5秋天的懷念最新部編版七年級語文上冊第二單元PPT全套1.了解作者，掌握生字詞。2.體會作者將濃烈的感情寄托在敘事中的寫法。3.掌握人物的動作、神態(tài)、語言等描寫，感受人物形象。4.深切地領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無私的母愛，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)感恩情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課

20歲時(shí)不幸因病癱瘓，風(fēng)華正茂的他不得不終生以輪椅為伴，永遠(yuǎn)離開了正常人的生活。這是一份多么沉重的苦難呀！癱瘓的雙腿，殘缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔。以至于忽視了慈愛的母親對他的無微不至的照顧，尤其是母親身患重病，他竟全然不知。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)母親病情嚴(yán)重時(shí)，母親卻永遠(yuǎn)地離開了他。

導(dǎo)入新課講授新課預(yù)習(xí)課文相關(guān)介紹檢查預(yù)習(xí)講授新課走近作者

史鐵生（1951年1月4日—2010年12月31日），出生于北京，1969年去延安一帶插隊(duì)。21歲因雙腿癱瘓于1972年回到北京。1979年開始發(fā)表作品。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵(lì)了無數(shù)的人。2002年獲華語文學(xué)傳媒大獎年度杰出成就獎。

癱瘓侍弄

整宿憔悴

仿膳豌豆訣別

爛漫

翻來覆去絮絮叨叨fù我會讀！tānhuànshìxiǔqiáocuìshànwānjuémànxùdāo講授新課侍弄：憔悴：訣別：

絮絮叨叨：喜出望外：我理解！形容人瘦弱，面色不好看經(jīng)營照管多指不再相見的分別形容說話啰嗦，嘮叨。遇到出乎意料的事情而特別高興。講授新課講授新課初讀課文整體感知1.雙腿癱瘓后，“我”是怎樣的狀態(tài)？望著望著天上北歸的雁陣，我會——突然把面前的玻璃砸碎聽著聽著收音機(jī)里甜美的歌聲，我會媽媽讓我去看菊花，我會說——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁——不，我不去！我活著有什么勁！雙腿癱瘓后，我的脾氣變的。暴怒無常講授新課A.這時(shí)，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅地看著我。（品味“悄悄”，“偷偷”）母愛是理解動作描寫和神態(tài)描寫2.面對我的暴怒悲觀，母親是怎么說的，又是怎么做的？講授新課B.當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅地看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”（品味“撲”，“抓’’，“忍”）母愛是執(zhí)著，是堅(jiān)強(qiáng)，是生死相依......動作語言神態(tài)描寫講授新課C.那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”母愛是細(xì)心的呵護(hù)講授新課D.她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色。“什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會兒坐下，一會地站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！蹦笎凼巧塘渴抢斫庵v授新課E.她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感”透過這幾個(gè)字，你看出了什么？）母愛是細(xì)心，是寬容講授新課身患絕癥病入膏肓兒子癱瘓暴怒無常講授新課深受苦楚的母親有沒有突然把面前的玻璃砸碎？有沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁有沒有大聲呼喊我活著什么勁！——沒有——沒有——沒有自己做堅(jiān)強(qiáng)的母親讓兒子成為堅(jiān)強(qiáng)的兒子講授新課

母親為什么要帶我去看菊花？講授新課白色的花高潔講授新課黃色的花淡雅講授新課紫紅色的花熱烈而深沉講授新課講授新課精讀課文細(xì)節(jié)探究作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？母親帶我看花，是想喚起我生存的欲望菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照菊花熱烈深沉，是母愛的寫照母親愛花，我看菊花是對母親的緬懷菊花在我眼里五彩繽紛，潑潑灑灑，也是在告訴讀者我的人生態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。（文中何處可見？）講授新課細(xì)讀本文，你能體會到作者在寫作此文時(shí)是怎樣的心情？悔恨悲痛懷念思想感情講授新課為什么是秋天的懷念？秋天有什么值得作者去懷念的？母親是秋天去世的，“我”深切懷念母親對“我”的愛。秋天里去看菊花，是母親對“我”的希望，“我”用行動向母親表示，不僅自己好好活，還要帶著妹妹好好活，讓母親在九泉之下放心。秋天是菊花盛開的時(shí)節(jié)，“菊花”是母親堅(jiān)韌、樂觀精神的象征，看到菊花綻放得那樣鮮艷、燦爛，讓“我”明白了要好好兒活，活出精彩，做生活的強(qiáng)者。探究學(xué)習(xí)講授新課

