活動(dòng)一：學(xué)生結(jié)合課本反思回顧：有關(guān)浮力的知識(shí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)，感到最困難的是？學(xué)生：（5min）觀看課本并討論活動(dòng)二：教師提問(wèn)學(xué)生：踴躍回答，教師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)這一章中遇到的重難點(diǎn)，并進(jìn)行總結(jié)。（10min）活動(dòng)三：教師進(jìn)行拓展：由一個(gè)雞蛋引發(fā)思考，你有幾種方法求得雞蛋在這種液體中所受的浮力大小？學(xué)生：思考思維碰撞教師：我們?cè)撛鯓舆x擇求浮力的方法？——分析公式的特點(diǎn)（15min）活動(dòng)三：選擇合理的方法比較浮力的大小教師：設(shè)計(jì)幾個(gè)場(chǎng)景，并進(jìn)行發(fā)散學(xué)生：思維總結(jié)，應(yīng)用與生活，將物理模型運(yùn)用到生活中去（35in）活動(dòng)四：實(shí)戰(zhàn)演練比較相同質(zhì)量或相同體積的物體在液體中所受浮力大?。?0min）活動(dòng)五：沉船打撈應(yīng)用將所學(xué)到的浮力知識(shí)應(yīng)用到生活中，發(fā)散思維，上升高度（43min）活動(dòng)六：知識(shí)網(wǎng)絡(luò)總結(jié)并人生哲理教育（45min）學(xué)生課堂學(xué)案：動(dòng)動(dòng)腦：測(cè)出雞蛋在這種液體中所受浮力的大小采用什么方法？如何做？選擇器材測(cè)量哪幾個(gè)量？學(xué)生課堂練習(xí)：1、三個(gè)質(zhì)量相同的實(shí)心物體靜止在水中，如圖，可判定（）A.甲受到的浮力最??；B.乙受到的浮力最??；C.丙受到的浮力最??；D.一樣大。甲甲乙丙GF浮F支●2、將體積相同的實(shí)心木球和實(shí)心鐵球浸沒(méi)于水中，放手后木球上浮，鐵球下沉，靜止時(shí)他們所受浮力的大小關(guān)系是（）A.F木=F鐵B.F木<F鐵C.F木>F鐵D.無(wú)法確定新課標(biāo)要求教材力求與生活、生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向生活的課程理念，同時(shí)注重學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的獲得過(guò)程，通過(guò)猜想、觀察和實(shí)驗(yàn)等手段來(lái)體驗(yàn)知識(shí)獲得的艱辛和樂(lè)趣，感悟科學(xué)家刻苦鉆研的精神，激發(fā)學(xué)好知識(shí)的動(dòng)力。<<物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀>>關(guān)于浮力的要求：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)浮力。知道物體浮沉的條件。經(jīng)歷探究浮力大小的過(guò)程，知道阿基米德原理。

學(xué)生對(duì)于浮力的學(xué)習(xí)，要通過(guò)探究進(jìn)行，要經(jīng)歷探究浮力大小的過(guò)程。對(duì)于物體的浮沉和阿基米德原理，《標(biāo)準(zhǔn)》要求是知道的層次，不要求進(jìn)行復(fù)雜的，綜合性的浮力計(jì)算。學(xué)生雖然已有了一定的力學(xué)基礎(chǔ)，但絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)都會(huì)望而卻步，就是不能進(jìn)行良好的整合（包括學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生）?！案×Α睂?duì)于初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，可謂既熟悉又不熟悉。說(shuō)熟悉，是因?yàn)樵谌粘Ｉ畹姆e累和在小學(xué)自然常識(shí)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)浮力的存在已有了一定的感性認(rèn)識(shí)。說(shuō)不熟悉，是因?yàn)橐延嘘P(guān)浮力的認(rèn)識(shí)從感性提高到理性，需要綜合運(yùn)用各方面的知識(shí)，如力的測(cè)量、重力、二力平衡、二力的合成、密度、壓力、壓強(qiáng)等重要知識(shí)；還需要進(jìn)行科學(xué)的分析、推理、歸納等，這對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是不熟悉的。