《道德與法治》八年級下冊第三單元

教材分析及教學建議主要內容一、本單元邏輯結構二、第五課邏輯結構三、第五課具體內容分析及教學建議四、第六課邏輯結構五、第六課具體內容分析及教學建議一、本單元邏輯結構人民當家作主我國基本制度基本經(jīng)濟制度根本政治制度基本政治制度我國國家機構國家權力機關國家行政機關國家司法機關黨的十九大報告提出：“用制度體系保證人民當家作主”。我國社會主義制度體系由基本經(jīng)濟制度、根本政治制度、基本政治制度及各方面體制機制等具體制度構成。人民當家作主，不僅需要完善的國家制度予以保證，而且需要通過國家機構行使其職權來實現(xiàn)。根據(jù)憲法，我國建立起來的一整套國家機關體系，既是人民意志的執(zhí)行者，又是人民利益的捍衛(wèi)者。二、第五課邏輯結構基本經(jīng)濟制度的確立，促進了生產(chǎn)力的發(fā)展、綜合國力的增強和人民生活水平的提高，為人民當家作主奠定了堅實的物質基礎。人民代表大會制度是堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一的根本政治制度安排。中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和協(xié)商制度確保了中國共產(chǎn)黨的領導地位，又保證了民主黨派的參政地位，是發(fā)揚社會主義民主的重要形式。民族區(qū)域自治制度保證了少數(shù)民族人民當家作主的權利，使各民族既和睦共處、和衷共濟、和諧發(fā)展，又各得其所、各盡所能、各展所長。基層群眾自治制度保證人民群眾依法直接行使民眾權利，是人民當家作主的有效途徑。三、第五課具體內容分析及教學建議（一）基本經(jīng)濟制度基本經(jīng)濟制度公有制為主體基本經(jīng)濟制度生產(chǎn)資料公有制國有經(jīng)濟集體經(jīng)濟多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展非公有制經(jīng)濟非公有制經(jīng)濟的作用基本經(jīng)濟制度的作用本框重難點主要有：國有經(jīng)濟的主導作用、非公有制經(jīng)濟的作用、基本經(jīng)濟制度與人民當家作主的關系教學建議：從學生生活實際出發(fā)，堅持直觀教學原則，即師生共同收集身邊的或者主流媒體報道的典型事件，把這些事情作為課程資源，制作成圖片、視頻等，讓學生感受國有經(jīng)濟、非公有制經(jīng)濟的作用。（二）根本政治制度根本政治制度人民代表大會制度是我國的根本政治制度人民代表大會制度的基本內容人大代表的權利人大代表的義務堅持和完善人民代表大會制度人民代表大會制度的優(yōu)越性堅持和完善人民代表大會制度本框重難點主要有：人大制度是我國根本政治制度、人大代表的權利和義務、如何堅持和完善人大制度教學建議1：教材65頁“探究與分享”，教師在引導學生回答相關問題之后，建議采用道德教育與法治教育相融合的策略，提升學生的道德和法律認知。全國人大代表深入基層調研，提交議案和建議，是依法履行其職責的表現(xiàn)，從這個角度要引導學生增強法治意識，做到依法履行職責；這些人大代表持續(xù)10多年關注教育，這也是一個道德問題，從這個角度要引導學生培養(yǎng)忠于職守，克己奉公，服務人民，服務社會的敬業(yè)精神。教學建議2：教材66頁“探究與分享”，注重培養(yǎng)學生從材料中提取和分析信息的能力?！案鶕?jù)中共中央的部署”對應是“堅持黨的領導”，“三次審議”、三次“征求社會公眾意見”等對應的是“人民當家作主”，“通過了民法總則”對應的是“堅持民主集中制”“依法治國”，整個過程遵循了法定程序，也是對應依法治國。綜合起來，堅持和完善人民代表大會制度，就需要堅持黨的領導，堅持人民當家作主，堅持民主集中制，堅持依法治國。（三）基本政治制度基本政治制度中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度中國共產(chǎn)黨的領導地位民主黨派人民政協(xié)我國政黨制度的優(yōu)越性民族區(qū)域自治制度實現(xiàn)民族區(qū)域自治制度的必然性民族區(qū)域自治制度的內容民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性基層群眾自治制度基層群眾自治制度的性質居民委員會村民委員會居民委員會、村民委員會的工作基層群眾自治制度的優(yōu)越性本框重難點：中國共產(chǎn)黨的領導地位、人民政協(xié)、我國政黨制度的優(yōu)越性、民族區(qū)域自治制度的內容、居民自治和村民自治的方式教學建議1：黨是領導一切的。黨的領導地位是歷史的選擇，人民的重托，歸根到底是近代以來中國的歷史邏輯、政治邏輯、實踐邏輯所決定的。