第頁共頁高三上學期語文教學工作總結8篇高三上學期語文教學工作總結8篇高三上學期語文教學工作總結1高三第一學期的工作完畢，下面我對自己的語文教學工作做一個總結。高考成績是學校生存開展的命脈，“受命以來，夙夜憂嘆”，我校20xx高考的優(yōu)異成績和自己所教學生存在的諸多問題使我倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無補，唯有腳踏實地、勤勉工作才內在困境中找到一條出路，把握自己的命運。為此我重點進展了如下幾方面的工作：1、研讀課標考綱和高考試題。針對20xx年高考的新形勢，我認真研讀了13考綱、考試說明以及全國18份高考試卷，特別是重點關注5個新課改區(qū)的高考試卷，認真分析^p，深化領會。2、根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀，制定復習方案，精心選編復習內容和習題。在一輪復習中，我以課內文言文為重點，選編打印了所有課內文言文的知識要點，同時將120個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發(fā)給了學生，供學生復習背誦。又將20xx—20xx年文言文考題精心選編17篇，針對重難內容一一講解。大力夯實根底，進步解題才能。3、博采眾長，為我所用。小說和散文局部復習中，我搜集整理了大量教學資料，希望能找到一條適宜自己學生的教學方法。最終確立了以知識理論儲藏為根底、以審題和思路延展為核心、以答題格式為打破口的教法，務務實效。遴選5年真題，針對不同題型、考點、思維形式，強化訓練，集中講解，使學生的知識應用和思路拓展才能得到提升。4、認真抓好講評課，講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后，我都認真分析^p，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。在每次月考或測驗后的講評課前認真分析^p試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領悟小結，注意深化穩(wěn)固，突出實效性。通過講評幫助學生結實掌握所學知識，進步運用所學知識的才能，培養(yǎng)學生良好的思維品質和習慣。5、加大日?？疾臁⒄n堂提問、課后監(jiān)視輔導力度。對重點學生盡力進展一對一輔導，嚴格執(zhí)行我校目的追蹤制度，強化監(jiān)管落實。利用課下及自習課時間，針對重點學生、重點內容，單獨輔導，限時訓練，進展學法指導，幫助學生形成語文學習習慣，掌握解題方法，找差距，明缺乏，定目的，鼓勇氣。6、堅持作文單獨輔導，面批。同時從思想思路、行文構造、作文形式、素材掌握、篇章設計等單項入手，進展仿寫、背誦和積累。7、團結協(xié)作。向上屆高三教師請教，與同組教師協(xié)同教學，制定方案，溝通合作。存在的問題：1、學生學習被動，精氣缺乏，落實不到位。教師懲戒力度不夠，導致有些學生得過且過弄虛作假，學習不踏實。2、復習方案不夠緊湊，有的局部講解過于冗繁，效率低。備課還要更精細、更有針對性、更有效。3、作文積累量不夠，視野窄，思想淺薄，思維板滯，語言稚拙。下一步舉措：1、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度。針對優(yōu)生偏科生和藝術體育生形成有效的教學策略，對重點學生盡力進展一對一輔導，嚴格執(zhí)行我校目的追蹤制度，除了在根底知識方面提出嚴格要求外，結合高考內容加大訓練和指導力度，針對其學習中的薄弱環(huán)節(jié)進展輔導，培養(yǎng)其學習信心；對偏科生和藝體生多提攜多關注，盡力進步他們學習的主動性，加強學習習慣和方法的指導。2、進步課堂教學效率。將日常教學和考試與高考內容嚴密銜接起來，進步課堂教學的效率和質量，精心備課，認真研究學生、研究教法、研究學法指導。3、嚴格教學管理。嚴格約束學生的行為，加大力度，多想方法，進步學生對語文的重視程度，促使學生學好語文。4、加大學生的閱讀積累量，使學生品味優(yōu)秀作文語言、材料，積累知識。6、加強與學生的溝通交流和心理疏導。培養(yǎng)學生信心，激發(fā)起學習語文的興趣和動力。7、不斷向優(yōu)秀教師學習。