第1節(jié)溫度教課目的：1、知識與技術(shù)●理解溫度的觀點(diǎn)；●認(rèn)識生活環(huán)境中常有的溫度值；●會用溫度計丈量溫度。2、過程與方法●經(jīng)過察看和實驗認(rèn)識溫度計的構(gòu)造；●經(jīng)過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生掌握溫度計的使用方法；3、感情、態(tài)度與價值觀●經(jīng)過教課活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲念，使學(xué)生樂于研究自然現(xiàn)象和平常生活中的物理學(xué)道理。教課過程：一、創(chuàng)建情形，引入課題1．將預(yù)先制作好的“冰糖”發(fā)給學(xué)生，在吃了無數(shù)次的冷飲以后，專心去體驗“冷”的感覺。（調(diào)制濃的糖水，用保鮮膜包好，放入冰箱中冷凍）2．接著，再喝一口飲用水師：有什么感覺？生：冷，熱。師：物理學(xué)中，把物體的冷熱程度叫做溫度。（多媒體顯示）3．三只燒杯中分別放冰水、自來水和足夠熱的水，指引學(xué)生進(jìn)行“冷”“熱”的體驗：A．把左手放入冰水中，再放到自來水中，說出自己的感覺B．把右手放入足夠熱的水中，再放到自來水中，說出自己的感覺師：為何同一杯自來水在差不多同樣的時間內(nèi)有兩種差別很大的冷熱感覺呢？生：看來人的感覺是不行靠的。師：在平常生活中，人們經(jīng)常憑自己的經(jīng)驗和感覺去判斷事物，但是這類經(jīng)驗和感覺今日遭碰到了挑戰(zhàn)，怎么辦？用科學(xué)武裝自己，英勇地迎接挑戰(zhàn)！讓我們拿起武器，迎接挑戰(zhàn)！二、層層遞進(jìn)，學(xué)習(xí)新知（一）、自主預(yù)習(xí)請依據(jù)以下預(yù)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課文達(dá)成后邊的預(yù)習(xí)自測題：1、什么是溫度？2、溫度計的制造原理是什么？3、、生活中有哪些種類的溫度計？4、、記著攝氏溫度中8攝氏度和188攝氏度是如何規(guī)定的。5、、會讀表“自然界中的一些溫度”6、、使用丈量工具需先認(rèn)識那些方面的內(nèi)容？7、如何使用溫度計丈量液體溫度？8、體溫計和一般溫度計在構(gòu)造上和使用上有何差別？（二）、預(yù)習(xí)自測題1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫做溫度。2、只憑感覺判斷溫度是＿＿＿＿（選填“靠譜”或“不行靠”）的，因此要做到正確地判斷溫度，就要使用＿＿＿＿。3、實驗室的溫度計是依據(jù)＿＿＿＿＿＿＿＿制成的。生活中的溫度計有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。還有丈量人體溫度的＿＿＿＿。4、使用溫度計前要先察看它的＿＿＿＿和＿＿＿＿。體溫計的量程為＿＿＿＿，分度值為＿＿＿＿，實驗室中溫度計的量程為＿＿＿＿分度值為＿＿＿＿。5、如何使用溫度計丈量液體溫度？6、查表說明：太陽表面的溫度為＿＿＿＿，白熾燈燈絲的溫度為＿＿＿＿，水的沸點(diǎn)為＿＿＿＿7、體溫計的玻璃泡和直玻璃管之間有＿＿＿＿。其作用是＿＿＿＿因此體溫計在使用以前應(yīng)＿＿＿＿。8、經(jīng)過預(yù)習(xí)，你對哪些知識還存在迷惑？請寫在這里。（三）合作研究1．實驗演示，認(rèn)識原理師：對于溫度計，同學(xué)們必定不陌生，為了使大家更清楚的認(rèn)識它，請同學(xué)們看一個小實驗：（利用老教材中做“焦耳定律”的演示實驗的器械，在錐形瓶中分別放入酒精、水和煤油，察看加熱和停止加熱時液面的變化）這就是我們家中的電熱水器，此中的神秘，下學(xué)期我們會詳盡的學(xué)習(xí)的，今日我們不過利用它來給瓶中的水加熱。請同學(xué)們注意察看玻璃管中液面的變化！生：液面上漲了。師：停止加熱，持續(xù)察看。生：液面降落。師：平常，你察看到過近似的現(xiàn)象嗎？生：家中燒開水時，假如水壺中的水灌得太滿，剛剛開始燒水，水就會溢出。師：很好！這樣的現(xiàn)象我們送它一個物理名稱──熱脹冷縮溫度計是依據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的，里面能夠用酒精、煤油還實用水銀的。