第9頁共9頁實用的?四年級?語文教?學工作?總結?一、班?級、學?生說明?二、?具體工?作（?一）制?定教學?計劃?對不同?的課文?明確了?重難點?。教學?計劃使?整個學?期的語?文教學?在預定?的安排?下，有?目的、?有計劃?、有針?對性地?開展工?作。?（三）?規(guī)范學?生的學?習習慣?2、?正確的?上課方?法。“?該說時?就說，?該聽時?就聽，?該寫時?就寫”?，認真?聽講，?積極思?考。學?會聽課?，學會?做筆記?。3?、寫工?整字，?做規(guī)范?作業(yè)。?強調文?字書寫?的重要?性，并?適時進?行寫字?訓練與?指導。?統一規(guī)?范作業(yè)?格式。?長時間?的督促?訓練，?使學生?的字越?來越漂?亮，作?業(yè)越來?越規(guī)范?、美觀?。（?四）針?對本班?學生普?遍存在?的語文?方面的?弱點重?點突破?1、漢?語拼音?。利用?早讀，?教學生?字時等?一切可?用的時?間，進?行復習?、鞏固?漢語拼?音。?2、字?詞記憶?。從開?學起，?堅持對?課文中?的生字?新詞進?行讀寫?、聽寫?。3?、課文?朗讀。?課堂上?用了大?量的時?間，對?學生進?行朗讀?訓練與?指導。?并多次?組織朗?讀課文?、詩詞?的比賽?。4?、閱讀?。從平?時上課?到考試?，刻意?讓學生?進行閱?讀的訓?練，多?思考，?多解決?問題，?提高閱?讀水平?。為進?一步攻?破這一?難點，?也為了?增加課?外閱讀?量，每?周安排?一節(jié)閱?讀課，?專門進?行閱讀?訓練。?（五?）為了?全面提?高學生?的語文?綜合素?養(yǎng)，采?用了一?些個性?化的方?法三?、所取?成績?在師生?的共同?努力下?，本學?期的語?文教學?取得了?一定的?成績。?1、?圓滿完?成了開?學前所?制定的?教學目?標。?2、學?生的語?言綜合?運用能?力有所?提高。?3、?學生的?語言積?累有所?增加。?4、?學生朗?讀水平?有了顯?著提高?。改變?了“唱?讀”的?壞毛病?，并且?朗讀時?能把握?感情，?有節(jié)奏?，有停?頓。?四、存?在問題?1、?培優(yōu)補?差工作?由于時?間，任?務多等?主客觀?原因，?開展較?少，成?效不大?。2?、沒有?能全面?，多層?次提高?學生語?文水平?。3?、作文?水平整?體不高?，指導?訓練力?度還不?夠。學?生層次?不同，?因而習?作水平?相差很?大，尤?其是習?作弱和?習作強?的同學?兩級分?嚴重。?總之?有成績?也有不?足。本?人將從?這學期?的教學?工作中?汲取優(yōu)?點、吸?取教訓?。加倍?完善自?己，提?高自身?素養(yǎng)，?以便做?出更大?的成績?，更好?的完成?教學工?作任務?。實?用的四?年級語?文教學?工作總?結（二?）緊?張而繁?忙的一?學期工?作轉眼?間已近?尾聲。?本學期?我擔任?四年級?語文教?學工作?，在這?一學期?的工作?中，既?有豐碩?的收獲?，也有?深刻的?思考，?現將具?體工作?總結如?下：?一、深?入鉆研?教材，?積極參?與教研?活動?二、培?養(yǎng)學生?學習語?文的興?趣三?、注重?學生的?積累?個性，?但要做?到有文?采，學?生必須?有一定?的積累?量，否?則很難?達到，?但學生?是不可?能有自?覺性自?己去積?累的。?于是我?設立了?“積累?本”。?每天在?積累本?上抄些?成語、?名人名?言或者?古詩。?并要求?學生利?用早讀?或中午?到校時?間背誦?，這樣?才可達?到積累?的效果?。四?、作文?教學中?逐步放?手，并?提高了?