關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案模板匯編7篇目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：知道屏幕愛護(hù)的作用，知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種媒體。

2、力量目標(biāo)：學(xué)會用“屏保專家”制作簡潔的屏幕愛護(hù)；學(xué)會屏幕愛護(hù)的安裝；學(xué)會用屏保專家通過添加文本、圖片、聲音，學(xué)會用屏保軟件設(shè)置動畫效果。

3、情感目標(biāo)：感受多媒體的樂趣

教學(xué)重點：用屏保專家制作簡潔的屏幕愛護(hù)

課時安排：1課時

教學(xué)安排：

一、激趣引入：

小嬉戲：二人一組相互對看，比一比誰不刺眼睛堅持的時間長。

引出：眼睛假如長時間不眨會累，而我們的電腦顯示器也是一樣。假如長時間保持靜止的畫面也會對顯示器造成損害。那有什么好方法呢？請同學(xué)們看看教師的電腦假如一分鐘沒人使用的話，會消失什么奇跡？

出示：搞笑圖片制作的屏保程序

說一說：這個屏保程序由哪些東西組成（圖片、音樂）

二、熟悉屏保專家：

1、你們想不想親自做一個得意的屏保？……

那我們來熟悉一下屏保專家吧。（教師介紹各局部的名稱）

2、你們的電腦上也安裝屏保專家，翻開它，你們應(yīng)當(dāng)能看到一個向?qū)?，動手討論討論，看看我們的向?qū)軒е覀兏墒裁矗?/p>

（學(xué)生觀看屏保專家，初步感知屏保專家）

3、請學(xué)生來介紹向?qū)恳徊降淖饔茫海ㄒ愿阈?nèi)容為素材）

第一步：在這里可以為我們的屏保作品取名字，還可以設(shè)置我們的屏保作品的背風(fēng)光。

其次步：添加圖片

第三步：設(shè)置時間、圖片位置、過渡效果

第四步：添加背景音樂

第五步：設(shè)置密碼，愛護(hù)版權(quán)（教師介紹版權(quán)）

第六步：預(yù)覽或完畢

最終，教師提示一點：別遺忘對制作出來的屏保進(jìn)展了保存！

三、學(xué)生嘗試制作屏幕愛護(hù)程序(以感人故事為主題)

四、展現(xiàn)優(yōu)秀作品，相互進(jìn)展點評

五、說一說制作出來的屏保程序有什么用（消遣、介紹展現(xiàn)）

為學(xué)校制作一個校園介紹屏保（速度快的學(xué)生，還可以制作其它主題屏保）

六、如何讓我們的屏保來愛護(hù)顯示器——安裝屏保

右擊保存的屏保文件——安裝——設(shè)置好時間

七、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？

小學(xué)信息技術(shù)教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠運用“移動”模塊使小貓前進(jìn)、后退，學(xué)會使用腳本區(qū)放大功能。

2.通過對小貓的操作，體會模塊化程序的樂趣，提高動手操作力量。

3.通過學(xué)習(xí)Scratch軟件以及操作，感受信息技術(shù)的魅力，增加對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)重難點【重點】Scratch軟件的熟悉及“移動”模塊的使用?！倦y點】“移動”模塊的敏捷運用。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

教師多媒體展現(xiàn)事先制作好的動畫：小貓從前進(jìn)，再后退;再前進(jìn)，表演“太空步”。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，預(yù)設(shè)學(xué)生觀看后說感受。【覺得很好玩，小貓的動作很滑稽?！拷處熆梢栽u價學(xué)生觀看的很仔細(xì)，都說出了自己的看法。教師因勢利導(dǎo)提出問題：“那同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)如何讓小貓動起來呢?小貓是如何能夠運動的呢?什么軟件能實現(xiàn)這樣的操作呢?”吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

——引入新課——Scratch簡介。

(二)新課講授

任務(wù)一：將“移動”模塊拖到腳本區(qū)

