第第頁數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告三篇數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

見習(xí)時(shí)間：3月7號與8號

見習(xí)學(xué)校：三明第三中學(xué)

見習(xí)班級：初一(9)、(11)班、初二(4)、(8)班

指導(dǎo)教師：陳文兆教師、陳宜建教師、尤鵬輝教師、程建教師

見習(xí)內(nèi)容：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、教師教學(xué)、同學(xué)上課

見習(xí)目的：為了加深對中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的了解，提高對教師授課工作的熟悉以及自身師范技能，清晰自身在學(xué)問上的缺乏、明確今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)校組織我們進(jìn)展教學(xué)觀摩見習(xí)活動(dòng)。此次活動(dòng)為我們供給了一個(gè)親身、直觀熟悉課堂教學(xué)以及學(xué)習(xí)師范技能的舞臺(tái)。

前言

見習(xí)是師范教育中具有實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是師范生職前教育的必要組成局部。學(xué)校支配見習(xí)的目的就是使我們在教學(xué)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增添感性熟悉，分析和解決實(shí)際問題的力量，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高我們的認(rèn)知和實(shí)踐的水平，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的根底。

見習(xí)過程

于20xx年3月7日至8日，09數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的全體同學(xué)在蘇少卿教師的伴隨下往三明三中進(jìn)展為期兩個(gè)半天的教學(xué)觀摩見習(xí)活動(dòng)。在教育見習(xí)的兩天里，我們分別聽了陳文兆教師和陳宜建教師、尤鵬輝教師和程建教師的四節(jié)數(shù)學(xué)課。

陳文兆教師的課講的是：分式加減(2)。陳教師最先復(fù)習(xí)了上節(jié)課的同分母分式的加減，再引入新課：異分母分式相加減的運(yùn)算法那么。由于運(yùn)算簡潔，陳教師就很快地讓同學(xué)做練習(xí)并請同學(xué)上黑板演示。之后，陳教師與同學(xué)進(jìn)展互動(dòng)，請同學(xué)對黑板上的解答賜予點(diǎn)評。當(dāng)遇到解答正確，但其過程涉及不同的解題方法時(shí)，陳教師借此引入下一個(gè)學(xué)問點(diǎn)：最簡公分母的學(xué)習(xí)。讓同學(xué)了解通過系數(shù)間最小公倍數(shù)、各分母最高次冪確實(shí)定以及以積的形式表示，這三點(diǎn)來查找最簡公分母，再以練習(xí)來檢驗(yàn)同學(xué)把握與否。陳教師就較難問題進(jìn)展分析講解。接著進(jìn)展通分的學(xué)習(xí)與練習(xí)并請同學(xué)上黑板演示，陳教師就同學(xué)產(chǎn)生的理解性及與負(fù)號相關(guān)的錯(cuò)誤，

進(jìn)展著重分析。緊接著陳教師出了幾道綜合之前學(xué)問點(diǎn)的習(xí)題檢測前面的學(xué)習(xí)效果。最終完畢小結(jié)，完成新課任務(wù)。

陳宜建教師的課講的是：直線平行的條件。陳教師先復(fù)習(xí)上一節(jié)課的學(xué)問,借由公理：兩直線平行，同位角相等，引入當(dāng)兩直線的內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角存在怎樣的關(guān)系時(shí)，兩直線平行(即直線平行的條件)。陳教師引導(dǎo)同學(xué)自己覺察定理：內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行、同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行。并強(qiáng)調(diào)證明過程。之后，陳教師出題檢測同學(xué)對定理的把握效果。接著完成課本上的習(xí)題，陳教師通過講解，提示同學(xué)留意查找各類角的技巧：重點(diǎn)是找準(zhǔn)接線。緊接著陳教師讓同學(xué)連續(xù)做一些較難的題目，當(dāng)同學(xué)覺得有困難時(shí)再進(jìn)展提示。之后講解時(shí)又向同學(xué)們尋求不同的解題思路，但由于剩余時(shí)間不夠充裕，陳教師便將題目作為課后思索題讓同學(xué)帶回思索。最終陳教師略微地小結(jié)了新課的學(xué)問點(diǎn)并布置了課后作業(yè)。

