2022年大班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案5篇教學(xué)活動(dòng)建議【活動(dòng)目標(biāo)】1、感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學(xué)唱歌曲《春天在哪里》。2、自主選擇學(xué)習(xí)方式，通過(guò)多種途徑來(lái)理解、記憶歌詞。3.體驗(yàn)“超市學(xué)習(xí)法”過(guò)程中自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)和成功感。【活動(dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備一一磁帶、錄音機(jī)、電腦、課件經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備一一幼兒觀察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征【活動(dòng)過(guò)程】1、聽(tīng)《春天在哪里》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，并配上我們上次學(xué)的踵趾小跑步進(jìn)場(chǎng)。2、幼兒自主選擇學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)歌曲《春天在哪里》。師：這首歌曲好聽(tīng)嗎?聽(tīng)完這首歌你的心情是怎樣的?這首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我們用種特別的方式來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，不知大一班小朋友是否能挑戰(zhàn)一下自己呢?介紹：平時(shí)學(xué)習(xí)歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學(xué)習(xí)。老師準(zhǔn)備了五個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學(xué)習(xí)順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個(gè)人?四個(gè)人。人多時(shí)你可以先到人少的小組，等會(huì)再來(lái)。(1)幼兒自主選擇不同方式學(xué)習(xí)《春天在哪里》。第一小組：聽(tīng)一一播放《春天在哪里》歌曲，幼兒傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。第二小組：聽(tīng)一一播放《春天在哪里》歌詞，幼兒傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。第三小組：聽(tīng)、看一一通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜學(xué)習(xí)《春天在哪里》。第四小組：聽(tīng)、看、唱一一通過(guò)看電腦動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)《春天在哪里》。第五小組：聽(tīng)、看、跳一一通請(qǐng)幼兒看視屏邊跳邊學(xué)習(xí)《春天在哪里》。(2)請(qǐng)幼兒展示自主學(xué)習(xí)成果。師：小朋友你學(xué)會(huì)了嗎?下面我們來(lái)挑戰(zhàn)二下自己。誰(shuí)愿意上來(lái)試一試?(3)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出，幼兒討論如何解決困難。師：小朋友，在你們剛才演唱中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?有什么困難?可以怎么解決?(4)幼兒再次嘗試自主學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。(5)幼兒集體演唱歌曲，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功感。3、演唱給客人老師聽(tīng)。師：讓我們唱給客人老師聽(tīng)，請(qǐng)客人老師一起分享我們今天的學(xué)習(xí)成果吧。大班音樂(lè)活動(dòng)方案（二）活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉音樂(lè)旋律，感應(yīng)特定音型。2、樂(lè)于嘗試創(chuàng)意造型及律動(dòng)即興模仿。3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的愉悅并大膽在集體中表現(xiàn)。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圖片、唱名卡;2、各式道具，有：布球、花環(huán)、琴槌、軟墊3、樂(lè)器：鼓?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1、活動(dòng)重點(diǎn)定位為熟悉音樂(lè)旋律，感應(yīng)特定音型。2、教學(xué)的難點(diǎn)則確定即興動(dòng)作創(chuàng)作?；顒?dòng)過(guò)程：(一)暖身造型活動(dòng)。1、幼兒自然進(jìn)場(chǎng)和教師打招呼，坐在椅子上。(運(yùn)用手勢(shì)下行姿勢(shì)打招呼“小朋友好”“男孩子好”等)。2、教師轉(zhuǎn)身戴上“老樹(shù)怪”的頭飾，口中點(diǎn)數(shù)“1、2、3、變”，伴奏的老師敲三次鼓邊，最后敲鼓面。師：我是老樹(shù)怪，跟隨鼓點(diǎn)走。鼓聲速度均勻，4拍一組，第4拍老樹(shù)怪定造型，做各種表情，并詢(xún)問(wèn)幼兒：“是什么表情?”并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試試。