教師引導(dǎo)學(xué)生翻開Scratch軟件，隨后教師示范如何翻開“動作”腳本區(qū)，提示學(xué)生參照教師的操作，自主翻開“動作腳本區(qū)”。教師向?qū)W生講解：沒有在腳本區(qū)輸入動作，小貓是不會動的，想要小貓動起來需要添加命令。向?qū)W生拋出問題：之前已經(jīng)熟悉了軟件的功能區(qū)，哪位同學(xué)來指一指腳本在哪里?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材的提示，進(jìn)展3分鐘的自主探究。預(yù)設(shè)學(xué)生找到腳本功能區(qū)，教師對學(xué)生進(jìn)展鼓舞。

教師連續(xù)提出問題：要讓小貓動起來，需要用到哪個模塊呢?給學(xué)生3分鐘的時間，示意學(xué)生同桌二人為一組，結(jié)合教材的提示進(jìn)展探究。預(yù)設(shè)學(xué)生代表答復(fù)道【“移動”模塊。】教師可以評價學(xué)生答復(fù)得很正確。教師引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)展操作，找一找“移動10步”模塊，學(xué)生都找到后，教師示范將命令拖動到腳本區(qū)：左鍵單擊命令，進(jìn)展拖動。隨后教師進(jìn)展巡察，確保同學(xué)們都能完成此步操作。

之后教師提問學(xué)生：認(rèn)真觀看一下，模塊中的字體是不是有點小呢?提示學(xué)生仔細(xì)觀看教師的操作。教師給大家表演一個魔術(shù)，將字體變大：點擊腳本區(qū)右下角的“放大鏡”按鈕，將字體變大。預(yù)設(shè)學(xué)生紛紛表示驚異，隨后提示學(xué)生自主進(jìn)展操作，嘗試將字體變大。

任務(wù)二：讓小貓動起來

教師進(jìn)展講解：這時候就可以點擊動作命令按鈕，讓小貓動起來了。教師帶著學(xué)生一同進(jìn)展操作：點擊“移動10步”，仔細(xì)觀看舞臺區(qū)的小貓發(fā)生了什么變化?預(yù)設(shè)學(xué)生都驚異的發(fā)覺小貓動起來了，往前走了一小段距離。教師順勢引導(dǎo)并提問學(xué)生：能不能讓小貓走得更遠(yuǎn)呢?教師進(jìn)展講授：單擊“10”，步數(shù)被反選，這時候就可以輸入數(shù)值轉(zhuǎn)變步數(shù)。教師輸入數(shù)值20，示意學(xué)生看看小貓有沒有走的更遠(yuǎn)。隨后引導(dǎo)學(xué)生自由設(shè)置數(shù)值，并單擊讓小貓行走，教師巡察指導(dǎo)。

教師發(fā)覺有的同學(xué)的小貓走出了屏幕可怎么辦呢?引發(fā)學(xué)生思索，這時學(xué)生可能會說可以讓小貓后退。那如何后退呢?同學(xué)們都不能詳細(xì)怎么操作。教師進(jìn)展示范，我們在步數(shù)前面加上“-”號，數(shù)值變?yōu)樨?fù)數(shù)。就可以讓小貓后退了。隨后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)教師的提示進(jìn)展操作，嘗試讓小貓后退。期間教師巡察指導(dǎo)，確保學(xué)生都能會做。

(三)穩(wěn)固提高

請學(xué)生自主上臺展現(xiàn)讓小貓敏捷的運動的動畫，表揚完成的好的同學(xué)，對于完成的不好的同學(xué)，進(jìn)展鼓舞指導(dǎo)，引導(dǎo)其爭取完成。

(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：總結(jié)今日學(xué)習(xí)的學(xué)問。

