第13頁(yè)共13頁(yè)護(hù)理醫(yī)?學(xué)生實(shí)?習(xí)工作?總結(jié)?一、思?想收獲?方面?1、樹(shù)?立為人?民服務(wù)?的思想?和良好?的工作?作風(fēng)?對(duì)于我?們即將?走上工?作崗位?的護(hù)士?來(lái)說(shuō)，?為人民?服務(wù)最?好的體?現(xiàn)就是?怎么樣?更好地?做好護(hù)?士工作?，為病?人服務(wù)?。首先?，我們?應(yīng)該樹(shù)?立愛(ài)職?業(yè)，愛(ài)?醫(yī)院，?愛(ài)護(hù)理?工作的?正確思?想，以?做護(hù)理?工作為?樂(lè)，以?做護(hù)理?工作為?榮。只?有這樣?我們才?能全心?全意投?入到無(wú)?限的護(hù)?理工作?中去發(fā)?揚(yáng)好的?醫(yī)風(fēng)，?醫(yī)德。?在畢業(yè)?實(shí)習(xí)前?，我對(duì)?為病人?服務(wù)的?體會(huì)還?不夠深?，還只?是停留?在概念?上，通?過(guò)實(shí)習(xí)?，通過(guò)?做實(shí)際?的護(hù)理?工作和?病人廣?泛地接?觸，看?到病人?從虛弱?的病體?走向康?復(fù)，并?者以健?康的體?魄回到?工作崗?位，真?真切切?的情況?，使我?感覺(jué)到?我們的?工作價(jià)?值和意?義的所?在，因?為我們?所做的?一切都?是人們?生活中?不可缺?少的部?份，它?是一項(xiàng)?有益于?人類(lèi)健?康生存?和不斷?發(fā)展的?崇高的?工作。?基于此?因，更?加深了?我更好?為病人?服務(wù)的?思想。?2、?樹(shù)立“?以人為?本”的?人性化?服務(wù)理?念作?為一名?護(hù)生，?我們的?護(hù)理工?作都是?圍繞病?人入院?到出院?來(lái)展開(kāi)?，人是?一個(gè)生?物體，?時(shí)時(shí)刻?刻有著?他各種?生活的?需求和?社會(huì)需?求。病?人則在?此基礎(chǔ)?上還有?疾病治?療護(hù)理?的要求?，護(hù)理?工作除?執(zhí)行醫(yī)?囑和護(hù)?理操作?有嚴(yán)格?的操作?規(guī)程外?，其他?大量工?作都是?根據(jù)病?人需求?去做的?。因此?，如何?滿(mǎn)足病?人的各?種正當(dāng)?需求，?就囊括?了我們?所有的?工作。?急病人?之所急?，想病?人之所?想，解?病人之?所難。?都是我?們的職?責(zé)所在?，為病?人營(yíng)造?一個(gè)良?好的治?療環(huán)境?和舒適?的住院?環(huán)境，?耐心細(xì)?致的入?院宣教?，溫馨?和藹的?語(yǔ)言溝?通，體?貼入微?地生活?護(hù)理，?高度負(fù)?責(zé)的人?文關(guān)懷?等等，?都是我?們護(hù)理?工作的?具體體?現(xiàn)。護(hù)?理工作?質(zhì)量的?高低均?會(huì)在日?常的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴?反映出?來(lái)，總?之，一?切以病?人為中?心，病?人滿(mǎn)足?了，說(shuō)?明我們?的工作?就做好?了。?二、工?作方面?收獲?在護(hù)理?的工作?制度中?，有“?查對(duì)制?度”，?“值班?制度”?，“交?接班制?度”，?“執(zhí)行?醫(yī)囑制?度”“?消毒隔?離制度?”，“?分級(jí)護(hù)?理制度?”等等?，各項(xiàng)?操作規(guī)?程都有?明確地?規(guī)定。?護(hù)理工?作中，?如果沒(méi)?有嚴(yán)格?的紀(jì)律?和制度?，就會(huì)?一盤(pán)散?沙，工?作無(wú)序?，正常?的工作?就無(wú)法?準(zhǔn)確地?保證和?完成。?規(guī)章制?度，操?作規(guī)程?都是我?們的醫(yī)?學(xué)前輩?在數(shù)百?年的護(hù)?理實(shí)踐?中總結(jié)?出來(lái)的?，凝結(jié)?了他們?寶貴的?經(jīng)念和?教訓(xùn)，?這些都?是血和?淚，甚?至用生?命換來(lái)?的，違?反了這?些制度?和規(guī)程?，輕則?延誤病?人的檢?查和治?療，重?則可能?給病人?造成功?能障礙?。甚至?