粵教版普通高中教科書信息技術(shù)

必修1數(shù)據(jù)與計(jì)算授課人：張凱單位：安徽省蕭縣中學(xué)

第四章程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)第四章程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)第4課時

運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程(1)項(xiàng)目評價項(xiàng)目介紹項(xiàng)目展示項(xiàng)目拓展項(xiàng)目實(shí)施項(xiàng)目評價項(xiàng)目介紹項(xiàng)目展示項(xiàng)目拓展項(xiàng)目實(shí)施網(wǎng)上購物已經(jīng)成為人們生活中的一部分。通過網(wǎng)購，人們不僅可以方便地在各家電商中獲取商品的相關(guān)信息，而且可以對商品進(jìn)行比質(zhì)比價，從而以優(yōu)惠的價格購得心儀的商品。為了購得既經(jīng)濟(jì)適用又美觀大方的商品，我們可以借助計(jì)算機(jī)編制程序高效的尋找最佳購物方案。項(xiàng)目介紹項(xiàng)目評價項(xiàng)目介紹項(xiàng)目展示項(xiàng)目拓展項(xiàng)目實(shí)施項(xiàng)目選題以6人為一組，學(xué)生在前3節(jié)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，已經(jīng)確定了各小組的選題，所以本課時在學(xué)生已選好的項(xiàng)目主題基礎(chǔ)上開展探究活動。項(xiàng)目評價項(xiàng)目介紹項(xiàng)目展示項(xiàng)目拓展項(xiàng)目實(shí)施

請同學(xué)們先自主學(xué)習(xí)微課學(xué)習(xí)資源，然后小組討論①for循環(huán)的結(jié)構(gòu)是什么？②for循環(huán)中的序列表達(dá)方式有幾種？最后合作探究，用Python編寫一個程序完成各小組選的項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動?；顒禹?xiàng)目一項(xiàng)目評價項(xiàng)目介紹項(xiàng)目展示項(xiàng)目拓展項(xiàng)目實(shí)施for循環(huán)的結(jié)構(gòu)for循環(huán)一般格式for

循環(huán)變量

in

列表：

語句1語句2語句3冒號“：”代表下一行是循環(huán)的第一行，循環(huán)體在書寫時需要縮進(jìn)。項(xiàng)目評價項(xiàng)目介紹項(xiàng)目展示項(xiàng)目拓展項(xiàng)目實(shí)施for循環(huán)中的序列表達(dá)方式有幾種？直接羅列如：forvaluein[1,2,3,4]：print(value)先定義后使用使用range()函數(shù)如：values=[1,2,3,4,5]forvalueinvalues:print(value)如：forvalueinrange(1,6):print(value)項(xiàng)目評價項(xiàng)目介紹項(xiàng)目展示項(xiàng)目拓展項(xiàng)目實(shí)施range()函數(shù)的使用：功能：能夠返回一個等差整數(shù)序列格式為：range（起始值，終值，步長）注意：生成的整數(shù)序列不包括終值，并且起始值和步長可以缺省，

缺省時分別為

0和1Range(1,5,2)生成的整數(shù)序列為：

1,3Range(1,5)生成的整數(shù)序列為：1,2,3,4Range(5)生成的整數(shù)序列為：0,1,2,3,4Range(5,1,-1)生成的整數(shù)序列為：5,4,3,2項(xiàng)目評價項(xiàng)目介紹項(xiàng)目展示項(xiàng)目拓展項(xiàng)目實(shí)施這個問題相當(dāng)于要計(jì)算從1到10的累加值。1到10的累加就是計(jì)算1+2+…+10，可以用for循環(huán)結(jié)構(gòu)編程來解決這個問題。分析問題項(xiàng)目評價項(xiàng)目介紹項(xiàng)目展示項(xiàng)目拓展項(xiàng)目實(shí)施令i=1；令sum=0；用for循環(huán);令sum=sum+i;輸出sum的值；結(jié)束。算法步驟設(shè)計(jì)算法項(xiàng)目評價項(xiàng)目介紹項(xiàng)目展示項(xiàng)目拓展項(xiàng)目實(shí)施編寫程序sum=0foriinrange(1,11):

sum=sum+iprint(“theresult:”,sum)項(xiàng)目評價項(xiàng)目介紹項(xiàng)目展示項(xiàng)目拓展項(xiàng)目實(shí)施調(diào)試運(yùn)行項(xiàng)目評價項(xiàng)目介紹項(xiàng)目展示項(xiàng)目拓展項(xiàng)目實(shí)施請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)課程學(xué)習(xí)資源，探究用另一種循環(huán)結(jié)構(gòu)，用while循環(huán)完成剛才的項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動。活動項(xiàng)目二項(xiàng)目評價項(xiàng)目介紹項(xiàng)目展示項(xiàng)目拓展項(xiàng)目實(shí)施這個問題相當(dāng)于要計(jì)算從1到10的累加值。1到10的累加就是計(jì)算1+2+…+10，用如下的式子表示：sum=1+2+3+…+10（其中num=1,2,3……）于是這個問題就可以轉(zhuǎn)化為：當(dāng)num<=10時，求sum的值。分析問題項(xiàng)目評價項(xiàng)目介紹項(xiàng)目展示項(xiàng)目拓展項(xiàng)目實(shí)施

1)令i=1;2)令sum=1;3)令i=i+1;4)sum=sum+i;5)如果i<10，則返回第4）步；6)輸出sum的值；7)結(jié)束。算法步驟設(shè)計(jì)算法項(xiàng)目評價項(xiàng)目介紹項(xiàng)目展示項(xiàng)目拓展項(xiàng)目實(shí)施編寫程序i=1sum=1whilei<10:i=i+1sum=sum+iprint(“theresult:”,sum)項(xiàng)目評價項(xiàng)目介紹項(xiàng)目展示項(xiàng)目拓展項(xiàng)目實(shí)施調(diào)試運(yùn)行項(xiàng)目評價項(xiàng)目介紹項(xiàng)目展示項(xiàng)目拓展項(xiàng)目實(shí)施

各小組根據(jù)項(xiàng)目選題、擬訂的項(xiàng)目方案、實(shí)施情況以及所形成的項(xiàng)目成果，在班級上進(jìn)行展示與交流，利用“作品評價量規(guī)”及教科書附錄2的“項(xiàng)目活動評價表”，開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動評價。小組展示項(xiàng)目評價項(xiàng)目介紹項(xiàng)目展示項(xiàng)目拓展項(xiàng)目實(shí)施

1.請打開問卷星平臺，完成本節(jié)課的課堂測試。2.請打開項(xiàng)目評價量規(guī)，客觀的為本小組及其他小組的項(xiàng)目學(xué)習(xí)打分?；顒釉u價項(xiàng)目評價項(xiàng)目介紹項(xiàng)目展示項(xiàng)目拓展項(xiàng)目實(shí)施拓展延伸是否縮進(jìn)循環(huán)體示例代碼示例結(jié)果有縮進(jìn)forvaluein[1,2,3,4]:print(value)print('good')

無縮進(jìn)f