國培心得體會(huì)

國培心得體會(huì)1

手機(jī)里始終珍藏著那條來自北京高校的國培信息，每每翻看，都倍感欣喜，在勞碌的工作之余能夠傾聽專家的教導(dǎo)，能夠感受同行們的心聲，能夠靜坐在電腦旁，心無雜念的學(xué)習(xí)，就會(huì)遺忘一天的苦惱，甩掉全部的疲乏！

每當(dāng)翻看自己的學(xué)習(xí)記錄時(shí)，看到自己每晚的學(xué)習(xí)時(shí)間大都是在20時(shí)到24時(shí)，就會(huì)有一種把時(shí)間放進(jìn)了銀行里的感覺，這種感覺讓我轉(zhuǎn)變了生活的態(tài)度，讓我熟悉到了生命的珍貴，讓我不再虛度美妙光陰！

感謝國培，給了我重新插上翅膀的感覺！

感謝國培，讓我在充實(shí)自己的同時(shí)，戰(zhàn)勝了對訓(xùn)練職業(yè)的倦??！

感謝國培，讓我找到了突破自身教學(xué)瓶頸的方法，使我懂得了要抓住生命里的分分秒秒，不斷地去充實(shí)，提高，完善自我！

感謝國培，讓我在生命的學(xué)習(xí)歷程里，又多了一份小小的傲慢！

在專家們的引領(lǐng)下，我的作文教學(xué)思路漸漸清楚，就連始終困擾我的古詩教學(xué)，也變得特別好玩。我不在給孩子們抄寫詩意，孩子們卻更加愛上了古詩，看著他們在搖頭晃腦的讀中體會(huì)，看著他們讀首詩都能紅了眼圈的神情，我體會(huì)到了什么叫不行言傳，只可意會(huì)！

在28班學(xué)習(xí)的日子里，我深深地體會(huì)到人與人之間的情意！許文勝老師對工作的仔細(xì)負(fù)責(zé)，“情飄萬里”老師的急躁引導(dǎo)，季曉東老師的在線答疑，讓我們從一道道問題的困惑中走出來！在老師們的感染下，我也想盡方法通知組里的學(xué)員不要錯(cuò)過學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！一次次電話，一條條短信，寫滿了手機(jī)記錄！聽到別人客氣地說聲感謝，那種助人的歡樂由心而生！

僅有幾天培訓(xùn)就要結(jié)束了，心存無限的不舍，真想把全部的美妙留??！在這里，我祝福我們28班的全部學(xué)員和老師永久幸福，健康漂亮！

國培心得體會(huì)2

透過十多天的網(wǎng)上國培學(xué)習(xí)培訓(xùn)、聽講座、觀看教學(xué)光盤、參加式教學(xué)的溝通、研討、等方式進(jìn)行教學(xué)系列活動(dòng)，使我了解到了最新的一些新課程訓(xùn)練理念、新課程的教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的方法、一些訓(xùn)練專家勝利的教學(xué)閱歷，真正是獲益匪淺。今后，我要把學(xué)到的東西專心運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。透過培訓(xùn)主要有以下體會(huì)：

一、老師要進(jìn)行學(xué)問的更新。

“學(xué)問也有保質(zhì)期。”作為老師，實(shí)踐閱歷是財(cái)寶，同時(shí)也可能是羈伴。由于過多的實(shí)踐閱歷有時(shí)會(huì)阻礙老師對新學(xué)問的理解，也能一時(shí)地掩蓋老師新學(xué)問的不足，久而久之，勢必造成老師學(xué)問的缺乏。缺乏學(xué)問的老師，僅靠原有的教學(xué)閱歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種潛力的`下降甚至是缺失，這時(shí)原有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師教學(xué)潛力進(jìn)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個(gè)老師來說，是很有必要的，也是很有價(jià)值的。

二、思想熟悉得到了提高，靈魂得到了凈化。

十多年的教同學(xué)涯，讓我已經(jīng)漸漸倦怠，我已不明白從什么時(shí)候開頭，自我變的除了愛埋怨，還是埋怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，薄情的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長的難纏，同學(xué)的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把老師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。

可透過這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的訓(xùn)練工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是訓(xùn)練永恒的主題，我們明白了怎樣更好地去愛我們的同學(xué)，怎樣讓我們的同學(xué)在更好的環(huán)境下健康的成長。

透過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，仔細(xì)反思自我在教學(xué)中存在的問題，要“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向生活”，“用教科書教，而不是教教科書”。有成就的老師都非常重視教學(xué)反思，在教學(xué)中討論，在討論中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中調(diào)整，在調(diào)整中提高。

三、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要當(dāng)好組織者。

老師要充分信任同學(xué)，信任同學(xué)完全有學(xué)習(xí)的潛力。應(yīng)當(dāng)把機(jī)會(huì)交給同學(xué)，俯下身子看同學(xué)的生活，公平參加同學(xué)的討論。老師把探究的機(jī)會(huì)交給同學(xué)，同學(xué)就能充分展現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的方法和過程，老師也就能夠自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的敏捷性大，讓老師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔(dān)心。那么，怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的“思維參加”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問題，引發(fā)同學(xué)心理的認(rèn)知沖突，使同學(xué)處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。

四、評價(jià)同學(xué)要全面。

評價(jià)同學(xué)就應(yīng)是多元化評價(jià)，多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好同學(xué)，而不僅僅僅局限于學(xué)習(xí)成果，要注意情感訓(xùn)練，增加民辦法識(shí)。“讓課堂走向民主、走向同學(xué)、走向生活、走向社會(huì)”。