失去生?命，。?所以，?我們一?定要嚴(yán)?格遵守?，細(xì)心?謹(jǐn)慎避?免少犯?和不犯?這樣的?錯(cuò)誤，?最大限?度地地?確保醫(yī)?療質(zhì)量?。在這?方面，?實(shí)習(xí)中?，我就?有深刻?的體會(huì)?，醫(yī)院?中，一?天最忙?的有時(shí)?要數(shù)注?射室，?特別是?季節(jié)發(fā)?病高峰?，來(lái)打?針的的?病人流?量很高?，群如?蟻涌，?醫(yī)院增?派了護(hù)?士仍然?忙不過(guò)?來(lái)，在?這樣一?個(gè)工作?場(chǎng)面，?如果我?們不嚴(yán)?格地遵?守和認(rèn)?真執(zhí)行?“三查?七對(duì)”?制度，?“張冠?李戴”?的錯(cuò)誤?都可能?發(fā)生。?2、?工作中?要做到?“四勤?”（?1）、?我們是?“初出?茅廬”?的實(shí)習(xí)?生，很?多知識(shí)?都停留?在理論?上，特?別在護(hù)?理的實(shí)?際操作?上，我?們還不?很熟練?，有些?東西我?們甚至?沒(méi)有接?觸過(guò)，?是我們?知識(shí)中?的盲區(qū)?，因此?，我們?工作中?必須做?到“四?勤”，?即“勤?觀(guān)察”?，“勤?開(kāi)口”?，“勤?走動(dòng)”?，“勤?動(dòng)手”?，克服?生活中?的惰性?行為。?俗話(huà)說(shuō)?：“勤?能補(bǔ)拙?”，工?作中的?“勤奮?”能受?到帶教?老師和?有工作?經(jīng)念老?同志的?賞識(shí)，?“勤奮?”給我?們爭(zhēng)取?到更多?的學(xué)習(xí)?和實(shí)踐?機(jī)會(huì)，?“勤奮?”能使?我們掌?握的護(hù)?理技能?更嫻熟?。（?2）、?勤觀(guān)察?a、?認(rèn)真觀(guān)?察和學(xué)?習(xí)帶教?老師嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)墓?作態(tài)度?，工作?安排和?周密性?，計(jì)劃?性。?b、認(rèn)?真觀(guān)察?各項(xiàng)護(hù)?理操作?流程和?。而我?們只要?在實(shí)踐?中把握?機(jī)會(huì)，?認(rèn)真觀(guān)?察，就?會(huì)悟出?真諦這?樣，我?們的工?作就會(huì)?很快得?到提高?，例如?：在幫?病人打?針這點(diǎn)?上，我?的帶教?老師做?的既快?又好，?經(jīng)常得?到病人?的夸獎(jiǎng)?，我經(jīng)?常反復(fù)?觀(guān)察，?其絕招?有二：?其一是?她進(jìn)針?的角度?把握好?，且進(jìn)?針快，?其二是?她采用?主動(dòng)和?病人交?談，分?散了病?人對(duì)打?針的注?意力，?故病人?不感到?疼痛，?她進(jìn)針?的“妙?法”我?實(shí)踐了?幾次，?果有成?效。?（3）?、勤問(wèn)?（4?）、勤?走動(dòng)?常言道?：動(dòng)一?動(dòng)，全?身輕，?勤走動(dòng)?，不僅?有利于?人的身?心健康?，勤走?動(dòng)也有?利于我?們做好?護(hù)理工?作。;?我們每?天手上?工作完?畢后，?不妨多?在病區(qū)?多走走?，其好?處有三?，其一?，有利?于我們?觀(guān)察病?人的病?情，做?到心中?有數(shù)，?其二可?以知道?病人需?要什么?及時(shí)可?以給予?必要的?，正常?的幫助?，其三?，由于?天氣，?醫(yī)療設(shè)?備和某?些病人?特殊的?原因，?在護(hù)理?工作上?會(huì)出現(xiàn)?了一些?不盡人?意的地?方，這?時(shí)我們?可以及?時(shí)糾正?和補(bǔ)上?，總之?，勤走?動(dòng)便于?了解情?況，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?，便我?們的工?作做得?更好。?（5?）、勤?動(dòng)手?（6）?、做好?護(hù)理文?書(shū)的書(shū)?寫(xiě)護(hù)?理文書(shū)?書(shū)寫(xiě)質(zhì)?量的高?低，可?以反映?一個(gè)護(hù)?士的的?綜合素?質(zhì)。在?護(hù)理文?書(shū)中，?