本堂課整體效果比較滿意，師生配合默契，課堂進(jìn)展順利。由一個(gè)雞蛋引發(fā)的思考，貼近學(xué)生的生活，輕松有深度。整節(jié)課快樂(lè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生起初很拘束，但是通過(guò)老師積極的引導(dǎo)，很快興奮起來(lái)，有了氣氛，學(xué)生才有積極獲取知識(shí)，思考問(wèn)題的欲望，課堂氣氛越來(lái)越好，我認(rèn)為基本達(dá)成了課標(biāo)的要求和預(yù)期的教學(xué)效果。這節(jié)課我讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究引發(fā)整節(jié)課，從而對(duì)浮力的概念有了更加深入的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解浮力的定義、以及影響浮力的大小的因素并靈活運(yùn)用自己的所學(xué)。在如何求物體所受到的浮力上有學(xué)生很多分歧，但采用合并歸類的方法保證了大部分學(xué)生的思路都有所體現(xiàn)，保證了在課前所提問(wèn)到的疑難雜癥都得以解決，保證大部分同學(xué)都積極的參與進(jìn)入，合作性的操作進(jìn)行順利得當(dāng)。采用合適的方式了解學(xué)生在本章的學(xué)習(xí)中所遇到的困難，能夠授之學(xué)生解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，自己思考并解決自己所遇到的難題。這節(jié)課的不足之處：1、實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備上，每次學(xué)生做之前沒(méi)有提前考慮不成功的因素，導(dǎo)致在做稱重法測(cè)浮力時(shí)，漂浮現(xiàn)象不是很明顯。2、感覺(jué)本堂課離預(yù)期愿望還有一定的距離，以后再上，愿從受力分析的角度來(lái)上，與高中物理的受力分析進(jìn)行適當(dāng)?shù)你暯?。下一步的教學(xué)我將努力改進(jìn)?？傊?，自我感覺(jué)是一堂較成功的復(fù)習(xí)課，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生掌握本節(jié)知識(shí)良好。本章分三節(jié)，第一節(jié)，認(rèn)識(shí)浮力，第二節(jié)，阿基米德原理，第三節(jié)，物體的浮與沉。設(shè)計(jì)的物理概念有浮力；設(shè)計(jì)的物理原理、規(guī)律有阿基米德原理和物體的浮沉條件；設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)技能有稱重法測(cè)物體收到的浮力。要求在本章的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用實(shí)驗(yàn)探究的方式認(rèn)識(shí)浮力的概念，認(rèn)識(shí)阿基米德原理和物體浮沉條件。本章還設(shè)計(jì)的具體的學(xué)習(xí)過(guò)程主要有建立浮力的概念、阿基米德原理和物體浮沉條件的探究過(guò)程，還設(shè)計(jì)概念規(guī)律的應(yīng)用。在以上的學(xué)習(xí)過(guò)程中均不可能離開科學(xué)的探究方法和科學(xué)的思維方法，主要有科學(xué)抽象方法，猜想與假設(shè)方法、實(shí)驗(yàn)方法等。本章教學(xué)主要通過(guò)學(xué)生在認(rèn)識(shí)概念與規(guī)律的過(guò)程之中，初步體驗(yàn)認(rèn)識(shí)浮力這個(gè)概念和知道阿基米德原理與物體浮沉條件的意義和價(jià)值。要使他們能應(yīng)用這些知識(shí)去解釋日常生活中一些物理現(xiàn)象、解決某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題時(shí)，能激發(fā)興趣并產(chǎn)生興奮感。本章內(nèi)容圍繞浮力這個(gè)概念以及阿基米德原理和物體的浮沉條件這兩個(gè)規(guī)律展開，重點(diǎn)在科學(xué)探究的過(guò)程中作了加強(qiáng)，如怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行阿基米德原理和物體的浮沉條件的探究。全章內(nèi)容在科學(xué)思維方法的滲透上