課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。文章主旨：課堂小結(jié)拓展與延伸1.又是秋天，當(dāng)作者站在母親的墓前看著母親的遺像，他會說些什么呢？母親，兒子來看您了。自從您秋天走后，我和妹妹都懂了您的話，您放心吧，我倆在一塊，一定會好好兒活。當(dāng)堂檢測2.學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定會有更多更深的感受，此刻你最想說的是什么？是?。∧笎鄱嗝磦ゴ?！媽媽每天忙這忙那，還不都是為了我們！有時(shí)候，我們不耐煩地嫌她嘮叨?，F(xiàn)在我們明白了母愛是世界上最偉大的愛。小時(shí)候，媽媽把好的都留給我們，長大后，我們應(yīng)該體諒、關(guān)心媽媽，幫助媽媽干力所能及的家務(wù)活。媽媽，在明年春暖花開、五彩繽紛、綠草如茵的五月，我一定送您一束最美麗、最鮮艷的花！當(dāng)堂檢測

世界本來就是不完美的。不是有這樣的缺憾就有那樣的痛苦。世界上有看得見的痛苦打擊，也有看不見的痛苦和打擊。身體的局限，生活的挫折，命運(yùn)的安排，我們這輩子可能改變不了，但可以改變的是我們的心理局限——我們都要好好活。好好兒活當(dāng)堂檢測

我們不能決定生命的長度，但你可以擴(kuò)展它的寬度；我們不能改變天生的容貌，但你可以時(shí)時(shí)展現(xiàn)笑容；我們不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；我們不能全然預(yù)知明天，但你可以充分利用今天；我們不能要求事事順利，但你可以做到事事盡心。當(dāng)堂檢測背誦語段，豐富積累（1、2段）寫一篇關(guān)于媽媽的作文。課外閱讀有關(guān)書籍（《我與地壇》、《秋天的懷念》、《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》）課后練習(xí)當(dāng)堂檢測

6散步知識與能力：流暢并有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。過程與方法：抓住關(guān)鍵語句精讀課文，自主、合作、探究，領(lǐng)悟課文深長的意味。同時(shí)借鑒舉輕若重、以小見大的寫法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受文章字里行間的親情與責(zé)任感，形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入導(dǎo)入新課講授新課預(yù)習(xí)課文相關(guān)介紹檢查預(yù)習(xí)講授新課走近作者

莫懷戚1951年出生，男，漢族。筆名周平安、章大明。當(dāng)代作家。中國作家協(xié)會會員，重慶作協(xié)副主席，重慶人。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系?，F(xiàn)為重慶師范大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院新聞系副主任、教授。1980年開始文學(xué)創(chuàng)作，其中篇小說《詩禮人家》曾獲“四川文學(xué)”獎。著有《莫懷戚中短篇小說選》、小說集《大律師現(xiàn)實(shí)錄》等。字詞積累：信服嫩芽霎時(shí)拆散委屈水波粼粼各得其所分歧

熬過qíáoxìnnènshàchāiwěilínlíndé講授新課講授新課初讀課文整體感知

我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)侯很聽她的話一樣。

講授新課天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α恕Ｖv授新課

后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長。我說：“走大路?！敝v授新課

但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我。”母親對我說。講授新課

這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。講授新課A.散步的人有：

B.散步的地點(diǎn)是：

C.散步的季節(jié)是：

D.散步的過程中發(fā)生了：

（用原文中的一個(gè)詞來回答）如何解決的呢？E.本文記敘了一件什么樣的事情？請概括其起因、經(jīng)過、結(jié)果。我、母親、妻子、兒子田野初春分歧講授新課分歧母親走大路大路平坦兒子走小路小路有趣我（責(zé)任重大）講授新課起因：母親老了，春天到了，我勸她多走走；經(jīng)過：母親要走大路，兒子要走小路，母親決定走了小路；結(jié)果：在小路上難走的地方，“我”背起了母親，妻子背起了兒子，一家人和樂融融。講授新課講授新課精讀課文細(xì)節(jié)探究