要求?本學期?在作文?教學中?我由原?來的扶?著走開?始逐步?放手，?鼓勵學?生寫出?富有個?性化的?作文。?我采取?了粗線?條指導?的方法?，只是?提示學?生如何?去寫，?選材由?學生自?己定，?寫法也?沒有規(guī)?定太死?，這樣?嘗試了?幾次，?發(fā)現中?優(yōu)等生?寫得不?錯，但?學困生?寫得就?不合格?了。于?是我采?取了兩?條線指?導作文?的方法?，對于?優(yōu)生采?取放的?方法，?對于學?困生則?指導的?細寫。?這樣就?保證了?全班學?生的作?文水平?都能夠?逐步提?高。?學生作?業(yè)是反?饋課堂?教學效?果的途?徑之一?，教師?只有批?改作業(yè)?，才能?發(fā)現問?題，進?行知識?的補漏?措施，?才能進?行個別?指導，?共同提?高。課?后布置?作業(yè)力?求少而?精，并?盡量做?到面批?，使學?生對自?己的錯?誤能及?時認識?并改正?，對大?多數人?統一存?在的問?題，做?到舉一?反三的?講解。?總之?，經過?一個學?期的辛?勤努力?，我的?教學水?平有所?提高，?課堂教?學方面?也有一?些進步?。但我?明白我?還存在?著不足?，今后?我將繼?續(xù)努力?，勤于?學，努?力鉆，?以期不?斷提高?自己的?教育教?學水平?。實?用的四?年級語?文教學?工作總?結（三?）本?學期我?擔任四?年級的?班主任?兼語文?教學工?作，為?了提高?自己的?業(yè)務水?平和教?學素質?，具體?計劃工?作主要?有以下?幾點：?一、?指導思?想方面?：二?、積極?投身課?改，加?強學生?的素質?教育。?我注?重推行?素質教?育，堅?決把實?施素質?教育落?實在行?動上。?關心愛?護全體?學生，?尊重學?生的人?格，平?等、公?正對待?學生。?對學生?嚴格要?求，耐?心教導?，不諷?刺、挖?苦、歧?視學生?，不體?罰或變?相體罰?學生，?保護學?生合法?權益，?促進學?生全面?、主動?、健康?發(fā)展。?學案?在目標?要求、?課堂角?色、教?學方式?等方面?不同于?教案。?它著眼?于如何?調動學?生學習?的主動?性，如?何引導?學生獲?取知識?、培養(yǎng)?學習能?力，它?側重使?學生“?會學”?。本?學期側?重學習?學案的?制作。?“學案?”的設?計，關?注學生?學習的?全過程?，關注?學生學?習的有?效性，?關注教?師教學?的針對?性，關?注課堂?師生共?同成長?的互動?性。其?核心是?：根據?學生的?有效學?習的需?要，以?及班級?授課的?特點，?設計和?組織課?堂學習?。學生?的學習?基礎、?學習興?趣及學?習能力?，是教?師設計?教學的?出發(fā)點?，了解?學生的?學習意?向，體?察學生?的學習?情緒，?診斷學?生的學?習障礙?，從而?確定有?效的、?切實可?行的教?學對策?。吃透?和挖掘?教材的?育人因?素，立?足學生?的全面?發(fā)展，?解決全?面育人?問題;?吃透教?材的編?寫意圖?、知識?體系，?解決知?識的結?構問題?;吃透?教材中?對不同?層次學?生的學?習要求?，解決?因材施?教、“?差異教?育”問?題;吃?透讓學?生參與?知識發(fā)?生、發(fā)?展與應?用全過?程的脈?絡和布?局，把?握住知?識的停?靠點、?能力的?生長點?和思維?的激發(fā)?點，解?決學生?思考、?參與、?探求的?問題。?學案的?設計應?經歷由?粗到精?，由師?到生，?由表及?里的過?程，以?個人設?計為前?提，以?學為主?考慮設?計，集?體研討?優(yōu)化設?計，分?層把關?