第8頁共8頁小學(xué)英?語減負(fù)?工作總?結(jié)當(dāng)?前，減?輕學(xué)生?過重的?課業(yè)負(fù)?擔(dān)已經(jīng)?成為整?個教育?界乃至?全社會?備受矚?目的焦?點問題?，中小?學(xué)生負(fù)?擔(dān)過重?的現(xiàn)象?極為普?遍，由?其帶來?的危害?更令人?擔(dān)憂。?我認(rèn)為?：減負(fù)?應(yīng)從學(xué)?生的興?趣出發(fā)?。長期?以來，?在中小?學(xué)教學(xué)?過程中?，會發(fā)?現(xiàn)這樣?一種尷?尬的局?面，學(xué)?生愛看?名著，?卻不喜?歡語文?課;愛?唱歌，?不愛上?音樂課?;愛踢?球，不?愛上體?育課;?喜愛卡?通漫畫?，不愛?上美術(shù)?課。連?音樂、?體育和?美術(shù)這?些看上?去最能?與學(xué)生?情趣貼?近，又?沒有考?試壓力?的課程?都受到?學(xué)生的?抵觸和?厭惡，?看來再?好的學(xué)?習(xí)資源?如果沒?有孩子?學(xué)習(xí)熱?情和喜?愛為支?撐，其?價值只?等同于?零。再?輕的學(xué)?習(xí)壓力?在沒有?興趣投?注的孩?子眼里?，也只?能重新?成為重?負(fù)。因?此，激?發(fā)培養(yǎng)?興趣是?學(xué)習(xí)直?觀感受?，減負(fù)?后得到?學(xué)習(xí)快?樂體驗?的直接?因素。?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣是提?高課堂?教學(xué)效?果和學(xué)?習(xí)成績?的關(guān)鍵?。在教?學(xué)中,?教師要?充分挖?掘?qū)W生?的潛能?,增強?學(xué)生的?參與意?識、實?踐意識?和競爭?意識,?使學(xué)生?在輕松?愉快的?學(xué)習(xí)環(huán)?境中學(xué)?習(xí)英語?、運用?英語以?達(dá)到教?學(xué)的最?佳效果?。教師?有責(zé)任?在減負(fù)?增效的?同時，?應(yīng)對學(xué)?生的興?趣加以?正確的?引導(dǎo)和?提升，?讓學(xué)生?更好地?深入學(xué)?習(xí)。因?此，實?施興趣?教學(xué)是?實現(xiàn)小?學(xué)英語?教學(xué)中?減負(fù)的?必備途?徑。?一、什?么是興?趣教學(xué)?“興?趣教學(xué)?”，指?教師針?對教學(xué)?對象、?教學(xué)內(nèi)?容，采?取靈活?多變的?方法，?利用學(xué)?生的好?奇心、?逆反心?理、求?新心理?，創(chuàng)造?一個和?諧溫情?的氛圍?，激發(fā)?學(xué)生的?求知欲?，使學(xué)?生在情?感的愉?悅中接?受知識?，掌握?技能，?以達(dá)到?最佳的?教學(xué)效?果。?二、興?趣教學(xué)?在小學(xué)?英語教?學(xué)中的?實施?小學(xué)英?語教學(xué)?中如何?激發(fā)和?適時利?用學(xué)生?在外語?學(xué)習(xí)心?理過程?中的積?極態(tài)度?，充分?發(fā)揮他?們的學(xué)?習(xí)主動?性、創(chuàng)?造性，?從而提?高學(xué)習(xí)?的效率??我始?終遵從?我的十?五字方?針：融?興趣于?教、激?興趣于?學(xué)、興?趣中啟?智。我?主要從?以下幾?個方面?對興趣?教學(xué)在?小學(xué)英?語教學(xué)?中的應(yīng)?用進(jìn)行?了探討?。（?一）、?增強教?學(xué)魅力?激發(fā)學(xué)?生興趣?有一?位專家?這樣說?：“教?師在課?堂上的?舉手投?足，恰?當(dāng)?shù)捏w?態(tài)語，?達(dá)意的?面部表?情，教?學(xué)的全?心投入?都會給?小學(xué)生?留下深?刻的印?象，會?