有了黨的堅強領導，中國人民才從根本上改變了自己的的命運，中國發(fā)展才取得了舉世矚目的偉大成就，中華民族才迎來了偉大復興的光明前景。站起來----富起來----強起來教學建議2：建議采取內容問題化的教學策略?！懊褡鍏^(qū)域自治制度”這一目的內容，我們可以設計這樣一組問題：（1）我們?yōu)槭裁匆獙嵭忻褡鍏^(qū)域自治制度？（2）在哪些地方實行民族區(qū)域自治？（3）民族區(qū)域自治地方的自治機關有哪些？（4）民族區(qū)域自治地方享有哪些自治權？應如何行使自治權？（5）民族區(qū)域自治地方與國家是什么關系？（6）民族區(qū)域自治制度有哪些優(yōu)越性？教學建議3：堅持趣味化教學原則。72頁的“探究與分享”設計了一個辨識東巴文的活動。教學建議4：堅持學以致用策略，即設計活動，讓學生走進社區(qū)（村鎮(zhèn)），讓他們去觀察、調查、體驗、感受居民自治或村民自治，從而培養(yǎng)學生的責任擔當意識和實踐創(chuàng)新精神和能力。四、第六課邏輯結構國家權力機關是由人民選舉的代表組成的，代表人民統(tǒng)一行使國家權力，從根本上實現(xiàn)人民群眾的利益。國家行政機關是國家權力機關的執(zhí)行機關，其權力來自人民的授予。國家行政機關依法行使國家行政職權，組織和管理國家行政事務，建設人民滿意的服務型政府，實現(xiàn)為人民服務的宗旨。國家司法機關包括人民法院和人民檢察院，人民法院依法獨立公正行使審判權，對公民權利提供有效救濟和保障，捍衛(wèi)社會公平正義；人民檢察院依照法律規(guī)定獨立行使檢察權，保護公民、組織的合法權益，維護司法的公正。五、第六課具體內容分析及教學建議（一）國家權力機關國家權力機關人民行使國家權力的機關國家權力機關的性質全國人大的性質和地位地方人大的性質和地位人民代表大會的職權立法權決定權任免權監(jiān)督權本框重難點主要有：人大職權教學建議1：教材77頁的“探究與分享”設計了一組對話，我們的目的是想通過這個形式讓學生了解，我國國家機構除了國家權力機關、國家行政機關和國家司法機關外，還有國家主席、中央軍事委員會、民族自治地方的自治機關、特別行政區(qū)機關。建議使用一些圖片、視頻介紹這些國家機關的基本情況。教學建議2：建議采取內容結構化教學策略。職權名稱主體職權內容立法權全國人大及其常委會國家立法權省、自治權、直轄市以及設區(qū)的市、自治州的人大及其常委會等地方立法權決定權各級人大和縣級以上各級人大常委會依據(jù)憲法和法律行使重大事項決定權任免權各級人大和縣級以上各級人大常委會依據(jù)憲法和法律享有對相關國家機關領導人及其他組成人員進行選舉、決定、罷免的權力監(jiān)督權各級人大和縣級以上各級人大常委會監(jiān)督憲法和法律的實施縣級以上人大及其常委會監(jiān)督本級國家行政機關、審判機關、檢察機關的工作（二）國家行政機關國家行政機關國家權力機關的執(zhí)行機關行政機關的性質和組成行政機關與權力機關行政機關必須全心全意為人民服務行政機關的職權行政機關的職權行政機關的層次行政機關必須依法行政本框重難點主要有：行政機關的性質、職權、依法行政教學建議1：堅持學生主體性原則。我國行政機關的職權非常復雜，建議讓學生說說經(jīng)常打交道的一些政府部門的職權，讓他們感受到行政機關通過行使職權來實現(xiàn)人民當家作主。教學建議2：教材84頁“探究與分享”設計了三個學生的對話，沒有一定知識儲備對三個同學的觀點是難以判斷的，建議教師制作慕課視頻，讓學生對依法行政有了了解的基礎上再讓他們進行判斷。具體而言，同學甲的觀點包含著職責由法定、法無授權不可為的思想，是正確的；同學乙看到了行政行為必須做到實體合法，但忽視了行政行為也要做到程序合法；同學丙的觀點包含著行政行為必須符合時限要求，是正確的。（三）國家司法機關國家司法機關人民法院人民法院的性質和組成人民法院的基本職權人民法院依法獨立公正行使審判權人民檢察院的人民檢察院的性質和組成人民檢察院的職權人民檢察院依法獨立行使檢察權本框重難點主要有：人民法院的職權、依法獨立行使審判權、人民檢察院的職權、依法獨立行使檢察權教學建議：堅持多種形式課堂教學策略。教材88頁“拓展空間”，建議組織一場辯論，辯題是“司法活動是否應該受輿論影響”。在學生辯論后，教師要及時點評，讓學生認識到，司法公正與社會輿論是現(xiàn)代民主社會不可或缺的兩個基本要求。司法活動向新聞媒體公開，接受社會輿論監(jiān)督，是司法公正的標志之一。但社會輿論是一把雙刃劍，既可以促進司法公正，也可以阻礙司法公正。作為司法人員，始終要堅持以事實為依據(jù)，以法律為準繩，公正獨立行使自己的職權；要有自己的理性判斷能力和自我約束能力，要對法律忠誠，抵御外界干擾。同時，也要做到公開透明，與社會輿論良性互動，確保司法公正。作為憲法專冊，教材內容比較抽象，如何讓學生對教材內容入腦、入心、踐行，很大程度靠一線教師的智慧。

