PAGE頁碼頁碼__高中語文教學(xué)工作總結(jié)_（1）高中語文教學(xué)工作總結(jié)中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)4篇總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和____的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作狀況，快快來寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是我整理的中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇1課程改的基本價值取向是為了每一個學(xué)生的發(fā)展。近幾年，我們的語文課打破了“一本教材教究竟，一張嘴講究竟”的傳統(tǒng)教學(xué)理念，上升為自主—合作－探究的新型教學(xué)模式。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，合作者和創(chuàng)設(shè)者。尤其是現(xiàn)代媒體的綜合運用，使我們的語文課堂變得更加豐富多彩，語文教學(xué)也起先漸漸活起來，靚起來。今日我想就新課改下的語文教學(xué)談幾點不成熟的體會：一、課前3分鐘創(chuàng)新表演新課改下的語文教學(xué)更關(guān)注學(xué)生的素養(yǎng)和實力發(fā)展，注意提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。課前3分鐘創(chuàng)新表演，能較好的拓展學(xué)生學(xué)問面，積累寫作素材，熬煉設(shè)計實力，表達實力，臨場應(yīng)變實力，能滿意學(xué)生萌動的表現(xiàn)欲望。學(xué)生可以依據(jù)自己的志趣、愛好、特長自主選擇、自覺參加。表演內(nèi)容的選擇特別廣泛，但力求要和語文教學(xué)休戚相關(guān)：可以講一個成語故事、寓言故事、偉人的故事；可以配樂朗誦一首中外名詩或一篇美麗散文；可以講一句我最寵愛的名人名言；可以講解并描述自己成長經(jīng)驗中印象最深、最受教化的某件事或某個人；可以以“環(huán)?！?、“奧運”等為話題演講；可以講我最寵愛的一本好書、一位作家；還可以對對聯(lián)……俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功。學(xué)生為了這3分鐘的創(chuàng)新表演，往往要花上幾天甚至更長的時間去打算，從材料的搜集、篩選、打算到課前展示，這事實上就是學(xué)生充溢自我，提高進步的過程。3分鐘的表演，為學(xué)生展示自我，發(fā)揮特長，創(chuàng)建了有效空間。每天的課前3分中，同學(xué)們都能觀賞到各具特色，豐富多彩的表演內(nèi)容，在歡聲、笑聲、掌聲中獲得學(xué)問，增長技能。不僅提高了學(xué)生的語文實力，而且極大程度的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的欲望。二、常備課堂PK戰(zhàn)記憶是任何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，且中學(xué)生正處于記憶力最旺盛階段。語文新課標(biāo)指出：培育學(xué)生的語文素養(yǎng)，注意積累，培育語感，激勵多讀，多背。規(guī)定初中階段背誦古詩文不少于80篇。因此，可以常常開展“接背名詩佳句”、“課下注解”、“成語接龍”、“名家名段”，“經(jīng)典格言”等競賽。各組選手抽簽產(chǎn)生后進行現(xiàn)場PK?？凑l在規(guī)定時間內(nèi)背得最多。漸漸地，學(xué)生在每天晨讀，課間閑聊，回家路上，睡覺之前……漸漸養(yǎng)成撿拾零碎時間背誦的習(xí)慣。這樣，不但可以使學(xué)生積累大量的古詩文和美麗詞句，而且還可培育學(xué)生背讀，積累古詩文的好習(xí)慣。三、巧設(shè)課堂競技活動語文教學(xué)要注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，敬重學(xué)生的個體差異，激勵學(xué)生主動參加到教學(xué)活動中來。教學(xué)過程中，老師要特殊擅長挖掘教材的創(chuàng)新因素，依據(jù)教學(xué)實際，設(shè)計出符合不同層面學(xué)生參加的教學(xué)內(nèi)容。如：哪些問題相宜搶答競賽；哪些經(jīng)典片段適合朗誦競賽；哪些問題值得進行現(xiàn)場辯論；哪些文章適合縮寫，敘寫或排練成課堂短劇……老師都應(yīng)依據(jù)文章特點和學(xué)生實際去引導(dǎo)。要充分調(diào)動每個學(xué)生的主動性、主動性，確保讓每個層面的學(xué)生都能輕松、開心、自信的參加到語文活動中來。