多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向優(yōu)秀教師學習，加強教育反思，通過反思提升自己，不斷改進工作作風。雖然面臨嚴峻的形勢，但作為教師，我一定會竭盡全力，抑制困難，力爭實現(xiàn)我校高考既定目的。教學體會：1、任何時候，都要學習、進取，鉆研業(yè)務，永遠謙虛務實，認真敬業(yè)。2、要結合教學實際，敢于創(chuàng)新，敢于探究。3、做好自己的本職工作，盡心盡力。4、不要怕學生根底差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發(fā)，用真誠感動學生，用激情鼓勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動學生，用創(chuàng)造改變學生。5、教師更要自信，更要有一顆安康、積極的心態(tài)。6、放手按方案讓學生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學生、塑造學生。7、教學要擅長引導和激發(fā)熱情興趣。8、教師要擅長和學生溝通。9、教師要不斷積累教學資料和教學經歷，理科尖子生的語文素養(yǎng)進步是個仍然需要深化研究的課題。10、教師要形成自己的知識體系和教學風格。11、與時俱進，真誠做人，扎實做事，精湛業(yè)務，提升素養(yǎng)。高三上學期語文教學工作總結2緊張繁忙的高三上學期即將完畢?？偨Y高三半年來語文備課組的工作，可用“落實方案不折不扣，備教批考緊然有序。”來概括。一、作好進度的安排從20xx年的9月份開始，高三復習就全面開始。高三開學之初，我們就根據(jù)學校的詳細方案安排，制定了這一學期的整體備考思路及方案安排，劃階段、分層次、定目的、定任務。在備考相應階段，力求每一步備考都有章可循，按時而動。備課組把語文復習分成三個階段。第一階段先進展語文根底知識復習，高考古詩文復習。第二階段以課本為中心，夯實根底，重點進展會考復習。會考后開始第三階段的專題復習。語文知識點和才能點聯(lián)成網絡，同時查漏補缺，準備最后的沖刺。高三語文課的課型分成知識傳授課、專題練習課、作文復習課、試卷講評課等，不同的課型有著不同的教學目的。二、復習原那么與策略高考復習最關鍵的一點務求“命中”，求“效益”;否那么，前功盡棄。方向：緊扣《考綱要求》充分領會《考綱要求》。要求還可以根據(jù)各局部題量及賦分情況合理地分配復習精力，安排時間，分清主次，大膽取舍，進步復習效率。三、加強備課組內的教學研討活動劉慧昭教師，潘文龍教師，孫津津教師上一屆高三的教師，高考復習有經歷。胡明遠教師是老教師。劉荷荷、陳淑微兩位教師是新教師。我們都需牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命。首先，在備考工作進展中，我們根據(jù)詳細情況，及時調整復習思路，修訂方案。有方案的施行復習打破。針對作文訓練過程，開展深化立意訓練。在高三階段的課堂教學中，我們并沒有完全按部就班，而是積極探究新的課堂教學形式。重視進步課堂效率。例如在專題復習階段，我們要求將各個知識點的講解復習透。四、復習策略1、用好課本，夯實根底。高考試題不直接取材于課本，因此有人對課本的作用產生疑心，對課文的教學不感興趣。其實，高考命題雖不取材于課本，但考察的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考察和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿總分值。因此，在高三我們重視課本的文言文教學，要求學生扎扎實實地復習，積累文言實詞和虛詞，我們試圖利用試題幫助學生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學生的文言語感，開展學生的文言知識遷移才能。2、打破重點，注重實效。我們要向語文教學本身要效率。我們要盡可能減少無效的低效的勞動，從而獲得“短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學效果。為進步高三語文的復習實效，我們把那些花時少、見效快的訓練點作為重點加以打破。如字音、字形、成語運用等，讓學生認真理解記憶便可準確掌握。