人教版九年級歷史下冊第10課蘇聯(lián)的改革與解體一、教學(xué)目標(biāo)1、基礎(chǔ)知識：1953年，斯大林逝世，赫魯曉夫上臺。1956年赫魯曉夫做《關(guān)于個(gè)人迷信及其后果》的報(bào)告。1964年勃列日涅夫上臺、1967年勃列日涅夫宣布蘇聯(lián)已建成“發(fā)達(dá)社會主義”社會、1975年后，蘇聯(lián)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)停滯時(shí)期。1985年，戈?duì)柊蛦谭蛏吓_執(zhí)政、1990年蘇聯(lián)人民代表大會召開并通過決議；蘇共“二十八大”召開并通過決議、1991年8月，戈?duì)柊蛦谭蜣o去蘇共中央總書記職務(wù)；12月21日“阿拉木圖協(xié)議”簽署；12月25日，戈?duì)柊蛦谭蜣o去蘇聯(lián)總統(tǒng)職務(wù)。2、能力培養(yǎng)：戈?duì)柊蛦谭蚋母锱c蘇聯(lián)解體的關(guān)系、戈?duì)柊蛦谭蚋母锱c中國改革的異同。3、思想教育：社會主義制度是優(yōu)越的，但還不成熟，需要一個(gè)不斷探索反復(fù)實(shí)踐的過程。隨著社會的發(fā)展和國際國內(nèi)形勢的變化，需要及時(shí)調(diào)整政治經(jīng)濟(jì)政策。因此改革是必需的、必要的，但不能偏向。改革的道路是艱巨的、曲折的、復(fù)雜的。二、教材分析與建議重點(diǎn)：戈?duì)柊蛦谭虻母母锛捌溆绊憽ｋy點(diǎn)：蘇聯(lián)改革失敗的原因和蘇聯(lián)解體的原因。三、教學(xué)過程（一）問題情景導(dǎo)入1：（師）：出示社會主義道路的圖片，提出問題：在世界歷史的發(fā)展長河中，是哪個(gè)國家首先開啟了社會主義革命和社會主義建設(shè)的道路？與之相關(guān)的兩位偉人是誰？（師）：以鄧小平的話作材料，引出斯大林模式的相關(guān)問題。1991年12月25日晚，戈?duì)柊蛦谭虬l(fā)表電視講話，宣布辭去蘇聯(lián)總統(tǒng)職務(wù)。同時(shí)飄揚(yáng)在克里姆林宮上空的蘇聯(lián)國旗——鐮刀錘子紅旗徐徐降下，代之而起的是白、藍(lán)、紅三色的俄羅斯國旗。至此，存在了約七十年之久的世界上第一個(gè)社會主義國家蘇聯(lián)，最終解體。這一事件震驚了世界。那么，蘇聯(lián)為什么會解體呢？讓我們一起去了解蘇聯(lián)，探尋問題的答案吧?。ǘ﹩栴}情景導(dǎo)入2：（課件顯示赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈?duì)柊蛦谭驁D片。）師：紅星隕落——當(dāng)一個(gè)偉大的國家退出歷史的舞臺時(shí)，我們仿佛看到它開國時(shí)的輝煌，也看到了它謝幕時(shí)的凄涼?；仡欉@段歷史，除了建國初期的兩大著名領(lǐng)導(dǎo)人物——列寧和斯大林外，蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革經(jīng)歷了赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈?duì)柊蛦谭蛉活I(lǐng)導(dǎo)人時(shí)期。蘇聯(lián)沒有因自身的改革變的強(qiáng)大而是走向解體，為什么？讓我們一起去了解蘇聯(lián)，探尋問題的答案吧?。ㄈ┲v授新課：（師）：20世紀(jì)30年代以來，在特定的歷史條件下，蘇聯(lián)形成的高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制，曾有力地推動了社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。但是，隨著時(shí)間的推移，這種趨于僵化的管理體制的弊端日益暴露出來，并隨著斯大林晚年身體的逐漸衰弱和思維方式的日趨偏執(zhí)，他的決策對蘇聯(lián)社會的負(fù)面影響也日益加深?！八勾罅帜Ｊ健边@個(gè)僵化的體制已成為蘇聯(lián)社會繼續(xù)發(fā)展的障礙。