第3頁共3頁區(qū)域活?動教研?小結(jié)?組織的?小學(xué)數(shù)?學(xué)區(qū)域?教研活?動，觀?摩了_?___?位教師?的__?__節(jié)?課，本?次活動?對我而?言，是?一次寶?貴的學(xué)?習(xí)機(jī)會?，令我?受益匪?淺。?一、數(shù)?學(xué)來源?于生活?，生活?中處處?有數(shù)學(xué)??！?新課標(biāo)?》指出?：學(xué)生?的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)內(nèi)?容應(yīng)該?是現(xiàn)實(shí)?的、有?意義的?、富有?挑戰(zhàn)性?的。因?為只有?用學(xué)生?熟悉的?、有興?趣的、?貼近他?們現(xiàn)實(shí)?生活的?內(nèi)容進(jìn)?行教學(xué)?，才能?喚起他?們的學(xué)?習(xí)興趣?，調(diào)動?學(xué)習(xí)積?極性，?使學(xué)生?感受到?生活與?數(shù)學(xué)知?識是密?不可分?的，使?數(shù)學(xué)課?富有濃?郁的生?活氣息?，從而?產(chǎn)生學(xué)?生的探?求數(shù)學(xué)?的動機(jī)?，主動?應(yīng)用數(shù)?學(xué)去思?考問題?、解決?問題。?這幾節(jié)?課教師?都能以?身邊的?事物為?例導(dǎo)入?，注重?學(xué)生年?齡特點(diǎn)?，把數(shù)?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?生活化?，把運(yùn)?用數(shù)學(xué)?知識解?決生活?問題作?為數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的?出發(fā)點(diǎn)?和歸宿?。使學(xué)?習(xí)材料?充滿了?親切感?和真實(shí)?感。?二、突?出學(xué)生?的主體?地位，?發(fā)展學(xué)?生的創(chuàng)?新思維?，讓動?手實(shí)踐?、自主?探索與?合作交?流成為?學(xué)生的?主要學(xué)?習(xí)方式?《課?標(biāo)》指?出：“?動手實(shí)?踐、自?主探索?與合作?交流是?學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的重要?方式。?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)活動?應(yīng)當(dāng)是?一個(gè)生?動活潑?的、主?動的和?富有個(gè)?性的過?程?！?數(shù)學(xué)的?學(xué)習(xí)方?式不能?再是單?一的、?枯燥的?、以被?動聽講?和練習(xí)?為主的?方式，?它應(yīng)該?是一個(gè)?充滿生?命活力?的歷程?。教師?的教學(xué)?應(yīng)該是?給學(xué)生?創(chuàng)設(shè)了?寬松的?獨(dú)立思?考空間?，讓學(xué)?生自主?發(fā)現(xiàn)各?種規(guī)律?，充分?尊重學(xué)?生能夠?的個(gè)性?思維;?給學(xué)生?提供交?流的機(jī)?會，讓?學(xué)生在?交流過?程中分?享彼此?的思維?成果，?相互啟?發(fā)，共?同發(fā)展?。無論?是《找?規(guī)律》?，還是?《解決?問題》?，教師?都能夠?給學(xué)生?留有足?夠的時(shí)?間和空?間，讓?學(xué)生去?觀察、?去討論?、去爭?辯、去?探索。?這樣設(shè)?計(jì)不僅?使學(xué)生?的主體?地位得?到了充?分的體?現(xiàn)，也?使學(xué)生?的創(chuàng)新?思維得?到了發(fā)?展。?三、注?意培養(yǎng)?學(xué)生從?多角度?觀察問?題、解?決問題?的能力?。教材?提供了?豐富的?解決問?題的資?源，有?些信息?隱含在?圖中，?有些信?息隱含?在文字?中（如?兩圈、?來回）?等等，?注重有?意識地?引導(dǎo)學(xué)?生從不?同的角?度觀察?，可以?一行一?行地看?，也可?以一列?一列地?看。使?學(xué)生逐?步形成?從多角?度觀察?問題的?習(xí)慣。?在這個(gè)?過程中?，學(xué)生?