3、老師伴奏，學(xué)生聽(tīng)鼓點(diǎn)做律動(dòng)。引導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)和老樹(shù)怪玩玩，看看誰(shuí)走的動(dòng)作和大家的不一樣。幼兒造型時(shí)教師可以拍照的形式給予鼓勵(lì)。(可根據(jù)實(shí)際情況，如幼兒掌握不錯(cuò)，可鼓勵(lì)兩人一組造型)(二)唱名。1、老師指唱唱名卡，幼兒持布球指唱。(唱名卡事先貼好在白板上)引導(dǎo)語(yǔ)：老樹(shù)怪給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物。2、出示唱名音階。教師在鋼琴上定出C調(diào)的d，練聲2遍，注意勻速。3、教師有意識(shí)以慢速和幼兒逐個(gè)找出“d,t,l,s”的四音唱名音階練習(xí)“上下行”兩遍。提問(wèn)幼兒，幫助鞏固上下行的認(rèn)識(shí)。4、旋律模唱。單個(gè)唱名練習(xí)，教師利用鋼琴由慢速到勻速，幼兒哼唱。(三)故事引導(dǎo)教師有表情講述故事：“有一只小風(fēng)箏故意掙脫了小主人，它得意洋洋飛在空中，看見(jiàn)白云，它打招呼說(shuō)：你好!看到小鳥(niǎo)，他主動(dòng)飛過(guò)去說(shuō)：嗨!還和地面上旅行的小火車(chē)打招呼呢?它開(kāi)心的飛呀飛呀，完全不注意秋天天氣的變化。這時(shí)忽然刮起一陣大風(fēng)，它被吹掉下來(lái)，和老樹(shù)怪撞個(gè)正著。老樹(shù)怪可生氣了，它的枝條都豎立起來(lái)，把小風(fēng)箏緊緊纏住了。小風(fēng)箏怎么掙扎都不行，它后悔極了，怪自己不該偷偷離開(kāi)小主人。于是，它拔下一根紫色的羽毛交給貓頭鷹，請(qǐng)它向小主人求救。小主人看到紫色羽毛，知道小風(fēng)箏發(fā)生了危險(xiǎn)，為了救小風(fēng)箏，小主人找了好多小朋友來(lái)幫忙。你們要不要一起來(lái)呀?(互動(dòng)：可其實(shí)我們剛才和老樹(shù)怪一起玩的時(shí)候，它的脾氣很好呀?為什么這樣呢?)原來(lái)，老樹(shù)怪的脾氣有些怪。他很容易生氣，但也容易變得開(kāi)心，它只要聽(tīng)到好聽(tīng)的音樂(lè)，就會(huì)很開(kāi)心地跳起舞來(lái)，而且很喜歡和大家一起跳舞。他只要跳得開(kāi)心，說(shuō)不定就原諒小風(fēng)箏了呢?(四)律動(dòng)即興模仿。1、律動(dòng)即興模仿A段。全體圍圈，欣賞樂(lè)曲。1)A段：模仿老師的各種動(dòng)作;(1遍整曲，教師動(dòng)作由易到難，先腳部在加手部)間奏：拍手唱“請(qǐng)跟我來(lái)”，拍手由上拍奏到下感應(yīng)下行。感應(yīng)整曲后，引導(dǎo)語(yǔ)：你們?cè)谇永锩媛?tīng)到老樹(shù)怪的魔咒是什么嗎?對(duì)了，他經(jīng)常會(huì)唱“d,t,l,s”。教師再次以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)下行。2)個(gè)別幼兒嘗試示范，大家跟學(xué)，鼓勵(lì)幼兒做出不同的動(dòng)作。(音樂(lè)分小節(jié)播放或哼唱，讓幼兒示范表演)3)大家圍圓圈，輪流即興動(dòng)作創(chuàng)作并模仿。交代要求在在下行音“d,t,l,s”時(shí)換一位小朋友示范，教師以語(yǔ)詞提示“請(qǐng)你來(lái)做，請(qǐng)你來(lái)做”。引導(dǎo)語(yǔ)：你們剛才的動(dòng)作、舞步非常棒，如果臉帶微笑那就更好了，老樹(shù)怪的心情會(huì)更好，讓我們?cè)趤?lái)繼續(xù)。2、即興動(dòng)作創(chuàng)作模仿間奏下行音“d,t,l,s”的特定音型。引導(dǎo)語(yǔ)：跳得真棒!我在這里也學(xué)到了許多新動(dòng)作，謝謝你們!(請(qǐng)大家圍坐在地上，呈圓圈狀。)剛才，你們聽(tīng)到什么地方的時(shí)候就變換動(dòng)作呀?對(duì)了，在下行音階“d,t,l,s”時(shí)我們就變動(dòng)作，那表示“d,t,l,s”時(shí)除了用這個(gè)動(dòng)作從上到下表示外，還可以利用怎樣的動(dòng)作表示呢?1)個(gè)別創(chuàng)作，全體幼兒模仿，肯定創(chuàng)作。(2遍音樂(lè))2)教師也拍手哼唱“d,t,l,s”，示范出自己的動(dòng)作表現(xiàn)。(頭部以及手部轉(zhuǎn)花兩種動(dòng)作創(chuàng)作)3)引導(dǎo)語(yǔ)：非常好!很多小朋友都能及時(shí)聽(tīng)音樂(lè)做出自己的動(dòng)作，但是還要注意表現(xiàn)這個(gè)下行音階時(shí)動(dòng)作從上到下的幅度要大些，這樣會(huì)更清楚點(diǎn)。表?yè)P(yáng)自己一下。4)引導(dǎo)語(yǔ)：那請(qǐng)大家找到一個(gè)朋友，一起來(lái)學(xué)學(xué)好朋友的動(dòng)作。兩人一組，A段時(shí)互相模仿各種舞步。間奏時(shí)輪流即興動(dòng)作創(chuàng)作并模仿。(五)節(jié)奏練習(xí)引導(dǎo)語(yǔ)：謝謝大家!老樹(shù)怪今天還帶來(lái)了兩件他的玩具，大家看看是什么?出示道具，請(qǐng)幼兒分組有序拿樂(lè)器。你們會(huì)玩嗎?讓幼兒自由嘗試，并請(qǐng)個(gè)別示范，其他幼兒可隨之模仿。1、琴槌與軟墊。1)各種音色與節(jié)奏的探索軟墊、地板、琴棰互敲2)配合音樂(lè)敲奏。(重點(diǎn)在A段的敲奏動(dòng)作)看奏——A段(即興敲奏與模仿)間奏：唱“請(qǐng)跟我來(lái)”，琴槌互敲由上拍奏到下感應(yīng)下行。即興與模仿——A段(即興敲奏與模仿)間奏：唱“請(qǐng)你來(lái)做”，幼兒輪流創(chuàng)作，大家模仿。(六)故事引導(dǎo)活動(dòng)結(jié)束。故事：老樹(shù)怪看到大家這么開(kāi)心，他的心情很好哦!小風(fēng)箏也和他道歉后，他決定原諒小風(fēng)箏。但他還是要提醒小風(fēng)箏下次可別自己偷溜出來(lái)，會(huì)遇到危險(xiǎn)的，而且小主人也會(huì)為他擔(dān)心的。