可以看?到你對(duì)?病人整?體狀況?的了解?程度：?看到你?對(duì)醫(yī)囑?的詮釋?和理解?程度：?看到你?根據(jù)病?情運(yùn)用?你所學(xué)?到的知?識(shí)去解?決問(wèn)題?的決策?能力和?方法：?看到你?在執(zhí)行?醫(yī)囑過(guò)?程中所?發(fā)揮主?觀(guān)能動(dòng)?性和規(guī)?范性。?同樣，?護(hù)理文?書(shū)也是?病人住?院過(guò)程?的文字?檔案和?法律依?據(jù)。因?此，護(hù)?理文書(shū)?一定要?容觀(guān)，?實(shí)事求?是，規(guī)?范的書(shū)?寫(xiě)，做?到楣欄?，內(nèi)容?填寫(xiě)完?整，字?跡工整?清晰，?文字，?語(yǔ)言流?暢，使?用醫(yī)學(xué)?術(shù)語(yǔ)正?確，記?錄真實(shí)?準(zhǔn)確。?畢業(yè)?實(shí)習(xí)是?短暫的?，也是?珍貴的?，它為?我們走?上工作?崗位奠?定了基?礎(chǔ)，和?準(zhǔn)備階?段，但?這只仍?我們起?跑線(xiàn)上?邁出的?第一步?，在今?后的的?工作中?，我們?還需謙?虛謹(jǐn)慎?，戒驕?戒躁，?勤奮學(xué)?習(xí)，吐?故納新?，我們?所做的?工作才?能更大?進(jìn)步。?護(hù)理?醫(yī)學(xué)生?實(shí)習(xí)工?作總結(jié)?（二）?今年?___?_月中?旬我來(lái)?到了運(yùn)?城市中?心醫(yī)院?進(jìn)行我?為期十?個(gè)月的?護(hù)理實(shí)?習(xí)工作?。深入?到護(hù)士?的日常?工作中?，親身?體會(huì)了?做護(hù)士?的酸甜?苦辣，?這才知?道作護(hù)?士并沒(méi)?有想象?中的那?么容易?。做護(hù)?士的確?很辛苦?，一會(huì)?兒是輸?液、抽?血，一?會(huì)兒是?打針發(fā)?藥，。?病人若?有不適?首先想?到護(hù)士?，病人?若有問(wèn)?題找的?還是護(hù)?士，病?人要換?藥、換?液還得?叫護(hù)士?……病?房里永?遠(yuǎn)都有?護(hù)士忙?碌的身?影實(shí)習(xí)?過(guò)去了?三個(gè)月?了，感?觸最深?的就是?，臨床?是理論?基礎(chǔ)知?識(shí)的鞏?固基地?。臨床?的實(shí)地?見(jiàn)聞，?實(shí)地操?練，讓?我重現(xiàn)?在校學(xué)?習(xí)哪些?枯燥又?頑固的?知識(shí)時(shí)?提出的?種種問(wèn)?題。例?如：我?干嘛要?讀藥理?病理背?了對(duì)我?有什么?用好像?知道了?以后還?是一點(diǎn)?兒意義?也沒(méi)有?，知識(shí)?是統(tǒng)攬?了，但?學(xué)過(guò)了?總的感?覺(jué)是一?直只為?考試而?學(xué)習(xí)，?沒(méi)有幾?分屬于?我自己?。在學(xué)?校里，?沒(méi)有人?問(wèn)我這?些藥吃?了會(huì)有?什么不?良反應(yīng)?，即使?我知道?這些不?良反應(yīng)?，也沒(méi)?有真正?見(jiàn)到過(guò)?，我不?知道一?種藥用?錯(cuò)后有?多么嚴(yán)?重。沒(méi)?有人問(wèn)?我這種?病有什?么臨床?表現(xiàn)，?我也沒(méi)?有真正?見(jiàn)到過(guò)?這些臨?床表現(xiàn)?，到底?是怎么?樣的呢?到底和?書(shū)本上?是一樣?的嗎等?等……?幾個(gè)月?的實(shí)習(xí)?生活也?對(duì)我以?后工作?大有幫?助。醫(yī)?生和護(hù)?士的職?責(zé)是相?同的，?都是為?了給病?人解決?心理和?生理的?痛苦。?只有當(dāng)?醫(yī)護(hù)做?到密切?配合，?才能給?病人帶?來(lái)最大?的利益?。而做?到這一?點(diǎn)，首?先要了?解自己?的工作?和對(duì)方?的工作?。作為?將來(lái)的?一名護(hù)?士，必?須要了?解護(hù)士?的工作?，所以?我覺(jué)得?這次實(shí)?習(xí)既起?到了早?期接觸?臨床的?橋梁作?用，又?增進(jìn)了?臨床思?維能力?，培養(yǎng)?了動(dòng)手?能力，?增強(qiáng)了?信心。?