尤鵬輝教師的課講的是：平行線的特征，這一節(jié)課是緊接著陳宜建教師的課的一節(jié)新課。尤教師先復(fù)習(xí)了兩直線平行的條件，再引入新課的內(nèi)容：平行線其截線所截出的角之間存在哪些關(guān)系。要弄清平行線間角的關(guān)系，就要先了解平行線是如何構(gòu)造出來的。尤教師在黑板上作平行線，讓同學(xué)了解平行線的繪制，然后請同學(xué)上黑板為平行線畫截線，找出不同截線所截出的同位角、內(nèi)錯(cuò)角及同旁內(nèi)角。尤教師讓同學(xué)親自動(dòng)手畫平行線并用量角器測量其同位角是否想等。得到確定答案后，尤教師引導(dǎo)同學(xué)證明平行線的內(nèi)錯(cuò)角相等并且試著證明平行線的同旁內(nèi)角互補(bǔ)。在只有少數(shù)同學(xué)證明出來的狀況下，尤教師進(jìn)展提示、分析，關(guān)心同學(xué)加深理解。尤教師拿出幾分鐘讓同學(xué)看書理解，完成隨堂練習(xí)。接著尤教師引入一個(gè)生活中的實(shí)際例子，將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題讓同學(xué)思索證明。緊接著尤教師又出了兩道習(xí)題檢測課堂授課與同學(xué)承受的效果。最終小結(jié)、布置作業(yè)后恰好下課，尤教師布置了幾道選做題給一些學(xué)有余力的同學(xué)。

程建教師講的`是：分式復(fù)習(xí)課—分式有關(guān)概念及運(yùn)算。

見習(xí)感受

見習(xí)總結(jié)可以多考慮以下建議：

(1)數(shù)學(xué)教師要先復(fù)習(xí)相關(guān)的學(xué)問，關(guān)心同學(xué)從已有的數(shù)學(xué)學(xué)問動(dòng)身，探究新的數(shù)學(xué)問題的解決方法。

(2)數(shù)學(xué)教師的板書要合理。一般狀況下，黑板左邊三分之一用來寫這節(jié)課的新學(xué)問點(diǎn)，不要擦掉。另外三分之二用來寫其他教學(xué)內(nèi)容。

(3)數(shù)學(xué)教師要從多方面了解同學(xué)把握學(xué)問的程度。特殊是巡堂的時(shí)候，教師不僅可以給不同層次的同學(xué)供給必要的指導(dǎo)與關(guān)心，還可以讓那些比擬淘氣的同學(xué)收斂一點(diǎn)。

(4)數(shù)學(xué)教師總結(jié)每節(jié)課所學(xué)的學(xué)問時(shí)，可以想讓同學(xué)闡述課堂的收獲以及對數(shù)學(xué)新知的熟悉，然后由教師進(jìn)展總結(jié)補(bǔ)充。最重要的工作是強(qiáng)化語文學(xué)問中蘊(yùn)含的思想。

(5)數(shù)學(xué)教師上課的速度要適中，至于適不適中就要看同學(xué)的反響。

(6)教師肯定不能偏心。在和同學(xué)談天的過程中我了解到他們最厭煩偏心的教師。當(dāng)然我們不行能讓每位同學(xué)都滿足，但我們要盡力讓大局部同學(xué)滿足，這才是一名勝利的教師。

(7)數(shù)學(xué)教師上完課之后不要立即回辦公室，可以和同學(xué)聊談天，準(zhǔn)時(shí)得了解同學(xué)的學(xué)習(xí)和心理狀況，為他們排憂解難、減輕壓力。我覺得這一點(diǎn)不行無視，特殊是對于要參與中考和高考的同學(xué)。

(8)對于那些上課淘氣搗蛋的同學(xué)，語文教師要先和他們成為好伴侶，然后才是思想教育。這樣的話，效果可能會(huì)更好。

總結(jié)

這次的見習(xí)使我對教學(xué)理論的熟悉得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的學(xué)問，以及留意到了以前無視的很多問題。同時(shí)，假設(shè)想成為一名合格的人民教師，還應(yīng)當(dāng)加大力度提高自身的修養(yǎng)、力量和師范技能。對于課堂的實(shí)際教學(xué)使我更加理解教師的專業(yè)化進(jìn)展。我認(rèn)為此次見習(xí)的收獲將關(guān)心我在今后的工作中更快地適應(yīng)工作環(huán)境。如今已經(jīng)是大三下學(xué)期了，一轉(zhuǎn)瞬間就要畢業(yè)了，再不遠(yuǎn)就要承受來自社會(huì)的選擇了。我深感不能讓自己放任下去了，應(yīng)當(dāng)想想自己的將來，并做個(gè)打算。我想要是如今自己還不醒悟過來，到了畢業(yè)之際就該懊悔了。從如今開頭努力吧!別讓光陰似流水，無痕的劃過。要給自己在畢業(yè)時(shí)交一份滿足的答卷，給美妙的高校生涯畫上一個(gè)圓滿的句號!