引導(dǎo)語(yǔ)：我們大家的生活中也應(yīng)該注意安全，不能自己偷溜出來(lái)玩，應(yīng)該知會(huì)大人。那讓我們謝謝老樹(shù)怪。今天和他一起玩得很開(kāi)心，讓我們一起把小風(fēng)箏送回去!聽(tīng)音樂(lè)跳舞出場(chǎng)。大班音樂(lè)活動(dòng)方案（三）活動(dòng)目標(biāo)：1、在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，能用響板、鈴鼓演奏兩種不同的節(jié)奏型為樂(lè)曲配伴奏。2、學(xué)習(xí)用分奏、合奏等演奏方式表現(xiàn)樂(lè)曲，發(fā)展協(xié)調(diào)配合能力，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)《喜洋洋》這首樂(lè)曲的內(nèi)容和特點(diǎn)已有初步的了解。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：響板、鈴鼓、喜洋洋樂(lè)曲、響板和鈴鼓的圖片、字卡(強(qiáng)、弱)節(jié)奏卡(1)：2/4__︳__︳節(jié)奏卡(2)：2/4_—︳_—︳活動(dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩種不同的節(jié)奏型，并嘗試用手和樂(lè)器正確的打擊節(jié)奏?；顒?dòng)難點(diǎn)：用響板、鈴鼓采用分奏和合奏相結(jié)合的方法，利用不同節(jié)奏型完整的演奏樂(lè)曲?；顒?dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)：播放《智慧樹(shù)—我也跳跳跳》，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作。二、學(xué)習(xí)兩種不同的節(jié)奏型，并能正確的打擊節(jié)奏。1、完整的欣賞一遍樂(lè)曲，復(fù)習(xí)樂(lè)曲的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。重點(diǎn)提問(wèn)：樂(lè)曲的名字是什么?它有幾段?哪兩段是相同的?相同的兩段節(jié)奏是快還是慢?第二段呢?2、認(rèn)識(shí)節(jié)奏型，并運(yùn)用節(jié)奏型為樂(lè)曲伴奏。(1)出示節(jié)奏卡(1)：2/4__︳__︳講解節(jié)奏型，重點(diǎn)提示幼兒在2/4拍中，第一拍強(qiáng)，第二拍弱。教師示范打擊方法，幼兒跟學(xué)。播放音樂(lè)，幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏型(1)。再次播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒拿響板用節(jié)奏型(1)為樂(lè)曲配伴奏。(2)出示節(jié)奏卡(2)：2/4_—︳_—︳引導(dǎo)幼兒與節(jié)奏卡(1)做比較，教師講解節(jié)奏型，并示范正確的打擊方法，幼兒跟學(xué)。播放音樂(lè)，幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏型(2)。認(rèn)識(shí)鈴鼓，并教給幼兒正確的打擊方法。再次播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒拿鈴鼓用節(jié)奏型(2)為樂(lè)曲配伴奏。三、用響板、鈴鼓采用分奏和合奏相結(jié)合的方法完整的演奏樂(lè)曲。1、將幼兒分成兩組，并講解演奏方法：教師在節(jié)奏卡(1)前貼上響板的圖片，讓第一組幼兒拿響板用節(jié)奏型(1)演奏第一段樂(lè)曲;教師在節(jié)奏卡(2)前貼上鈴鼓的圖片，讓第二組幼兒拿鈴鼓用節(jié)奏型(2)演奏第二段樂(lè)曲;第三段樂(lè)曲兩組幼兒一起合奏。2、教師講解指揮手勢(shì)。3、兩組幼兒各拿響板和鈴鼓運(yùn)用兩種不同的節(jié)奏型跟音樂(lè)分奏、合奏。4、兩組幼兒互換樂(lè)器再為樂(lè)曲進(jìn)行伴奏。四、活動(dòng)延伸：教師為幼兒準(zhǔn)備更多的樂(lè)曲讓幼兒配伴奏。大班音樂(lè)活動(dòng)方案（四）活動(dòng)目標(biāo)：1、感受音樂(lè)的速度、力度變化，模仿小動(dòng)物走路。2、根據(jù)要求改編歌詞。3、根據(jù)改編后的歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、在日常生活中注意觀察各種動(dòng)物的走路姿勢(shì)。2、日常生活中，提醒幼兒注意觀察各種人物的走路姿勢(shì)?；顒?dòng)過(guò)程：一、進(jìn)場(chǎng)活動(dòng)：以音樂(lè)《小動(dòng)物走路》進(jìn)場(chǎng)。二、想想玩玩1、請(qǐng)幼兒根據(jù)走路跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、靜悄悄改變歌詞。a剛剛有四種小動(dòng)物在走路他們分別是誰(shuí)?是怎樣走路的?b小朋友們你們知道其他小動(dòng)物是怎樣走路的嗎?c請(qǐng)小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué)，選出表演好的小朋友上前表演請(qǐng)其余小朋友猜一猜并學(xué)走。2、根據(jù)歌詞學(xué)小動(dòng)物走路。a將小朋友說(shuō)出的小動(dòng)物編進(jìn)歌詞。b根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。3、根據(jù)小寶寶、小朋友、解放軍、老爺爺改變歌詞。