記得在講魯迅先生的《從百草園到三味書屋》時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，復(fù)述美女蛇的故事；還讓學(xué)生上講臺表演捕鳥的動作，班上幾個平常淘氣搗蛋的學(xué)生忽然神采奕奕，躍躍欲試。我因勢利導(dǎo)，先確定他們的主動性，可是因為過于驚慌，“竹簍”翻了，“捕鳥”失敗。同學(xué)主動幫他____緣由，吸取教訓(xùn)，激勵他重試一次，結(jié)果其次次表現(xiàn)特別完備，得到全班同學(xué)的熱情的掌聲，他從而也獲得了勝利的滿意感。這些競技活動的開展，不僅能激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，還可以增加學(xué)生主動意識，進取精神，熬煉思維，提高實力，活躍課堂氣氛，能收到很好的教學(xué)效果。四、作業(yè)的創(chuàng)新與延長學(xué)生在課堂上獲得的學(xué)問是有限的，特殊是農(nóng)村校，過寄宿生活，課外資料又少，這些緣由往往造成學(xué)生的視野狹窄，語文水平低。課外的補充就顯得重要了。老師就要調(diào)動一切可利用資源，拓展學(xué)生的學(xué)問領(lǐng)域。因此作業(yè)的設(shè)計尤為重要。簡潔抄寫性和重復(fù)性作業(yè)最好不留，最好多設(shè)計一些課外學(xué)問的補充，擴高校生學(xué)問面。如：學(xué)孫犁的作品《蘆花蕩》后，引領(lǐng)學(xué)生觀賞孫犁“一字不該”、“惜墨如金”、“淡泊名利”這三則軼聞趣事，學(xué)生從中可以窺見孫犁高尚的靈魂和品質(zhì)。同時，舉薦學(xué)生課外閱讀孫犁的另一作品《荷花淀》，擴大閱讀量，加深對作品的理解。五、每周一書，每月一報。語文課堂是一個豐富多彩的世界，要在學(xué)習(xí)中為學(xué)生打開另一個更為廣袤的學(xué)問天地。學(xué)生的所學(xué)不應(yīng)僅局限于課堂上所獲，還要課內(nèi)帶動課外，讓課外成為課堂的補充和持續(xù)。每周一書，即每周全班同學(xué)都以某一話題為中心，完成一篇文章，然后經(jīng)語文老師閱讀通過后，由課代表裝訂成書，再由班里擅長畫畫的同學(xué)設(shè)計制作封皮，這樣每周一本新書就會如期而出。如：《才智的故事》、《讀后感》、《我最寵愛的一本名著》、《蓮文化的魅力》、《請您傾聽我得心聲》、《讓世界充溢愛》等。學(xué)海無涯，學(xué)以致用，貴在持之以恒。手抄報是學(xué)生開展課外活動的形式之一。學(xué)生干脆參加編輯、撰寫、制作的全過程，深受學(xué)生的寵愛。每月要求學(xué)生以各種各樣的形式和主題完成一張手抄報：比如老師節(jié)，慶國慶，綠色環(huán)保、迎奧運、交通平安、文明禮儀等。手抄報從資料的搜集、主標(biāo)題的確定、報刊的整體設(shè)計、后期制作完成，能較大程度上豐富學(xué)生課余文化生活，提升閱讀品位，拓展實踐實力。中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇2在提倡實施素養(yǎng)教化的過程中，中學(xué)的`語文須要在如何提高學(xué)生素養(yǎng)方面賜予更多的思索。擬定一套切實可行的方案，并有效地落實到實際的課堂教學(xué)中，因而，我們所要追尋的就應(yīng)是也只能是在保證學(xué)生對語文有足夠重視，并有必需語文基礎(chǔ)與寫作基礎(chǔ)的前提下，怎樣有的放矢地傳授對提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)學(xué)問大有卑益的教學(xué)資料和寫作訓(xùn)練方法。以此為基點，中學(xué)語文教學(xué)迫切須要在老師、教材和學(xué)生這最基本的教學(xué)三環(huán)節(jié)中進行仔細檢驗的基礎(chǔ)上，確定有別于其他學(xué)科的不同的教學(xué)原則，從而有力地促進中學(xué)語文的素養(yǎng)教化。我認(rèn)為，首先，務(wù)必更新教化觀念，深化課堂教學(xué)。當(dāng)前的中學(xué)語文教學(xué)，我們不難發(fā)覺仍舊存在著很多舊的觀念，無法擺脫舊的思想、習(xí)慣勢力、舊的傳統(tǒng)的影響，注意45分鐘課堂學(xué)問的講授傳播，而忽視對學(xué)生潛力的培育、智力的開發(fā)。語文科的本質(zhì)屬性，就是語言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，而語文課是多種因素的綜合，讀寫、聽、說、修辭、邏輯等等，每節(jié)課就不行能____八穩(wěn)的講授，只有集中教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點，貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，這樣才能讓學(xué)生獲得實效。