PAGE頁碼頁碼__電磁波教學(xué)設(shè)計（參考）電磁波教學(xué)設(shè)計電磁波教學(xué)設(shè)計作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計打算工作，教學(xué)設(shè)計以安排和布局支配的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)建性的決策，以解決怎樣教的問題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是我整理的電磁波教學(xué)設(shè)計，僅供參考，。電磁波教學(xué)設(shè)計1（一）教學(xué)目的1．常識性了解電磁波，知道電磁波的頻率、波長的概念。2．記住電磁波的傳播速度。（二）教具水，水槽，水木棍，麻繩，電池，半導(dǎo)體收音機(jī)，鋼銼，導(dǎo)線。（三）教學(xué)過程1．復(fù)習(xí)我們生活在一個充溢聲音的世界里，人們通過聲音（如語言、音樂等）溝通思想、表達(dá)感情。如家長的訓(xùn)誨、老師的授課可以增長我們的學(xué)問；美麗好聽的音樂可以陶冶人的情操、給人以美的享受。聲音是傳遞信息的一種重要方式，幫助我們了解世界。通過我們在初中二年級學(xué)習(xí)過的聲現(xiàn)象的有關(guān)學(xué)問，可以知道：一切正在發(fā)聲的物體都在振動；我們聽到的聲音通常是靠空氣傳的；聲波在空氣中的傳速度大約是340米/秒。在前面我們還學(xué)習(xí)過電話，電話的話筒能把聲音振動轉(zhuǎn)化為強(qiáng)弱改變的電流，電流流經(jīng)聽筒，聽筒又能把它轉(zhuǎn)化為振動，使人聽到聲音。2．引入新課飛機(jī)上的飛行員與地面指揮員的對話不用電線；我們每天聽收音機(jī)或看電視，也沒有電線干脆通向電臺或電視臺?？梢?，這些都不是用電線來傳播____號的，我們稱作“無線電通信”。那么，無線電通信是怎樣傳輸信號的呢？今日我們就來學(xué)習(xí)這方面的簡潔學(xué)問。3．進(jìn)行新課板書：(1)演示試驗①手持小木棍，讓木棍下端接觸水槽水面，使同學(xué)們看到，水面上有一圈圈凸凹相間的狀態(tài)從木棍接觸水面處向外傳播，形成了水波。②音叉（或其他發(fā)聲體）振動時，在空氣中會有疏密相間的狀態(tài)向外傳播，形成聲波。聲波看不見，摸不到，但聲波傳到我們的耳朵，會引起鼓膜振動，使我們產(chǎn)生聽覺。總結(jié)以上試驗（和其他事例）得出結(jié)論：板書：(2)電磁波板書：電磁波看不到，摸不著，我們可以通過試驗來間接視察它的存在。演示課本上圖13—2的試驗，試驗后讓學(xué)生閱讀課本上“試驗”后的兩個自然段，再提出以下問題讓學(xué)生回答。①為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象？②舉出日常生活中發(fā)生的類似的現(xiàn)象。老師歸納小結(jié)，講解電磁波的初步學(xué)問，并說明間接視察是物理學(xué)常用的探討方法（如借助小磁針可以間接地探討磁場）。(3)電磁波的頻率和波長講解課本圖13—3水波在1秒內(nèi)傳播的波形圖，結(jié)合小木棍振動時產(chǎn)生水波的演示試驗說明：①波峰與波谷的概念；②在1秒內(nèi)出現(xiàn)的波峰數(shù)（或波谷數(shù)）叫水波的頻率；頻率的單位叫做赫茲，簡稱赫。常用的頻率單位是千赫和兆赫。板書：③波長與波速的概念；④____得出：波速與波長和頻率的關(guān)系。板書：類似于水波，電磁波也有自己的頻率和波長，也同樣可以用波形圖來描述，講解課本圖13—4頻率不同的電磁波的波形圖。須要說明以下二點：①電磁波的頻率等于產(chǎn)生電磁波的振蕩電流的頻率。②電磁波頻率、波長與波速的關(guān)系。板書：電磁波在空間是向各個方向傳播的，德國物理學(xué)家赫茲用試驗證明，電磁波的傳播速度等于光速。板書：留意：不同頻率（或不同波長）的電磁波的傳播速度都相同，所以頻率較大的電磁波，波長較短。例：我國第一顆人造地球衛(wèi)星采納20.009兆赫和19.995兆赫的頻率發(fā)送無線____號，這兩種頻率的電磁波的波長各是多少？（光速為2.9979×108米/秒）（答案：波長分別為14.983米和14.993米）由于電磁波的頻率和波長各不相同，所以在我們四周空間里存在著形形____的電磁波。根據(jù)課本上的圖表，介紹無線電通信所用的電磁波（也叫無線電波）的幾個波段。4．小結(jié)（略）5．想想議議：老師演示并提出問題。