a剛剛我們知道了很多小動(dòng)物的走路姿勢(shì)，那我們小朋友是怎樣走路的?b在想一想小寶寶(解放軍、老爺爺)是怎樣走路的?c從形象變化上區(qū)分和感受四種音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)小寶寶(小朋友、解放軍、老爺爺)走路應(yīng)該用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)?4、分段彈奏樂(lè)曲，啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地任意做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。并反映出人物動(dòng)作的不同特點(diǎn)。5、小組活動(dòng)。幼兒分成四組，分別扮演小寶寶、小朋友、解放軍、老爺爺。當(dāng)音樂(lè)出現(xiàn)某一形象時(shí)，該組幼兒做相應(yīng)動(dòng)作，另外三位小朋友為他拍手伴奏，互換角色進(jìn)行。三、結(jié)束活動(dòng)我們?nèi)ネ饷鎸ふ腋嗟淖呗纷藙?shì)大班音樂(lè)活動(dòng)方案（五）設(shè)計(jì)意圖：我園致力于“民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)”課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，其中的“戲曲節(jié)”活動(dòng)給幼兒帶來(lái)了全新的藝術(shù)感受和體驗(yàn)?！斗蚱抻^燈》是黃梅戲的經(jīng)典之作，表現(xiàn)了人們正月十五上街看花燈，人山人海、花燈各異、熱鬧非凡的場(chǎng)景。兩個(gè)演員把看燈人的動(dòng)態(tài)、神情表演得惟妙惟肖。本活動(dòng)主要表現(xiàn)“長(zhǎng)子(矮子、胖子、瘦子……)來(lái)看燈”這一片段，教師將重難點(diǎn)前置引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。首先，通過(guò)引導(dǎo)幼兒回憶元宵燈會(huì)的熱鬧場(chǎng)面，引出黃梅戲《觀燈》片段。其次，通過(guò)三組圖譜幫助幼兒理清人物的形象特點(diǎn)及動(dòng)作方式(誰(shuí)來(lái)看燈了，是怎么看燈的)。最后，提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒自由發(fā)揮，并初步嘗試合作表演，在唱唱演演的過(guò)程中感受戲曲表演藝術(shù)的魅力，從而產(chǎn)生自發(fā)表現(xiàn)和創(chuàng)造的愿望。目標(biāo)：1.欣賞黃梅戲《觀燈》片段，感受詼諧、夸張的表演風(fēng)格，能初步根據(jù)歌詞進(jìn)行表演。2.萌發(fā)對(duì)戲曲表演的興趣，體驗(yàn)想象、表現(xiàn)的快樂(lè)。準(zhǔn)備：1.知識(shí)準(zhǔn)備：了解元宵節(jié)習(xí)俗。2.教具準(zhǔn)備：(1)元宵燈會(huì)的PPT。(2)黃梅戲《觀燈》片段的視頻。(3)長(zhǎng)子、矮子、胖子、瘦子、小孩、老頭的圖片。(4)小梅花貼紙。過(guò)程：一、引出元宵燈會(huì)師：我們中國(guó)人要過(guò)元宵節(jié)。誰(shuí)知道元宵節(jié)是怎么過(guò)的?那天我們會(huì)做些什么呢?幼：吃元宵，看花燈。(播放PPT“元宵燈會(huì)”。)師：你們看，元宵燈會(huì)什么多?幼：燈多。師：還有什么也很多?幼：人多。師：為什么會(huì)有這么多人去看燈會(huì)?幼：花燈很好看，燈會(huì)很熱鬧。師：人多了會(huì)怎么樣?幼：擠來(lái)擠去。師：人那么多，擠來(lái)擠去，那怎樣看燈呢?幼：擠進(jìn)去看/伸長(zhǎng)脖子看/踮起腳看……師：誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)擠來(lái)擠去看燈的樣子?師：大家—起來(lái)做做這幾個(gè)動(dòng)作。師：有一位叔叔和阿姨在元宵節(jié)那天也去看燈了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們看到了什么。二、了解戲曲內(nèi)容1.觀看視頻，初步感受戲曲內(nèi)容。師：看了以后，你有什么感覺(jué)?我看到很多小朋友在笑，你們?yōu)槭裁葱Π?幼：他們?cè)诒硌?，很有趣。師：他們?cè)诒硌菔裁?幼：他們?cè)诒硌菘礋舻臉幼?。師：是啊，他們?cè)谘輵蚰?。他們表演的是黃梅戲，黃梅戲是中國(guó)很有名的一種戲曲。2.觀看視頻，了解誰(shuí)來(lái)看燈了。師：他們都唱了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，并按歌詞順序擺放長(zhǎng)子、矮子、胖子、瘦子、小孩、老頭的圖片。)幼：長(zhǎng)子來(lái)看燈。師：“長(zhǎng)子”是什么意思?幼：高高的人。師：是的，黃梅戲中把個(gè)子高高的人叫作“長(zhǎng)子”。師：還有誰(shuí)來(lái)看燈了?幼：矮子。師：“矮子”是什么意思?幼：矮矮的人。師：對(duì)，個(gè)子矮矮的人。黃梅戲中“矮”是怎么發(fā)音的?大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(教師示范發(fā)音，幼兒跟學(xué)。)(教師運(yùn)用同樣提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回憶并表達(dá)誰(shuí)來(lái)看燈了，直至戲曲唱段中六個(gè)人物的圖片全部出現(xiàn)。)師：看一看，這些人有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)幼兒分別觀察三組圖片，發(fā)現(xiàn)人物高矮、胖瘦、老少的特點(diǎn)。)幼：長(zhǎng)的矮的，胖的瘦的，小的老的，他們每組正好是相反的。3.欣賞教師清唱表演，了解觀燈人是怎么看燈的，并學(xué)習(xí)動(dòng)作。(1)傾聽(tīng)教師表演唱，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)作。師：我也會(huì)唱黃梅戲，我來(lái)給大家表演這一段怎么樣?仔細(xì)看，誰(shuí)來(lái)看燈了?仔細(xì)聽(tīng)，他們是怎么看燈的?(教師表演唱。)師：我唱得怎么樣啊?幼：很好。