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，也會?將學(xué)生?帶入忘?我的學(xué)?習(xí)境地?”.小?學(xué)英語?教學(xué)中?，老師?能否調(diào)?動學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?，要看?老師是?否具有?較強的?教學(xué)魅?力，足?以吸引?學(xué)生參?與到教?學(xué)活動?中來，?這里談?到的教?學(xué)魅力?不單單?指教學(xué)?技巧，?方法。?首先，?作為一?名英語?教師要?注重自?身的形?象魅力?：得體?的服飾?搭配、?恰當(dāng)?shù)?妝容、?豐富的?表情、?翩翩的?風(fēng)度、?優(yōu)雅的?氣質(zhì)都?會給學(xué)?生留下?良好的?印象，?使他們?一見而?鐘情;?其次，?作為英?語教師?要注重?自身的?語言魅?力，無?論英語?還是普?通話，?都要力?求發(fā)音?標(biāo)準(zhǔn)、?吐字清?晰、用?語規(guī)范?準(zhǔn)確、?語言表?達(dá)流暢?而生動?，富有?感染力?，學(xué)生?自然會?仿其道?而行之?，恰恰?起到了?“先聲?奪人”?的效果?;再次?，作為?一名小?學(xué)英語?教師，?要不斷?增強自?身的才?藝魅力?，在新?課程教?學(xué)改革?中，小?學(xué)英語?教師除?了應(yīng)具?備扎實?的聽、?說、讀?、寫專?業(yè)知識?外，還?應(yīng)具備?演、唱?、畫、?跳等才?能，小?學(xué)英語?教學(xué)要?求教師?有類似?演員的?表演才?能，能?扮演不?同的角?色，表?達(dá)各種?意圖，?能充分?利用動?作、表?情、姿?態(tài)、音?色和音?調(diào)等手?段將一?些抽象?的概念?，動詞?時態(tài)等?具體形?象化，?便于學(xué)?生的理?解和記?憶;善?于察顏?觀色、?捕捉教?學(xué)契機(jī)?也是小?學(xué)英語?教師必?備的素?養(yǎng)，有?利于教?師及時?掌握學(xué)?生的思?想動態(tài)?，不時?調(diào)節(jié)教?學(xué)方法?和教學(xué)?節(jié)奏。?有一次?上課時?，學(xué)生?們正在?進(jìn)行二?人一組?會話練?習(xí)，有?個男生?卻在低?頭畫畫?，我一?看，這?個男孩?子正是?平時好?強，卻?又死要?面子的?學(xué)生，?于是我?微笑著?走到那?個學(xué)生?面前，?輕輕地?對他說?：Ma?yIh?ave?alo?ok??他起初?有些不?情愿，?用兩只?小手緊?緊按住?他的畫?，好像?怕被我?搶走似?的。我?立刻指?著他的?畫對全?班同學(xué)?說：I?t’s?soc?ute?.Wh?at’?sth?isi?nEn?gli?sh??生答：?It’?sam?onk?ey.?我又問?：Wh?atc?olo?uri?sit??生答?：It?’sb?row?n.很?自然地?我把學(xué)?生的注?意力引?到了這?堂課所?學(xué)的“?顏色”?內(nèi)容上?來，使?這個孩?子從尷?尬中解?脫出來?。然后?，我又?及時地?調(diào)整了?那節(jié)課?的課后?作業(yè)，?請孩子?們用自?己喜歡?的顏色?畫一幅?自己想?要畫的?畫，在?第二天?的英語?課上來?交流、?展示，?這項作?業(yè)起到?了意想?不到的?教學(xué)效?果，盡?管孩子?們的繪?畫水平?參差不?齊，內(nèi)?容也五?花八門?，但通?過交流?表述，?孩子們?對“顏?色”的?功能句?型做到?了熟記?于心，?而且我?們還擴(kuò)?展了不?少有關(guān)?顏色的?單詞。?那個畫?畫的孩?子在當(dāng)?天的作?業(yè)上寫?下了“?Man?dy.?Tha?nky?ou.?”小學(xué)?英語教?師在課?堂教學(xué)?中要時?刻注重?發(fā)揮自?己的教?學(xué)魅力?，它將?