打開半導(dǎo)體收音機(jī)，調(diào)到一個沒有電臺的地方，使收音機(jī)收不到電臺的廣播。然后開大音量，讓收音機(jī)靠近220伏特的溝通電線，從收音機(jī)會聽到“雜音”。這是為什么？6．布置作業(yè)(1)閱讀課本上的閱讀材料：無線電波的傳播途徑。(2)閱讀本節(jié)教材。（四）說明1．本節(jié)內(nèi)容學(xué)問多，范圍廣，要留意駕馭教學(xué)要求，使初中學(xué)生常識性了解電磁波的有關(guān)學(xué)問，如波長、頻率、波速等。有些學(xué)問只宜點到為止，不能求深求全。2．用“類比”水波的方法通俗講解波的形成和波長、頻率、波速的概念；用半導(dǎo)體、鋼銼、電池、導(dǎo)線演示電磁波的存在是本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵。電磁波教學(xué)設(shè)計2教學(xué)設(shè)計思路：學(xué)生邊學(xué)邊試驗、師生共同探討相結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問與技能簡述電磁波的產(chǎn)生和傳播說出電磁波在真空中的傳播速度簡述波長、頻率和波速的關(guān)系2.過程與方法通過演示了解電磁波的產(chǎn)生及電磁波在真空中的傳播3.情感看法價值觀通過學(xué)習(xí)電磁波的學(xué)問，了解科技為人類帶來的便利，提高學(xué)科學(xué)的愛好教具收音機(jī)，電池，導(dǎo)線，真空罩，抽氣機(jī)，水槽和水，木棍，音叉和錘，鐵絲網(wǎng)教學(xué)方法交往活動式重點：電磁波的產(chǎn)生與傳播難點：電磁波在真空中的傳播教學(xué)過程引入：學(xué)生收聽電臺廣播，老師隱藏地用遙控器干擾收音。師：收音機(jī)沒有電線通向電臺，這些信號是靠什么傳播(電磁波)除此之外，電視、手機(jī)、遙控器都利用電磁波來工作，我們就生活在電磁波的海洋里。(板書)二、電磁波的海洋師：波是自然界普遍存在的現(xiàn)象，就我們桌面上的器材，大家能讓它們產(chǎn)生哪些波學(xué)生探討、試驗并回答。老師引導(dǎo)學(xué)生說出這些波的緣由，類比引出電磁波的產(chǎn)生：水波由木棍上下振動產(chǎn)生；聲波由發(fā)聲體振動產(chǎn)生；電磁波是不是也由什么物體的振動產(chǎn)生呢(板書)1.電磁波的產(chǎn)生(試驗)圖92。導(dǎo)線的.一端與電池正極相連，另一端與負(fù)極摩擦，使它們時斷時續(xù)地接觸，收音機(jī)里發(fā)出“喀喀”聲，因為導(dǎo)線與電池組成的電路中產(chǎn)生了快速改變的電流，是改變的電流產(chǎn)生了電磁波，收音機(jī)接收了這一電磁波，并把它放大、轉(zhuǎn)換成聲音，這就是我們聽到的“喀喀”。(板書)快速改變的電流產(chǎn)生了電磁波。師：在我們生活中的很多物體都能產(chǎn)生電磁波，同學(xué)們列舉誕生活中能夠產(chǎn)生電磁波的一些例子，如電腦、手機(jī)、微波爐、電視機(jī)等，它們產(chǎn)生的電磁波的強(qiáng)度雖不一樣，但都是由一些困難的電路產(chǎn)生快速改變的電流而產(chǎn)生的，我們就生活在電磁波的海洋中。師：雖然電磁波看不見、摸不著，但它的確可以給我們傳遞各種信息。電磁波是如何傳播的呢(板書)2.電磁波是怎樣傳播的師：水波是通過水把振動向外傳播；聲波通過空氣等介質(zhì)把振動向外傳播，電磁波的傳播是否也須要介質(zhì)學(xué)生猜想、探討。(演示)電磁波在真空中的傳播，手機(jī)放在真空罩內(nèi)，撥打該手機(jī)，手機(jī)收到信號同時聽到鈴聲，用抽氣機(jī)將罩內(nèi)空氣抽掉，再撥打該手機(jī)，聽不到鈴聲但仍收到信號。師生探討____得出結(jié)論。(板書)電磁波的傳播不須要介質(zhì)，在真空中也能傳播。聲音的傳播與光的傳播速度是不一樣的，電磁波的傳播速度又如何我們以水波為例來學(xué)習(xí)波速的計算，再類比水波來講解電磁波速的計算。出示水的波形圖，講解波峰、波谷、波長、頻率(一秒（下轉(zhuǎn)）（上接）內(nèi)電流振蕩的次數(shù))及單位，波速(即一秒內(nèi)振動從A點傳到B點的距離)，得出波速=波長×頻率，波長越長，頻率越小?？茖W(xué)測量表明，真空中電磁波的波速c=2.99792485×108m／s≈3×105km／s，是否有似曾相識的感覺由此產(chǎn)生什么聯(lián)想(說明光也是電磁波)。(板書)光也是電磁波，電磁波在真空中的傳播速度c=2.99792485