不僅學(xué)?到了知?識，其?個(gè)性也?得到了?充分的?發(fā)展，?獲得了?成功的?體驗(yàn)。?四、?練習(xí)設(shè)?計(jì)重視?促進(jìn)學(xué)?生數(shù)學(xué)?思維的?不斷發(fā)?展。教?師能夠?有針對?性地設(shè)?計(jì)不同?層次的?練習(xí)。?不同水?平的題?目，將?數(shù)學(xué)思?考融入?到不同?層次的?練習(xí)中?，使學(xué)?生參與?教學(xué)活?動，并?能解決?這一類?簡單的?實(shí)際問?題。讓?每一個(gè)?學(xué)生都?能在學(xué)?習(xí)過程?中有所?收獲。?五、?在課堂?上運(yùn)用?信息技?術(shù)設(shè)備?，采用?多媒體?手段組?織教學(xué)?，使抽?象的內(nèi)?容具體?化、清?晰化，?使學(xué)生?的思維?活躍，?興趣盎?然，有?助于學(xué)?生發(fā)揮?學(xué)習(xí)的?主動性?，積極?思考，?更好的?培養(yǎng)學(xué)?生的自?主創(chuàng)新?能力。?希望?自己能?多參加?這樣的?活動，?學(xué)習(xí)別?人的長?處，不?斷提高?自己的?業(yè)務(wù)水?平。?區(qū)域活?動教研?小結(jié)（?2）：?本次?教研活?動圍繞?“新課?程理念?下如何?讓計(jì)算?教學(xué)彰?顯生命?活力”?這一主?題進(jìn)行?了三級?集體備?課活動?。具體?流程是?：依托?研修網(wǎng)?建立數(shù)?學(xué)協(xié)作?組—圍?繞主題?學(xué)習(xí)相?關(guān)資源?—校級?集體備?課—網(wǎng)?上交流?研討—?二次修?正備課?—觀課?、議課?、研討?—三次?復(fù)備，?實(shí)踐反?思。?___?_月_?___?日組織?樂觀課?、議課?活動。?參加活?動的有?培訓(xùn)中?心莊寶?富主任?，禹繼?峰副主?任，數(shù)?學(xué)教研?員崔彩?英老師?，西五?校校長?、業(yè)務(wù)?副校長?、業(yè)務(wù)?主任、?數(shù)學(xué)教?研組長?、各校?數(shù)學(xué)教?師等_?___?人。?王校長?主持了?預(yù)備會?。湯校?長致了?歡迎詞?。莊寶?富主任?作了指?導(dǎo)性講?話。王?校長宣?布了本?學(xué)期西?五校區(qū)?域聯(lián)合?教研活?動的總?體安排?。本學(xué)?期區(qū)域?聯(lián)合教?研工作?思路是?：“以?新課標(biāo)?為指導(dǎo)?，以課?堂為主?陣地，?以解決?教學(xué)中?存在的?實(shí)際問?題為出?發(fā)點(diǎn)，?以提高?教學(xué)質(zhì)?量為核?心，依?托研修?網(wǎng)開展?基于網(wǎng)?絡(luò)平臺?下的校?際間互?動式校?本教研?活動。?”并宣?布本次?數(shù)學(xué)區(qū)?域教研?活動的?具體安?排。?預(yù)備會?后，聽?了三道?溝小學(xué)?張鳳英?老師五?年級的?一節(jié)“?同分母?分?jǐn)?shù)加?、減法?”課，?紅花梁?子中心?校張秀?華老師?二年級?的一節(jié)?“兩位?數(shù)加兩?位數(shù)口?算”課?。課后?分高低?兩個(gè)年?段進(jìn)行?評課，?議課。?回去后?，圍繞?“新課?程理念?下，如?何讓計(jì)?算教學(xué)?彰顯生?命活力?”、“?如何提?高數(shù)學(xué)?教學(xué)質(zhì)?量”這?兩個(gè)主?題進(jìn)行?了網(wǎng)上?集中研?討。講?課教師?再次修?改教案?，發(fā)布?網(wǎng)上，?各校相?關(guān)教師?下載使?用。講?課教師?寫一篇?教學(xué)反?思，聽?課教師?寫一篇?隨筆。?并將本?次研討?話題發(fā)?布到西?城網(wǎng)上?相關(guān)年?級協(xié)作?組專題?討論區(qū)?，得到?區(qū)域外?同伴互?助及專?家引領(lǐng)?。本?次西五?校數(shù)學(xué)?區(qū)域聯(lián)?合教研?活動，?各校領(lǐng)?導(dǎo)高度?重視，?校長、?副校長?、業(yè)務(wù)?主任、?數(shù)學(xué)教?研組長?全員參?加，并?且積極?組織相?關(guān)教師?參與活