斯大林逝世后，人心思變，赫魯曉夫上臺后開始改革。1、赫魯曉夫改革（板書）（1）赫魯曉夫改革的背景：（顯示赫魯曉夫圖片）（師）：1953年3月，斯大林逝世。1953年9月，赫魯曉夫正式就任蘇共中央第一書記，成為蘇聯(lián)最高領(lǐng)導(dǎo)人。此時(shí)，蘇聯(lián)斯大林模式引發(fā)的問題已日益顯露。下面我們來看一下蘇聯(lián)當(dāng)時(shí)的情況。（課件顯示問題）（師問）：赫魯曉夫改革對斯大林采取了什么做法？他認(rèn)為弊端產(chǎn)生的根源是什么?他的分析正確嗎?產(chǎn)生了怎樣的后果?（學(xué)生閱讀課本第一部分內(nèi)容，進(jìn)行分析歸納）（——A.做法：錯誤地全盤否定斯大林，僅僅把弊端的根源歸結(jié)為斯大林的個(gè)人品質(zhì)，而沒有從經(jīng)濟(jì)政治體制上去尋找原因。所以，他雖然從經(jīng)濟(jì)、政治方面采取了一些措施，但只是在原有體制的框架內(nèi)進(jìn)行小修小補(bǔ)。B.后果：不但沒有改變高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制，反而因?yàn)楦母锛せ烁鞣N矛盾，赫魯曉夫被迫下臺。）師：在這種情況下，赫魯曉夫擔(dān)當(dāng)起沖破“斯大林模式”的重任，開始了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的改革，而且首先從農(nóng)業(yè)開始。為了改變斯大林時(shí)期，個(gè)人崇拜之風(fēng)盛行，民主和法制遭到踐踏等等現(xiàn)象，赫魯曉夫開始了對斯大林的批判。如1956年召開蘇聯(lián)共產(chǎn)黨“二十大”大會，在大會閉幕日的深夜，赫魯曉夫突然召集內(nèi)部會議，做了題為《關(guān)于個(gè)人崇拜及其后果》的所謂“秘密報(bào)告”，全盤否定了斯大林，引起了思想上的混亂。報(bào)告雖然揭露和批判了對斯大林的個(gè)人崇拜，但將其根源僅僅歸結(jié)為斯大林的個(gè)人品質(zhì)問題，而沒有從經(jīng)濟(jì)政治體制上去尋找原因。赫魯曉夫除了對斯大林的批判外，在政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，赫魯曉夫針對斯大林時(shí)期的一些弊端，采取了一些改革措施，但未能從根本上改變“斯大林模式”，改革帶來的各種矛盾日益突出。（2）赫魯曉夫改革的內(nèi)容（課件出示）1）經(jīng)濟(jì)改革。首先從農(nóng)業(yè)開始。工業(yè)方面，也采取了一些措施。教材p61介紹了這些措施。2）政治改革。主要是破除對斯大林的個(gè)人迷信，強(qiáng)調(diào)集體領(lǐng)導(dǎo)原則，平反冤假錯案，為受迫害者恢復(fù)名譽(yù)。（3）赫魯曉夫改革的失敗赫魯曉夫改革的這些改革措施，對發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生了一定成效，但是并未從根本上改變蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)落后的狀況。而經(jīng)濟(jì)改革，只在原有體制的框架內(nèi)進(jìn)行了小修小補(bǔ)，而這種舊體制在蘇聯(lián)又是根深蒂固的，這就決定了這場改革必然是不徹底的。加上，赫魯曉夫的改革缺乏正確的指導(dǎo)思想，而且主觀主義，急噪冒進(jìn)，缺乏實(shí)事求是的作風(fēng)，提出一些不切實(shí)際的口號與目標(biāo)，結(jié)果造成混亂，導(dǎo)致改革失敗。赫魯曉夫的改革雖然在一定程度上沖擊了斯大林模式，但并未根本改變蘇聯(lián)高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制，成效甚微。進(jìn)入60年代，改革帶來的各種矛盾日益突出。1964年，赫魯曉夫被迫下臺。