師：都有誰(shuí)來(lái)看燈了?他們是怎么看燈的?(按人物出場(chǎng)順序提問(wèn)。)師：“長(zhǎng)子來(lái)看燈”(表演唱)，他怎么樣啊?(根據(jù)幼兒的應(yīng)答情況適時(shí)出示圖片，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)表演動(dòng)作。)幼：頭一伸。師：“擠得頭一伸”(表演唱)。(教師運(yùn)用同樣提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回憶并表達(dá)觀燈人是怎么看燈的，直至表演唱完以下六句唱詞。)“長(zhǎng)子來(lái)看燈，他擠得頭一伸!”“矮子來(lái)看燈，他擠在人網(wǎng)里蹲!”“胖子來(lái)看燈，他擠得汗淋淋!”“瘦子來(lái)看燈，他擠成一把筋!”(解釋“筋”，演示動(dòng)作。)“小孩來(lái)看燈，他站也站不穩(wěn)!”“老頭來(lái)看燈，切，走不動(dòng)路來(lái)戳呀戳拐棍啊!”(解釋“戳拐棍”，演示動(dòng)作。)師：最后一句跟前面的歌詞不一樣，最長(zhǎng)。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩遍，大家邊唱邊做動(dòng)作哦。(2)師幼合作表演唱。師：我來(lái)唱第一句，你們接唱第二句。三、自由表演唱師：這么多的人來(lái)看燈，你想表演哪一位呢?幼：我想表演瘦子。師：好，請(qǐng)上臺(tái)表演。師：他表演得怎么樣?誰(shuí)也想上來(lái)表演?你想表演誰(shuí)?幼：小孩。師：還有誰(shuí)也想表演小孩?(請(qǐng)幼兒分別選一角色來(lái)表演唱，開(kāi)始時(shí)人可少點(diǎn)，后來(lái)可增加，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒表演情況。)四、嘗試合作表演1.合作表演“長(zhǎng)子來(lái)看燈”片段。師：叔叔阿姨是手拉手看燈的，請(qǐng)你也找一個(gè)小伙伴手拉手一起去看燈吧。(播放視頻“長(zhǎng)子來(lái)看燈”片段，幼兒自由合作表演。)2.學(xué)習(xí)表演該戲曲片段的開(kāi)始部分。師：叔叔阿姨有沒(méi)有看到好看的燈呢?他們是怎么表演自己看到許多燈的呢?我們一起來(lái)看看。(觀看視頻“東也是燈～鬧啊鬧哄哄啊”片段。)師：叔叔阿姨是怎么表演自己看燈的?誰(shuí)來(lái)演一演?師：他們幾個(gè)演得怎么樣?幼：_演得好，她好像真的看到了燈。師：我們這兒并沒(méi)有燈，但_表演出了好像看到燈的樣子。她是怎么做到的呢?師(教師清唱并帶領(lǐng)一位幼兒示范表演)：看，這邊有好多燈呢，我們走過(guò)去看看。好看嗎?真好看!哎，那邊也有燈呢。看到了嗎?真漂亮Ⅱ阿!師：我們大家都來(lái)演一演吧。3.合作完整表演。師：這是“小梅花”，“小梅花”要找表演得好的小朋友做朋友。我們也來(lái)演一演，看看“小梅花”會(huì)找誰(shuí)做朋友。(教師播放完整視頻，幼兒嘗試自由結(jié)對(duì)合作表演。)4.評(píng)出梅花獎(jiǎng)。師：“小梅花”眼睛很亮，它找到好朋友了。(教師將小梅花貼紙粘在幼兒胸前。)師：現(xiàn)在，有請(qǐng)獲得“小梅花獎(jiǎng)”的演員給大家表演“看燈”。(教師和幾對(duì)“小梅花獎(jiǎng)”得主共同完整表演。)附《觀燈》唱詞：東也是燈，西也是燈。南也是燈來(lái)，北也是燈。四面八方鬧啊鬧哄哄啊。長(zhǎng)子來(lái)看燈，他擠得頭一伸!矮子來(lái)看燈，他擠在人網(wǎng)里蹲!胖子來(lái)看燈，他擠得汗淋淋!瘦子來(lái)看燈，他擠成一把筋!小孩來(lái)看燈，他站也站不穩(wěn)!老頭來(lái)看燈，切，走不動(dòng)路來(lái)戳呀戳拐棍啊!2022年大班音樂(lè)游戲活動(dòng)方案活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉音樂(lè)旋律，感應(yīng)特定音型。2、樂(lè)于嘗試創(chuàng)意造型及律動(dòng)即興模仿。3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的愉悅并大膽在集體中表現(xiàn)。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圖片、唱名卡;2、各式道具，有：布球、花環(huán)、琴槌、軟墊3、樂(lè)器：鼓?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1、活動(dòng)重點(diǎn)定位為熟悉音樂(lè)旋律，感應(yīng)特定音型。2、教學(xué)的難點(diǎn)則確定即興動(dòng)作創(chuàng)作。活動(dòng)過(guò)程：(一)暖身造型活動(dòng)。1、幼兒自然進(jìn)場(chǎng)和教師打招呼，坐在椅子上。(運(yùn)用手勢(shì)下行姿勢(shì)打招呼“小朋友好”“男孩子好”等)。2、教師轉(zhuǎn)身戴上“老樹(shù)怪”的頭飾，口中點(diǎn)數(shù)“1、2、3、變”，伴奏的老師敲三次鼓邊，最后敲鼓面。師：我是老樹(shù)怪，跟隨鼓點(diǎn)走。鼓聲速度均勻，4拍一組，第4拍老樹(shù)怪定造型，做各種表情，并詢(xún)問(wèn)幼兒：“是什么表情?”并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試試。3、老師伴奏，學(xué)生聽(tīng)鼓點(diǎn)做律動(dòng)。引導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)和老樹(shù)怪玩玩，看看誰(shuí)走的動(dòng)作和大家的不一樣。幼兒造型時(shí)教師可以拍照的形式給予鼓勵(lì)。(可根據(jù)實(shí)際情況，如幼兒掌握不錯(cuò)，可鼓勵(lì)兩人一組造型)(二)唱名。1、老師指唱唱名卡，幼兒持布球指唱。(唱名卡事先貼好在白板上)引導(dǎo)語(yǔ)：老樹(shù)怪給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物。