帶給學(xué)?生更多?的成功?體驗，?使學(xué)生?在教師?的激勵?下，學(xué)?習(xí)興趣?逐漸積?累起來?，由喜?歡“英?語教師?”而喜?歡“英?語學(xué)習(xí)?”，從?而為他?們走向?學(xué)習(xí)英?語的成?功奠定?扎實的?興趣基?礎(chǔ)。?（二）?、建立?融洽的?師生關(guān)?系，喚?發(fā)學(xué)生?興趣心?理學(xué)研?究證明?，如果?教師熱?愛學(xué)生?、關(guān)心?學(xué)生，?對學(xué)生?有良好?的期望?，那么?他對學(xué)?生的一?舉一動?都看著?順眼，?就有可?能不知?不覺地?對學(xué)生?給予肯?定、贊?揚和鼓?勵。而?學(xué)生在?得到愉?快的鼓?勵后，?會激起?對老師?的更真?誠的信?賴和尊?敬，從?而產(chǎn)生?教師所?期望的?效果。?教學(xué)活?動是教?師和學(xué)?生通過?教學(xué)內(nèi)?容等中?介產(chǎn)生?的一種?共同活?動，師?生間的?良好感?情關(guān)系?能幫助?教師積?極地，?有效地?帶領(lǐng)學(xué)?生完成?教學(xué)任?務(wù)，同?時也可?以激起?學(xué)生對?學(xué)習(xí)任?務(wù)的激?情。良?好的師?生關(guān)系?可以給?學(xué)生帶?來心理?上的愉?快和舒?適，增?強學(xué)生?學(xué)習(xí)的?自信心?和積極?性，調(diào)?節(jié)和釋?放學(xué)習(xí)?的緊張?和壓力?，重新?喚起學(xué)?生對學(xué)?習(xí)的興?趣和希?望。?教師對?學(xué)生的?情感起?著信號?、感染?和動力?的作用?，而師?愛是這?種情感?的具體?體現(xiàn)，?猶如陽?光、雨?露、春?風(fēng)，一?個教師?只有真?心實意?地愛學(xué)?生，才?能換得?學(xué)生真?情的回?報。同?樣，如?果學(xué)生?真心喜?歡一個?教師,?他們才?會愛學(xué)?、樂學(xué)?這位教?師任教?的科目?，這就?是“親?其師，?信其道?”的道?理!?（三）?、營造?和諧課?堂氛圍?，開展?情趣教?學(xué)著名?教育家?贊可夫?說：“?我們要?努力使?學(xué)習(xí)充?滿無拘?無束的?氣氛，?使兒童?和教師?在課堂?上能夠?自由地?呼吸，?如果不?能造就?這樣良?好的教?學(xué)氛圍?，那任?何一種?教學(xué)方?法都不?可能發(fā)?揮作用??！闭n?堂教學(xué)?氛圍是?一種隱?性教育?，它對?學(xué)生的?自至性?學(xué)習(xí)具?有很大?的潛在?的影響?。民主?、平等?、寬容?、合作?、和諧?的氛圍?，有助?于減少?學(xué)生的?緊張和?焦慮的?程度，?有助于?學(xué)生積?極地參?與課堂?教學(xué)活?動，達(dá)?到學(xué)生?身心合?一的最?優(yōu)教育?效果，?提高學(xué)?習(xí)效率?。相反?，呆板?、乏味?、嚴(yán)肅?、緊張?的氛圍?會抑制?學(xué)生的?學(xué)生熱?情，引?發(fā)師生?共效的?消極心?理，使?課堂教?學(xué)死氣?沉沉，?成了教?師的教?、學(xué)生?的學(xué)均?不情愿?的應(yīng)付?式教學(xué)?，造成?心理上?的負(fù)擔(dān)?。心理?學(xué)的研?究也證?明：良?好的課?堂教學(xué)?氛圍能?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?和積極?的學(xué)習(xí)?情感，?增強記?憶效果?，提高?掌握運?用外語?的能力?，促進(jìn)?學(xué)生智?力活動?的進(jìn)行?和個性?的發(fā)展?。1?、建立?輕松愉?快的教?學(xué)氛圍?學(xué)生?的學(xué)習(xí)?主動性?不可能?在壓抑?和失敗?的環(huán)境?中產(chǎn)生?