通過這次見習(xí)我對“學(xué)海無涯”這四個(gè)字又有了更為深刻的理解，明白了“超越自己”的意義，它將引領(lǐng)我將來人生的進(jìn)展。

數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

數(shù)學(xué)學(xué)科始終是我國中學(xué)教學(xué)中的一門極為重要的課程，那么如今中學(xué)里的數(shù)學(xué)教學(xué)狀況如何呢，新課程實(shí)施后有何轉(zhuǎn)變呢？帶著這些問題，筆者以本人實(shí)習(xí)學(xué)校陜西省××市××××高級中學(xué)為視點(diǎn)，通過資料搜集、談話、聽課和問卷調(diào)查的方式了解本校的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，尤其是“新課程”實(shí)施后，全校數(shù)學(xué)教學(xué)在這方面的改進(jìn)狀況，從而學(xué)習(xí)該校做得比擬出色的方面，并就個(gè)別問題提出幾點(diǎn)看法。

20xx年9月13日我來到××鎮(zhèn)××高級中學(xué)開頭為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)，我在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對數(shù)學(xué)教學(xué)而言的。本次調(diào)查通過資料收集、談話、聽課、問卷調(diào)查的方式進(jìn)展，了解了該校整體的數(shù)學(xué)教學(xué)狀況，教師教數(shù)學(xué)和同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的狀況，并在自己調(diào)查的根底上提出一些看法。

這次調(diào)查主要是以××高級中學(xué)高二班級的同學(xué)和數(shù)學(xué)教師為調(diào)查對象，本次調(diào)查通過整體調(diào)查的方式人手一份問卷，發(fā)放問卷725份，有效問卷725份。

陜西省××××中學(xué)創(chuàng)立于1956年，是全省唯一一所地處農(nóng)村的省級標(biāo)準(zhǔn)化高中，20xx年10月本校又被評為陜西省示范學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)有50個(gè)教學(xué)班，在校同學(xué)3700余人。學(xué)校共有教職工189人，學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)良，教學(xué)手段先進(jìn)，辦學(xué)理念超前，教師隊(duì)伍優(yōu)秀，同學(xué)學(xué)風(fēng)深厚，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、追求卓越的槐中精神已經(jīng)形成。20xx年學(xué)校以六個(gè)指標(biāo)全優(yōu)的優(yōu)異成果搶先成為首批縣域現(xiàn)代化學(xué)校。

多年來，××高級中學(xué)教育科研一是牢牢抓住“新課程實(shí)施”這一重大課題，引導(dǎo)和組織全體教師結(jié)合新課程教學(xué)的實(shí)踐，探究和討論新課程背景下如何搞好課堂教學(xué)，如何改革同學(xué)的學(xué)習(xí)和素養(yǎng)評價(jià)，取得明顯成果，形成有益閱歷，為××市高中教育供給了主動(dòng)示范。

學(xué)校還主動(dòng)給教師制造條件，為教師參加教育科研工作，加速專業(yè)成長進(jìn)展，造就名師優(yōu)師，搭建平臺(tái)，供給效勞與關(guān)心：加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，每周例會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)帶著全體教師學(xué)習(xí)新奇的教學(xué)理論，注意針對性、先進(jìn)性、前沿性、打算性，使理論學(xué)習(xí)為教師業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)的提高，更好地進(jìn)展教育教學(xué)工作，供給豐富養(yǎng)分、科學(xué)指南與實(shí)際閱歷；有打算組織教學(xué)設(shè)計(jì)評比，科研成果溝通，匯編教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，推舉教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)表等，為廣闊教師供給熬煉素養(yǎng)，展現(xiàn)才華，亮

相自我，實(shí)現(xiàn)價(jià)值的時(shí)機(jī)和舞臺(tái)。教師在教學(xué)方面的討論形成一種良好的學(xué)習(xí)氣氛，利于教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，探討當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)狀況，為提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平供給了條件。