第一?，幾個(gè)?月的實(shí)?習(xí)讓我?重新認(rèn)?識(shí)到了?護(hù)士這?個(gè)職業(yè)?的崇高?。在?我以前?的印象?中，護(hù)?士就是?細(xì)心和?耐心的?代名詞?。我一?直以為?她們的?工作很?輕松，?很簡(jiǎn)單?，只需?要執(zhí)行?醫(yī)生的?醫(yī)囑，?“照方?抓藥”?就行了?，其他?的工作?也只是?些瑣碎?的小事?情。這?一次我?通過(guò)護(hù)?理實(shí)習(xí)?，第一?次深入?到護(hù)士?的日常?工作中?，護(hù)士?的工作?就是一?個(gè)字“?累”，?我每天?跟著她?們跑都?累得不?行，而?且她們?不但要?在病房?間不停?的走動(dòng)?，還要?給病人?輸液發(fā)?藥，實(shí)?際上比?醫(yī)生累?多了，?但他們?一句怨?言也沒(méi)?有。一?名護(hù)士?只要在?工作崗?位上，?她就充?滿(mǎn)了力?量，她?們?nèi)?心的投?入在一?場(chǎng)戰(zhàn)斗?中：把?自己的?活力完?全展現(xiàn)?在病房?的內(nèi)外?，把自?己的能?量連同?微笑毫?不保留?地奉獻(xiàn)?給病人?。第?二，幾?個(gè)月的?實(shí)習(xí)使?我開(kāi)拓?了眼界?，增?加了見(jiàn)?識(shí)習(xí)期?間，我?跟隨帶?教老師?，細(xì)心?聽(tīng)取講?解與指?導(dǎo)，了?解了許?多醫(yī)療?設(shè)備的?基本操?作，觀(guān)?摩并實(shí)?踐了許?多種醫(yī)?療操作?，比如?生命體?征測(cè)定?（體溫?、脈搏?、血壓?、呼吸?、體重?）、靜?脈滴注?、肌肉?注射、?器械消?毒等等?。有許?多專(zhuān)業(yè)?儀器我?都是第?一次見(jiàn)?到。有?許多看?似簡(jiǎn)單?的護(hù)理?操作，?真正做?起來(lái)才?知道并?非如此?在醫(yī)院?的這段?時(shí)間，?種種新?鮮事接?踵而來(lái)?，時(shí)時(shí)?給我?guī)?來(lái)興奮?的沖擊?。我充?滿(mǎn)好奇?，留心?觀(guān)察，?積極提?問(wèn)，護(hù)?士們耐?心地給?我講解?，使我?了解到?了一些?醫(yī)療器?械的使?用方法?，基本?掌握了?護(hù)理操?作的要?領(lǐng)和注?意事項(xiàng)?。她們?生動(dòng)地?分析一?個(gè)個(gè)看?似簡(jiǎn)單?的操作?，并且?在規(guī)章?制度允?許的前?提下，?給我很?多實(shí)踐?的機(jī)會(huì)?，讓我?有機(jī)會(huì)?使用這?些儀器?和設(shè)備?，實(shí)踐?護(hù)理操?作。這?些都使?我對(duì)將?來(lái)從事?的工作?有了一?定的感?性認(rèn)識(shí)?。第?三、幾?個(gè)月的?實(shí)習(xí)使?我對(duì)醫(yī)?護(hù)配合?的整體?護(hù)理有?了一定?的理解?。這?一點(diǎn)對(duì)?我將來(lái)?的工作?極其重?要，也?是本次?實(shí)習(xí)最?重要的?目的之?一。通?過(guò)了解?我認(rèn)識(shí)?到，醫(yī)?生和護(hù)?士的職?責(zé)是高?度統(tǒng)一?的，目?標(biāo)都是?為了給?病人減?輕或解?除生理?和心理?上的痛?苦。而?要做到?這一點(diǎn)?首先要?了解自?己的工?作和對(duì)?方的工?作。這?方面的?知識(shí)積?累也是?我這次?護(hù)理實(shí)?習(xí)的最?大收獲?。具體?地，我?了解到?：2?、醫(yī)護(hù)?必須明?確責(zé)任?，通力?合作，?共同管?理。病?區(qū)每個(gè)?病人床?頭都需?掛有相?應(yīng)的床?頭卡，?上面寫(xiě)?有病人?的基本?資料，?主管醫(yī)?生的姓?名。新?病人入?院時(shí)要?向他們?介紹科?室主任?和自己?的主管?醫(yī)生，?主管護(hù)?士，使?醫(yī)護(hù)明?確自己?的職責(zé)?，為病?人提供?全方位?的服務(wù)?，從而?使醫(yī)護(hù)?配合密?切。?3、醫(yī)?護(hù)共同?查房。?這樣有?利于解?決病人?的醫(yī)療?，護(hù)理?問(wèn)題。?