教課方案方案學科機械基礎與識圖1教師課程內(nèi)容《螺紋連結》課程學時一、教課目的1、能嫻熟劃分常有螺紋的種類及其應用。知識與技術2、掌握一般螺紋主要參數(shù)。3、認識一般螺紋標志的含義。二、學習內(nèi)容剖析1、學習的要點嫻熟劃分常有螺紋的種類及其應用并掌握一般螺紋主要參數(shù)。2、學習的難點識讀一般螺紋的含義。

黃思遠2三、教課過程設計Time教師活動3min檢查學生考勤、學習工具展現(xiàn)一組不同封口的飲料瓶圖片。設問：塑料瓶飲料翻開此后還能夠擰回去且不會漏出來，但易拉罐和玻璃瓶蓋別撬開此后3min就不可以再回去了，為何？設問1：那么大家能否能舉例說出自己看到有螺紋使用的物件呢？（教師可提示在課室內(nèi)的教課器具中找尋）設問2：用在坐位凳子上的螺5min釘跟使用在電視機架上的螺栓有什么不同？能不可以相互替代使用呢？假如不可以又是為何？

學生活動準備學慣器具察看圖片，對照思慮瓶口的不同。（可能得出的答案：飲料瓶蓋是螺旋擰進去，因此擰的能夠重復使用。而玻璃瓶蓋是壓緊式的，因此被撬開后就不可以再壓緊了。）1、察看螺栓、螺母、螺釘在四周的座椅、頭頂?shù)碾娚鹊鬃?、教室前面的電視機架、投影機底座以及PVC排水管道檢查口和管卡的使用。2、思慮，可能答案：大小，長度和形狀都不同樣。不可以替代使用。螺栓與螺母的大小不同樣。

資源/工具活動成就喚起螺紋印象，并引圖片入對螺紋能起密封作用認識。進一步擴展對螺紋實物應用的認識?？偨Y：大小、長度、形狀都是螺紋的因素，因此不同因素的螺紋使用是不同的。1/3察看示范、并參加著手實驗。率領學生制作螺紋形成原理。要求：兩個位坐的學生，此中左側(cè)位的學生在繞紙時方向為向左，形成左教師示范將將一張斜邊涂黑、旋螺紋；右側(cè)為則反正形成右旋螺紋。銳角為30°的直角三角形繞到鉛筆上，其斜邊在鉛筆表面就形成了一條螺旋線。察看、思慮，形成鑒別方法：7min螺紋線向右傾斜的為右旋，螺紋線向左傾斜的為左旋螺紋。教師要修業(yè)生相互比較各自制作的螺紋，并找出劃分的方法。前面內(nèi)容已經(jīng)知道不同因素的學生依據(jù)課本的內(nèi)容和教師的提示展螺紋是不可以實現(xiàn)替代使用的，開螺紋參數(shù)的學習。提出問題：那么要如何才能替代使用呢？（引入對螺紋參數(shù)的學習）

對左右螺紙、鉛筆紋形成認識并學會視頻鑒別。教師用模型的螺紋演示螺紋的大徑、小徑、牙型角、螺距等參數(shù)的地點。教師對學生的疑問進行答疑。22min圖片展現(xiàn)不同牙型的螺紋分類，聯(lián)系起使用處合，剖析其構造的差別。（牙型壁厚）10min

模型課本圖片單線螺紋多線螺紋形成答案：螺栓與螺母配對一定具備牙型角、螺距、旋向、公稱尺寸、線數(shù)相等。學生學習一些內(nèi)容：1、按牙型分類：三角形螺紋：用于傳達小動力和運動為主。梯形螺紋：用于傳達運動為主。多媒體鋸齒形螺紋：用于單向受力的傳力螺旋。矩形螺紋：用于傳達大動力為主。2、按用途分：

認識螺紋的基本參數(shù)理解螺紋配對一定要基本參數(shù)同樣的要求。認識螺紋按牙型及按用途的分類。2/3視頻播放不同用途的螺紋使用處合。我們已經(jīng)知道一個螺栓或螺母都會有幾樣基本的參數(shù)，那么我們能否能像起人名同樣也幫螺紋起個代號用于來差別它10mi呢？請同學們學習以下來的標n記示例，并達成有關練習題目？教師對學生的疑問進行答疑。練習題目：查驗學生學習掌握狀況，并穩(wěn)固學習的知識。1、識圖以下內(nèi)、外螺紋的標志。15min2、判斷上述螺紋的種類

緊固螺紋。管螺紋。傳動螺紋。專用螺紋。學習以下標志內(nèi)容：1、聯(lián)系前面學習的內(nèi)容，試述標志。經(jīng)過讀圖并剖析，聯(lián)合螺紋基本參數(shù)的內(nèi)容，上述內(nèi)螺紋和外螺紋是公稱直徑16mm、單線、右旋、中等旋合長度的一般粗牙螺紋。

圖片課件認識螺紋標志的識