PAGE10PAGE10NUMPAGES11資第一部分教育學(xué)參考答案及專題一教育與教育一、單項(xiàng)選擇題1.【答案】B 2.【答案】A 3.【答案】C 4.【答案】A 5.【答案】B6.【答案】D 7.【答案】B 8.【答案】D【答案】A【答案】C。解析：本題考查了教育的質(zhì)的規(guī)定性（教育的本質(zhì)）【答案】C。解析：本題考查了教育說。關(guān)于不同的教育說，真正揭示了教育的正確觀點(diǎn)是勞動(dòng)說。【答案A解析本題考查了教育學(xué)的研究對(duì)象教育學(xué)是以教育現(xiàn)象和教育問題為研究對(duì)象，不斷探索并揭示教育規(guī)律的科學(xué)。 【答案】D。解析：本題考查了教育學(xué)家和代表作。代表作《普通教育學(xué)》、柏拉圖代表作《理想國》、發(fā)明“助產(chǎn)術(shù)”、代表作《》?！敬鸢浮緿【答案】D【答案】D。18.【答案】C。19.【答案】B?！敬鸢浮緼BCD。解析：本題考查了的“四段教學(xué)法1.【答案】課 2.【答案】新教育大【答案】有目的的培養(yǎng)人的社會(huì)活專題二教育與社會(huì)一、單項(xiàng)選擇題 【參考答案】科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響表現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量科學(xué)技術(shù)能夠影響教育內(nèi)容、方法科學(xué)技術(shù)影響教育技教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用表現(xiàn)在教育能夠完成科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)教育推進(jìn)科學(xué)的體制教育具有科學(xué)研究的功能教育促進(jìn)科研技術(shù)成果的開發(fā)利用【參考答案第一，政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的權(quán)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利教育為政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)所需要的人教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)制度的力量教育可以促進(jìn)專題三教育與人的發(fā)一、單項(xiàng)選擇題1.【答案】C 2.【答案】A 3.【答案】D 4.【答案】A【答案】B。解析：本題考查教育對(duì)發(fā)展的作用【答案】A【答案】D。解析：的能動(dòng)性是人的心發(fā)展的根因素?？陀^因起到了加速和減緩的作用。二、填空題 【參考答案遺①遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為的身心發(fā)展提供了可能性②遺傳素質(zhì)的差異對(duì)人的身心發(fā)展有一定的影響作用，但是遺傳素質(zhì)具有可③遺傳素質(zhì)的成熟機(jī)制制約著人的身心發(fā)展水平及階環(huán)環(huán)境 的發(fā)展提供了多種可能，同時(shí)環(huán)境對(duì)兒童的身心發(fā)展起著一定的制約作用其中學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作的能動(dòng)人的能動(dòng)性是人的身心發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)發(fā)展的決定性因素專題四教育目一、單項(xiàng)選擇題1.【答案】C 2.【答案】D【答案】B。解析：本題考查教育目的理論。社會(huì)本位教育目的論的觀點(diǎn)是：因?yàn)閭€(gè)人社會(huì)中，受制于社會(huì)環(huán)境，所以要從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)，注意教育的社會(huì)價(jià)值；主張教育目的是培養(yǎng)合格公民和社會(huì)成員。故選B?！敬鸢浮緼。解析：認(rèn)為教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。故選A?！敬鸢浮緼。解析：教育的直接目的和根本功能就是促進(jìn)人的身心發(fā)展，培養(yǎng)人。其他功能的發(fā)揮都是以此為基礎(chǔ)的。故選A?！敬鸢浮緾【答案】C【答案】B【答案】C。解析：本題考查了教育目的的影響因素。成立以來，我國經(jīng)歷了生產(chǎn)方式的，受社會(huì)生產(chǎn)方式的影響，教育目的也發(fā)生了變化。這說明教育目的受生產(chǎn)方式 【參考答案想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的德、智、體、美等全面發(fā)展的事業(yè)的建設(shè)者和人?！薄緟⒖即鸢柑囟ǖ纳鐣?huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景受教育者的身心發(fā)展規(guī)律人們的教育思想我國確立教育目的的理論依據(jù)是關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說專題五教育制一、單項(xiàng)選擇題1.【答案】C 2.【答案】C 3.【答案】A 4.