作業(yè)：多去和小貓交朋友，嘗試使用旋轉(zhuǎn)指令。

四、板書設(shè)計

小學(xué)信息技術(shù)教案篇3

［教學(xué)目的與要求］

1．學(xué)習(xí)幻燈片切換的設(shè)置方法，學(xué)習(xí)自定義動畫的方法。

2．通過對幻燈片切換方式及自定義動畫的設(shè)置，比擬各種不同的動態(tài)顯示效果，確定適宜的動畫。

3．充分發(fā)揮兒童的奇怪心，設(shè)計學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培育學(xué)生動手操作力量及發(fā)散思維力量。

4．通過不同動態(tài)效果的設(shè)置，使學(xué)生充分體會適當(dāng)?shù)膭討B(tài)展現(xiàn)效果對突出演示文稿主題的.特別作用。

5．通過動畫效果的設(shè)置，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生做學(xué)習(xí)小仆人的自信念。

6．能依據(jù)演示文稿的主題要求，設(shè)置不同的切換方式及自定義動畫效果，實現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的動態(tài)顯示。

［課時安排］

建議安排1課時。

［教學(xué)重點與難點］

1．重點：幻燈片的切換及自定義動畫。

2．難點：合理地設(shè)置自定義動畫效果。

［教材分析與教法建議］

1．教材的地位與作用

風(fēng)格迥異的動畫顯示效果，會給演示文稿增色很多。本課內(nèi)容的呈現(xiàn)，為演示文稿的制作起畫龍點睛的作用。很多動畫效果在學(xué)生手中輕而易舉的實現(xiàn)，使學(xué)生在感受計算機(jī)的奇妙之外，更激發(fā)了自主探究的信念。

2．教學(xué)方法指導(dǎo)

(1)課前通過談話、演示范例作品進(jìn)展導(dǎo)入，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，鼓舞、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)PowerPoint的興趣。

(2)講解自定義動畫時，可以先播放設(shè)置好自定義動畫的幻燈片，讓學(xué)生體會自定義動畫給幻燈片帶來的奇妙魅力，然后由教師講解自定義動畫的設(shè)置方法，對于幾個自定義動畫，重點講解“重新排序”的方法。

(3)“幻燈片的切換”窗格操作難度不大，其中“應(yīng)用于全部幻燈片”可以由學(xué)生自主嘗試效果，再得出結(jié)論。

(4)“幻燈片切換”窗格中的“換片方式”讓學(xué)生自主嘗試，師生爭論后共同得出結(jié)論。

［資料］

設(shè)置幻燈片切換效果

在演示文稿放映過程中由一張幻燈片進(jìn)入另一張幻燈片就是幻燈片之間的切換，為了使幻燈片更具好玩味性，在幻燈片切換時可以使用不同的技巧和效果。

在幻燈片掃瞄視圖增加切換效果最為便利，可為多張幻燈片增加同樣的切換效果。單擊演示文稿底部的“幻燈片掃瞄視圖”按鈕進(jìn)入幻燈片掃瞄視圖，選擇幻燈片，單擊可選擇一張幻燈片，按住Shift鍵的同時逐個單擊幻燈片，選擇多張幻燈片，然后在“幻燈片掃瞄”工具欄上的“幻燈片切換效果”下拉列表中選擇切換效果，在幻燈片掃瞄視圖中可觀察切換效果。單擊幻燈片下方的切換效果圖標(biāo)即可再次查看切換效果。

假如需要進(jìn)一步設(shè)置幻燈片切換效果，可單擊“幻燈片掃瞄”工具欄中的“幻燈片切換”按鈕，或者翻開“幻燈片放映”菜單中的“幻燈片切換”命令，彈出“幻燈片切換”對話框。在“幻燈片切換”對話框中，不僅可選擇切換方式，還可選擇切換實施速度和幻燈片在屏幕上停留的時間以及增加音響切換效果。

