文檔僅供參照大班科學高老鼠和矮老鼠設計思路：《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動，此中選用了習以為常的平時情況與事物構成故事情節(jié)，讓幼兒在生動風趣的活動中感悟到：哦，只有認真的看，我的身旁、我的生活中的事物會更為出色：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子只有專心的去看，平時生活之中，到處存心義，事事顯奇特。所以，我在活動中設計一同去試試各種各種的“看”，一同去體驗看到的映象，一同去表達看到現(xiàn)象。而且在活動中將語言、游戲以及科學整合在一同，讓幼兒經(jīng)過共同經(jīng)歷有目的、存心識的的視覺認知過程，使得他們的認知能力及其余相應的能力就會有所發(fā)展、有所提高，進而為他們此后的發(fā)展確立一個特別必要的基礎。自然，察看能力素來不行能經(jīng)過教授而獲取，只有在充滿興趣的、踴躍自覺的察看之中才能逐漸地發(fā)展起來，這也是我在活動中設計延長活動《察看記錄表》的初衷所在。活動目標：１、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生存心識的變換角度去察看事物的興趣。２、踴躍參加表演游戲，從中去體驗、探究和發(fā)現(xiàn)。３、發(fā)揮想象力，勇敢地在集體眼前表述。活動準備：１、故事操作圖片若干。２、幼兒身著紅色或藍色的衣服。３、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。４、錄音機，游戲音樂一段?；顒舆^程：一、導入。組織幼兒學習‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）。二、賞識故事。１、那么，今日，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今日穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今日穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。２、教師完好敘述故事一遍。發(fā)問：（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西同樣嗎？為何？（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？３、教師利用教具分段敘述故事。文檔僅供參照文檔僅供參照第一、二段．發(fā)問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一同來學一學?！保愫茫呃鲜?！你好，矮老鼠！）第三段――第六段。發(fā)問：（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊賜教具邊將教具擺放到教室的周圍。（２）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊賜教具邊將教具擺放到教室的周圍。三、游戲表演。１、幼兒游戲第一遍?！昂茫丝?，我的手上有一根魔棒，待會兒只需我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變?yōu)楦呃鲜螅┧{顏色衣服的小朋友就要變?yōu)榘鲜?。而后呢，我會放起一段特別好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就能夠到這邊來走一走，看一看”。２、幼兒游戲第二遍。“好，此刻我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變?yōu)榘鲜螅{顏色衣服的小朋友變?yōu)楦呃鲜罅?，變好了以后呢，也請你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！四、擴展講話：“變矮和變高”。１、“小朋友們，你們變高了和變矮了以后，看到的東西同樣嗎？”（不同樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。２、“變矮”?！澳敲矗偃缒闶莻€矮人，你還可以變得更矮嗎？誰來變變看？”“請問你，變這么矮以后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？以此類推。（大體發(fā)問3—4名幼兒）３、“變高”。“那假如你是高人，你有什么方法能讓自己變得更高？”“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”“那還有誰能想得比他還要高”？以此類推。（大體發(fā)問5—6位幼兒左右）４、變換角度。“其實呀，方才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件風趣的事情，是什么呢？我們一同來看看吧”。（１）第七、八段發(fā)問：“咦？為何最后兩只老鼠會一同看到了彩虹呢？（噢，本來高老鼠和矮老鼠一同抬開端以后，就看見了漂亮的彩虹）文檔僅供參照文檔僅供參照（２）“那你們有什么方法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）（３）游戲“變換角度的高矮老鼠”“?！澳俏覀兿逻吘妥鲆粋€讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬開端走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)”?！鞍鲜髠儯@一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機采訪）小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠同樣，只需我們變換了一下角度、改變一下視野，就不不過只看見眼前的東西，還可以夠看到更多的東西。五、延長活動：“察看記錄表”。１、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為何？”（幼兒自由回答）小結：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，不過一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。２、散發(fā)察看記錄表，解說記錄方法。六、活動結束。“好，那此刻，我的魔棒又要變了，此次請你們自由選擇變?yōu)楦呃鲜蠛桶鲜螅覀儙Ц呃鲜蠛桶鲜笕タ纯次覀兊挠變簣@吧”！附：故事：高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。一天，他倆在小道上遇見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個朋友在一同漫步。天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下歇息。高老鼠說：“你好，小鳥!”矮老鼠說：“你好，小狗!”他們經(jīng)過一座漂亮的花園。高老鼠說：“你好，大樹!”矮老鼠說：“你好，小花!”他們經(jīng)過一座房屋。高老鼠說：“你好，屋頂!”矮老鼠說：“你好，地板!”過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點!”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆連忙跑進一間房屋去躲雨。高老鼠說：“你好，大門!”矮老鼠說：“你好，門檻!”逐漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!兩個好朋友一同大叫：“你好，彩虹!”文檔僅供參照文檔僅供參照大班科學活動：拆裝圓珠筆活動目標:認識各種圓珠筆，知道圓珠筆的用途。2、經(jīng)過察看、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的結構，掌握安裝的步驟。3、養(yǎng)成優(yōu)秀的操作習慣，將拆下來的原件、放在筐子里，對拆裝活動有興趣。活動準備:1、師生供給采集各種圓珠筆2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個小筐子。3、在黑板上畫一張《圓珠筆統(tǒng)計表》（附統(tǒng)計表）?；顒舆^程:一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性?！處煟耗銕淼膱A珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細、長短。）——鼓舞幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發(fā)現(xiàn)？——與伙伴互換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方同樣？哪些地方不同樣？——教師小結：圓珠筆是我們平時生活中常有的一種文具，它是筆桿、筆芯等零件在材質(zhì)、形狀和色彩上都擁有多樣性的特色。二、拆一拆——感知圓珠筆的結構?！處煟耗阒缊A珠筆的里面是什么嗎？——幼兒打開圓珠筆，與伙伴溝通自己的發(fā)現(xiàn)?！處煶鍪竞诎迳系摹秷A珠筆統(tǒng)計表》，敘述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請個別幼兒在集體眼前介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師在統(tǒng)計表上記錄圓珠筆零件的數(shù)目。三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。——鼓舞幼兒將零落的圓珠筆零件組裝起來。——教師：你是如何組裝圓珠筆的？鼓舞幼兒勇敢地敘述安裝圓珠筆的過程。四、畫一畫——安裝說明書?！奈栌變河美L圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程?！垈€別幼兒在集體眼前溝通。五、說一說——圓珠筆的用途