3、精選習題，優(yōu)化訓練針對高考才能考察的要求越來越高的特點，高三復習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是非常必要的。但訓練必須講務實效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術的做法是不可取的。當前社會上濫編復習資料的現(xiàn)象非常嚴重，網上資不斷，我們注意以精制濫，認真挑選，博采眾長，為我所用。高考試題具有很強的科學性、導向性，成為我們首選的訓練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學生，讓他們訓練，然后認真評講，講命題根據(jù)，講命題特點，講命題思路，講解題技巧。4、爭對會考，重點抓好備考指導思想和施教策略從考綱要求、備考理念、備考方法、本卷須知等及時交流。爭對我校情況，備課組兩次召開會議研討會考復習。青年教師由于新接手高考備考，在解題、選題、命題方面經歷明顯缺乏，所以要求青年教師定期命一套標準化的試題，以更好的促進對試題的認識與研究。通過努力，青年教師的解題、選題、命題才能大為進步。本學期劉荷荷、陳淑微都參加了命題。此外，新老教師互相間總結經歷，交流反思，互通有無，取長補短，到達了共同進步語文教學才能的目的，這也是我們的共同愿望。今后，在教科研方面還需加強交流、溝通與適當?shù)闹笇?，以促進青年教師教學、教研兩方面的開展。五、下一步的打算與措施目前高三應屆班也全面進入了二輪復習(考點復習)階段，這一階段的復習效果好壞對學生的影響非常大。1、向45分鐘要質量。2、備課要大量參考多種資料，力求知識的新、全、準。3、上課要注意方法的靈敏多樣，多激發(fā)學生的求知欲，多啟發(fā)學生主動去尋求答案，掌握原理。堅決反對滿堂灌，填鴨式。4、多布置作業(yè)，及時收交，及時批閱。多鼓勵學生，保護他們的學習熱情。5、還要適當布置口頭作業(yè)，及時抽查。6、講評高考模擬試卷，一定要注意講清思路，教給學生方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。說到缺乏，我覺得我們的教研條件還很簡陋，教研空氣還有待濃重，教研生態(tài)還很閉塞，我們知學涉及到課堂，教師，學生三方，任何一方被無視就不會有好的效果。而高三學生成天被數(shù)理化和英語的圍攻，已經無暇顧及早被邊緣化的語文。很少有學生在課外攻語文的。學生的功利意識是很強的，特別是在這個世俗氣息極濃的時代里。當然，這里有語文教師的責任?？墒牵斦Z文教師聲情并茂的朗讀作文喚不醒課堂上沉酣入夢的高三學子時，教師也是無計可施的!高三上學期語文教學工作總結3亙古未有的漫長學期終于接近尾聲?；厥捉肽甑慕虒W點滴，有遺憾，也有收獲;有曲折，更有成長。現(xiàn)將本學期語文教學工作分“專題復習”、“材料制作”、“問題反思”三個方面總結如下：一、專題復習(一)文言文專題復習文言文考察在山東卷高考中占據(jù)22分分值：4個選擇題(實詞、虛詞、信息挑選、主題概括與分析^p)共12分，翻譯題(2個或3個)共10分。本專題用時12周，以復習必修課文為主，并拓展了人教版的局部篇目。課堂主要用于梳理與總結文言知識(包括文言實、虛詞和特殊文言現(xiàn)象)。文言實詞注重一詞多義的歸納，考綱要求的18個文言虛詞分解到每一節(jié)課中系統(tǒng)講解，特殊文言現(xiàn)象(包括詞類活用及特殊句式)借助文言語句的翻譯進展講解。為積累文言知識，強化文言語感，在課堂復習這條主線之外，我們還為學生提供了課外文言文閱讀材料，供早讀使用。兩線并行，主次互補。(二)現(xiàn)代文專題復習自20xx年始，山東卷的現(xiàn)代文考察已取消選做題，但是散文、小說、實用類都可能考到，4道主觀作答題，分值為18分。本專題分為散文復習(用時6周)和小說復習(用時4周)兩局部，均以考點為依托、以導學案為形式進展系統(tǒng)復習。散文考點：1、作品的整體構思;2、文句、語段的作用;3、分析^p表現(xiàn)手法;4、鑒賞語言特點;5、理解語句含義;6、鑒賞典型形象;7、段意、主題概括(含標題的含義與作用);8、探究文本內涵。小說考點：1、小說情節(jié)的梳理;2、小說情節(jié)的作用;3、小說人物形象的概括與分析^p;4、小說環(huán)境描寫的作用;5、小說常見手法的鑒賞;6、小說主題的概括。(三)語言表達專題復習山東卷的語言表達題有3個小題，每題4分，共12分。