《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思人音版七年級(jí)下冊(cè)第三單元教學(xué)對(duì)象七年級(jí)教材分析《青春舞曲》是人音版七年級(jí)下冊(cè)第三單元《天山之音》當(dāng)中的一首歌曲，是由王洛賓根據(jù)維吾爾族民歌創(chuàng)編的。這首歌是f小調(diào)，4/4拍，單樂段結(jié)構(gòu)后綴補(bǔ)充段。歌曲采用重復(fù)，變化重復(fù)的手法寫成。歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實(shí)告訴年輕人；有些事物可以去而復(fù)返，有些事物是一去不復(fù)返的，而人的青春就像鳥兒一樣，飛去后不再回頭。整個(gè)歌曲給人以親切，活潑充滿青春活力的感受。學(xué)情分析學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，因此從最基本的音樂要素抓起，學(xué)會(huì)正確的唱歌姿勢(shì)以及唱歌方法，模唱為主要教學(xué)方法，再引導(dǎo)有感情的演唱，學(xué)會(huì)體會(huì)歌曲的意境和作者的創(chuàng)作意圖。教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生能夠了解新疆維吾爾族民歌特點(diǎn)，感受不同音樂文化的風(fēng)格，并能通過歌曲內(nèi)容體會(huì)到青春短暫，要珍惜當(dāng)下。2.通過聆聽，模唱，音樂活動(dòng)創(chuàng)編來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能夠融入音樂中，并學(xué)會(huì)感知歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)及情緒。3.學(xué)生能夠有感情的演唱歌曲，并掌握維吾爾族音樂節(jié)奏特點(diǎn)，演唱方法，以及認(rèn)識(shí)新疆樂器熱瓦普和手鼓。教學(xué)重點(diǎn)及處理方式重點(diǎn)：學(xué)生能夠用富有彈性的聲音并有感情的演唱歌曲處理方式：先用肢體體會(huì)節(jié)奏，其次模仿自行車打氣的聲音做發(fā)聲練習(xí)，以模唱為主，反復(fù)練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)及處理方式難點(diǎn)：體會(huì)新疆民歌節(jié)奏特點(diǎn)及歌曲風(fēng)格處理方式：先是創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作感受維吾爾族歌舞風(fēng)格，其次用手鼓拍出代表性的節(jié)奏為歌曲伴奏。教學(xué)媒體與資源選擇鋼琴、多媒體、手鼓課堂教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)1.創(chuàng)編舞蹈律動(dòng)，學(xué)生感受新疆歌舞特點(diǎn)。2.模仿自行車打氣聲音做發(fā)聲練習(xí)，既能熟悉歌曲，又能打破傳統(tǒng)發(fā)聲練習(xí)方法，學(xué)生樂于參與。3.將歌曲改編，用不同的演唱方式，學(xué)生能夠感受到藝術(shù)的魅力不拘泥于一種形式。課程思政元素體現(xiàn)及切入點(diǎn)分析歌詞，引出青春一去不復(fù)返，要懂得珍惜當(dāng)下。用作者王洛賓做為切入點(diǎn)，了解他并學(xué)習(xí)他持之以恒，艱苦奮斗的精神，引導(dǎo)學(xué)生要唱民歌，揚(yáng)國(guó)韻，強(qiáng)國(guó)音。教學(xué)內(nèi)容及過程教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入通過視頻，欣賞和認(rèn)識(shí)新疆維吾爾族民歌特點(diǎn)。師：同學(xué)們，老師現(xiàn)在給大家播放一段視頻，請(qǐng)同學(xué)們觀看并思考這是哪個(gè)民族的歌舞表演？（師播放視頻）生：維吾爾族。師：那么請(qǐng)大家說一說你是從哪些方面覺得這是維吾爾族舞蹈？（生回答，師總結(jié)）師：那我們?cè)囍鴣韺W(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作，一起跟老師跳起來。師：那有誰知道我們跳舞的背景音樂是什么？生：《青春舞曲》師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首維吾爾族民歌《青春舞曲》。我們先來認(rèn)識(shí)一下作者王洛賓。通過視頻觀看，學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。二、新課學(xué)習(xí)一、欣賞與感受二、表現(xiàn)師：王洛賓的作品其實(shí)我們一開始就感受到了，回憶我們剛開始放的視頻，請(qǐng)想一想視頻當(dāng)中的樂器，有幾種？生：兩種師：能歌善舞的新疆人民也擁有自己的特有樂器，請(qǐng)同學(xué)們通過一段視頻來了解一下吧。師：請(qǐng)說說視頻當(dāng)中的樂器是怎么演奏的？生回答。師：現(xiàn)在我們就來認(rèn)識(shí)一下這兩個(gè)樂器，手鼓和熱瓦普。師：今天老師就帶來了手鼓，我們來感受一下，請(qǐng)同學(xué)們先跟老師熟悉節(jié)奏，請(qǐng)拿出你們的雙手。跟著音樂一起。（熟悉節(jié)奏，沒有鼓拍桌子代替）師：那么這樣的節(jié)奏就是新疆歌曲典型的節(jié)奏之一。（師指導(dǎo)，生讀節(jié)奏）師：在唱歌之前，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師先做發(fā)聲練習(xí)，同學(xué)們自行車打氣是什么聲音？（跟著音樂發(fā)si聲練習(xí)氣息）師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開書，我們從頭把歌譜唱一遍，這次老師要求你們?cè)诔耐瑫r(shí)觀察老師用圓圈標(biāo)記出來的音有什么規(guī)律？（師彈琴，生唱譜，反復(fù)練習(xí)）生：發(fā)現(xiàn)前一小節(jié)的最后一個(gè)音和下一個(gè)小節(jié)的第一個(gè)音符一樣。