《測(cè)量小燈泡的電阻》【學(xué)情分析】本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)會(huì)測(cè)小燈泡電阻的方法；分析數(shù)據(jù)得出金屬的電阻隨溫度的升高而增大。學(xué)生是在學(xué)習(xí)了電阻的影響因素，探究“通過導(dǎo)體的電流跟兩端電壓的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)這一節(jié)內(nèi)容的，有初步的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和理論基礎(chǔ)。但這一電路連接具有綜合性，基本把學(xué)生已知的電路元件及使用都包含在里面。所以學(xué)生在本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中可能存在三個(gè)方面的困難：

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1）不能準(zhǔn)確、完整地設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路圖。（2）在實(shí)驗(yàn)操作中，出現(xiàn)一些電路故障，不能迅速排除故障。（3）不能準(zhǔn)確分析出小燈泡電阻的變化實(shí)質(zhì)?！稖y(cè)量小燈泡的電阻》評(píng)測(cè)練習(xí)【效果分析】時(shí)間：2012年4月地點(diǎn)：濱州市濱城四中測(cè)評(píng)對(duì)象：初二4班學(xué)生測(cè)評(píng)內(nèi)容測(cè)評(píng)形式測(cè)評(píng)結(jié)果如何利用電壓表和電流表測(cè)量小燈泡的電阻？自主回答98%的同學(xué)舉手回答自主設(shè)計(jì)測(cè)量小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)電路圖小組合作完成，小組代表回答88%的同學(xué)能夠設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路，交流后能夠改進(jìn)完善自己的實(shí)驗(yàn)方案自主設(shè)計(jì)測(cè)量小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)步驟小組合作完成，小組代表交流85%的同學(xué)能夠說出實(shí)驗(yàn)的大題步驟，小組合作后，92%的學(xué)生能夠完善實(shí)驗(yàn)步驟自主設(shè)計(jì)測(cè)量小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)記錄表格小組合作完成，小組代表展示55%的學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)紀(jì)律表格。對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和處理小組合作，全班交流82%的學(xué)生能夠排除干擾因素，認(rèn)識(shí)到亮度（溫度）影響了電阻的阻值。評(píng)測(cè)練習(xí)獨(dú)立完成第一題正確率：95%；第二題正確率：88%第三題正確率：92%；第四題正確率：98%綜合評(píng)價(jià)：90%的學(xué)生能夠達(dá)成本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，部分學(xué)生對(duì)溫度對(duì)電阻產(chǎn)生影響這一特點(diǎn)理解不深刻。《測(cè)量小燈泡的電阻》【教學(xué)反思】每節(jié)課都是一節(jié)有遺憾的課，我也深有感觸。比如這節(jié)課吧，下課后聯(lián)系課上實(shí)際反思一下，自己就感到遺憾多多：第一、時(shí)間分配感覺側(cè)重點(diǎn)有些偏移。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案環(huán)節(jié)，由于對(duì)學(xué)生學(xué)情了解不夠充分，過分依賴學(xué)生自主設(shè)計(jì)，讓學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)耗時(shí)較多，使課堂小結(jié)及課堂檢測(cè)未能按預(yù)期目標(biāo)完成。如果在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)，讓小組交流合作方式來完成步驟的設(shè)計(jì)，就會(huì)節(jié)省一些時(shí)間。不會(huì)導(dǎo)致課堂出現(xiàn)前松后緊的局面。另外在話筒傳遞方面，學(xué)生耽誤了不少時(shí)間。也是本節(jié)課未能按預(yù)期完成的原因之一。第二：提出的問題坡度太大，導(dǎo)致學(xué)生的回答時(shí)茫然，沒能逐步深入，直達(dá)問題本質(zhì)，從而耽誤較多時(shí)間。例如，在知識(shí)回顧部分，老師針對(duì)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行提問：“3次實(shí)驗(yàn)中，電阻兩端的電壓及電流都發(fā)生了改變，它的電阻變化了沒有？怎么解釋這種現(xiàn)象？”，此時(shí)學(xué)生的回答多是多樣，沒能集中到“電壓及電流的變化不影響電阻大小的本質(zhì)上”，如果問題更改為“你發(fā)現(xiàn)電壓及電流的變化是否影響電阻的變化？”，應(yīng)該針對(duì)性更強(qiáng)，效果更好一些?！稖y(cè)量小燈泡的電阻》【教材分析】教材所處的地位及作用《測(cè)量小燈泡的電阻》是歐姆定律在實(shí)際中的重要應(yīng)用，通過本實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生獲得一種測(cè)量電阻的方法。從整個(gè)初中電學(xué)來看，本節(jié)內(nèi)容是繼規(guī)律型實(shí)驗(yàn)，“探究串并聯(lián)電路電流、電壓的特點(diǎn)”“探究導(dǎo)體上的電流與導(dǎo)體兩端電壓關(guān)系”之后的第一個(gè)測(cè)量型實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用間接測(cè)量的研究方法，是后續(xù)學(xué)習(xí)測(cè)量小燈泡的電功率的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課是初中電學(xué)的重點(diǎn)，處于電學(xué)實(shí)驗(yàn)的核心位置，具有承前啟后的作用。