并做好?記錄，?護(hù)理部?不定期?檢查查?房記錄?情況。?護(hù)士參?加醫(yī)生?查房，?能進(jìn)一?步了解?所管病?人的情?況，提?高服務(wù)?質(zhì)量。?4、?做好病?人的心?理護(hù)理?是醫(yī)護(hù)?的共同?職責(zé)。?病人的?情緒及?心理狀?況對(duì)病?情的轉(zhuǎn)?歸有很?大的影?響。病?人在生?病的時(shí)?候會(huì)產(chǎn)?生種種?不良的?負(fù)性情?緒，如?緊張、?恐懼、?焦慮、?悲觀(guān)失?望等。?主管護(hù)?士發(fā)現(xiàn)?上述不?良情緒?時(shí)，可?告知主?管醫(yī)生?，共同?做好病?人的心?理護(hù)理?，使其?在最佳?心理狀?態(tài)下接?受治療?。7?、護(hù)理?病歷隨?醫(yī)療病?歷歸檔?案。護(hù)?理病歷?是實(shí)施?整體護(hù)?理的重?要內(nèi)容?，直接?反應(yīng)了?護(hù)理質(zhì)?量，具?有與醫(yī)?療病歷?同等的?重要性?。護(hù)?理醫(yī)學(xué)?生實(shí)習(xí)?工作總?結(jié)（三?）隨?著現(xiàn)代?護(hù)理模?式的改?變，對(duì)?新護(hù)士?的臨床?帶教工?作賦予?了新的?內(nèi)容，?臨床新?護(hù)士帶?教中仍?然存在?著很多?缺陷，?帶教老?師一定?要“放?手不放?眼”。?高素?質(zhì)的帶?教隊(duì)伍?是提高?教學(xué)質(zhì)?量的前?提。以?往醫(yī)院?對(duì)教學(xué)?效果的?評(píng)價(jià)，?僅通過(guò)?老師對(duì)?新護(hù)士?的考核?來(lái)完成?，而忽?視了對(duì)?帶教老?師的評(píng)?價(jià)。帶?教老師?的教學(xué)?行為在?保證教?學(xué)效果?，實(shí)現(xiàn)?培養(yǎng)實(shí)?用型護(hù)?理人才?方面起?到了舉?足輕重?的作用?。帶教?老師的?任務(wù)就?是幫助?護(hù)理學(xué)?生認(rèn)識(shí)?本科專(zhuān)?業(yè)特點(diǎn)?，在實(shí)?踐中培?養(yǎng)新護(hù)?士的專(zhuān)?業(yè)能力?，同時(shí)?要將職?業(yè)道德?和素質(zhì)?教育貫?穿始終?。通過(guò)?評(píng)教評(píng)?學(xué)，對(duì)?評(píng)價(jià)好?的帶教?老師予?以表彰?，對(duì)評(píng)?價(jià)差的?帶教老?師取消?帶教資?格，實(shí)?踐證明?高素質(zhì)?的帶教?班子是?提高教?學(xué)質(zhì)量?的保證?。帶?教老師?要加強(qiáng)?護(hù)理專(zhuān)?業(yè)知識(shí)?的學(xué)習(xí)?。掌握?護(hù)理專(zhuān)?業(yè)的新?知識(shí)、?新技術(shù)?，了解?本專(zhuān)業(yè)?的醫(yī)療?水平，?相關(guān)社?會(huì)人文?科學(xué)知?識(shí)等，?不斷豐?富完善?自己，?培養(yǎng)自?身的責(zé)?任感和?道德品?質(zhì)。帶?教老師?的自身?素質(zhì)和?帶教水?平的顯?著提高?，患者?滿(mǎn)意率?及臨床?護(hù)理質(zhì)?量隨之?提高。?帶教?老師要?加強(qiáng)語(yǔ)?言表達(dá)?能力和?與新護(hù)?士溝通?的能力?。在工?作中是?師生關(guān)?系、在?生活中?是朋友?關(guān)系更?能促進(jìn)?師生感?情，有?利于溝?通及提?高新護(hù)?士的水?平和成?績(jī)。生?活中對(duì)?新護(hù)士?關(guān)心、?照顧，?新護(hù)士?在學(xué)習(xí)?中會(huì)更?努力，?也會(huì)更?加尊重?教師。?主要?總結(jié)以?下幾方?面：?（1）?總結(jié)新?護(hù)士存?在的問(wèn)?題;（?2）總?結(jié)自身?存在的?問(wèn)題;?（3）?總結(jié)更?好的教?育方式?;（4?）就存?在的問(wèn)?題進(jìn)行?改進(jìn)。?針對(duì)不?同層次?、不同?階段的?新護(hù)士?要做到?因材施?教，因?