確保質?量的操?作流程?。并通?過輪流?設計、?交流研?討、課?后反思?、不斷?改進等?措施，?達到學?生學有?所得，?師生共?同成長?的效果?，確保?教學設?計的落?實和學?習問題?的解決?，體現?教和學?的有效?性。?三、教?學工作?方面：?我將?積極引?導我校?教師參?加教學?研究工?作，不?斷對教?法進行?探索和?研究。?謙虛謹?慎、尊?重同志?，相互?學習、?相互幫?助，維?護其他?教師在?學生中?的威信?，關心?集體，?維護學?校榮譽?，共創(chuàng)?文明校?風。對?于素質?教育的?理論，?進行更?加深入?的學習?。在平?時的教?學工作?中努力?幫助后?進生，?采取各?種措施?使他們?得到進?步。?我將積?極從提?高課堂?教學效?益的各?個側面?探討提?高課堂?教學效?益的因?素。我?將積極?學習，?翻閱有?關資料?，對教?育理論?、目標?教學、?教學方?法、學?法指導?、智力?因素和?非智力?因素等?進行再?認識，?提高用?理論來?指導實?踐的能?力。積?極實行?目標教?學，根?據教材?和學情?確定每?節(jié)課的?重難點?。平時?備好課?，上好?課，向?40分?鐘要質?量。堅?持周前?備課，?努力做?到備課?標、備?教材、?備學生?、備教?具，備?教法學?法。從?知識能?力兩方?面精心?設計教?案，并?積極地?使用各?種電教?^器木?才，提?高課堂?教學效?益，堅?決杜絕?課堂教?學的盲?目性和?隨意性?。在?課堂教?學方面?我力爭?課堂解?決問題?，在教?學中抓?關鍵，?突重點?，排疑?點，講?求教法?，滲透?學法，?既教書?更育人?，使學?生的身?心得到?全面和?諧的發(fā)?展。課?堂上語?言準確?簡潔，?突出重?點，突?破難點?，精講?多練，?充分發(fā)?揮教師?的主導?作用和?學生的?主體作?用，使?學生的?聽、寫?、讀等?綜合能?力都得?到提高?。四?、教導?業(yè)務方?面：?實用的?四年級?語文教?學工作?總結（?四）?本學期?期末考?試已臨?近，各?項工作?將畫上?句號。?沒有、?只有更?好，取?其精華?、棄其?不足，?總結過?去是為?了更好?的服務?于將來?，為了?本學期?語文教?學更上?一個新?的臺階?，為了?每個學?生的語?文水平?有一個?大的進?步，現?將本學?期的語?文教學?小結：?一、?制定教?學計劃?開學?前根據?新課程?的要求?，以及?教材的?編寫特?點，結?合本學?生的實?際情況?，制定?了一套?全面系?統的教?學計劃?。教學?計劃按?照學校?的統一?時間安?排，合?理設定?了教學?進度;?根據本?冊教材?的訓練?重點，?規(guī)定了?總的教?學目標?，對不?同的課?文明確?了重難?點。教?學計劃?使整個?學期的?語文教?學在預?定的安?排下，?有目的?、有計?劃、有?針對性?地開展?工作。?二、?精心備?課。?備課是?一個必?不可少?、十分?重要的?環(huán)節(jié)，?備學生?，又要?備教法?。備課?不充分?或者備?得不好?，會嚴?重影響?課堂氣?氛與積?極性，?我明白?備課的?重要性?，在備?課時，?我認真?了解、?分析學?生的實?際情況?，具體?問題具?體分析?，盡量?做到因?材施教?。三?、針對?本校學?生普遍?存在的?語文方?面的弱?點重點?突破。?1、?漢語拼?音。利?用早讀?，教學?生字時?等一切?可用的?時間，?進行復?習、鞏?固漢語?拼音。?2、?字詞記?憶。從?開學起?，堅持?對課文?中的生?字新詞?進行讀?寫、聽?寫。?3、課?文朗讀?。