【答案】B【答案】A。解析：本題考查了我國建國初期的學(xué)制。1951年，政務(wù)院頒 的決定》是頒布的第一個(gè)學(xué)制。 【參考答案從縱向來看，雙軌學(xué)制在向分支性學(xué)制和單軌學(xué)制方向發(fā)展。從橫向來看，現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)：加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜強(qiáng)化普及義務(wù)教育并延長義務(wù)教育年普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展高等教育的類型日益多樣化學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡教育制度有利于國際交流【參考答案前制度化教制度化教制度化教育主要指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按分級(jí)的教育制度，它從初等學(xué)校延伸到大學(xué)，并且除了普通的學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)以外，還包括適合于全日制訓(xùn)練近代學(xué)校系統(tǒng)的出現(xiàn)，開啟了制度化教育的新階段中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝的“廢科舉、興學(xué)堂非制度化教規(guī)教育的概念和所主張的非學(xué)?；^念都是非制度化教育思潮的代表。專題六一、單項(xiàng)選擇題1.【答案】B2.【答案】A3.【答案】B4.【答案】C5.【答案】C6.【答案】A11.【答案】B7.【答案】B12.【答案】C8.【答案】A9.【答案】B【答案】A。解析：《品德與生活》是一門以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好,樂于探究,熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)綜合課程?！敬鸢浮緽。解析：2001年6月，《基礎(chǔ)教育課程綱要(試行)》的頒布，標(biāo)志著我國第八次課程的開始。課程計(jì)劃有了較大的變化，主要體現(xiàn)在：（1）整體設(shè)置九年一貫的課程門類和比例。（2）設(shè)置了綜合課程。（3）將綜合實(shí)踐活動(dòng)作為必修課程。為地方和學(xué)校開發(fā)課程留有空間，鼓勵(lì)地方和學(xué)校開發(fā)相應(yīng)的地方課程和學(xué)校課程【答案】C學(xué)科課程和活動(dòng)課程。學(xué)科課程是按各種不同的學(xué)科劃分門類，并按照知識(shí)的邏輯體系加以設(shè)計(jì)的課程?；顒?dòng)課程，是從學(xué)生的和需要出發(fā)，以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)的課程。所以又稱“學(xué)生中心課程”?！敬鸢浮緾。解析：本題考查了新課改的三級(jí)課程管理制度。新課改對(duì)于課程管理的改方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?！敬鸢浮緼【答案】ABC。解析：本題考查新課改的學(xué)生觀 【參考答案法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，即主動(dòng)地自覺自愿地學(xué)習(xí)，而不是地或不情愿地學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)是在學(xué)生主動(dòng)參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，在科學(xué)理論指導(dǎo)下，運(yùn)識(shí)體系的一種學(xué)習(xí)方式。五、案例分析題【答案要點(diǎn)新課程只是強(qiáng)調(diào)改變注重書本知識(shí)和過于強(qiáng)調(diào)接受知識(shí)的現(xiàn)狀，而并非完全否定系統(tǒng)知識(shí)和教師的主導(dǎo)作用。教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)作用相結(jié)合的規(guī)律告訴我們②學(xué)生具有主動(dòng)作用，表現(xiàn)在：第一，受學(xué)生本人、需要、情感、意志初價(jià)值觀的影響，學(xué)生對(duì)外部信息的選擇具有能動(dòng)性、自覺性；第二，受學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思維方式、作而略的導(dǎo)，在踐頗終響的展。專題七學(xué)生與教一、單項(xiàng)選擇題1.【答案】A 2.【答案】D 3.【答案】D 4.【答案】A 5.【答案】C【答案】A ，同時(shí)的做法也是以違法的方式對(duì)待學(xué)生的行為。 10.【答案】B。11.【答案】B。 【答案】放任型；型；1.【答案】× 2.【答案】×【答案 【參考答案新時(shí)期倡導(dǎo)的師生關(guān)系是辯證統(tǒng)一的，既要重視教師的主導(dǎo)作用，又要重視學(xué)生的能動(dòng)性。形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件；對(duì)學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。