品析人物

請你給這個(gè)家庭中的四個(gè)成員分別加一修飾語（概括人物的品質(zhì)和性格），并說說在文中哪里找到的相關(guān)依據(jù)。（）的媽（）的我

（）的妻（）的兒從文中的字里行間你看出這是一個(gè)什么樣的家庭？講授新課我母親妻子兒子（慈愛的）（孝順的）（賢惠的）（天真可愛的）講授新課學(xué)習(xí)寫法：全文只寫了散步這件小事，讀來卻饒有興味，為什么？(怎么寫)（1）真情美（2）語言美（3）結(jié)構(gòu)美（4）寫法美講授新課學(xué)習(xí)寫法：

——語言美

語言美，美在意境這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。遠(yuǎn)與近，點(diǎn)與面，動與靜，有色彩、有形態(tài)、有聲音，展現(xiàn)了春天的勃勃的生機(jī)，從側(cè)面襯托了一家人散步時(shí)祥和歡樂的氣氛。講授新課語言美，美在意境她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。點(diǎn)明了走小路的原因，充分展現(xiàn)了母親理解孫兒愿望的內(nèi)心世界，同時(shí)渲染了一種和諧美好的氛圍。學(xué)習(xí)寫法：

——語言美

講授新課語言美，美在對稱有的濃，有的淡。

我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。

前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。

我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。

我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。事物都是成雙成對的，把兩個(gè)方面集中在一起說，力求把句子寫得整齊一點(diǎn)，就可以構(gòu)成這樣對稱的句子。對稱的句子有對稱美，互相映襯，很有情趣。講授新課語言美，美在哲思人到中年，對上，肩負(fù)著贍養(yǎng)父母的責(zé)任；對下，承擔(dān)著培養(yǎng)教育子女的責(zé)任。所以，肩負(fù)著承前啟后的重大使命。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國家又何嘗不是這樣。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。講授新課以小見大，意蘊(yùn)深厚（小詞大用）一波三折，引人入勝（制造懸念）學(xué)習(xí)寫法：

——語言美

講授新課小事中心以小見大散步尊老愛幼課堂小結(jié)同學(xué)們，親情不單靠今天課堂上片刻的時(shí)間來體會，它更需要我們用一生的光陰來感悟。親情不單是父母無條件的付出，它更應(yīng)該是兒女們無言的回報(bào)。讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著親情，讓我們的家永遠(yuǎn)充滿愛！拓展延伸課堂小結(jié)1.親情就在我們每個(gè)人的家中，每個(gè)人的心中，只要我們用心感受，就會體驗(yàn)到那份濃濃的愛。說說你經(jīng)歷過的親情故事……2.想想曾經(jīng)的任性，回憶瞬間的感動，爸爸媽媽我真想對你說……當(dāng)堂檢測1.真誠行動：回家為自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步……2.抒寫親情：

作業(yè)當(dāng)堂檢測

7散文詩二首導(dǎo)入新課講授新課預(yù)習(xí)課文相關(guān)介紹泰戈?duì)枺ㄓ《龋┲v授新課檢查預(yù)習(xí)講授新課走近作者

泰戈?duì)枺?861～1941）羅賓德拉納特·泰戈?duì)柺怯《冉膶W(xué)史上一位具有里程碑意義的作家。他多才多藝，遍觀百家，是位杰出的詩人、小說家、戲劇家。他的詩，風(fēng)格秀麗、感情醇厚、意象生動、韻律優(yōu)美、文字雋永。愛、歡樂、光明是他歌唱的永恒主題。代表詩集《新月集》、《飛鳥集》、《園丁集》。

散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質(zhì)”。了解散文詩：講授新課美讀悟情☆你認(rèn)為該用什么樣感情基調(diào)來朗讀？——喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮?！雷x指導(dǎo)講授新課☆試讀以下詩句，應(yīng)讀出怎樣的語氣：①假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認(rèn)識我嗎？②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”

③“我不告訴你，媽媽。”④“你到哪里去了，你這壞孩子？”（為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”？）（要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。）（要讀出母親的焦急惦念。）（要讀出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、調(diào)皮和對母親的愛戀。）