從初中進入中學(xué)的學(xué)生，普遍存在語文基礎(chǔ)學(xué)問薄弱的現(xiàn)象，由于初三的中考使很多初中語文教學(xué)在應(yīng)試的束縛中，熱衷于超多的詞、句、篇的所謂“基本學(xué)問訓(xùn)練”，迫使學(xué)生陷入漫無邊際的題海中，僅囿于語文課本中應(yīng)試學(xué)問的重復(fù)演練，死記硬背，看似“雙基”學(xué)問訓(xùn)練，而實際效果卻降低了學(xué)生的語文潛力。造成有的學(xué)生語法混亂，表達不清，錯字、別字成堆，標(biāo)點符號亂用等，有的甚至連最基本的句子成分都不清晰，這樣，對學(xué)生閱讀理解和寫作訓(xùn)練就有明顯影響。新編的中學(xué)語文教材，就明確提出了，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生正確的理解和運用祖國語言文字的潛力，重視積累感悟，熏陶和培育語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。在教學(xué)過程中培育學(xué)生酷愛祖國語文的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識，提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思想品質(zhì)和文化品位，發(fā)展健康特性，構(gòu)成健全人格。而且注意培育學(xué)生寫作好用文及口語交際潛力。這就明確地指明中學(xué)語文教化指向“人的發(fā)展”。因此就要求我們，中學(xué)語文教學(xué)務(wù)必聯(lián)系生活實際，注意語文實踐，潛力訓(xùn)練，要以語文學(xué)問為基礎(chǔ)，做到切實有效，課內(nèi)課外有機結(jié)合。但我認(rèn)為，無論課內(nèi)課外，都務(wù)必圍繞一個核心、兩個基本點，也就是圍繞“潛力訓(xùn)練”這個核心而綻開，兩個基本點就是課內(nèi)與課外。課內(nèi)注意于練習(xí)，課外致力于閱讀，課內(nèi)課外相互結(jié)合，不拘泥于教材資料，而延長到課外閱讀教材，并穿插一些課外讀物，這樣課堂教學(xué)氣氛就比較活躍，對深化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果起到很好的作用。因此，更新教化觀念，深化課堂教學(xué)是提高中學(xué)學(xué)生語文素養(yǎng)的前提。其次，務(wù)必充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動為主動。長期以來，我們的語文教學(xué)注意了語語學(xué)問的傳授，始終讓學(xué)生在課堂上都是被動的理解，而忽視學(xué)生的主體作用。在相當(dāng)長的一段時間里，我們對學(xué)生是教學(xué)的主體的相識和實踐，完全是處于一種膚淺的相識狀態(tài)，有時在思想上有所相識，但一到實踐中，就縮手縮腳，擔(dān)憂打破原先的定勢模式，引起課堂混亂，不行整理。這樣學(xué)生根本無法體現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的自主性創(chuàng)建性。要提高中學(xué)學(xué)生的語文素養(yǎng)，就務(wù)必在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)和培育他們的學(xué)習(xí)愛好，讓他們在課堂上有自主的學(xué)習(xí)與思索的時間與空間，主動參加課堂教學(xué)活動，比如每節(jié)課在課堂上我都讓一兩個學(xué)生上臺發(fā)言演講，然后再請一兩個學(xué)生上臺針對同學(xué)演講發(fā)言，發(fā)表評價。還有在自讀課文的教學(xué)中，盡量以問題形式讓學(xué)生充分探討，共同解決。這樣就把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有主體參加的感覺，能充分調(diào)動學(xué)生的專心性，使課堂充溢著活躍的氣氛，個個踴躍探討，專心發(fā)言。但在培育學(xué)生主動參加教學(xué)過程中，要注意舉一反三，觸類旁通，讓學(xué)生駕馭____解決問題的方法，駕馭閱讀____的方法要領(lǐng)，變更舊的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不是被動地理解老師傳授的學(xué)問，而是主動地駕馭和運用學(xué)問。正如陶行知先生所說的“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！睂W(xué)生只要駕馭了科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法，才能融會貫穿，終身受益。