師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，那么這種創(chuàng)作手法叫做“魚咬尾”，是指前一句旋律的結(jié)束音和下一句旋律的第一個(gè)音相同的結(jié)構(gòu)，也叫銜尾式、接龍式，是中國(guó)傳統(tǒng)音樂的一種結(jié)構(gòu)形式和創(chuàng)作手法。師：那么下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起完成一下“魚咬尾”，我們來接龍，老師唱第一小節(jié)，你們唱第二小節(jié)，以此類推。（師彈琴并指導(dǎo)，生演唱，反復(fù)練習(xí)）師：接下來，請(qǐng)同學(xué)們填入歌詞，老師先范唱，請(qǐng)你們仔細(xì)聆聽并模仿老師的演唱方法。（師范唱，生聆聽）師：下面老師為你們伴奏，請(qǐng)同學(xué)們唱一遍歌曲。（師彈琴并指導(dǎo)，生反復(fù)演唱）師：同學(xué)已經(jīng)基本掌握歌曲，但是我們知道這是一首情緒歡快的歌曲，我們?cè)趺从寐曇羧ケ磉_(dá)歡快呢？（師用兩種演唱方式，生對(duì)比）生：應(yīng)該用第二種演唱方法，唱的時(shí)候不要唱拖音，要短小輕松...（生回答）師：那么請(qǐng)同學(xué)們用這種演唱方式再次來唱一遍歌曲吧。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的節(jié)奏與唱歌方法，學(xué)生通過模仿，反復(fù)練習(xí)感知節(jié)奏的不同。通過模仿自行車打氣聲，做發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)正確的氣息。3.學(xué)生通過觀察來學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)音樂創(chuàng)作手法的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。三、拓展三、活動(dòng)創(chuàng)編師：因?yàn)檫@首歌太好聽了，所以有人將它改變成合唱版，請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞一下，你覺得不同之處是什么？生：節(jié)奏有變化，有二聲部，層次豐富...師：那我們現(xiàn)在試著用輪唱演唱方式來唱一下歌曲，我們分成兩個(gè)聲部...師：我們?cè)囍瓿梢幌聦W(xué)生能夠通過創(chuàng)編活動(dòng)來感受歌曲藝術(shù)形式的不同，讓學(xué)生體會(huì)演唱方式不同，歌曲的表現(xiàn)也會(huì)有所變化。四、小結(jié)與作業(yè)四、音樂與相關(guān)文化師：今天我們學(xué)習(xí)了新疆維吾爾族民歌《青春舞曲》，感受了新疆歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和舞蹈魅力，認(rèn)識(shí)了手鼓和熱瓦甫，那么我們?cè)诨貧w到歌詞，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀，你認(rèn)為這首歌告訴我們一個(gè)什么樣的道理？生：青春一去不復(fù)發(fā)，我們要珍惜...（生回答）師：我們學(xué)唱歌曲的過程中，不僅是要唱好，更是要懂得體會(huì)其中與傳承，《青春舞曲》告訴我們有些事物可以去而復(fù)返，有些事物卻是一去不復(fù)返的。而人的青春正像那鳥兒一樣，飛去后即不再回頭。所以我們要懂得珍惜現(xiàn)在，把握這大好的青春時(shí)光。但老師更是希望大家能夠繼續(xù)傳唱我們這些經(jīng)典的歌曲，就像作者王洛賓一樣，奮斗終生，未來是你們的，民族是大家的，我們要一起唱民歌，揚(yáng)國(guó)韻，強(qiáng)國(guó)音，傳承我們的民族文化！師：最后留一個(gè)小作業(yè)，下課之后利用課余時(shí)間收集更多王洛賓先生創(chuàng)作的新疆民歌，下節(jié)課我們一起分享，謝謝大家！總結(jié)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，能夠懂得青春一去不復(fù)返，要珍惜當(dāng)下。教學(xué)評(píng)價(jià)與反思基本完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生配合度高，課堂氣氛輕松活躍。所設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)基本完成，能夠突出重難點(diǎn)，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)度高，掌握的比較完整?；竟υ鷮?shí)，教態(tài)大方得體，語言精準(zhǔn)，能夠做到有效評(píng)價(jià)學(xué)生。教學(xué)方式靈活多樣，情景體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)等，使學(xué)生始終在一種愉快、舒展的狀態(tài)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及時(shí)關(guān)注，有一定的教育機(jī)智，及時(shí)回饋學(xué)生的回答并講解。不足之處：教學(xué)評(píng)價(jià)形式單一，忽略了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)；注重結(jié)果，應(yīng)該在各環(huán)節(jié)及時(shí)評(píng)價(jià)，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多樣性，讓學(xué)生自由表現(xiàn)審美觀，進(jìn)而提升審美能力。情景創(chuàng)設(shè)的不夠，應(yīng)在舞蹈創(chuàng)編上再下功夫，學(xué)生體驗(yàn)度不高，環(huán)節(jié)時(shí)間過短，可再進(jìn)行小組比賽，提高學(xué)生的參與度，融入度。缺乏親和力，雖較之以前有了很大的進(jìn)步，但是在語言