③社會(huì)道德上的相互促進(jìn)關(guān)系：師生關(guān)系從本質(zhì)上講是一種“人一人”關(guān)系，是師生間思上，而且還體現(xiàn)和上。良好師生關(guān)系建立的途徑和方法②建立教師威③要同學(xué)生交⑤提高教師自身素⑥正確處⑤提高教師自身素⑥正確處理師一、單項(xiàng)選擇題專題八教【答案】B界【答案】A實(shí)踐活動(dòng)，其中，最本質(zhì)的是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)活動(dòng)【答案】B。解析：直觀性原則是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識(shí)?！敬鸢浮緾。5.【答案】C。6.【答案】B。7.【答案】C。8.【答案】C【答案】B。10.【答案】D。11.【答案】B。12.【答案】B。13.【答案】B 【答案】B則【答案】B要，所以學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的根本要素【答案】D【答案】A與批發(fā)、課外輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)。D項(xiàng)是課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)?！敬鸢浮緾【答案】B即某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得結(jié)果的準(zhǔn)確性、一致性程度。難度：是指測(cè)驗(yàn)包含的試題難易程【答案】C。解析：本題考查的是教學(xué)模式的定義【答案】B。24.【答案】D?！敬鸢浮緼BD。解析：本題考查班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)【答案】BD。解析：本題考查教學(xué)方法。以語言傳遞信息為主的有講授法、討 【答案】理論聯(lián)系實(shí) 2.【答案】言語直 【參考答案】學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在以下幾方面認(rèn)識(shí)的間接性。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是已知的間接經(jīng)驗(yàn)，并在教學(xué)中間接地去認(rèn)界 認(rèn)識(shí)的交往性。教學(xué)活動(dòng)是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動(dòng)，是發(fā)生在之間（學(xué)生之間）的特殊的交往活動(dòng)認(rèn)識(shí)的教育性。教學(xué)中學(xué)生的認(rèn)識(shí)既是目的，又是，認(rèn)識(shí)中追求與實(shí)現(xiàn)著學(xué)生的知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展與完全的形成。有 的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的認(rèn)識(shí)始終是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的。教師要促進(jìn)學(xué)生由“教”到“悟”到“化”（內(nèi)化和外化），從而真正促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展。六、案例分析題【參考答案這一教學(xué)實(shí)例體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)提高分析問題和解決問題的能力的教學(xué)原則。啟發(fā)性教學(xué)原則 要求：①加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性【參考答案教學(xué)過程存在“唯”中心的傾向，只關(guān)注了教案的完成，沒有體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀。在教學(xué)內(nèi)容的處理上，沒有處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。只是從出發(fā)，而沒有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，反映了教學(xué)中的形式主義傾向。沒有充分肯定學(xué)生回答的合理性和多樣性，在一定程度上壓抑了學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性。專題九德一、單項(xiàng)選擇題【答案】D【答案】A。解析：思想品德課與其他學(xué)科的教學(xué)是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)的基本途徑。 1.【答案】ACD。2.【答案】ABCD。 【答案】陶冶教育法（情感陶冶法【答案】說服教育法、情感陶冶法（陶冶教育法【答案】德 4.【答案】說服法（說服教育法【參考答案學(xué)生的思想品德是在活動(dòng)和交往過程中逐步形成發(fā)展起來并接受其檢驗(yàn)的。學(xué)生和教育影響的過程中實(shí)現(xiàn)的。