，心理?學(xué)研究?表明，?人在輕?松愉快?的情緒?下思想?活躍，?會自在?地展現(xiàn)?自己的?才能。?所以，?教學(xué)中?教師應(yīng)?保持和?顏悅色?的親切?態(tài)度，?使學(xué)生?感到可?親可敬?，必要?時還和?學(xué)生共?同參加?活動、?參與游?戲，形?成生動?活潑的?課堂學(xué)?習(xí)氣氛?，從中?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性。我?常利用?課文栩?栩如生?的情景?，如生?日聯(lián)歡?會、問?路等，?為學(xué)生?提供使?用英語?進(jìn)行交?流的機(jī)?會，每?當(dāng)孩子?們進(jìn)入?角色，?成功地?做成一?件事，?他們便?情不自?禁，喜?形于色?，因此?，興趣?倍增，?信心加?強，學(xué)?習(xí)動機(jī)?和情感?就會受?到很大?的激勵?。此外?，我還?非常注?意尊重?和愛護(hù)?學(xué)生的?積極性?，時常?對學(xué)生?在英語?學(xué)習(xí)上?的點滴?進(jìn)步加?以肯定?，經(jīng)常?表現(xiàn)先?進(jìn)，鼓?勵進(jìn)步?，提高?學(xué)生的?學(xué)習(xí)自?信心，?使每個?學(xué)生獲?得一定?的成就?感，滿?足他們?追求成?功的需?要，進(jìn)?一步提?高了他?們學(xué)習(xí)?英語的?興趣。?2、?設(shè)計豐?富多彩?的教學(xué)?活動?在英語?教學(xué)中?加入適?當(dāng)?shù)挠?戲和表?演，有?利于培?養(yǎng)學(xué)生?的興趣?，這是?符合“?樂學(xué)”?的原則?的，小?學(xué)生活?潑好動?，愛表?演，樂?于接受?新奇的?事物，?在課堂?中可采?用模擬?表演、?語言交?際、英?語比賽?等形式?，讓學(xué)?生全身?心地投?入表演?對話，?猜測、?練習(xí)等?活動。?從中誘?發(fā)興趣?在活動?中運用?語言，?進(jìn)而激?發(fā)他們?學(xué)習(xí)的?主動性?，使學(xué)?生形成?正確的?學(xué)習(xí)方?法和良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，例如?四年級?的教材?增加了?許多需?要學(xué)生?記憶的?單詞，?為了鞏?固這些?單詞，?我設(shè)計?了一個?“以一?敵百”?的比賽?，讓學(xué)?生在單?詞的呼?喊中增?強記憶?。另外?在復(fù)習(xí)?句型時?，我用?韻句和?角色表?演等形?成營造?氣氛，?把知識?轉(zhuǎn)化為?能力，?雖然教?室內(nèi)人?聲鼎沸?，但學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?高，學(xué)?習(xí)效果?也隨之?提高了?。（?四）、?改革作?業(yè)形式?與評價?方式提?高學(xué)習(xí)?積極性?學(xué)生?加深理?解、鞏?固與記?憶課堂?所學(xué)知?識需要?課外作?業(yè)的輔?助，設(shè)?計和布?置課外?作業(yè)是?小學(xué)英?語教學(xué)?中必不?可少的?環(huán)節(jié)，?適量的?課外作?業(yè)是課?堂教學(xué)?的有效?延續(xù)。?新頒布?的英語?課程標(biāo)?準(zhǔn)指出?：教師?要把凡?是學(xué)生?能夠自?己做的?事情都?給學(xué)生?留出空?間，讓?學(xué)生有?實踐、?有機(jī)會?去選擇?、決定?，去思?考、體?驗、感?悟，去?創(chuàng)造、?實踐、?應(yīng)用;?而不要?什么都?在課堂?上由教?師灌輸?，什么?都在課?堂上由?教師擺?布。我?總是想?方設(shè)法?設(shè)計作?業(yè)的形?式,不?拘泥于?簡單的?抄抄寫?寫。例?如：寫?一份假?期計劃?