2020年語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃2020年語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃一、學(xué)生狀況剖析本班共有學(xué)生60人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及知識(shí)技術(shù)掌握狀況看，大多半學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能準(zhǔn)時(shí)按量達(dá)成，質(zhì)量較好，而且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的典范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)單薄，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不可以實(shí)時(shí)達(dá)成，所以本學(xué)期除在教課過程中要著重學(xué)生的個(gè)體差別外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，經(jīng)過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)異學(xué)生獲得更好的發(fā)展，差生獲得進(jìn)步，詳細(xì)從以下幾方面做起：二、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差1、做勤學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生感覺老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的踴躍性。認(rèn)識(shí)學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。進(jìn)而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。2、按期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任交流，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)生的家庭、生活、思想、講堂等各方面的狀況。三、有效培優(yōu)補(bǔ)差舉措利用課余時(shí)間和上課時(shí)間，對(duì)各樣狀況的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采納相應(yīng)的方法指導(dǎo)。詳細(xì)方法以下：1、課上差生板演，中等生校正，優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“一幫一”請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。3、講堂練習(xí)分紅三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思慮題”--拓廣題。知足不一樣層次學(xué)生的需要。4、講堂上創(chuàng)建時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思想、方法來影響差生。5、對(duì)差生實(shí)行多做多練舉措。優(yōu)生適合增添題目難度，并安排課外作品閱讀，不停提高做題和寫作能力。6、采納激勵(lì)體制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予必定，并鼓舞其持續(xù)進(jìn)步，在優(yōu)生中建立楷模，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)換他們的學(xué)習(xí)踴躍性和成功感。7、充分認(rèn)識(shí)差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確指引，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善當(dāng)前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。8、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)固和提高。9、培優(yōu)補(bǔ)差過程一定優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成就穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗資最少的必需時(shí)間和必需精力”。備勤學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的成效。要點(diǎn)放在閱讀上，閱讀習(xí)題設(shè)計(jì)要有梯度，緊扣要點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱門，面向大多半學(xué)生，啟迪學(xué)生思想，講評(píng)要增加環(huán)繞要點(diǎn)，增添強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有益于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;有代表性和針對(duì)性的閱讀題，練不在數(shù)目而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。四、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)1、不鄙視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)異的學(xué)生，視同一律。2、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)質(zhì)狀況擬訂學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)異生能夠給他們必定難度的題目讓他們閱讀練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和閱讀，已達(dá)到順序漸進(jìn)的目的。3、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互認(rèn)識(shí)學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)興趣，建立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。4、關(guān)于學(xué)生的作業(yè)達(dá)成狀況要實(shí)時(shí)地檢查，并做出評(píng)論。5、不按期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)試，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。我相信：語文備考無捷徑，培優(yōu)補(bǔ)差可為舟。培優(yōu)補(bǔ)差，功夫在平常;培優(yōu)補(bǔ)差，常抓不懈，才能獲得更好的成績(jī)。2020年語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃光陰在急忙中流失，彈指間，我們又迎來了新的學(xué)期，為了使學(xué)生在新的學(xué)期里獲得更好的成績(jī)，特?cái)M訂語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差的教課計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想“勇于戰(zhàn)勝困難，勤于無私奉獻(xiàn)”是每一個(gè)優(yōu)異教師的不懈追求，本著“讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步，讓每位家長(zhǎng)都滿意，讓社會(huì)各界都認(rèn)同”，“沒有差生，只有差別”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)研究與課外指導(dǎo)相聯(lián)合，讓學(xué)生戰(zhàn)勝自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃重氣氛，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面提高教課質(zhì)量。二、基本狀況剖析經(jīng)過上學(xué)期的接觸認(rèn)識(shí)，全班學(xué)生的語文成績(jī)有了不一樣程度的進(jìn)步。整體來看，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于顯然的兩級(jí)分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)目較少，處于中間地點(diǎn)的學(xué)生許多，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂觀，歷次語文考試分?jǐn)?shù)不到30分。班上的部分男生還沒有形成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常放松自己，懶散成性，學(xué)習(xí)上和生活上皆這樣，特別是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落伍?