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動為主動的學(xué)習(xí)方式，是提高中學(xué)學(xué)生語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇3一、深化探討《____一般中學(xué)會考標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)合學(xué)情備課，做到既備教材又備學(xué)生。我們學(xué)校學(xué)情特別，每年的會考都成為教學(xué)的重中之重。開學(xué)初，我即仔細地研讀標(biāo)準(zhǔn)，力求精確把握難重點，難點，留意弱化難點，強調(diào)重點。并依據(jù)要求選擇練習(xí)，強化訓(xùn)練。在備課的過程中，我既考慮到會考的基礎(chǔ)鞏固，順帶拓展高考的要求，又考慮到學(xué)生的實際狀況，力求充分備好符合學(xué)生水平的課。同時，注意與其他老師的溝通和溝通。擔(dān)當(dāng)過高三教學(xué)工作的老老師的閱歷就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些閱歷都是干脆得出來的，是對高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過溝通學(xué)習(xí)，才能對自己的教學(xué)和成長起到主動的促進作用和更顯著的提高。特殊是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——溝通——實踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。二、落實課內(nèi)基礎(chǔ)，強化學(xué)問點語文會考雖說不難，但我們學(xué)校亦有部分學(xué)生處于過與不過的臨界點。而且，高一高二的松懈導(dǎo)致許多學(xué)生對教材生疏、學(xué)問點漠視。所以會考的統(tǒng)籌復(fù)習(xí)對我們學(xué)校的學(xué)生而言是勢在必行的。于是我在高三初期就依據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)安排。十月初起先進入會考復(fù)習(xí)，用時一個月左右的時間復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特別的文言句式。詳細落實學(xué)問點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習(xí)，過關(guān)檢測、漏洞補查來完成，當(dāng)然中間會穿插綜合試卷。至于課內(nèi)現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，以練習(xí)帶動相關(guān)學(xué)問點的落實，也用了相當(dāng)一個月的時間。會考試題不難，都干脆取材于課本，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要駕馭課要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。但自己所教班級，學(xué)生主動性不高。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，每節(jié)課前，五分鐘默寫。要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，又一輪一輪地測試、檢查背誦。三、敏捷支配，注意體系由于高三復(fù)習(xí)存在著不行避開的講課——練習(xí)的重復(fù)性，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動學(xué)生的主動、主動性動身，我復(fù)習(xí)還____“敏捷性”這一原則。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問三四天后，就支配一堂課作文課，這時，學(xué)生的效果也比接著按部就班地接著基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然，有時基礎(chǔ)性比較強的學(xué)問點，還可以動員學(xué)生參加到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來，穿____行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成，等等?？傊?