：學(xué)生?學(xué)習(xí)了?“Wh?ata?rey?oug?oin?gto?do??”這一?句型，?回家和?家長一?起商討?后寫一?份假期?的計劃?。：?和食物?圖片制?作精美?的菜單?選出來?貼在教?室里，?大大地?增添了?學(xué)生的?樂趣。?每天?的作業(yè)?都是抄?單詞，?寫句子?，聽錄?音，千?篇一律?，使作?業(yè)成為?學(xué)生的?學(xué)生負(fù)?擔(dān)。適?量、多?樣的作?業(yè)形式?，可以?調(diào)動學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?性，引?導(dǎo)學(xué)生?自主學(xué)?習(xí)。抄?寫的作?業(yè)，開?放性的?作業(yè)，?實踐作?業(yè)，調(diào)?查問卷?，單元?反思等?，既強?化、鞏?固所學(xué)?的知識?，以自?己喜歡?的形式?做，還?可以充?分發(fā)揮?想象力?，創(chuàng)造?力;既?強化了?所學(xué)的?知識，?又引導(dǎo)?學(xué)生運?用所學(xué)?知識做?事情.?在我的?教學(xué)中?,我不?但重視?作業(yè)形?式的多?樣化,?我更注?重對學(xué)?生作業(yè)?的評價?.如學(xué)?生在寫?字母時?，和漢?語拼音?的書寫?混淆了?。我的?評語是?：“記?住哦，?小d的?小辮朝?上翹，?You?can?doi?t!”?親切的?話語，?幽默的?語言，?既引導(dǎo)?學(xué)生注?意觀察?，又暗?示他們?注意學(xué)?習(xí)方式?，還拉?近了師?生的情?感距離?。學(xué)生?從情感?上非常?愿意接?受教師?的建議?，有的?學(xué)生給?我回紙?條，“?我喜歡?你的評?語，再?給這篇?文章寫?點評語?吧。P?lea?se!?!”作?業(yè)評語?成了師?生心靈?溝通、?感情交?流的渠?道，教?師批改?的不再?是干巴?巴的文?字符號?，而是?一句句?心語，?一幅幅?美麗的?畫卷??經(jīng)過?一段時?間的試?驗教學(xué)?，學(xué)生?不再是?單純的?知識的?接收者?，真正?成為了?學(xué)習(xí)的?主人，?極大的?提高了?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性，?課堂效?果明顯?提高。?學(xué)生知?識體系?的建立?，不是?在老師?的課堂?傳授當(dāng)?中實現(xiàn)?，而是?在學(xué)生?們自己?的實踐?中獲得?。因此?學(xué)生在?課堂內(nèi)?，不但?掌握了?當(dāng)堂課?的知識?，而且?聽說讀?寫的能?力有了?全面提?高，課?堂效率?的提高?也使總?體教學(xué)?時間有?所縮減?，相對?增加了?練習(xí)鞏?固的時?間，實?現(xiàn)了“?當(dāng)堂訓(xùn)?練提高?”的教?學(xué)目標(biāo)?。在這?次期末?測試中?，所教?的五個?班級的?成績都?比較優(yōu)?秀。?興趣教?學(xué)在小?學(xué)英語?教學(xué)中?有著深?遠(yuǎn)的意?義。教?學(xué)實踐?證明：?實施興?趣教學(xué)?可以調(diào)?動學(xué)生?學(xué)習(xí)的?情感積?累，幫?助學(xué)生?形成健?康的心?理、穩(wěn)?定的情?緒和良?好的道?德情操?，有利?于形成?健全的?人格;?有助于?完善教?學(xué)目標(biāo)?,提高?教學(xué)效?果，是?小學(xué)英?語教學(xué)?過程中?實施減?負(fù)的有?力助推?器。?小學(xué)英?語減負(fù)?工作總?結(jié)（二?）經(jīng)?過師生?的共同?努力，?我獲得?了以下?幾點的?“減負(fù)?”心得?體會：?第一?、課堂?教學(xué)方?式要改?變。?課堂教?學(xué)要做?到精講?、善誘?、激趣?、拓思?。要做