（過渡）：赫魯曉夫之后，蘇聯(lián)又經(jīng)過勃列日涅夫的改革（蘇聯(lián)的綜合國力特別是軍事實(shí)力有所提高，但是仍然沒有突破斯大林模式的制約，反而使這一體制更加僵化）和戈?duì)柊蛦谭虻母母锏歉隊(duì)柊蛦谭虻慕?jīng)濟(jì)改革沒有取得成果，政治改革最終導(dǎo)致蘇聯(lián)解體。下面學(xué)習(xí)第二部分的內(nèi)容。2、蘇聯(lián)的解體（板書）（1）戈?duì)柊蛦谭蚋母锏谋尘埃赫n件出示材料，分析歸納（2）戈?duì)柊蛦谭虻母母锛捌溆绊懻n件出示相關(guān)課件和材料引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的解體的內(nèi)容。經(jīng)濟(jì)改革：1985年，戈?duì)柊蛦谭蛏吓_執(zhí)政，開始改革。首先進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制的改革，重點(diǎn)是用經(jīng)濟(jì)管理方法代替原來的行政命令，這實(shí)際上是承認(rèn)市場對經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)作用。政府還對價(jià)格、信貸、稅收等體制進(jìn)行改革，減少了指令性計(jì)劃指標(biāo)，代之以指導(dǎo)性計(jì)劃指標(biāo)。通過一系列法規(guī)，調(diào)整所有制的結(jié)構(gòu)，使原來的單一的公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)生了一些變化。但是由于“加速戰(zhàn)略”倉促上馬，阻力較大，對長期形成的畸形經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和對農(nóng)業(yè)體制的深入改革未予重視，對企業(yè)改革的宏觀決策缺乏具體可行的配套措施，致使改革未達(dá)到預(yù)期的效果。戈?duì)柊蛦谭蛘J(rèn)為主要是政治阻力太大，于是把重點(diǎn)轉(zhuǎn)向政治改革，以求掃除障礙。政治改革及其影響：戈?duì)柊蛦谭蛟?988年首先提出“人道的、民主的社會主義”以取代科學(xué)社會主義作為指導(dǎo)思想。在實(shí)踐中主張“公開性，民主化和社會主義意識形態(tài)多元化”，這些造成了人們思想的混亂。民族主義勢力泛濫，民族矛盾激化。蘇共內(nèi)部產(chǎn)生嚴(yán)重分歧，各派之間的斗爭日趨激烈和公開化，蘇聯(lián)的政治經(jīng)濟(jì)形勢迅速惡化。1990年，蘇聯(lián)人民代表大會通過決議，從憲法中刪去了關(guān)于共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)作用的條文。同年蘇共“二十八大”通過一系列文件對“人道的、民主的社會主義”作了全面闡述，宣布要在蘇聯(lián)實(shí)行議會制、總統(tǒng)制、多黨制；在意識形態(tài)上拋棄以馬克思主義為指導(dǎo)，放棄黨在政治和思想方面的“壟斷地位”，實(shí)行政治多元化和意識形態(tài)多元化等等。由此可見，戈?duì)柊蛦谭蚴钦瞻嵛鞣劫Y本主義制度模式改革蘇聯(lián)的社會主義制度。至此，蘇聯(lián)結(jié)束了以馬克思主義為指導(dǎo)思想，由共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的歷史。這次大會后，蘇聯(lián)國內(nèi)的政治斗爭更加激烈，社會環(huán)境更加動蕩不安，各加盟共和國的分離傾向加強(qiáng)?！皩W(xué)思之窗”介紹了當(dāng)時(shí)社會動亂的一些具體內(nèi)容。面對混亂的局面，戈?duì)柊蛦谭蛞褵o法控制，在1991年8月辭去蘇共中央總書記職務(wù)，并建議蘇共中央“自行解放”。12月21日蘇聯(lián)的11個(gè)加盟共和國共同簽署了建立“獨(dú)聯(lián)體”的阿拉木圖協(xié)議，蘇聯(lián)實(shí)際上解體。12月25日，戈?duì)柊蛦谭虬l(fā)表電視講話，宣布辭去蘇聯(lián)總統(tǒng)的職務(wù)，蘇聯(lián)歷史結(jié)束。