語言表達考點靈敏多變，不拘一格，我們針對山東卷?？伎键c進展了針對性復習，穿插在前兩個專題復習的過程中進展，根本三周穿插一次該專題復習。語言表達復習考點：1、壓縮語段(提取【【關鍵詞】：^p】：、下定義、概括語段、一句話新聞、擬寫新聞標題、擬寫新聞導語);2、仿寫語句;3、選用、變換句式(主要是長短句互換);4。、語言的簡明、連接、得體;5、圖文轉換(徽標解讀、漫畫講解、圖表分析^p)。(四)語言根底知識專題復習山東卷的語言根底題包括5個選擇題，共15分。語言根底知識包括字音、字形、近義詞、成語(或熟語)、病句、標點。該專題采用限時訓練的方式讓學生進展積累。對成語、病句及標點我們進展了系統(tǒng)強化復習。(五)微寫作寫作訓練我們以議論文寫作為主，并嘗試了40分鐘微寫作課堂形式，把議論文寫作要素進展分解式講授。微寫作課題：《新材料作文的審題立意》《材料作文中如何處理所給材料》、《議論文分論點的設置》《議論段的寫法指導》《議論段中材料與觀點如何對接》《議論文如何擬寫提綱》《議論文中比喻論證寫作訓練》《議論文的辯證思維訓練》。除此，我們還進展了一些記敘文的寫作指導與訓練，從而讓學生有更廣闊的選擇余地，也照顧到一些有記敘文寫作特長的學生。二、材料制作針對復習需要，本學期制作了一些讓自己比較滿意的復習及閱讀材料。(一)課外文言文拓展閱讀(共25期)本材料包括“文言語段”、“文言知識”、“考慮與訓練”“譯文與答案”四局部，指導學生在語文早讀時間進展拓展。(二)閱讀小報(共17期)不可能像高一高二時具備充足的閱讀時間，但高三生同樣也離不開閱讀。為保證學生每周能有一萬字的閱讀量，也考慮到高三生的實際閱讀需求，我每周精心制作一期《閱讀小報》，供學生自助式閱讀。《閱讀小報》包括以下版塊內容：1、本期人物(為學生提供議論文寫作素材)2、時文選摘(選自《讀者》《意林》《青年文摘》等雜志上的有思想性的時文，以期讓學生的寫作語言參加鮮活的營養(yǎng))3、經典散文(選自周國平、余秋雨等名家的有哲理性的散文，以加深學生的思維深度)4、思想評論(或“社會看點”，選自當前國內外發(fā)生的新聞熱點或新聞評論，以拓展學生的視野，增加學生的思想力度)5、文言____(每期歸納2到3個文言實詞知識梳理)6、考場佳作(每次周檢題寫作的分析^p與范文，供學生背誦)詳細使用：利用周日晚語文自習(60分鐘)閱讀“本期人物”局部，并以“××，你讓我懂得了……”為題，寫一篇隨筆。其余局部根據(jù)自己的興趣自助閱讀。本小報自本學期第3周(20xx年9月20日制作第一期)開始制作，第20周(20xx年1月21日制作第17期)暫停，除中間國慶放假中斷一周外，堅持每周一期，共制作17期。(三)導學案文言文復習后期與吳春華教師、宋秀芳教師開始共同制作導學案。以學案為載體進展課堂教學，先學后教，把考慮的時間還給學生，一定程度上進步了課堂效率。個人制作的導學案有：《導學案》《現(xiàn)代文(散文)閱讀之散文整體閱讀指導》《現(xiàn)代文(散文)閱讀之作品的整體構思》《辯證：讓作文語言圓潤熨帖》《散文閱讀之鑒賞語言特點》《小說閱讀之賞析環(huán)境描寫的作用》。(四)最新五年高考閱讀真題解析搜集近五年(20xx—20xx年)全國各省市語文高考試題，并對閱讀局部(詩詞鑒賞、文言文閱讀、社科文閱讀、散文閱讀、小說閱讀、實用類文本閱讀)進展分類匯編，經過再三校對，最終編校而成《最新五年高考閱讀真題解析》。本學期已根本完成語文高考考點的復習教學，今后將進展專項閱讀強化訓練，高考閱讀分類匯編將有助于學生對自己的薄弱環(huán)節(jié)進展專項強化打破，這也正是編校此書的初衷。三、問題反思1、文言文復慣用時過長，有些篇目可刪去或整合。2、文言文復習中，“句子翻譯”局部重視不夠，訓練缺乏。3、散文復習過于重視考點的方法講解，而缺少系統(tǒng)訓練，這也是下學期復習中需要彌補的。4、微寫作教學具有隨意性，不夠系統(tǒng)。所幸材料都得以保存，相信今后的寫作教學會更加有序。且行，且思，且成長!高三上學期語文教學工作總結4從本學期開學的第一天起，我就明白要承擔的責任，感覺到學校和學生給我的壓力很大，假設不認真教學，將會有愧于學校和學生。于是給自己制定方案、暗下決心，一定要踏實努力地走好高三這一年。如今到了學期末，回憶自己這一學期走過的路，深感獲益匪淺。一、深化研究教材，研究考綱學習先進的教育教學經歷，將理論與經歷作為教學工作的指導。