（要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。）講授新課合作探究1.我變成金色花,為什么不愿讓媽媽知道?因?yàn)檫@樣會給媽媽帶來驚喜，使媽媽生活得更加溫馨，同時(shí)給媽媽帶來快樂……講授新課2.“我”變成金色花后干了什事？媽媽我做禱告時(shí)—————讀書時(shí)—————拿燈去牛棚時(shí)————開放花瓣,散發(fā)香氣跳媽媽面前,恢復(fù)原形將影子投在書頁上講授新課3.作者為什么把孩子想象為金色花？金色花是美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。講授新課仿寫延情這首詩詩人想像“我變成了一朵金色花”來表達(dá)純真的母子之愛，借助一種具體的形象來抒發(fā)感情是本文一個(gè)巧妙的手法。即是托物寄情的寫法。寫法探討：講授新課請用“假如我變成了……”說一句話來表達(dá)對母親（父親）的愛。如：假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路……仿寫延情《荷葉·母親》冰心講授新課

我國現(xiàn)代著名詩人徐志摩在《泰戈?duì)杹砣A》中說冰心是“最有名神形畢肖的泰戈?duì)柕乃绞绲茏印?。下面，我們一起來學(xué)習(xí)冰心的《荷葉母親》，感悟她所受到的泰戈?duì)柕挠绊?。講授新課冰心

(1900－1999)原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：散文集《寄小讀者》

詩集《繁星》、《春水》冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。講授新課花瑞：菡萏：適意：攲斜：遮攔：蔭蔽：徘徊：ruìhàndàn舒適。qīzhē

①（樹葉）遮蔽；②隱蔽?；ㄩ_的好預(yù)兆。①在一個(gè)地方來回地走；②比喻猶豫不決。讀一讀寫一寫荷花，文中指含苞待放。傾斜，歪斜。

遮擋，阻擋。yìnbìpáihuái講授新課課文的重點(diǎn)是寫紅蓮。文章三次寫看到紅蓮,當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的?紅蓮的形態(tài)如何呢?作者的心境又是怎樣的?思考：講授新課紅蓮?fù)ねち⒅笥异バ辈粨u動了（濃陰的天，為紅蓮而擔(dān)憂）（擔(dān)憂傷心、無計(jì)可施，為荷葉的出現(xiàn)做鋪墊）（贊美荷葉，為紅蓮而高興）文中作者的心情是怎樣為紅蓮而動的？

我的心情無法可想煩悶不寧的心緒散盡了不適意感動講授新課從文中看，荷葉的什么特點(diǎn)與母親相似?荷葉為蓮花遮蔽風(fēng)雨，這與生活中母親為子女遮風(fēng)擋雨，對孩子細(xì)心呵護(hù)和關(guān)愛多么相似。講授新課作者將自己比作紅蓮，從文中看，她們之間的相似點(diǎn)在哪里?蓮花會被風(fēng)吹雨打，我也有“心中的雨點(diǎn)”。象征著人生路上的挫折、磨難講授新課母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

象征著人生路上的風(fēng)雨、坎坷、磨難。劃線句有什么含義？在人生的道路上，只有母親是保護(hù)我們度過人生坎坷與磨難的人。母親就是我們生命中永遠(yuǎn)為我們遮蔽風(fēng)雨的人。講授新課作者是怎樣托物寄情，以花喻人的？“荷花”是“我”；“荷葉”是母親。作者要表達(dá)的感情是：母愛博大無邊，偉大無窮。講授新課以寸草之心報(bào)三春之暉！講授新課吐露心聲：這首散文詩是借助一種具體的形象來抒發(fā)對母親的愛。你也可以用這種手法寫一句話表達(dá)對母親的愛。母親，如果我是＿＿＿＿＿，你就是＿＿＿＿＿，除了你，誰＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

例子：母親，如果我是紅蓮，你就是荷葉，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？當(dāng)堂檢測體驗(yàn)拓展1.母親啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，誰能滋潤我干枯的心靈？2.母親啊，你是大地，我是種子，除了你，誰能讓我茁壯成長？3.母親是傘，我是傘下的孩子…….4.母親是燈塔，我是夜航的船兒…….5.母親是挺拔的樹，我是樹上的果兒…….當(dāng)堂檢測1.搜集積累表達(dá)母愛歌頌?zāi)赣H的詩歌、名言等。2.探究兩首詩的異同點(diǎn)。3.選擇你喜歡的方式，把自己對父母的愛付諸行動。當(dāng)堂檢測