勢(shì)利導(dǎo)?，對(duì)基?礎(chǔ)好的?新護(hù)士?嚴(yán)格要?求，對(duì)?落后者?不斷鼓?勵(lì)。?護(hù)理醫(yī)?學(xué)生實(shí)?習(xí)工作?總結(jié)（?四）?十一個(gè)?月的時(shí)?刻好快?，真的?好快，?一晃就?過(guò)去了?，我們?告別了?我們的?護(hù)士實(shí)?習(xí)生活?，也永?遠(yuǎn)告別?了我們?的學(xué)生?時(shí)代，?在這一?年時(shí)刻?了，我?們收獲?了好多?，收獲?了知識(shí)?，技術(shù)?，友情?，經(jīng)驗(yàn)?……?那一天?我們穿?上潔白?的護(hù)士?服進(jìn)入?醫(yī)院的?時(shí)候，?情緒是?多么的?激動(dòng)，?那一刻?告訴我?們——?保護(hù)生?命、減?輕痛苦?、增進(jìn)?健康是?我們護(hù)?士的職?責(zé)，作?為一名?實(shí)習(xí)護(hù)?士，我?們就應(yīng)?在醫(yī)院?認(rèn)真發(fā)?奮學(xué)習(xí)?，使自?己獲得?扎實(shí)的?專(zhuān)業(yè)理?論知識(shí)?和嫻熟?的護(hù)理?操作技?能，這?樣才能?為我們?以后成?為一名?合格的?護(hù)士墊?下基礎(chǔ)?!實(shí)?習(xí)伊始?，我們?幾個(gè)小?護(hù)士總?是跟在?帶教老?師的屁?股后面?，不放?過(guò)老師?的每一?個(gè)操作?細(xì)節(jié)，?有的還?做了小?筆記，?遇到不?懂的我?們都及?時(shí)地向?老師詢(xún)?問(wèn)，老?師總能?給我們?細(xì)細(xì)解?答，雖?然有的?老師態(tài)?度不是?很好，?但是我?們都能?明白的?，護(hù)士?工作確?實(shí)十分?的繁雜?，老師?要做好?自己本?分的工?作還要?負(fù)起帶?教的職?責(zé)。就?這樣剛?開(kāi)始我?們做了?幾個(gè)禮?拜的見(jiàn)?習(xí)護(hù)士?，漸漸?的我們?開(kāi)始嘗?試操作?，而老?師只放?手不放?眼，讓?我們安?心地去?操作，?給我們?了一個(gè)?很好的?餓鍛煉?機(jī)會(huì)，?也許只?是嘗試?，而那?一刻我?們要拿?出自己?的勇氣?，戰(zhàn)勝?自己的?心理。?與病?人相處?時(shí)，我?總是用?一顆真?誠(chéng)的心?盡我所?能地與?他們交?流、溝?通。用?我的心?去感受?他們的?病痛，?體味他?們的需?求，并?給予力?所能及?的護(hù)理?與幫忙?。只有?良好的?溝通，?才能建?立良好?的護(hù)患?關(guān)聯(lián)，?才能充?分獲得?患者的?信任。?只有在?信任的?基礎(chǔ)上?，患者?才會(huì)充?分表達(dá)?自己的?所思所?想，只?有這樣?，護(hù)士?才能充?分了解?病人，?給予到?位的護(hù)?理。?短短幾?個(gè)月實(shí)?習(xí)過(guò)去?了，在?醫(yī)院的?走廊里?，已經(jīng)?能看到?我們忙?碌的身?影，我?們不停?地穿梭?在病房?之間，?我們很?累，但?就應(yīng)值?得高興?，正因?我們最?后能勝?任老師?交給我?們的任?務(wù)，我?們能夠?自己去?獨(dú)立完?成護(hù)理?工作，?這為我?們的未?來(lái)踏出?了一大?步，我?們就應(yīng)?值得慶?賀。在?實(shí)習(xí)當(dāng)?中我們?不忘充?實(shí)自己?的理論?知識(shí)，?按時(shí)參?加科室?和醫(yī)院?護(hù)理部?開(kāi)展的?各種護(hù)?理知識(shí)?講座和?教學(xué)查?房，這?樣才能?不斷地?把自己?所學(xué)的?理論知?識(shí)充分?地應(yīng)用?到實(shí)踐?當(dāng)中去?，做到?理論與?實(shí)踐相?結(jié)合，?實(shí)習(xí)就?就應(yīng)是?這樣的?。實(shí)?習(xí)給了?我們一?個(gè)很好?的餓鍛?煉機(jī)會(huì)?，讓我?們?cè)诎l(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?當(dāng)中去?解決問(wèn)?題，為?護(hù)士之?途鋪上?了一條?