（多媒體顯示）多媒體展現(xiàn)各種各種的溫度計。師：各種不一樣的溫度計各有各的妙用，我們今日學(xué)習(xí)的是常有的玻璃液體溫度計，它們在構(gòu)造上基真同樣，分別有：裝液體的液泡、細(xì)內(nèi)管、刻有示數(shù)的玻璃柱，依據(jù)液泡中的不一樣液體往常使用的有酒精溫度計、煤油溫度計和水銀溫度計。2、閱讀議論，認(rèn)識單位A．字母“℃”的意思：表示攝氏溫度（瑞典的攝爾修斯提出的）。B．0攝氏度的規(guī)定：在一個大氣壓下，冰、水混淆物的溫度，記作0℃（對于“一個大氣壓”在后邊的學(xué)習(xí)中會進(jìn)一步的認(rèn)識的）。C．100攝氏度的規(guī)定：在一個大氣壓下，水沸騰時的溫度，記作100℃。D．1攝氏度：0℃和100℃之間平分100份，每個等份代表1℃。人體的正常體溫為37℃，讀作：37攝氏度。珠峰陣營的帳篷內(nèi)，溫度為－15℃，讀作：負(fù)15攝氏度或零下15攝氏度。在中央電視臺的報導(dǎo)中，所有的主持人都把溫度讀作：100度，1600度。你認(rèn)為穩(wěn)當(dāng)嗎？出個題目考考你：“25℃”，你會讀嗎？廣播、電視中的天氣預(yù)告員是如何預(yù)告天氣的呢？“28攝氏度”怎么寫？“零下8攝氏度”怎么寫？3．試嘗試究，學(xué)會使用師：察看實驗桌上的兩支溫度計，你能說出它們有什么不一樣之處嗎？生A：一支測一般的溫度，一支是測體溫的。生B：上邊標(biāo)的數(shù)字范圍不一樣。生C：每一小格表示的溫度也不一樣。生D：體溫計的下邊是彎的。生E：體溫計的玻璃柱不是圓的。生F：體溫計的玻璃柱能夠起到放大的作用。師：特別的棒哦！同學(xué)們都作了仔細(xì)的察看。這里包括著從今日開始我們學(xué)習(xí)丈量時一定恪守的兩個要求──察看量程和分度值。A．量程──所能丈量的最高溫度和最低溫度的溫度范圍。實驗室用的溫度計的量程為：－20℃～110℃。體溫計的量程為：35℃～42℃。B．分度值──最小一個代表的值。實驗室用的溫度計的分度值為：1℃。體溫計的分度值為：0.1℃。（由學(xué)生察看后回答達(dá)成）師：兩支溫度計就在空氣中，此刻溫度計的示數(shù)應(yīng)當(dāng)就是空氣的溫度，請大家讀出來。生A：（手中拿的是實驗室用的溫度計）示數(shù)為：（注意單位）。生B：（手中拿的是體溫計）讀不出來。師：為何讀不出來呢？生：此刻的空氣溫度沒有達(dá)到體溫計能丈量的最低溫度。師：回答的很好！沒有讀出空氣溫度的同學(xué)可能有些灰心，沒關(guān)系，請做下一個環(huán)節(jié)──測體溫請同學(xué)們將溫度計放在腋下，依據(jù)經(jīng)驗，要等候一會，在等候的時候，讓我們一同來閱讀課本P78“使用溫度計丈量液體溫度時的正確方法”A．朗誦使用方法●溫度計的玻璃泡所有浸入被測的液體中，不要碰到容器底或容器壁?！駵囟扔嫷牟Ａ萁氡粶y的液體后要稍等一會兒，待溫度計的示數(shù)穩(wěn)固后再讀數(shù)?！褡x數(shù)時溫度計的玻璃泡要持續(xù)留在液體中，視野要與溫度計中液柱的上表面相平。B．議論“想一想議議”中的圖4.1—4，使用溫度計時還可能發(fā)生什么錯誤？請大家取出溫度計，讀出自己的體溫生A：（手中拿的是實驗室用的溫度計）我的溫度計的示數(shù)在不停的變化（不停的降落）生B：（手中拿的是體溫計）我的體溫是（注意單位）師：手中拿體溫計的同學(xué)內(nèi)心均衡多了吧！此中的神秘在哪處呢？生C：我發(fā)現(xiàn)體溫計走開人體后，在彎管處的水銀斷開了。師：這正是體溫計走開人體后也能讀出溫度的神秘。那么，假如另一個同學(xué)也想丈量一下自己的體溫，可否立刻就拿過來使用呢？生D：我在醫(yī)院里看見醫(yī)生丈量體溫以前要甩動體溫計，因此我們也要甩一下再丈量。師：對。測體溫時，玻璃泡內(nèi)的水銀跟著溫度高升，發(fā)生膨脹，經(jīng)過細(xì)管擠到直管；當(dāng)體溫計走開人體時，水銀變冷縮短，細(xì)管內(nèi)的水銀斷開，直管內(nèi)的水銀不能退回玻璃泡內(nèi)，因此它表示的仍舊是人體的溫度。每次使用前，都要拿著體溫計把水銀甩下去。師：學(xué)習(xí)了溫度計的有關(guān)知識后，讓我們一同來丈量這杯熱水的溫度！請同學(xué)們把實驗室用的溫度計和體溫計以正確的方法同時放入熱水中。（此時，手拿體溫計的同學(xué)可能會躊躇，在注意安全的前提下，鼓舞大家英勇地試試）