2、出示唱名音階。教師在鋼琴上定出C調(diào)的d，練聲2遍，注意勻速。3、教師有意識(shí)以慢速和幼兒逐個(gè)找出“d,t,l,s”的四音唱名音階練習(xí)“上下行”兩遍。提問(wèn)幼兒，幫助鞏固上下行的認(rèn)識(shí)。4、旋律模唱。單個(gè)唱名練習(xí)，教師利用鋼琴由慢速到勻速，幼兒哼唱。(三)故事引導(dǎo)教師有表情講述故事：“有一只小風(fēng)箏故意掙脫了小主人，它得意洋洋飛在空中，看見(jiàn)白云，它打招呼說(shuō)：你好!看到小鳥(niǎo)，他主動(dòng)飛過(guò)去說(shuō)：嗨!還和地面上旅行的小火車(chē)打招呼呢?它開(kāi)心的飛呀飛呀，完全不注意秋天天氣的變化。這時(shí)忽然刮起一陣大風(fēng)，它被吹掉下來(lái)，和老樹(shù)怪撞個(gè)正著。老樹(shù)怪可生氣了，它的枝條都豎立起來(lái)，把小風(fēng)箏緊緊纏住了。小風(fēng)箏怎么掙扎都不行，它后悔極了，怪自己不該偷偷離開(kāi)小主人。于是，它拔下一根紫色的羽毛交給貓頭鷹，請(qǐng)它向小主人求救。小主人看到紫色羽毛，知道小風(fēng)箏發(fā)生了危險(xiǎn)，為了救小風(fēng)箏，小主人找了好多小朋友來(lái)幫忙。你們要不要一起來(lái)呀?(互動(dòng)：可其實(shí)我們剛才和老樹(shù)怪一起玩的時(shí)候，它的脾氣很好呀?為什么這樣呢?)原來(lái)，老樹(shù)怪的脾氣有些怪。他很容易生氣，但也容易變得開(kāi)心，它只要聽(tīng)到好聽(tīng)的音樂(lè)，就會(huì)很開(kāi)心地跳起舞來(lái)，而且很喜歡和大家一起跳舞。他只要跳得開(kāi)心，說(shuō)不定就原諒小風(fēng)箏了呢?(四)律動(dòng)即興模仿。1、律動(dòng)即興模仿A段。全體圍圈，欣賞樂(lè)曲。1)A段：模仿老師的各種動(dòng)作;(1遍整曲，教師動(dòng)作由易到難，先腳部在加手部)間奏：拍手唱“請(qǐng)跟我來(lái)”，拍手由上拍奏到下感應(yīng)下行。感應(yīng)整曲后，引導(dǎo)語(yǔ)：你們?cè)谇永锩媛?tīng)到老樹(shù)怪的魔咒是什么嗎?對(duì)了，他經(jīng)常會(huì)唱“d,t,l,s”。教師再次以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)下行。2)個(gè)別幼兒嘗試示范，大家跟學(xué)，鼓勵(lì)幼兒做出不同的動(dòng)作。(音樂(lè)分小節(jié)播放或哼唱，讓幼兒示范表演)3)大家圍圓圈，輪流即興動(dòng)作創(chuàng)作并模仿。交代要求在在下行音“d,t,l,s”時(shí)換一位小朋友示范，教師以語(yǔ)詞提示“請(qǐng)你來(lái)做，請(qǐng)你來(lái)做”。引導(dǎo)語(yǔ)：你們剛才的動(dòng)作、舞步非常棒，如果臉帶微笑那就更好了，老樹(shù)怪的心情會(huì)更好，讓我們?cè)趤?lái)繼續(xù)。2、即興動(dòng)作創(chuàng)作模仿間奏下行音“d,t,l,s”的特定音型。引導(dǎo)語(yǔ)：跳得真棒!我在這里也學(xué)到了許多新動(dòng)作，謝謝你們!(請(qǐng)大家圍坐在地上，呈圓圈狀。)剛才，你們聽(tīng)到什么地方的時(shí)候就變換動(dòng)作呀?對(duì)了，在下行音階“d,t,l,s”時(shí)我們就變動(dòng)作，那表示“d,t,l,s”時(shí)除了用這個(gè)動(dòng)作從上到下表示外，還可以利用怎樣的動(dòng)作表示呢?1)個(gè)別創(chuàng)作，全體幼兒模仿，肯定創(chuàng)作。(2遍音樂(lè))2)教師也拍手哼唱“d,t,l,s”，示范出自己的動(dòng)作表現(xiàn)。(頭部以及手部轉(zhuǎn)花兩種動(dòng)作創(chuàng)作)3)引導(dǎo)語(yǔ)：非常好!很多小朋友都能及時(shí)聽(tīng)音樂(lè)做出自己的動(dòng)作，但是還要注意表現(xiàn)這個(gè)下行音階時(shí)動(dòng)作從上到下的幅度要大些，這樣會(huì)更清楚點(diǎn)。表?yè)P(yáng)自己一下。4)引導(dǎo)語(yǔ)：那請(qǐng)大家找到一個(gè)朋友，一起來(lái)學(xué)學(xué)好朋友的動(dòng)作。兩人一組，A段時(shí)互相模仿各種舞步。間奏時(shí)輪流即興動(dòng)作創(chuàng)作并模仿。(五)節(jié)奏練習(xí)引導(dǎo)語(yǔ)：謝謝大家!老樹(shù)怪今天還帶來(lái)了兩件他的玩具，大家看看是什么?出示道具，請(qǐng)幼兒分組有序拿樂(lè)器。你們會(huì)玩嗎?讓幼兒自由嘗試，并請(qǐng)個(gè)別示范，其他幼兒可隨之模仿。1、琴槌與軟墊。1)各種音色與節(jié)奏的探索軟墊、地板、琴棰互敲2)配合音樂(lè)敲奏。(重點(diǎn)在A段的敲奏動(dòng)作)看奏——A段(即興敲奏與模仿)間奏：唱“請(qǐng)跟我來(lái)”，琴槌互敲由上拍奏到下感應(yīng)下行。即興與模仿——A段(即興敲奏與模仿)間奏：唱“請(qǐng)你來(lái)做”，幼兒輪流創(chuàng)作，大家模仿。(六)故事引導(dǎo)活動(dòng)結(jié)束。故事：老樹(shù)怪看到大家這么開(kāi)心，他的心情很好哦!小風(fēng)箏也和他道歉后，他決定原諒小風(fēng)箏。但他還是要提醒小風(fēng)箏下次可別自己偷溜出來(lái)，會(huì)遇到危險(xiǎn)的，而且小主人也會(huì)為他擔(dān)心的。引導(dǎo)語(yǔ)：我們大家的生活中也應(yīng)該注意安全，不能自己偷溜出來(lái)玩，應(yīng)該知會(huì)大人。那讓我們謝謝老樹(shù)怪。今天和他一起玩得很開(kāi)心，讓我們一起把小風(fēng)箏送回去!聽(tīng)音樂(lè)跳舞出場(chǎng)。大班音樂(lè)游戲活動(dòng)方案（二）【設(shè)計(jì)意圖】偶然的機(jī)會(huì)看了《三只小豬》配樂(lè)動(dòng)畫(huà)片，感受頗深。