人工設(shè)置幻燈片放映時間

幻燈片的放映分為人工掌握和自動放映。人工放映時，可以通過鍵盤和鼠標(biāo)的各種操作掌握幻燈片展現(xiàn)的進(jìn)度。而自動放映則不需人工干預(yù)，根據(jù)設(shè)置自動地一張張地放映。設(shè)定自動放映時間有兩種方法，一種是人工設(shè)定每一張幻燈片的放映時間，另一種是通過計算機(jī)自動設(shè)定。

在“幻燈片切換”對話框中，在“換頁方式”欄中，可以有兩種方式更換幻燈片，一種是單擊鼠標(biāo)換頁，另一種是按設(shè)定時間值自動換頁。在“換頁方式”欄中選中“每隔”復(fù)選框，輸入盼望幻燈片在屏幕上停留的秒數(shù)。這樣就設(shè)置了幻燈片的放映時間。假如兩個復(fù)選框都選中，即保存了兩種換頁方式，那么，在放映時以較早發(fā)生的為準(zhǔn)。即設(shè)定時間還未到單擊了鼠標(biāo)，單擊后就更換幻燈片，反之亦然。假如同時去除了兩個復(fù)選框，在幻燈片放映時，只有在單擊鼠標(biāo)右鍵消失的快捷菜單中利用“下一頁”命令更換幻燈片。

對話框中的參數(shù)設(shè)置好以后，單擊“應(yīng)用”按鈕將切換效果應(yīng)用到選擇的幻燈片上；單擊“全部應(yīng)用”按鈕，將切換效果應(yīng)用到全部幻燈片上。

排練計時

假如盼望隨著幻燈片的放映，同時講解幻燈片中的內(nèi)容，就不能用人工設(shè)定的時間，由于人工設(shè)定的時間不能準(zhǔn)確推斷一幅幻燈片所需的詳細(xì)時間。假如使用排練功能就可解決這個問題，在排練放映時自動記錄使用時間，便可準(zhǔn)確設(shè)定放映時間，設(shè)置完后就能直接進(jìn)入幻燈片放映狀態(tài)，不管事先是何種狀態(tài)，此時都從第一張開頭放映，而且把整個幻燈片全部放映一遍。

翻開要設(shè)置放映時間的演示文稿，單擊“幻燈片放映”菜單中的“排練計時”命令，此時開頭排練放映幻燈片，同時開頭計時。在屏幕上除顯示幻燈片外，尚有一個“排練”對話框，在該對話框中顯示有時鐘，記錄當(dāng)前幻燈片的放映時間。當(dāng)幻燈片放映時間到，預(yù)備放映下一張幻燈片時，單擊帶有箭頭的換頁按鈕，即開頭記錄下一張幻燈片的放映時間。假如認(rèn)為該時間不適宜，可以單擊“重復(fù)”按鈕，對當(dāng)前幻燈片重新計時。放映到最終一張幻燈片時，屏幕上會顯示一個確認(rèn)的消息框，詢問是否承受已確定的排練時間。

幻燈片的放映時間設(shè)置好以后，就可以按設(shè)置的時間進(jìn)展自動放映。

［教案］

［課題］第28課設(shè)置動畫效果

［教學(xué)目的與要求］

1．學(xué)問與技能

(1)學(xué)習(xí)幻燈片切換的設(shè)置方法。

(2)學(xué)習(xí)自定義動畫的方法。

2．過程與方法

(1)通過對幻燈片切換方式及自定義動畫的設(shè)置，比擬各種不同的動態(tài)顯示效果，確定適宜的動畫。

(2)充分發(fā)揮兒童的奇怪心，設(shè)計學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培育學(xué)生動手操作力量及發(fā)散思維力量。

3．情感態(tài)度與價值觀

(1)通過不同動態(tài)效果的設(shè)置，使學(xué)生充分體會適當(dāng)?shù)膭討B(tài)展現(xiàn)效果對突出演示文稿主題的特別作用。

(2)通過動畫效果的設(shè)置，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加做學(xué)習(xí)小仆人的自信念。

4創(chuàng)新與行為

能依據(jù)演示文稿的主題要求，設(shè)置不同的切換方式及自定義動畫效果，實現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的動態(tài)顯示。