五、以同學(xué)的進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)。

在訓(xùn)練教學(xué)中，要樹立“以人為本”的理念，以同學(xué)的進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)，樹立職責(zé)意識(shí)、規(guī)章意識(shí)，加強(qiáng)與同學(xué)的溝通，樹立“學(xué)校既是學(xué)習(xí)的場所，也是進(jìn)展的場所”，努力改善自我的工作方法，使同學(xué)的素養(yǎng)得到全面進(jìn)展。

六、學(xué)以致用，指導(dǎo)實(shí)踐。

學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，要把所學(xué)的理論學(xué)問運(yùn)用到自我的教學(xué)實(shí)踐中，緊密結(jié)合個(gè)人工作狀況，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，用科學(xué)的態(tài)度分析問題、解決問題，專心探究適合本校同學(xué)實(shí)際的管理模式，不斷提高自身訓(xùn)練管理水平和實(shí)際工作潛力。

在今后的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來，采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩，求得師生的共同進(jìn)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。努力學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，信任只要透過自我不懈的努力，必需會(huì)有所收獲，有所感悟。

國培心得體會(huì)3

國培仿佛一股清泉流進(jìn)我干枯的心靈，專家們的學(xué)問美和人性美時(shí)時(shí)撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，回顧學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感受頗多。我打算細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)識(shí)字寫字教學(xué)和作文寫作教學(xué)中。下面我就如何設(shè)計(jì)好低班級(jí)語文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得：

兒童步入學(xué)校就意味著閱讀成為同學(xué)熟悉世界、進(jìn)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。實(shí)現(xiàn)這一跨越必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀愛好、閱讀力量、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo)，一班級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目標(biāo)：

一班級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)注意落實(shí)以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：

第一，喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

其次，學(xué)習(xí)用一般話正確，流利的朗讀課文，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)，體會(huì)文中的感情和語氣。

第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達(dá)到樂于與人溝通自己的感受和想法的目的。

第四，感受語言的美麗，積累自己喜愛的詞句。

要順當(dāng)達(dá)到以下目標(biāo)，我覺得作為老師的我們一貫實(shí)行以下策略。

1、加強(qiáng)認(rèn)讀，逐步提高

入學(xué)前同學(xué)的熟悉的字都很少，入學(xué)一段時(shí)間后，他們就漸漸能借助漢語拼音認(rèn)讀生字，從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ)。但由于低班級(jí)同學(xué)缺乏留意安排力量，所以，即使課文中沒有生字，好多同學(xué)也會(huì)一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語流。

因此老師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)。課堂上要舍得花時(shí)間，讓同學(xué)一遍一遍地讀，可以采納自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子，老師可示范甚至領(lǐng)讀。讓同學(xué)在實(shí)踐中領(lǐng)悟，習(xí)的閱歷，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀。

2、感受樂趣，啟發(fā)對話

同學(xué)在讀書的過程中加工處理課文的符號(hào)信息，與課文和對話溝通，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是同學(xué)體會(huì)到閱讀可以跨越時(shí)空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮。慢慢地，這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要，而需要又是人進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力，是同學(xué)閱讀樂觀性的源泉。

因此，語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低班級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢姷桶嗉?jí)閱讀教學(xué)必需從激發(fā)閱讀愛好開頭。然而文字究竟是抽象，對初學(xué)兒童來說簡單產(chǎn)生畏難心情，在這種狀況下老師可借助課文插圖、實(shí)物、音響手段等，讓同學(xué)帶著問題、帶著猜想、帶著憧憬進(jìn)入閱讀，啟發(fā)同學(xué)與文本對話。

3、自主閱讀，感受語言

同學(xué)主體性進(jìn)展的過程是在訓(xùn)練影響下與客體環(huán)境樂觀的相互作用中主動(dòng)建構(gòu)的，而同學(xué)主體地位的確立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動(dòng)成為可能。由于閱讀是一種個(gè)體行為，同學(xué)是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操，而且自始至終打算著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果，所以同學(xué)在愛好的激發(fā)下理應(yīng)始終處在樂觀主動(dòng)的位置。

總之，國培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了許多，也彌補(bǔ)了我以前熟悉上的不足，同時(shí)也促進(jìn)了我的訓(xùn)練教學(xué)，對我的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用。

國培，給我們中學(xué)校老師供應(yīng)了一個(gè)特殊好的學(xué)習(xí)溝通平臺(tái)，我會(huì)以國培學(xué)習(xí)為契機(jī)，在今后的教學(xué)中，我要吸取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)力量更上一個(gè)臺(tái)階。

國培心得體會(huì)4

20xx年暑假，我特別榮幸的參與了幼兒老師國培方案，在這九天的學(xué)習(xí)中，我們傾聽了多位專家級(jí)名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染力和深深的理論引導(dǎo)。

通過這次培訓(xùn)我受益匪淺，感慨頗深，感悟到了作為一名幼兒老師責(zé)任是多么的重大?。∫差I(lǐng)悟到了“活到老，學(xué)到老，還有三分學(xué)不了”，學(xué)問是無止境的，也讓我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。

“愛是訓(xùn)練的基礎(chǔ)，是老師訓(xùn)練的源泉，有愛便有一切”，要想成為優(yōu)秀的幼兒老師，我們首先要做到：有愛心，有責(zé)任心，細(xì)心，