生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，笨拙可愛(ài)的人物形象及與故事情節(jié)發(fā)展緊緊相扣的跌宕起伏的配樂(lè)，令人捧腹。極富音樂(lè)語(yǔ)言的樂(lè)曲讓我在腦海里把小朋友們都變成了一只只可愛(ài)的小豬……【活動(dòng)目標(biāo)】1.通過(guò)韻律游戲，感受樂(lè)曲歡快、詼諧的情緒。2.通過(guò)創(chuàng)編搭建不同房子的動(dòng)作，進(jìn)一步感受樂(lè)曲中跳躍頓挫的節(jié)奏。3.主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.錄音機(jī)、《三只小豬》樂(lè)曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。2.各種小豬神態(tài)圖片，貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時(shí)用。【活動(dòng)過(guò)程】一、活動(dòng)開(kāi)始幼兒聽(tīng)音樂(lè)自然進(jìn)入活動(dòng)室。二、欣賞樂(lè)曲《三只小豬》1.老師：你在樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么動(dòng)物的聲音?捕捉幼兒在聽(tīng)音樂(lè)中的情緒表現(xiàn)，試問(wèn)幼兒感受到的情緒。2.老師：你聽(tīng)到了小豬在干什么?三、觀看情境表演教師根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形。1.老師：小朋友在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么?看到了什么?2.老師：小豬是怎么蓋房子的?你看到的小豬們發(fā)生了什么事?先是怎么樣的，后來(lái)是怎么樣的?3.和幼兒一起講出三只小豬的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂(lè)。4.師：我們表演的小豬蓋房子和平時(shí)的蓋房子有什么不一樣?(是和著音樂(lè)來(lái)蓋的。)四、嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景1.請(qǐng)幼兒創(chuàng)編蓋稻草房的動(dòng)作，教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華，并注意體現(xiàn)出音樂(lè)的輕巧。2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木頭房子的動(dòng)作，教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華，和著節(jié)奏做動(dòng)作。3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋磚頭房子的動(dòng)作，教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華，和著節(jié)奏做動(dòng)作。幼兒可用雙手畫(huà)圓的動(dòng)作跟著節(jié)奏表現(xiàn)和泥的情景，當(dāng)聽(tīng)到中間小豬的叫聲時(shí)，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動(dòng)作，也可讓小豬們模仿抬水的動(dòng)作，抬著和好的泥運(yùn)到工地上準(zhǔn)備蓋房子用。教師提醒幼兒注意走的動(dòng)作要跟著音樂(lè)的節(jié)奏。當(dāng)聽(tīng)到結(jié)束時(shí)小豬的叫聲時(shí)，小朋友們可以重復(fù)做擦汗、蹭癢癢的動(dòng)作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動(dòng)作，在音樂(lè)中充分體會(huì)蓋房子的樂(lè)趣。五、表演游戲請(qǐng)幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著鏡子，把自己打扮成一只小豬。1.請(qǐng)小朋友們先做豬大哥在三角形場(chǎng)地上蓋稻草房(跟著音樂(lè)將報(bào)紙撕條成捆，蓋稻草房子)。音樂(lè)停后，大灰狼來(lái)了，將房子吹倒了，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里(圓形場(chǎng)地)。2.再請(qǐng)小朋友們當(dāng)豬二哥蓋木房子(用報(bào)紙卷成筒狀來(lái)蓋木棍房子)，要求小朋友在蓋的時(shí)候動(dòng)作上有些變化。音樂(lè)停后，大灰狼來(lái)了，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里(方形場(chǎng)地)。3.師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結(jié)果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅(jiān)實(shí)的材料，他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現(xiàn)在要學(xué)豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠(yuǎn)的路，我們怕不怕辛苦啊?怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，非常有力，這樣大灰狼就不會(huì)推倒了。)聽(tīng)著音樂(lè)，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很結(jié)實(shí)。大灰狼來(lái)了又是踢又是推，可是怎么也推不開(kāi)，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們開(kāi)心極了。4.活動(dòng)結(jié)束：小豬們蓋房子累了，我們休息吧。