［教學(xué)重點與難點］

幻燈片的切換及自定義動畫；合理地設(shè)置自定義動畫效果。

［教學(xué)方法與手段］

本課主要采納范例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中始終以任務(wù)為主線，在教師示范講演的根底上加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生在自主合作的根底上進(jìn)展融會貫穿的學(xué)習(xí)。

［教學(xué)預(yù)備］

“我的興趣愛好”及“運動會”演示文稿。

［教學(xué)過程］

1．激情引趣，導(dǎo)入新課

（1）播放設(shè)置好切換方式及自定義動畫效果的“我的興趣愛好”演示文稿，讓學(xué)生觀看演示文稿播放時的動態(tài)顯示效果。

（2）學(xué)生爭論：怎樣設(shè)置不同的動畫效果？怎樣實現(xiàn)幻燈片間的自由切換？

（3）師生,引入新課。板書課題：第28課設(shè)置動畫效果。

2．任務(wù)驅(qū)動，自主探究

任務(wù)一：為“我的興趣愛好”幻燈片中的文字對象設(shè)置不同的動畫顯示效果。

（1）明確任務(wù)。

（2）自主學(xué)習(xí)。

①閱讀教材，學(xué)習(xí)操作過程。

②小組爭論溝通。

③練習(xí)操作。

（3）匯報溝通。

（4）穩(wěn)固深化。

將“我們的運動會”演示文稿中各張幻燈片的內(nèi)容分別設(shè)置成自己喜愛的動畫效果。

任務(wù)二：設(shè)置“我的愛好”演示文稿幻燈片的切換方式。

（1）明確任務(wù)。

（2）自主學(xué)習(xí)。

①閱讀教材，學(xué)習(xí)操作過程。

②小組爭論溝通。

③練習(xí)操作。

（3）匯報溝通。

（4）修改切換效果：將“我的愛好”演示文稿的播放速度設(shè)為“中速”，并添加“聲音”。

（5）溝通做法，完成設(shè)置。

（6）穩(wěn)固深化。

為“我們的運動會”演示文稿中的幻燈片設(shè)置切換效果。

任務(wù)三：自動播放幻燈片。

3．拓展練習(xí)，內(nèi)化認(rèn)知

為“我們的運動會”演示文稿添加不同的動畫效果及切換方式。

4．溝通，完善認(rèn)知

選擇不同學(xué)生的作品進(jìn)展溝通點評，完善學(xué)生的審美認(rèn)知。

5．任務(wù)，完畢新課

今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幻燈片的切換及自定義動畫的方法，通過這些操作可以讓演示文稿動感十足，增加演示效果。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

1、把握圖片與藝術(shù)字的插入

2、把握圖片和藝術(shù)字大小位置的更改。

過程與方法：

1、圖片和藝術(shù)字的插入

2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改

情感態(tài)度價值觀：

1、初步培育對封面框架的合理布局力量

2、培育學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)力量。

教學(xué)重點：

1、圖片和藝術(shù)字的插入

2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改

教學(xué)難點：

1、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改

2、培育學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)力量

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

教師:同學(xué)們都設(shè)計過讀書手抄報，那么美觀、大方、醒目的板報標(biāo)題是不是可以讓你的板報更加具有吸引力呢？（對）教師這里用我們剛剛學(xué)習(xí)的WORD設(shè)計一個以節(jié)省用水為主題的板報標(biāo)題，你們想看嗎？

1、出示范例:

2、提出任務(wù)：知道這種樣式的字我們稱它為什么嗎？

生：紛紛作答

師：這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在WORD中插入“藝術(shù)字”，（對，有的同學(xué)知道這是藝術(shù)字，那么今日我們就一起來學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字）