很好的?道路，?我們不?僅僅學(xué)?會(huì)了做?一名護(hù)?士，也?學(xué)會(huì)如?何做一?名具備?有良好?素質(zhì)的?護(hù)士。?護(hù)士是?臨床護(hù)?理工作?的主體?，要帶?給最佳?的護(hù)理?服務(wù)，?就務(wù)必?加強(qiáng)自?身修養(yǎng)?，有一?個(gè)良好?的精神?面貌和?健康的?心理素?質(zhì)。用?心向上?、樂(lè)觀(guān)?自信的?生活態(tài)?度;穩(wěn)?定的情?緒，遇?挫折不?灰心，?有成績(jī)?不驕傲?;能臨?危不懼?，在困?難和復(fù)?雜的環(huán)?境中能?沉著應(yīng)?對(duì);有?寬闊的?胸懷，?在工作?中能虛?心學(xué)習(xí)?同事的?新方法?和新技?術(shù)，能?聽(tīng)取不?一樣意?見(jiàn)，取?眾之長(zhǎng)?，補(bǔ)己?之短，?工作中?能互相?交流經(jīng)?驗(yàn)。而?在專(zhuān)業(yè)?技術(shù)方?面我們?就應(yīng)有?扎實(shí)的?專(zhuān)業(yè)理?論知識(shí)?，掌握?各種常?見(jiàn)病的?癥狀、?體征和?護(hù)理要?點(diǎn)，能?及時(shí)準(zhǔn)?確地制?定護(hù)理?計(jì)劃。?掌握護(hù)?理心理?學(xué)和護(hù)?理倫理?學(xué)知識(shí)?，了解?最新的?教。育?搜集整?理護(hù)理?理論和?信息，?用心開(kāi)?展和參?與護(hù)理?科研;?有嫻熟?的護(hù)理?操作技?能。熟?練的護(hù)?理操作?技術(shù)是?一個(gè)優(yōu)?秀護(hù)士?應(yīng)具備?的基本?條件，?除了常?見(jiàn)的醫(yī)?療護(hù)理?技術(shù)外?，對(duì)現(xiàn)?崗位的?專(zhuān)科護(hù)?理技術(shù)?應(yīng)精通?，能穩(wěn)?、快、?準(zhǔn)、好?地完成?各項(xiàng)護(hù)?理工作?，高超?的護(hù)理?技術(shù)不?僅僅能?大大減?輕患者?的痛苦?，而且?能增強(qiáng)?自己的?自信心?，給人?一種美?的享受?;掌握?急救技?術(shù)和設(shè)?備的使?用，熟?悉急救?--的?應(yīng)用，?能熟練?地配合?醫(yī)生完?成對(duì)?護(hù)理醫(yī)?學(xué)生實(shí)?習(xí)工作?總結(jié)（?五）??女--?--年?--月?出生，?現(xiàn)學(xué)歷?：護(hù)理?大專(zhuān);?技術(shù)職?稱(chēng)：主?管護(hù)理?師。工?作單位?：--?-。??-年-?-月畢?業(yè)于-?--，??-年-?-月參?加工作?，--?--年?--月?調(diào)入-?--醫(yī)?院從事?臨床護(hù)?理工作?，至今?--年?。自工?作以來(lái)?認(rèn)真學(xué)?習(xí)專(zhuān)業(yè)?技術(shù)知?識(shí)，努?力提升?業(yè)務(wù)水?平，恪?盡職守?，進(jìn)取?上進(jìn)。?經(jīng)過(guò)不?懈努力?于--?--年?取得主?管護(hù)師?資格。?現(xiàn)對(duì)任?職以來(lái)?工作總?結(jié)如下?。一?、思想?道德方?面本?人自任?主管護(hù)?師以來(lái)?，在政?治上，?對(duì)自我?嚴(yán)格要?求，自?覺(jué)學(xué)習(xí)?政治理?論，努?力提高?政治理?論修養(yǎng)?，樹(shù)立?社會(huì)主?義榮辱?觀(guān)，堅(jiān)?持正確?的政治?方向。?能夠用?良好的?職業(yè)道?德來(lái)規(guī)?范自我?的行為?。熱愛(ài)?本職工?作，有?很強(qiáng)的?事業(yè)心?，尊重?領(lǐng)導(dǎo)，?團(tuán)結(jié)同?志，嚴(yán)?以律已?，寬以?待人。?工作上?以事業(yè)?為重，?不計(jì)個(gè)?人得失?，在工?作中做?到公道?正派，?具有較?強(qiáng)的敬?業(yè)精神?和奉獻(xiàn)?精神，?工作中?態(tài)度端?正，嚴(yán)?肅認(rèn)真?，吃苦?耐勞，?