；緺顩r以下：上課時(shí)擅長(zhǎng)動(dòng)腦，踴躍講話，平常又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的20%。他們學(xué)習(xí)態(tài)度正直，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不單能較好地達(dá)成老師部署的任務(wù)，還可以和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待增強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)?；A(chǔ)較差由不求長(zhǎng)進(jìn)的學(xué)生有十幾名，他們上課不可以踴躍講話，不可以夠達(dá)成作業(yè)，缺少必定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力，不可以夠嚴(yán)格要求自己。三、任務(wù)目標(biāo)1、仔細(xì)落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃，做好參加對(duì)象的指導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。2、踴躍組織有關(guān)學(xué)生參加活動(dòng)，力求家長(zhǎng)的鼎力配合。3、經(jīng)過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng)，力求使班級(jí)全部的學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語文的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。4、輔差對(duì)象：XX、XX、XXX、XXX、XX、XXX、XXX、XX、XXX、XX、XXX等。四、方法舉措1、教師認(rèn)識(shí)和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差別，其實(shí)其實(shí)不是以消滅差別為目的，而是推進(jìn)有差別的發(fā)展。在“吃透兩端”的基礎(chǔ)上，經(jīng)過分層教課目的的設(shè)計(jì)和實(shí)行，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，表現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思想水平。3、平常對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不鄙視，多鼓舞;不粗暴，多寬容。耐心仔細(xì)地幫助，上課時(shí)多留神，多體諒，下課敦促他們實(shí)時(shí)達(dá)成有關(guān)作業(yè)。必需時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。4、增強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，指引家長(zhǎng)按照教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;指引學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓舞孩子在爸爸的支持和鼓舞下，另行自我發(fā)展，找到自己的優(yōu)點(diǎn)。5、在平常工作中，教師要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。6、轉(zhuǎn)變教課方法，在教課中，將“重視結(jié)果”的教課盡量轉(zhuǎn)變成“重視過程”的教課，著重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，指引學(xué)生去研究、去發(fā)現(xiàn)。7、在講堂上展開小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一同動(dòng)著手、動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)嘴，讓學(xué)生各抒己見，相互交流，減少學(xué)生的心理壓力，充散發(fā)揮學(xué)生的主體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。2020年語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想學(xué)生的個(gè)體差別是一個(gè)客觀存在，所以培優(yōu)補(bǔ)差是教課工作不行少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)行特別教育計(jì)劃，分層教課，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差別，做好拔尖補(bǔ)差工作，進(jìn)而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。二、工作目標(biāo)1、增強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的慣例管理和檢查。2、經(jīng)過培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。3、仔細(xì)精選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。4、仔細(xì)做勤學(xué)生的指導(dǎo)工作，每周起碼2次的指導(dǎo)，指導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。三、詳細(xì)內(nèi)容培優(yōu)人員：XXXXXXXXXX培優(yōu)工作的內(nèi)容：建立課外興趣小組，經(jīng)過活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。關(guān)于優(yōu)異學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，講堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，所以要求各教研組組織任課教師建立課外興趣小組，賜予“精科”，也就是精心精選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，而后經(jīng)過各樣形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)踴躍性，進(jìn)而逐漸提高優(yōu)異學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。補(bǔ)差人員：XXXXXXXXXX補(bǔ)差工作的內(nèi)容：由于優(yōu)異學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)差科問題也是特別重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜愛這一科目，順序漸進(jìn)，不停提高，進(jìn)而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真實(shí)成為優(yōu)異的接班人。四、主要舉措1、利用講堂時(shí)間相機(jī)指導(dǎo)在講堂上多發(fā)問他們，對(duì)優(yōu)等生，多發(fā)問一些有針對(duì)性、啟迪性的問題;對(duì)后進(jìn)生多發(fā)問一些基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)他們不停進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)許多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批閱，指犯錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少量后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟從聽課時(shí)，我們應(yīng)采納系統(tǒng)指導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生填補(bǔ)知識(shí)上的缺點(diǎn)，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好英語的信心。2、課余時(shí)間個(gè)別指導(dǎo)在限制的講堂教課時(shí)間內(nèi)，是很難知足和適應(yīng)不一樣學(xué)生的需要的。所以，組織課外指導(dǎo)，作為講堂教課的增補(bǔ)是很有必需的。關(guān)于優(yōu)等生，我打算擬訂課外資料讓他們閱讀，部署要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思慮，指定他們對(duì)其余學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技術(shù)、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永久勤學(xué)上進(jìn)，聰慧才華獲得更好地發(fā)揮。3、家長(zhǎng)和老師相當(dāng)合我打算部署適合、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔助指導(dǎo)，老師按期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)專家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)