板書：插入藝術(shù)字。

二．實踐操作，探究學(xué)習(xí)。

有許多方法可以插入藝術(shù)字，同學(xué)們試一下能不能找到插入藝術(shù)字的方法。

（同學(xué)自身操作，教師指導(dǎo)）

同學(xué)上機(jī)演示操作自己是怎樣插入藝術(shù)字的（邊演示邊敘述）。

1、在“藝術(shù)字”工具欄上選擇“插入藝術(shù)字”按鈕（最左邊），彈出“藝術(shù)字”字庫的選擇框。

2、在字庫里面任選一種樣式，消失編輯藝術(shù)字的對話框。

3、選擇藝術(shù)字的大小字體，在對話框內(nèi)輸入“喜迎國慶”，按確定。

師：好，這位同學(xué)做的很好，他用另一種方法插入了藝術(shù)字，我們盼望每一位同學(xué)都有這樣的探究精神。

我們在插入藝術(shù)字后，想讓他作為一份電子小報的標(biāo)題，可能大小、位置上都不適宜，怎樣調(diào)整藝術(shù)字的位置、大小呢？（生練習(xí)，教師指導(dǎo)）

同學(xué)上機(jī)邊演示邊講自身是怎樣做的。

提示:Word中一個重要的編輯原則是“先選中后操作”。單擊文本編輯區(qū)中的藝術(shù)字，它的四周就會消失8個掌握點“□”，表示藝術(shù)字已被選中。在選中狀態(tài)下就可以對藝術(shù)字進(jìn)展編輯調(diào)整。

師：這位同學(xué)做的也很好。我們剛剛學(xué)習(xí)了怎樣插入藝術(shù)字，教師也設(shè)計了一些藝術(shù)字樣式，同學(xué)們看一下與你的有什么不同？

三、自主探究、同學(xué)創(chuàng)作練習(xí)

1、師：（出示課件）

（1）旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字

（2）外形轉(zhuǎn)變以及豎排：

（3）樣式的變化：

學(xué)習(xí)方式有自身摸索、爭論、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、可以問教師研討等（教師巡回指導(dǎo)）

同學(xué)自由選擇采納多種方法自學(xué)，邊溝通邊實踐操作，初步完成任務(wù)。

2、設(shè)計一張雜志封面

綻開想象，自由創(chuàng)作。

3、同學(xué)溝通收獲

看到做的比擬好的同學(xué)，請他來當(dāng)小教師告知其他同學(xué)，他的作品是怎樣完成的。上機(jī)操作邊演示邊講自身的怎樣設(shè)置的。

4、作品展評，歸納小結(jié)。

相互觀賞、品評插入的藝術(shù)字。

學(xué)生自主選擇問題答復(fù)和演示，表現(xiàn)優(yōu)秀者將得到教師和同學(xué)們的鼓舞。

四、課堂小結(jié)

小學(xué)信息技術(shù)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：能利用掃瞄器掃瞄因特網(wǎng)的的信息。

2、力量目標(biāo)：能通過參觀網(wǎng)上動物，了解動物學(xué)問。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生從因特網(wǎng)獵取信息的意識。