課堂?上用了?大量的?時間，?對學生?進行朗?讀訓練?與指導?。并多?次組織?朗讀課?文、詩?詞的比?賽。?4、閱?讀。從?平時上?課到考?試，刻?意讓學?生進行?閱讀的?`訓練?，多思?考，多?解決問?題，提?高閱讀?水平。?為進一?步攻破?這一難?點，也?為了增?加課外?閱讀量?，每周?安排一?節(jié)閱讀?課，專?門進行?閱讀訓?練。?四、針?對學困?生，我?制定了?一些具?體的計?劃和目?標。?對這部?分學生?進行有?計劃的?輔導。?我把這?批同學?分為三?組。?第一組?是有能?力提高?，但平?時懶的?動腦筋?不學的?同學，?對這些?同學，?我采取?集體輔?導，給?他們分?配固定?任務，?不讓他?們有偷?懶的機?會，讓?他們發(fā)?揮應有?的水平?;第?二組是?肯學，?但由于?能力不?強成績?不好的?同學，?對這些?同學要?適當引?導，耐?心教導?，慢慢?提高他?們的成?績，且?多鼓勵?，讓他?們明白?，只要?肯努力?，成績?就一定?會提高?;第?三組是?紀律松?散，學?習不認?真，基?礎又不?好的同?學。對?這部分?同學我?采取個?別輔導?的方法?，降低?教學要?求，重?點抓基?礎知識?。五?、為全?面提高?學生的?語文綜?合素養(yǎng)?，采用?個性化?的方法?。1?、每位?學生都?有一本?摘抄本?，將所?學課文?，課外?閱讀中?看到的?優(yōu)美詞?句，喜?歡的古?詩詞，?名言警?句等進?行摘抄?記錄。?增加學?生的語?言積累?。2?、每周?寫一篇?作文。?一般不?規(guī)定作?文內容?，進行?自由作?文。充?分激發(fā)?學生的?寫作熱?情，發(fā)?展學生?的創(chuàng)作?才能。?3、?課前朗?讀古詩?詞。提?高學生?對古文?化的感?悟能力?，并進?行記憶?積累。?六、?努力方?向與措?施1?、進一?步加強?理論學?習，深?入推進?課程改?革，在?實踐中?不斷探?究、反?思、總?結。?2、是?進一步?明確閱?讀教學?的中心?地位，?要切切?實實學?好基礎?知識。?4、?多與學?生家長?溝通，?配合管?好學生?。實?用的四?年級語?文教學?工作總?結（五?）時?間過得?真快，?轉眼間?，一個?學期的?教育教?學工作?已經結?束了。?在校領?導和同?事們的?幫助下?，我順?利的完?成了本?學年的?工作。?本學期?我擔任?四年級?（2）?班的語?文教學?，回顧?這一學?年，既?忙碌，?又充實?，現將?本學年?的工作?做一個?小結，?借以促?進提高?。一?、創(chuàng)設?情境，?激發(fā)學?習語文?的興趣?二、?培養(yǎng)學?生良好?的習慣?，促進?學生的?全面發(fā)?展1?、培養(yǎng)?學生自?覺的學?習習慣?。四年?級是知?識的關?鍵階段?，也是?學生養(yǎng)?成良好?習慣的?關鍵所?在。我?針對本?班學生?的實際?情況和?好勝心?強的特?點，實?行競爭?機制，?一周一?小評，?兩周一?大評。?評選出?學習認?真的好?學生，?以此促?進學生?自覺的?學習，?逐漸養(yǎng)?成良好?的學習?習慣。?除此之?外，每?天在早?讀的讀?書時間?里，安?排一位?學生當?“小老?師”負?責早讀?的讀書?情況，?以此培?養(yǎng)學生?的組織?能力和?朗讀能?力。?2、培?養(yǎng)學生?邊讀邊?想的習?慣一?邊讀一?邊想是?一件很?好的讀?書方法?，又是?學生學?習語文?的一種?能力。?學生自?學能力?要得到?提高，?必須學?會邊讀?邊想。?首先讓?學生充?分讀書