接著，我再談?wù)劷處熃痰臓顩r。由于××市的經(jīng)濟(jì)條件比擬好，政府對教育的投資很大，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好，設(shè)備先進(jìn)，每一個(gè)教室都有投影機(jī)等現(xiàn)代教育設(shè)備，越來越多的數(shù)學(xué)教師開頭使用多媒體進(jìn)展教學(xué)。有了多媒體，為枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了一些趣味，而且會(huì)增加教學(xué)容量，減輕教師上課的工作量。但這不是對全部的班級都適合，而且并不是全部的數(shù)學(xué)學(xué)問適合用多媒體來教學(xué)，我覺察在某些班級的教學(xué)中并不是很歡送多媒體，由于上課時(shí)同學(xué)的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有同學(xué)再看書本了。有些同學(xué)在教室利用多媒體時(shí)，簡單走神無法集中留意力學(xué)習(xí)學(xué)問的重點(diǎn)。而且許多同學(xué)的視力不是很好，無法看清課件上的內(nèi)容。再者，有些教師對多媒體使用不嫻熟。因此，許多老教師仍舊習(xí)慣使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

通過調(diào)查覺察，××鎮(zhèn)××高級中學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，雖然教師們的教學(xué)風(fēng)格迥異，但大多數(shù)教師所采納的教學(xué)方法都是學(xué)案教學(xué)法，學(xué)校采納的模式為1225教學(xué)模式，進(jìn)展分小組進(jìn)展學(xué)習(xí)。本校大局部是有多年教學(xué)閱歷的教師，提問方式和解釋問題的力量較強(qiáng)，易于同學(xué)理解。在課堂上，教師通過讓同學(xué)商量溝通，教師指導(dǎo)解惑等方式，覺察同學(xué)的缺乏準(zhǔn)時(shí)改善，并精講重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)問，課后，同學(xué)進(jìn)展自主預(yù)習(xí)，不懂的學(xué)問同學(xué)溝通、詢問教師、上課提問等方式。據(jù)了解，學(xué)校實(shí)行的學(xué)案學(xué)習(xí)的方式，對于承受力量較強(qiáng)的同學(xué)能夠很好地把握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，而對于根底較差的同學(xué)而言，這種方法反而起到肯定的負(fù)作用。

雖然一個(gè)班里的同學(xué)數(shù)學(xué)成果是有很大的差異，而且不同的班級同學(xué)也有差異，但是數(shù)學(xué)教師實(shí)行的是針對每個(gè)同學(xué)的教學(xué)，教師對每個(gè)人的要求都是一樣的。一個(gè)教師要想讓全部的同學(xué)都把數(shù)學(xué)學(xué)好，幾乎是不行能的事情，要看同學(xué)的詳細(xì)狀況。教師們也成認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，終究有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們。教師不能公平地對待同學(xué)，這一點(diǎn)教師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能珍貴的。教師有時(shí)候?yàn)榱粟s教學(xué)進(jìn)度，而不顧同學(xué)是否聽懂，造成很多同學(xué)有很多疑問，但是這也是無奈之舉。在調(diào)查中我還覺察該校課堂數(shù)學(xué)教學(xué)氣氛普遍比擬好，教師提倡以引導(dǎo)為主，讓同學(xué)多多思索，自主學(xué)習(xí)，自主覺察。

其次，從同學(xué)的角度來談一下數(shù)學(xué)學(xué)的狀況。在調(diào)查中，局部同學(xué)對我公開表示他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感愛好，不想學(xué)數(shù)學(xué)。由于數(shù)學(xué)在大家的印象中大多比擬枯燥且難以理解，而且除了應(yīng)付考試，在實(shí)際生活中用到的并不多。

同學(xué)對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開頭還是比擬喜愛的，很感愛好，可是等時(shí)間一長也就無所謂了。有的同學(xué)告知我，上課有的教師用多媒體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來，有時(shí)太慢，同學(xué)聽起來又感覺到無聊。有些視力不太好的同學(xué)，就不太喜愛多媒體教學(xué)。但歸根終究，還是和班級的學(xué)習(xí)風(fēng)格有關(guān)，有的數(shù)學(xué)教師從高一就使用多媒體方式教學(xué)，同學(xué)就會(huì)習(xí)慣這種方式，然而假設(shè)教師突然不用多媒體教學(xué)，那么同學(xué)又會(huì)有一些不適應(yīng)。