8《世說新語》二則1.積累文言字詞，掌握“俄而、欣然、擬、未若”等詞在特定語境中的詞義。2.學(xué)習(xí)課文摹景狀物的方法。3.體會古人家庭文化生活的雅趣，學(xué)習(xí)古代少年的智慧。學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課

《世說新語》，南朝宋劉義慶編著，主要描寫從東漢到劉宋時(shí)期的一些著名人士的傳聞、軼事，以短篇為主。全書共8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、夙慧等36門?！对佈愤x自“言語”一門，這部書不僅保留了許多珍貴的史料，也因?yàn)槠湔Z言凝煉、人物形象鮮明成為古典小說的源頭之一。講授新課詠雪講授新課

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無弈女，左將軍王凝之妻也。家庭聚會子侄輩的人講解詩文不久，一會兒高興的樣子什么像大致，差不多比不上，不如是，就是疏通課文自主學(xué)習(xí)講授新課

本文的古今異義字詞語古義今義兒女文義因風(fēng)起家中的子侄輩子女詩文文章意思憑借因?yàn)橹v授新課感知課文自主學(xué)習(xí)用原文字詞填空，感知課文。1.故事發(fā)生的時(shí)間：2.發(fā)生的地點(diǎn)：3.參與的人物有：4.主要事件是：寒雪日內(nèi)集謝太傅、兄子、兄女講論文義講授新課“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?家庭氛圍：融洽、歡樂、輕松、溫馨等表示一種贊揚(yáng)和敬佩，暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。自主探究講授新課你怎樣理解“公大笑樂”？（1）對兩個(gè)答案都表示滿意。（2）“笑”前喻，“樂”后喻。（3）為“柳絮”一喻而“笑樂”。講授新課“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”兩個(gè)比喻，你更喜歡哪一個(gè)?

前者雪的顏色和形態(tài)跟鹽相似后者雪的飄飛和柳絮的飄飛情狀接近比較賞析講授新課用柳絮比喻的妙處柳絮因風(fēng)起飛揚(yáng)之態(tài)輕盈之雅文學(xué)之韻形神韻講授新課你從《詠雪》這個(gè)故事中感受到謝家怎樣的特點(diǎn)？拓展延伸意在文外這種思想自由的風(fēng)氣源于社會風(fēng)氣的相對自由。講授新課

詠柳

賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。春柳如同碧玉妝扮分外嬌嬈，垂下的萬千枝條好象綠色的絲絳。是誰把這柳葉裁得如此精致，原來二月春風(fēng)——它恰似一把靈巧的剪刀。拓展提升拓展閱讀講授新課

卜算子·詠梅

陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。驛亭之外，斷橋之旁，寂寞綻放，無人作主。每當(dāng)日色西沉，孤獨(dú)愁苦，更有風(fēng)雨來侵。不想爭芳斗春，聽?wèi){百花嫉妒。凋零成泥，碾踏為塵，唯有芳香依舊如故。zhuóni?n講授新課《世說新語》兩則陳太丘與友期講授新課1.結(jié)合課文注釋，識記文中重點(diǎn)字詞意思，并能“一一、字字落實(shí)”地準(zhǔn)確翻譯全文；2.能結(jié)合文中句子有理有據(jù)地評價(jià)文中人物，說出本文給你的啟示；3.準(zhǔn)確背誦全文。學(xué)習(xí)目標(biāo):講授新課與友期行

太丘舍去

尊君在不

zāi相委而去非人哉友人慚qī檢查預(yù)習(xí)shěfǒucánwěi講授新課陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，

去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：陳太丘跟一位朋友約好同行，約好正午（見面），正午過了那個(gè)朋友還沒有到，陳太丘就不再等候離開了，陳太丘走后那人才到達(dá)。元方當(dāng)時(shí)才七歲，在門外嬉戲，客人問元方：相約而行。期，約定到達(dá)才嬉戲放棄離開講授新課“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去。”“你父親在嗎？”元方答道：“等了你好久你不來，他已經(jīng)離開了。”友人便生氣的說：“（你父親）真不是人，和別人約好一起走，卻把人丟下自己走了?！睂e人父親的尊稱通“否”等待不是丟下，舍棄講授新課元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。元方說：“你跟