高考不僅考根底知識，更注重學生才能的考察，特別是學生的理論活動才能?！犊荚嚧缶V》每年都會根據(jù)實際要求調整，這種調整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進展細致研究。在實際教學工作中，我不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進展解讀，并分析^p比較與去年的差異，特別是結合高考試題分析^p，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。二、細化教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學過程，是整個教學工作的重中之重和全部。1、用好教材，注重雙基。學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是非常不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的所有根底考點，純熟掌握教材就能掌握根底知識和根本才能；教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就可以到達舉一反三、學以致用的目的。而高考試題正是于教材而又高于教材的，用好課本我們就可以以不變應萬變。在復習文言文知識版塊時，我結合教材，努力讓知識互相浸透。2、激發(fā)興趣，進步課堂質量。只有步入高三的'學生才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓學生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學生的興趣，但是激發(fā)興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識點做好準備。注重知識點與高考說明的聯(lián)絡，讓學生認識到它的重要；注重知識點之間的關聯(lián)和變通，讓學生“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓學生明白知識不是外表上的，也不是僵化的，要在使用中掌握知識，在理解中拓展知識。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯(lián)絡實際生活和感悟，就使學生得到的不僅是知識，還有使用知識的才能；不僅是課堂上的，還有生活中的。3、打破重點，注重實效，抓好常規(guī)，注重平時積累。高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重復，特別是教材的復習，要在原有的根底上引導學生有所打破，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點進展梳理和歸納。如文言文教學，不僅是掌握根底詞語、用法和現(xiàn)象，要在此根底上進展有規(guī)律的歸納總結，從而形成一個有效的知識系統(tǒng)，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握復習的重難點，從而有效的到達復習的目的。對于專題專項復習要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好根底知識和錯題的分類整理，為高考的最后沖刺夯實根底。在落實上要加強課前練習，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學生注重根底知識的掌握和才能的培養(yǎng)起到警示作用，又可以將理論與實際相結合。4、精選習題，優(yōu)化訓練，上好講評課。高三階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結合的時期，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要嚴密結合考試說明。在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結合考綱分析^p出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考察意圖。