大局部同學(xué)喜愛那種上課幽默的，不愛批判同學(xué)的，能夠和同學(xué)很好相處的教師，他們都盼望教師能夠多關(guān)注自己，即使是成果差的同學(xué)也這樣，這種愿望甚至比其他同學(xué)更加劇烈。看來我們做教師的要好好和同學(xué)進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的溝通，以了解同學(xué)的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。

通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)問題：

一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，只有同學(xué)對他所學(xué)的科目提興奮趣了他們才有可能很快地提高成果。

我實(shí)習(xí)的高中所實(shí)行的1225模式值得學(xué)習(xí)，讓同學(xué)成為課堂的仆人，讓同學(xué)主動(dòng)地參加進(jìn)來，讓同學(xué)在自己的參加中意識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。上課時(shí)教師可以多舉一些生動(dòng)形象的例子，讓同學(xué)有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對定義、概念的解釋要深化淺出，例子最好能貼近生活，這樣能更好地讓同學(xué)綻開商量，進(jìn)而使同學(xué)愛好更進(jìn)一步。

二、合理利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)。

多媒體應(yīng)用到如今的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)時(shí)要聯(lián)系本班和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，而且數(shù)學(xué)教學(xué)并不是全部的學(xué)問都適合用多媒體，而有些學(xué)問利用多媒體會(huì)更加生動(dòng)，能讓同學(xué)跟好理解學(xué)問。

三、統(tǒng)一要求，因材施教。

由于高考對于教師和同學(xué)的壓力，需要學(xué)校對教師的教學(xué)和同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)展統(tǒng)一要求，需要嚴(yán)格遵守。但每個(gè)教師和同學(xué)需要有自己自由發(fā)揮的空間，無論同學(xué)的成果好與差，教師都要充分敬重同學(xué)的人格，這也是一個(gè)合格教師的根本要求。對于成果差的同學(xué)也要主動(dòng)地鼓舞他去學(xué)習(xí)，這樣的同學(xué)只要一有進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。盡力使全體同學(xué)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)展提高。

四、數(shù)學(xué)教師不僅要做好自己的本職工作，而且最好能多參與同學(xué)們組織的一些活動(dòng)。

在參加中同同學(xué)溝通，了解同學(xué)的真實(shí)想法，對遇到困難的同學(xué)給與關(guān)心，對同學(xué)的活動(dòng)成果賜予確定，這樣能和同學(xué)更好地融合，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地綻開。

總之，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)狀況。其中有些看法或許不盡正確，但終究這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀教師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。這只是教學(xué)實(shí)踐的一小局部，在以后的工作中，我們還將有更多的實(shí)踐，我們要將理論與實(shí)踐和理結(jié)合，促進(jìn)自身的不斷進(jìn)步。

數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

中午兩點(diǎn)，我們一行人頂著驕陽浩浩蕩蕩地從朝陽路口動(dòng)身，期盼著我們作為師范生的第一次實(shí)習(xí)。

兩年后再次踏入高中校內(nèi)，心里總免不了生出很多感慨，感慨于這里的勃勃生氣，這里濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，以及這里似曾相識(shí)的那股隱蔽不了的拼勁兒。

今日我們要聽的是高一下冊的5.5節(jié)——線段的定比分點(diǎn)，上課的是第八中學(xué)高一(1)班的班主任鄒教師。上課內(nèi)容包括線段定比分點(diǎn)的定義以及線段定比分點(diǎn)的坐標(biāo)公式。上課后，鄒教師便開頭利用多媒體進(jìn)展課堂展現(xiàn)。她首先先引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)回憶與本節(jié)課有關(guān)的舊學(xué)問，向同學(xué)提出問題，奇妙地完成了課堂導(dǎo)入。鄒教師具體地介紹了線段定比分點(diǎn)P的三種位置情形，引導(dǎo)同學(xué)探究在三種狀況下的比值λ的取值范圍，關(guān)心同學(xué)全面理解。鄒教師還隨堂布置了練習(xí)，對所學(xué)的學(xué)問進(jìn)展深化。接著介紹定比分點(diǎn)的坐標(biāo)公式以及應(yīng)用。最終，鄒教師以簡明扼要的總結(jié)做尾，準(zhǔn)時(shí)下課。

在聽課的過程中，我仔細(xì)地跟上鄒教師的思路，覺察她上課有很多優(yōu)秀之處：1、課堂引入奇妙，思路清楚，上課各環(huán)節(jié)連接自然;2、教師極具親和力