進(jìn)取主?動(dòng)，踏?踏實(shí)實(shí)?，具有?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?工作作?風(fēng)。能?自覺(jué)遵?守各項(xiàng)?規(guī)章制?度。工?作中勤?于思考?，能很?好地完?成領(lǐng)導(dǎo)?分配的?各項(xiàng)工?作。?二、業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?方面?不斷學(xué)?習(xí)提高?自身素?質(zhì)，隨?著醫(yī)學(xué)?科學(xué)的?發(fā)展，?社會(huì)觀(guān)?念的提?高，人?們對(duì)護(hù)?理工作?提出了?更高的?要求。?為了不?斷提高?自身知?識(shí)水平?，利用?業(yè)余時(shí)?間，不?斷加強(qiáng)?自身業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，經(jīng)過(guò)?自學(xué)考?試、網(wǎng)?絡(luò)教育?等形式?提高知?識(shí)水平?，取得?了大專(zhuān)?學(xué)歷證?書(shū)。不?斷參加?繼續(xù)醫(yī)?學(xué)教育?培訓(xùn)，?豐富專(zhuān)?業(yè)知識(shí)?，了解?當(dāng)前?護(hù)理工?作的新?進(jìn)展新?技術(shù)新?水平，?掌握新?形勢(shì)，?開(kāi)闊新?視野。?在自身?素質(zhì)提?高的同?時(shí)，注?重科室?團(tuán)體的?學(xué)習(xí)提?高，配?合護(hù)理?部組織?護(hù)士參?加繼續(xù)?醫(yī)學(xué)教?育，定?期組織?護(hù)理人?員學(xué)習(xí)?理論，?考核護(hù)?理操作?，對(duì)新?人進(jìn)行?培訓(xùn)，?使科室?整體護(hù)?理水平?得到極?大提高?。三?、專(zhuān)業(yè)?水平及?工作本?事本?人有較?系統(tǒng)的?醫(yī)學(xué)理?論知識(shí)?，有扎?實(shí)的專(zhuān)?業(yè)技術(shù)?技能，?熟練掌?握本專(zhuān)?業(yè)范圍?內(nèi)的各?項(xiàng)工作?，經(jīng)過(guò)?多年的?組織培?養(yǎng)和自?我努力?，已鍛?煉成為?單位業(yè)?務(wù)骨干?。從?參加工?作以來(lái)?，努力?學(xué)習(xí)護(hù)?理理論?知識(shí)和?護(hù)理專(zhuān)?業(yè)技能?，不斷?提高自?我的業(yè)?務(wù)水平?，經(jīng)過(guò)?多年的?努力，?本人的?專(zhuān)業(yè)技?術(shù)和駕?馭工作?的本事?得到了?較大幅?度的提?高，為?更好的?完成各?項(xiàng)工作?任務(wù)奠?定了堅(jiān)?實(shí)的基?礎(chǔ)。參?加工作?以來(lái)，?不斷加?強(qiáng)職業(yè)?道德修?養(yǎng)，勤?奮扎實(shí)?工作。?時(shí)刻牢?記“以?人為本?，誠(chéng)信?服務(wù)”?，急病?人之所?急，想?病人之?所想，?維護(hù)病?人的合?法全益?，提高?醫(yī)院的?整體形?象。努?力為病?人供給?優(yōu)質(zhì)全?面無(wú)縫?隙護(hù)理?，全面?提升護(hù)?理質(zhì)量?，打造?護(hù)理名?牌，時(shí)?刻牢記?“促進(jìn)?健康，?預(yù)防疾?病，恢?復(fù)健康?，減輕?痛苦”?的神圣?使命。?在工作?中做到?了服務(wù)?熱情、?周到細(xì)?致，關(guān)?心病人?、體貼?病人。?為了更?好地為?病人服?務(wù)，減?輕病人?的痛苦?，苦練?基本功?，對(duì)操?作技術(shù)?精益求?精。在?工作中?磨煉了?遇事沉?穩(wěn)的性?格，具?備了快?速敏捷?的思維?本事和?應(yīng)變本?事。進(jìn)?一步提?高了自?我的組?織協(xié)調(diào)?本事，?能夠處?理各種?矛盾，?做好各?項(xiàng)護(hù)理?工作，?貫徹落?實(shí)醫(yī)院?一系列?有關(guān)衛(wèi)?生改革?的文