教材編寫思路及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以往的教材在安排這一內(nèi)容時(shí)，是對(duì)定值電阻進(jìn)行測(cè)量，最后用“多次測(cè)量取平均值”的方法來減小誤差。新教材安排了測(cè)量小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生“多測(cè)幾組數(shù)據(jù)”，“比較計(jì)算出的答案”從而能看出其中規(guī)律。如此安排，可以通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析和處理，培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力和探究能力，突出過程與方法，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)溫度對(duì)于導(dǎo)體電阻的影響?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能：（1）會(huì)同時(shí)使用電流表和電壓表測(cè)電阻，提高學(xué)生的操作技能（2）通過使用滑動(dòng)變阻器，進(jìn)一步了解它在電路中的作用及它的正確使用。（3）了解鎢絲電阻隨溫度變化的特性。2．過程與方法：通過學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（包括畫出電路圖，選擇儀器，制定實(shí)驗(yàn)操作步驟，設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)表）突出實(shí)驗(yàn)探究過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及對(duì)信息的綜合分析能力3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。（２）注意培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，養(yǎng)成實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。【教學(xué)重難點(diǎn)】1．教學(xué)重點(diǎn)：利用電流表、電壓表測(cè)小燈泡的電阻2．教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)科學(xué)、完整的實(shí)驗(yàn)操作方案并對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析評(píng)估《測(cè)量小燈泡的電阻》【評(píng)測(cè)練習(xí)】1.測(cè)量未知電阻阻值的方法之一是用測(cè)出電阻兩端的電壓，用測(cè)出流過電阻的然后根據(jù)計(jì)算出阻值，此方稱法測(cè)電阻。2、一個(gè)額定電壓為3.8V的小燈泡，小明在1.2V下測(cè)出它的電阻，接著又將燈泡兩端電壓調(diào)到3．8V測(cè)出其電阻，小明發(fā)現(xiàn)后一次電阻比第一次大得多，這是因?yàn)?)A．實(shí)驗(yàn)方法不對(duì)B．實(shí)驗(yàn)誤差C．導(dǎo)體的電阻跟溫度有關(guān)D．實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤3．在做測(cè)量小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)中，關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作不合理的是（）A．按照電路圖連接好電路B．在連接電路的過程中，開關(guān)始終保持閉合C．在實(shí)驗(yàn)前，滑動(dòng)變阻器的滑片移動(dòng)到阻值最大處D．連接好電路后認(rèn)真檢查，確定無誤再閉合開關(guān)，開始實(shí)驗(yàn)4．如圖是測(cè)量小燈泡電阻的電路圖，在圖中的圓圈內(nèi)填上電表的符號(hào)，并標(biāo)明電表的“＋”“－”接線柱．《測(cè)量小燈泡的電阻》【課標(biāo)分析】課標(biāo)要求：1、會(huì)使用電流表和電壓表；2、會(huì)讀數(shù)；3、會(huì)設(shè)計(jì)電路圖；4、會(huì)根據(jù)電路圖連接電路；5、會(huì)根據(jù)歐姆定律算出電阻。根據(jù)課標(biāo)要求，我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是為學(xué)生搭建探究的舞臺(tái)，給學(xué)生一個(gè)開放的課堂。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)記錄表格等等。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)能及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)改變