教學(xué)重難點：

利用掃瞄器掃瞄

課前預(yù)備：

1、預(yù)備多個介紹動物的網(wǎng)站

2、了解動物的學(xué)問，如：動物的分類，特性，正面臨的災(zāi)難等。

課文分析：

教師活動

學(xué)生活動

課堂設(shè)計意圖

一，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1，小朋友最喜愛去哪兒玩

2，你們喜愛去動物園嗎

3，今日教師要帶大家去參觀網(wǎng)上動物園，想去嗎

4，揭題：第14課參觀網(wǎng)上動物園

5，你喜愛哪些小動物。為什么他們是怎樣分類的，他們生活的怎么樣

一，積極參加

1，說說你想去的地方。

2，說說你所了解的動物園和動物。

3，說說為什么喜愛這些小動物。

提醒課題，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，引出主題

二，網(wǎng)上游覽

1，演示進(jìn)入“中國科普博覽網(wǎng)“。

2，指導(dǎo)學(xué)生用網(wǎng)頁中的超級鏈接進(jìn)入介紹動物的網(wǎng)頁。

3，找到教師最喜愛的小動物。

4，任務(wù)布置00找到你最喜愛的小動物，并了解他，讓你的同學(xué)也能喜愛它。

5，反應(yīng)溝通學(xué)生完成狀況。

6，簡潔點評。

二，嘗試練習(xí)，進(jìn)入網(wǎng)上動物園

1，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)找到一種寵愛的小動物的具體資料。

2，學(xué)生將找到的資料進(jìn)展整理，并向大家介紹你所喜愛的動物。

3，

2，小組合作學(xué)習(xí)，并完成記錄表。

復(fù)習(xí)輸入地址進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的方法。初步感知網(wǎng)上參觀動物園的樂趣。

三，任務(wù)驅(qū)動，拓展練習(xí)

1，供應(yīng)更多的有關(guān)動物的網(wǎng)址。

2，任務(wù)布置（以小組為單位完成工程調(diào)查表）。

4，供應(yīng)“幫忙“。

三，自主探究，小組合作完成記錄表

1，組長分工，組員依據(jù)分工完成相應(yīng)任務(wù)。

（找到最美麗的動物，最奇怪的動物等。）

2，組長記錄學(xué)習(xí)記錄表。

3，組內(nèi)溝通獵取到的信息。

主題活動由學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主探究去完成，體驗，能給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)。

四，溝通爭論，鼓勵拓展

1，鼓勵學(xué)生展現(xiàn)

教案《第14課參觀網(wǎng)上動物園》，來自網(wǎng)！

自己的搜尋成果。

2，點評學(xué)生的成果，并嘉獎

3，課外延長（在課外找到更多的動物資料，讓動物能更好地成為我們的朋友，并能讓你身邊的人也喜愛動物朋友）。

四，溝通，爭論，體驗勝利

1，組員介紹自己找到的小動物。

2，組長溝通小組的記錄表。

3，爭論從獵取到的信息中有什么啟發(fā)。

4，評一評議一議。并記錄在學(xué)習(xí)記錄表中。

4，評出優(yōu)秀作品。

5，學(xué)生自己嘗試練習(xí)找到更多的動物。

作品的相互溝通與評價鼓勵是是技術(shù)課中較為重要的，環(huán)節(jié)，學(xué)生能從中體驗勝利，從而更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

拓展練習(xí)，很好地滿意了不同層次的學(xué)生的需求。更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

（思想、學(xué)問、力量）

1、能夠獵取計算機(jī)屏幕上的圖片。

2、對圖片進(jìn)展深加工。

3、培育學(xué)生獵取圖片信息的力量。

教學(xué)重難點

學(xué)會獵取計算機(jī)屏幕上的圖片

教學(xué)預(yù)備

課前預(yù)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材

課時安排

一課時

教學(xué)設(shè)計

一、談話引入

影片上的圖片怎么會到計算機(jī)里來的呢？

二、演示獵取圖片的過程

1、利用電腦中的多媒體功能播放動畫片。

2、當(dāng)播放到你喜愛的畫面時，按一下PrintScreen鍵，獵取整個屏幕的畫面到“剪貼板”中。

3、進(jìn)入“畫圖”軟件。

4、單擊[編輯]，選擇[粘貼]命令，從“剪貼板”中粘貼到畫圖窗口中。

5、利用工具箱中的選取需要的那局部圖像，并進(jìn)展適當(dāng)?shù)目s放處理。

6、選文件中的保存命令。

7、輸入文件名，按保存即可。

三、去掉原圖中的不要的內(nèi)容

用定義的方法，刪除不要的內(nèi)容

四、給圖中加上別的內(nèi)容

五、學(xué)生學(xué)生練習(xí)

選一張你最喜愛的圖片，并將你的照片或自畫像適當(dāng)處理后加到圖片面中