，敏捷駕馭高考各學(xué)問點的穿插、協(xié)作，使學(xué)生經(jīng)驗一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面，能使各學(xué)問點互為聯(lián)系、綜合XX;另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、調(diào)動潛能，從而相對避開、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。須要指出的是，作為老師，在把握“敏捷性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復(fù)習(xí)安排、進程。要突出重點，并支配好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要學(xué)問點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)?；厥走@一學(xué)期，我收獲頗多，但是我的教學(xué)工作中也存在著肯定的不足，如在課堂教學(xué)過程中，有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。今后，我會更加努力工作，吸取組里老師一些好的教學(xué)閱歷，讓自己的教學(xué)水平有一個更高層次的提高。中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇4光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，20xx如同一顆漂亮的流星從我們身邊悄然劃過。回首20xx，我們做了很多的工作，也取得了不少的成果。既有讓我怦然心動的地方，也有讓我伏案深思的地方；既有勝利的喜悅，又有失敗的困惑。為了剛好地從失敗的困惑和迷茫中走出來，不斷地吸取教訓(xùn)，總結(jié)閱歷，為今后順當(dāng)?shù)亻_展工作打下堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)。一.仔細學(xué)習(xí)新課程，主動參與新課程培訓(xùn)。什么是新課程？我區(qū)施行新課程的重要意義是什么？新課程與素養(yǎng)教化的關(guān)系是什么？新課程改對我們的語文教學(xué)是利大于弊，還是弊大于利？這遮天蔽日而來的一系列問題，使我這位年輕的老師感到迷茫和困惑。為了解決這些問題，消退迷茫和困惑，對新課程有更明確、更詳細的了解和相識。我仔細學(xué)習(xí)新課程，主動參與新課程的培訓(xùn)。20xx年7月，我受學(xué)校委派，參與在____實行的全區(qū)第一屆新課程改研討會；20xx年8月，參與了在____實行的中學(xué)新課程語文教學(xué)研討會；20xx年12月，參與了在____二中舉辦的中學(xué)新課程教學(xué)觀摩活動；20xx年11月，參與了在____高級中學(xué)舉辦的全區(qū)中學(xué)新課程教學(xué)研討會；20xx年12月，參與了在____一中舉辦的新課程教學(xué)觀摩活動。通過學(xué)習(xí)和溝通，我對新課程有了更加明確的相識，同時對語文課堂教學(xué)充溢了自信。二.仔細備課，努力挖掘教材，正確引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。作為一名老師，不能上沒有打算的課，備課是上好一堂課的關(guān)鍵。對于備課，我始終本著仔細、細致、負(fù)責(zé)的看法，力求環(huán)節(jié)齊全，要點難點突出，內(nèi)容豐富，條理清楚。本學(xué)期，根據(jù)教學(xué)要求，共完成8篇作文16課時、講讀課5個單元84個課時、講解6套試卷12個課時的教案。尤其對于課內(nèi)自瀆和課外自瀆的篇目，都要正確引導(dǎo)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)。要么讓他們相互探討，擬訂提綱；要么讓他們上網(wǎng)進行查詢。總之，充分利用一切可以利用的資源進行自主有效的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)，離不開教材，課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一手材料。學(xué)生從教材中不但學(xué)到學(xué)問，更主要的是培育和提升各種實力，比如：閱讀實力、自主探究實力、寫作實力、語言表達實力等等。在平常的語文教學(xué)中，我立足教材，不斷深挖教材，力求讓學(xué)生把教材吃透，從而獲得豐富的學(xué)問，提升各方面的實力。三.集思廣益，博采眾長，虛心謹(jǐn)慎，不斷提高自己的語文教學(xué)水平。本學(xué)期，為了給新老老師搭建相互溝通、相互溝通的平臺，語文教研組組織了公開課教學(xué)和新老師匯報課教學(xué)活動。我傾聽了王萍、馬樹宏、馬文俠、鄔鳳華等老師的課，從中學(xué)到了不少有用的東西；課下時常和王金龍、譚亞芬、馬旭紅、劉曉東等教學(xué)閱歷特別豐富的老師溝通，共同探討新課程，真正提高自己的