四探究討論（課件出示“動腦筋”）（教師組織學(xué)生“動腦筋”）：如果沒有八一九事件，蘇聯(lián)是否還會存在下去？A.男生：如果沒有“八一九事件”，蘇聯(lián)也許還會存在下去。B.女生：即使沒有“八一九事件”，蘇聯(lián)最終也會解體。C.想一想，他們誰說的有道理？為什么？（女生說的有道理?！鞍艘痪攀录币跃S護(hù)蘇聯(lián)為初衷，卻直接導(dǎo)致蘇聯(lián)解體，但它只是成了蘇聯(lián)加速瓦解的催化劑。即使沒有“八一九事件”，蘇聯(lián)最終也會解體，因?yàn)樘K聯(lián)的最終解體是種種復(fù)雜的因素綜合作用的結(jié)果：無法改變僵化的政治經(jīng)濟(jì)體制；嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)；社會動蕩不安；否定歷史、反馬克思主義的各種思潮泛濫；右翼勢力和民族分離主義思潮的乘機(jī)抬頭，社會矛盾、民族矛盾的急劇激化；西方勢力的影響；等等。）五、練習(xí)鞏固出示課件練習(xí)如：1.1964年被迫下臺的蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人是（B）A.勃列日涅夫B.赫魯曉夫C.戈?duì)柊蛦谭駾.葉利欽六、探究反思2.蘇聯(lián)的改革和解體給我們的社會主義建設(shè)哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？（改革要有正確的指導(dǎo)思想，要從體制上克服僵化的弊端，但必須避免主觀主義和急躁冒進(jìn)，尤其是政治體制的改革必須在充分準(zhǔn)備的前提下穩(wěn)妥地推進(jìn)，確保國內(nèi)安定團(tuán)結(jié)等等。）3.中國和蘇聯(lián)所進(jìn)行的改革導(dǎo)致了不同結(jié)果，為什么會出現(xiàn)這樣的情況？（①我們在改革中堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平，得到人民的擁護(hù)和支持；②我們在改革中堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義方向，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位不動搖，具有明確堅(jiān)定的指導(dǎo)思想；③我們在改革中重視國內(nèi)民族問題，正確處理民族關(guān)系，有效地發(fā)揮了國家職能；④我們在改革中對西方鼓吹的某些思想和價(jià)值觀采取了正確的對策，有效地維護(hù)了社會的安定團(tuán)結(jié)等等。）學(xué)情分析我國正進(jìn)行著社會主義的建設(shè)事業(yè)，尤其是學(xué)習(xí)“一五計(jì)劃”時(shí)期，蘇聯(lián)曾給予我們幫助，再者蘇聯(lián)是世界上第一個(gè)社會主義國家，學(xué)生對學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的歷史很期待。但由于學(xué)生年齡、知識等因素的限制，學(xué)生不可能像成年人那樣全面的去認(rèn)識理解蘇聯(lián)所從事的社會主義改革的局限性及影響，這就需要老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生能逐步認(rèn)識蘇聯(lián)改革與解體的關(guān)系，并聯(lián)系我們國家進(jìn)行的社會主義道路的探索及改革開放的事實(shí)，加深學(xué)生的理解，能夠從蘇聯(lián)的改革與解體中得到經(jīng)驗(yàn)和啟示。教后反思本課內(nèi)容雖然時(shí)間跨度較長，但貫穿蘇聯(lián)改革的線索，教師要以改革為主線，幫助學(xué)生把握蘇聯(lián)演變的進(jìn)程。本課內(nèi)容現(xiàn)實(shí)意義重大，聯(lián)系對比我國有中國特色的社會主義建設(shè)的現(xiàn)實(shí)，談?wù)剬μK聯(lián)最終解體的認(rèn)識，以增強(qiáng)學(xué)