德育過程要 通過組織和指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思想品德的形成與發(fā)展。作為教育者的教師要：①組織各種活動(dòng)和交往；②要加強(qiáng)指導(dǎo)和引導(dǎo)。【參考答案學(xué)生的品德形成過程是外在教育與自我教育的辯證統(tǒng)一過程標(biāo)志。德育的任務(wù)就在于通過外在的教育，學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展需求，經(jīng)過學(xué)生的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，把學(xué)生從缺乏道德經(jīng)驗(yàn)與能力、依賴性較強(qiáng)的孩子逐步培養(yǎng)成具有自我教育能力、能獨(dú)立自主地待人接物的社會(huì)成員。自我教育的要由自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控能力構(gòu)成。德育過程要促進(jìn)學(xué)生自我教育能力的發(fā)展五、案例分析題【參考答案張老師的這種做法違背德育的疏導(dǎo)原的。疏導(dǎo)原則要求：（1）講理，疏導(dǎo)思想；（2），循循善誘；（3）以表【參考答案在：材料中體現(xiàn)的德育原則有①疏導(dǎo)原②導(dǎo)向性原導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。材料中的老師從有利于學(xué)生身心發(fā)展的大方向出發(fā)，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，告訴學(xué)生應(yīng)該樸素自然、整潔大方、健康活潑。③尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原這一原則是指教育者既要尊重、信任、熱愛學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，把道理，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重。材料中體現(xiàn)的德育方法有①說服教育說服教育法是借助語言和事實(shí)，通過擺事實(shí)、講道理，以影響受教育者的思想意識(shí)，使系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自身的錯(cuò)誤。②榜樣示范為的方法。材料中的老師通過電視中4張婦女的化妝像作為一個(gè)典范來教育學(xué)生，體現(xiàn)了③情感陶冶這是教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境和熏陶學(xué)生的方法。材料中的老師是通過“為您服務(wù)”這樣一個(gè)家喻戶曉的電視引入了學(xué)生的第二次談話，取得了非常好【參考答案符合“德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程”這一德育規(guī)律德育過程就是培養(yǎng)這四種品德心理因素并使之協(xié)調(diào)發(fā)展的過程活的復(fù)雜性，德育影響的多樣性等因素，德育具體實(shí)施過程，又具有多種開端。案例中教師發(fā)“入進(jìn)育效入處，一學(xué)的，用以“行”為開端的策略，取得了良好效果?！緟⒖即鸢高@段直接改變了學(xué)生的道德認(rèn)知。道德認(rèn)知是人們對(duì)是非善惡的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)以及在此教師從“知”入手進(jìn)行教育，為該生改正錯(cuò)誤，形成良好品德打好基礎(chǔ)。頑強(qiáng)的努力，進(jìn)而形成道德行為習(xí)慣。專題十 與班級(jí)管一、單項(xiàng)選擇題【答案】C 2.【答案】A3.【答案】D。解析：本題考查的是目標(biāo)管理的定義二、多項(xiàng)選擇 【答案】ABC。解析：本題考查學(xué)生課外活動(dòng)的內(nèi)容。學(xué)科活動(dòng)是課堂教學(xué)活動(dòng)的容【答案】ABCD。解析：本題考查班的素質(zhì)要求 4.【答案】ABD。5.【答案】ABC?！緟⒖即鸢笍慕逃龑W(xué)的視角來看，人類存在著無意識(shí)的模仿行為，當(dāng)看到車窗已被打破人們會(huì)受到暗示和誘導(dǎo)，去模仿從而對(duì)汽車做出進(jìn)一步的破壞行為。從心理學(xué)的視角來看，視角來看，社會(huì)模仿是品德教育的主要，榜樣示范法是很重要的德育方法。到周圍環(huán)境的影響，他們的心理狀態(tài)，學(xué)習(xí)狀態(tài)很容易相互影響，包括一些消極因素，他們也會(huì)相互“模仿”形成一種惡性的“傳染”；其次，對(duì)于很多“問題學(xué)生”而言，他們的這種變化是一個(gè)逐步的過程，“冰凍三尺，非一日之寒”，但是他們往往是從某一件有著“導(dǎo)火線”性質(zhì)的開始的，這樣的我們可以稱它為第一扇破窗。班級(jí)管理是教師根據(jù)一定的目的要求，采取一定的措施，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生，對(duì)導(dǎo)的人做出進(jìn)一步的破壞，班在班級(jí)管理中要警惕并及時(shí)修補(bǔ)“破窗”?！緟⒖即鸢?極因素。比如案例中的，就在體育、藝術(shù)等方面有較好的表現(xiàn)。后進(jìn)生一般具有如下心