這樣也能增強學生對考試的認識?？傊诮虒W中還存在諸多缺乏，課堂的有效性還沒有充分表達出來，課堂上學生睡覺現(xiàn)象仍然是一個嚴重的問題，還沒有找到解決的打破口，但我將會不遺余力的抓好課堂教學，尋找課堂的有效性，力爭學生高考成績有一定的進步。高三上學期語文教學工作總結5這個學期本人擔任高三〔9〕、〔10〕班語文教學。由于教學經歷尚淺。因此，在教學工作中，認真學習，深化研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學年的努力，取長補短。為在以后的工作中再接再厲，作總結如下：回憶過去一學期的語文課教學，主要做了以下幾點：一、認真研習考綱和考試說明，確保教學對路。備戰(zhàn)高考，任務艱巨，我在認真研習20xx年考綱和考試說明的根底上，鑒于學生的根本情況制定個人的備考戰(zhàn)略，爭取把考試要求落實到每個模塊中。每個專題都在與備課組其他教師共同商討的根底上，再深化領會，精心選題，突出重點，認真制作課件，做到踏踏實實，有條不紊，確保教學目的定位準確，教學工作對路。二、理解現(xiàn)狀，不急不躁，穩(wěn)抓薄弱環(huán)節(jié)。這一學期來進展了四次月考，三次大測驗，還有幾次小測驗。每次考試之后，我都認真分析^p試卷出題情況及學生答題情況，找出學生們薄弱環(huán)節(jié)，并及時與學生們交流，弄清失分的主要原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面，根底知識的字形題和語病題、文言文局部的翻譯題、詩歌鑒賞題、現(xiàn)代文局部的主觀題，還有作文。教學方面存在的失誤主要是訓練不到位，有時過高地估計學生的才能，有時點撥不到位，做過的題型學生的印象不深。針對學生的情況和教學工作中存在的問題，我及時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法：對學習任務的完成情況認真催促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理；針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，以練為主以降為輔，因為學生的成績不是教師教出來講出來而更多的是自己練出來。合理安排各個模塊的訓練內容，做到層層深化，不斷推進，反復強化；課后輔導是進步學生成績的重要一環(huán)，尤其對后進生來說具有更重要的意義，所以對班級成績較差的同學也不無視，主動與他們交談，指導他們制定復習方案，并留相應的任務給他們，課上提問考察其吸收情況。三、關注高考動態(tài)，廣羅有效信息。雖然廣東高考獨樹一幟，但就全國高考復習范圍來看如出一轍。我非常重視信息的搜集，經常上網進展信息的搜集和整合。并與在北京、大慶、山東等地中學任教的同學保持聯(lián)絡，溝通有價值的信息和最新模擬試卷，互通有無，盡量讓有效信息能為我校高三教學效勞。上面就是我這一學期來語文教學工作的簡要總結，其實我也沒做什么，只是盡力做好一個任課教師的本分，最主要的還是學生自身的堅持不懈和穩(wěn)抓穩(wěn)打。我在這里只期望他們能在今年的高考中榜上有名，也預祝我校高考再創(chuàng)佳績。我們一直在努力。《高三上學期語文教學工作總結》一文來自！://高三上學期語文教學工作總結6展望20xx年高考，我們信心百倍?，F(xiàn)將20xx-20xx學年度第一學期語文教學工作總結如下：一、落實縣教研室和學校高三語文復習精神，認真研究考綱和考試說明開學初，針對高考的新形勢，認真研究考綱和考試說明，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學生普遍根底較差的實際情況，制定新學期的教學工作方案，確保教學目的定位準確，教學工作踏實有序。二、研究學生實際情況，理解現(xiàn)狀，摸清學情，力爭把目的落到實處認真分析^p上學期的學生成績，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題，及時調整教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：1、細化內容，資料共享平臺《X》?；摓閷?