我的教學建議主要有：學生主體性原則、直觀教學原則、趣味化教學原則、內容結構化教學策略、內容問題化教學策略、學以致用的教學策略、多種形式課堂教學策略，等等。

教無定法，貴在得法。希望各位同仁創(chuàng)造性教學，以高超的教學藝術，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，在教育領域更好地滿足人民群眾對美好生活的需要！謝謝ThanksForAppreciation你知道畫上這個人是誰嗎？誰能讀旁邊的題詞？léifēng雷鋒1962年8月15日，年僅22歲的雷鋒因公殉職，毛主席得知消息后，為雷鋒題詞，并確立每年的3月5日為“學習雷鋒紀念日”，雷鋒成為全國各族人民學習的榜樣。

雷鋒叔叔離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？雷鋒叔叔，你在哪里沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里？你在哪里？

小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里雷鋒叔叔,你在哪里順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里？小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。乘著溫暖的春風，我們四處尋覓。啊，終于找到了——哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。課文動畫雷鋒叔叔,你在哪里雷鋒叔叔,你在哪里fēngshūcéngnìngwōmài

鋒叔曾濘窩邁jīngjíbànyíngmìxū

荊棘瓣瑩覓需會讀的字說說你讀懂了什么？自由讀課文雷鋒叔叔,你在哪里我們都到哪里去尋找了呢？我們沿著長長的小溪去尋找。我們順著彎彎的小路去尋找。雷鋒叔叔,你在哪里小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。雷鋒叔叔,你在哪里1、誰知道這個詞的意思？泥濘（雨水和泥土混在了一起）2、說明了什么問題？詞語解釋雷鋒叔叔,你在哪里泥濘小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。雷鋒叔叔,你在哪里1、誰知道這個詞的意思？荊棘（一種帶刺的植物）2、說明了什么問題？詞語解釋雷鋒叔叔,你在哪里荊棘

我們在（泥濘的小路上），找到了（深一腳淺一腳）的腳窩；在（荊棘叢中），找到了（晶瑩的汗滴），那是雷鋒叔叔留下的足跡。雷鋒叔叔昨天真的路過這長長的小溪和彎彎的小路嗎？小溪說：昨天，他曾路過這里……小路說：昨天，他曾路過這里……讀課文第四自然段

為什么說“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。”雷鋒叔叔,你在哪里

雷鋒叔叔時時刻刻都想著別人，雷鋒叔叔把愛心灑遍了祖國各地。我們希望處處都有活雷鋒在，奉獻愛心成為我們每個人的自覺行動。雷鋒叔叔,你在哪里

在我們身邊有這樣的同學嗎？請你找一找。

（說說班上的同學都做了哪些好人好事）雷鋒叔叔,你在哪里

雷鋒叔叔冒著泥濘年邁荊棘花瓣晶瑩尋覓需要迷路足跡灑下汗滴踏著讀詞語雷鋒叔叔,你在哪里雷鋒叔叔,你在哪里冒雷需邁迷跡叔鋒滴灑泥濘會寫的字雷鋒叔叔,你在哪里歌曲《學習雷鋒好榜樣》雷鋒叔叔,你在哪里向雷鋒同志學習！雷鋒叔叔,你在哪里尋找身邊的雷鋒