小豬們伴著舒緩的音樂(lè)漸漸睡去…【活動(dòng)延伸】欣賞動(dòng)畫(huà)片：三只小豬。幼兒做自由表演?！驹O(shè)計(jì)評(píng)析】1.《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂(lè)給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動(dòng)中去。2.在蓋房子的活動(dòng)中，大家通過(guò)感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。3.教師的投入在活動(dòng)中十分重要，教師模仿小豬動(dòng)作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動(dòng)和感染孩子。4.由于這一音樂(lè)活動(dòng)是以比較開(kāi)放的活動(dòng)形式出現(xiàn)，很多時(shí)候是幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。5.教師在活動(dòng)中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來(lái)的動(dòng)作，同時(shí)規(guī)范幼兒在游戲中的動(dòng)作節(jié)奏?！举Y料鏈接】作品分析：《三只小豬》是一首非常有趣的管弦樂(lè)小曲，主題音樂(lè)鮮明，旋律輕巧歡快，音樂(lè)形象活潑可愛(ài)，很容易讓幼兒產(chǎn)生共鳴，非常適合幼兒欣賞。頓挫跳躍的基本節(jié)奏貫穿全曲，詼諧形象的小豬叫聲使整個(gè)樂(lè)曲生趣盎然。大班音樂(lè)游戲活動(dòng)方案（三）活動(dòng)目標(biāo)1.積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧。2.在傾聽(tīng)、做動(dòng)作及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。3.有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上跳。4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.圖譜一張，歌詞圖片，第二小節(jié)的節(jié)奏譜。2.“猴子”指偶，不同“猴子”頭飾若干?；顒?dòng)過(guò)程(一)但指偶表演，欣賞教師范唱師：(出示指偶)你們瞧，誰(shuí)來(lái)了?小朋友們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，猴子來(lái)干什么了?(二)了解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲1.師：小猴子在干什么?你們還聽(tīng)到了什么?(這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片放在圖譜上，并邊放圖片百年念相應(yīng)的歌詞，一幫助幼兒熟悉歌詞?？筛鶕?jù)幼兒(幼兒食品)回答的情況，把未說(shuō)到的歌詞補(bǔ)充完整。)2.看圖念歌詞(1)師：現(xiàn)在，我們不圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍。(2)師：剛才是老師帶著你們念的，如果老師不帶你們念，你們能自己念出來(lái)嗎?來(lái)試試吧!3.初步看圖譜完整學(xué)唱歌曲前三段(1)師：接下來(lái)，我們一起跟著鋼琴聲，把剛才耐的歌詞用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)，會(huì)唱的小朋友可以跟著老師一起唱。(結(jié)合第二小節(jié)節(jié)奏譜學(xué)唱第二小節(jié))(2)幼兒自己看圖譜歌唱(可請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)百年指圖譜邊演唱)(三)邊玩游戲邊噶廠，并感受第四段歌曲1.教師和幼兒玩手指游戲，幫助幼兒熟悉、掌握歌詞引導(dǎo)幼兒用左手的三個(gè)手指代表三只猴子在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳，念到第二小節(jié)“有一只”時(shí)，用右手的手指點(diǎn)左手中的一個(gè)手指，表示這只猴子頭上摔了一個(gè)包，以此類(lèi)推。2.欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。(1)師：剛才三只猴子頭上都摔了一個(gè)包，現(xiàn)在他們?cè)趺礃恿?(2)師：有哪個(gè)小朋友聽(tīng)出來(lái)，后來(lái)發(fā)生了什么事?(根據(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)的歌詞圖片，集體念一遍)我們能不能在床上跳?為什么?(四)表現(xiàn)歌曲1.幼兒自由表現(xiàn)歌曲幼兒根據(jù)自己的意愿分別扮演三只猴子，用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。2.教師觀察教師觀察幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)，可請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。(可根據(jù)幼兒興趣，重復(fù)此環(huán)節(jié))(五)活動(dòng)延伸1.回家唱給爸爸、媽媽聽(tīng)，并教爸爸、媽媽玩手指游戲，或者和爸爸(爸爸食品)、媽媽(媽媽食品)一起表演三只猴子。2.在區(qū)角中投放有關(guān)安全常識(shí)的圖片，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展有關(guān)救護(hù)、120急救、包扎等游戲。大班音樂(lè)游戲活動(dòng)方案（四）【活動(dòng)目標(biāo)】1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體