第一章測(cè)試由于教學(xué)過(guò)程的復(fù)雜性、教學(xué)活動(dòng)的多樣性和教學(xué)條件的差異性，不同國(guó)家對(duì)課堂教學(xué)技能有不同的分類方式。（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A第二章測(cè)試課堂教學(xué)語(yǔ)言是由有聲語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言共同構(gòu)成的。（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A基本語(yǔ)言技能包含語(yǔ)音、音量與語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏、停頓和重音、口語(yǔ)化五個(gè)要素。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B組織物理課堂教學(xué)語(yǔ)言時(shí)，應(yīng)注意遵循科學(xué)性、邏輯性、啟發(fā)性、生動(dòng)性的基本原則。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B（）是以說(shuō)話人的身姿、手勢(shì)、表情、眼神來(lái)傳遞信息、訴諸于聽(tīng)話人視覺(jué)的一種無(wú)聲語(yǔ)言。

A:體態(tài)語(yǔ)言

B:目光語(yǔ)言

C:口頭語(yǔ)言

D:書(shū)面語(yǔ)言

答案:A手勢(shì)語(yǔ)中的情意手勢(shì)主要用于表達(dá)（）

A:抽象概念

B:說(shuō)話者的情感

C:指明要說(shuō)的人、事物、方向等

D:描摹人或事物的形貎

答案:B第三章測(cè)試導(dǎo)入的形式主要包括直接導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、講述故事導(dǎo)入、利用多媒體導(dǎo)入、利用舊知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B在進(jìn)行中學(xué)物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)可有可無(wú)。（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:B使用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行導(dǎo)入時(shí)，判斷其教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)驗(yàn)新奇、引人入勝。（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:B導(dǎo)入類型多種多樣，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)選擇合適導(dǎo)入類型。（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A在八年級(jí)物理《流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系》一節(jié)教學(xué)中，較為適宜的導(dǎo)入方式為（）

A:復(fù)習(xí)導(dǎo)入

B:實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入

C:直接導(dǎo)入

D:生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

答案:BD第四章測(cè)試講解技能包含結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、例證、強(qiáng)調(diào)、連接以及反饋這幾個(gè)要素。（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A講解按其物理內(nèi)容的特點(diǎn)可以分為四個(gè)類型：解釋式、描述式、原理中心式、問(wèn)題解答式。（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A在講解實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)，常采用解釋式講解類型。（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A適用于物理概念建立教學(xué)的講解方式為（）

A:解釋式

B:描述式

C:問(wèn)題解答式

D:原理中心式

答案:D適用于習(xí)題課的講解方式為（）

A:解釋式

B:描述式

C:問(wèn)題解答式

D:原理中心式

答案:C第五章測(cè)試提問(wèn)大部分情況下只用針對(duì)個(gè)別學(xué)生，不需要面向全體學(xué)生。（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:B學(xué)生回答完問(wèn)題后，教師應(yīng)該及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B提問(wèn)是一種懲罰注意力不集中學(xué)生的手段。（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:B提問(wèn)是一種師生交流的重要手段。（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A為了發(fā)揮提問(wèn)的教學(xué)功能，應(yīng)遵循哪些原則？（）

A:具有針對(duì)性

B:難易適度

C:具有層次性

D:具有啟發(fā)性

答案:ABCD第六章測(cè)試學(xué)生都能安心聽(tīng)講是良好課堂秩序的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:B制定課堂規(guī)則時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生參與課堂規(guī)則的制定，聽(tīng)取學(xué)生的合理意見(jiàn)。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B在管理課堂時(shí)，教師不應(yīng)該批評(píng)和懲罰學(xué)生。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:A在組織討論時(shí)，教師的角色應(yīng)該是（）

A:記錄者

B:組織者

C:參與者

D:旁觀者

答案:ABC高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)中采用的科學(xué)探究組織形式是（）

A:“薩其曼探究訓(xùn)練”模式

B:“5E”模式

C:七要素”模式

D:“學(xué)習(xí)環(huán)”模式

答案:C第七章測(cè)試一個(gè)好的演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)滿足安全、科學(xué)、直觀、簡(jiǎn)便的原則。（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A實(shí)驗(yàn)效果新穎、能引起學(xué)生強(qiáng)烈興趣是判定演示實(shí)驗(yàn)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:B在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生思維方法，發(fā)展其思維能力。（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A可以改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)效果的實(shí)驗(yàn)方法和思想有（）

A:替代法

B:轉(zhuǎn)化法

C:模擬法

D:放大法

答案:ABCD可以用于記錄運(yùn)動(dòng)物體軌跡信息的軟件有：（）

A:Phyphox

B:GeoGebra

C:Matlab

D:Tracker

答案:D第八章測(cè)試中學(xué)物理課堂中，可以只依靠多媒體課件完成教學(xué)。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:A思維導(dǎo)圖可以作為板書(shū)的一種形式。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B以文字為主的“講義式”多媒體課件教學(xué)效果較好。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:A用多媒體技術(shù)制作的模擬實(shí)驗(yàn)可以代替真實(shí)的課堂演示實(shí)驗(yàn)。（）

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:A下列哪幾種教學(xué)內(nèi)容適合使用多媒體課件（）

A:電場(chǎng)強(qiáng)度的計(jì)算

B:電流的形成

C:安全用電

D:動(dòng)量定理的推導(dǎo)

答案:BC第九章測(cè)試說(shuō)課的對(duì)象是學(xué)生。（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:B教學(xué)重點(diǎn)一定是教學(xué)難點(diǎn)。（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:B說(shuō)“教學(xué)過(guò)程”中，不僅要說(shuō)明做什么、怎樣做，還要說(shuō)明為什么這樣做。（）

A:對(duì)

B:錯(cuò)