，化大為小，每節(jié)課要求學生干什么，都有明確的目的，對學習任務的完成情況認真催促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把目的落到實處。2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的`訓練思路、訓練內容，做到層層深化，不斷推進，反復強化。3、量化分析^p。對平時的每次練習、考試，我們都進展全面的數(shù)據(jù)分析^p，認真統(tǒng)計分析^p每個學生答題情況，找出學生學習中的軟肋，確定下一步的教學思路，進一步進步教學質量。4、深化輔導。課后輔導是進步學生成績的重要一環(huán)，尤其對后進生來說具有更重要的意義，我們針對學生的學情，主動找學生交流，把工作做到學生心里，把學習任務落到實處。三、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點，向標準訓練要成績1、根底知識的復習：注意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪復習之中，穿插在各專題的復習中，進展不連續(xù)的訓練，反復抓，抓反復。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進展。2、文言文復習：要求學生把學過的課文再對照注釋，認真地看一遍，讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。高三上學期語文教學工作總結7高考完畢了，緊張的高三復習迎來了收獲的時刻，下面把這學期的教學總結寫出來，與大家共勉。每個學科的性質不同，復習起來思路也不盡一樣。作為語文學科來說，內容量大，知識面廣，文字書寫量多是它最大的特點。一直以來語文的復習大致上分三個階段：根底知識專項訓練，綜合訓練，穩(wěn)固進步階段。前兩個階段很重要，高三的復習我們一直堅守這一道路，重視根底任何時候都不應改變。我想說的是第三階段，三月份之后的復習應該更靈敏一些。這一時期假設不針對詳細情況，仍然大量的做題以求量的積累并不會有什么好的效果。我們備課組的想法是：1、選題做，即由教師先做，認為題比較典型，答題標準的挑出來講，其余忽略不計；2、能把答案講清楚的就講，自己都講不清楚的給學生說了只會讓他們更糊涂；3、講題有重點，防止面面俱到。所謂有重點就是力求一套試卷中能講明白一個類型題，反復強調它的解題思路步驟，到達讓學生舉一反三的目的；4、重點題有比較有分析^p，同一個類型題要引導學生注意命題人的意圖和他們不同的表述方式。適當?shù)倪x題，加上有目的講解既可以給學生指出做題方向，也可以給他們答題思路的引導，防止多走彎路。語文這一科教學的重點難點在引導學生揣摩命題人意圖，標準不同題型的答題思路。幾年的高三復習，我感覺這始終是學生頑疾。學生的知識不是積累的不夠，對很多學生來說恰恰是積累的多了不知到用哪個好。比方詩歌鑒賞中的手法題，有時問整首詩的手法，那要從整體把握；有時問前兩聯(lián)的手法，考慮局部；有時問寫景手法；有時問情感的表現(xiàn)手法。答案有聯(lián)絡又有區(qū)別，要對每個問法都有研究。答題步驟也相應可以確定下來。我在教學中感覺比較分析^p法很實用，就是遇到同類型題，題干稍有不同的，就把他們歸納總結出來，讓學生觀察判斷然后區(qū)分講解。今年的高考試題沒有偏題，根本都是平時訓練的題型。難度對我們學生來說屬中等，只要平時認真的同學都能答的很好。現(xiàn)代文閱讀中闡述文文本行文簡明精煉，條理明晰，適宜高中生閱讀和理解。文學類文本閱讀延續(xù)往年對小說的考察，沒有脫離復習的軌道。實用類文本閱讀選材形式驟變，選用三個非連續(xù)性的新聞材料，其中材料二為圖表形式。考察側重信息的挑選、整合，我詢問了幾個同學，他們大局部問答題都估了高分。文言文閱讀和我們平時練的一樣是人物傳記。詩歌鑒賞主觀題考察了語言賞析，難度中等。名句稍難，可能是要拉開點差距，也可能是要和其他題構成難易梯度。作文屬任務驅動型作文，立意不容易偏，想得高分要抓住材料【【關鍵詞】：^p】：的有機聯(lián)絡，說理透徹、語言有文采?？傮w來講，我的復習思路和方向都能在高考試卷中得到表達。關于學生的培養(yǎng)，我也注意了梯度。關注有潛力學生的聽課狀態(tài)、考試成績、心理波動，出現(xiàn)問題及時找出解決方法。對于班里的尖子生那么在每次考試后都針對他們的詳細情況