第頁(yè)新教師心得體會(huì)新老師心得體會(huì)1

轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了。作為一名新老師，在各位老師的幫助和支持下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任激勵(lì)下，讓我成長(zhǎng)、進(jìn)步、收獲了不少。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我學(xué)到了許多學(xué)問，也更加感到了自己的不足。這段時(shí)間里對(duì)自己的工作表現(xiàn)也有滿足和不足，但無(wú)論怎樣，我都須要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作，實(shí)實(shí)在在的做人。

先說(shuō)說(shuō)自己，體會(huì)到了做一個(gè)老師真的不簡(jiǎn)單。我深深體會(huì)到，教化確是一門藝術(shù)，一門高校問，值得我用一生的精力去鉆研。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的特別周全，讓我們跟著指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，讓我們先聽課，學(xué)習(xí)老老師是怎樣上好一節(jié)課的。對(duì)于我們新老師來(lái)說(shuō)，聽課時(shí)須要關(guān)注兩個(gè)方面：

一、關(guān)注老師的教。

我們新老師不同于學(xué)生，聽課的目的是回去教學(xué)生。所以首要的目的是要看指導(dǎo)老師怎樣教。要應(yīng)當(dāng)留意課的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，板書及教學(xué)媒體運(yùn)用，教學(xué)媒體是對(duì)教學(xué)起協(xié)助作用的。課堂氣氛。2。關(guān)注學(xué)生的學(xué)。

除了聽課之外，平常我也常常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問題。這些老師都特別熱忱的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，學(xué)問和閱歷不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，必需發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，主動(dòng)吸取四周其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。

對(duì)于剛剛從高校校門踏出的我，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，但在這些日子當(dāng)中，老師們激勵(lì)我們要更加理性地相識(shí)社會(huì)，相識(shí)自己的角色，變更以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說(shuō)是浪漫的生活看法。激勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問新問題新環(huán)境的老師。

在教學(xué)工作方面，做為一名新老師，基本功不扎實(shí)，閱歷缺乏是我的不足。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做以下幾點(diǎn)：一、我要多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教。作為新老師的我，剛起先的確有些盲目，不知如何下手，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求讓自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的，我應(yīng)當(dāng)不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。我會(huì)利用空余時(shí)間去請(qǐng)教和觀摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。

二、仔細(xì)備課，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。

在備課時(shí)我會(huì)仔細(xì)鉆研教材、教參，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求要吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，我應(yīng)當(dāng)努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參加到課堂中來(lái)。要學(xué)習(xí)跟指導(dǎo)老師剛好批改、講評(píng)作業(yè)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生剛好賜予激勵(lì)表?yè)P(yáng)，要學(xué)習(xí)做好課后輔導(dǎo)工作，使學(xué)生學(xué)有所得。一個(gè)月來(lái)深感站上講臺(tái)不難，但站好講臺(tái)不簡(jiǎn)單。特殊是在聽了幾位老師的課之后，發(fā)覺自己的備課的確存在許多的漏洞，許多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對(duì)自己提出必需要根據(jù)教材和各班學(xué)生的實(shí)際狀況仔細(xì)備課。只有自己打算充分了，才有可能做到有的放矢。

三、多看書，多上網(wǎng)。

主動(dòng)學(xué)習(xí)各種教化理論，來(lái)充溢自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行教化教學(xué)。我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水，時(shí)代在不斷的發(fā)展，學(xué)問也在不斷的改變，為了使自己的這一桶水不會(huì)陳舊、不會(huì)用竭，我要努力學(xué)習(xí)，給自己充電。我還常常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。

為了更好適應(yīng)老師的角色，使自己更快成長(zhǎng)，我為自己設(shè)立了以下幾個(gè)目標(biāo)，以激勵(lì)自己：

1、在教化教學(xué)的思想上，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變理念，與時(shí)俱進(jìn)。

2、在業(yè)務(wù)技能上，接著夯實(shí)基本功，力爭(zhēng)在兩年之內(nèi)，使個(gè)人的教化教學(xué)的水平達(dá)到一個(gè)新的高度。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，除了向書中學(xué)習(xí)外，還要接著向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。不斷提高自己的理論水平，同時(shí)也要主動(dòng)參加課題探究。

在今后的實(shí)踐中，我會(huì)接著努力工作，不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的老師。

新老師心得體會(huì)2

轉(zhuǎn)瞬間，這次的幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充溢而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)

理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細(xì)心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、讀書，幼師生命成長(zhǎng)的必需

在培訓(xùn)過(guò)程中，老師們?cè)鷮?shí)的話語(yǔ)基礎(chǔ)令我敬佩，這些與讀書是密不行分的，特殊是吳克宇老師，年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干老師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開的，所

以，我要讀書，特殊是一些經(jīng)典書籍，還有學(xué)前教化的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進(jìn)步自己的寫作水平，語(yǔ)言實(shí)力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)，日日學(xué)

習(xí)，終身學(xué)習(xí)。

二、老師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范，師德是一個(gè)老師的靈魂。能否成為一個(gè)好老師,要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神?？釔邸⒕粗?、理解幼兒是幼兒老師必需具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。

三、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教化教學(xué)理論，提升教學(xué)技能

甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教化科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)閱歷豐富的骨干老師又結(jié)合幼兒教化

的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們具體、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的閱歷之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐閱歷，我信任在不久的將來(lái)，我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

新老師心得體會(huì)3

作為20xx批考進(jìn)老師隊(duì)伍的老師，這次是教化局對(duì)我們的其次次為期三天的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容更具實(shí)踐性，更具可操作性，當(dāng)然業(yè)務(wù)理論性的學(xué)問還是有的，然而對(duì)教化理念性的內(nèi)容支配在了第一天，足夠說(shuō)明，現(xiàn)代教化對(duì)老師師德師風(fēng)建設(shè)的重視。

“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。教的法子必需依據(jù)學(xué)的法子。做先生的，應(yīng)當(dāng)一面教一面學(xué)，并不是販買些學(xué)問來(lái)，就可以終身賣不盡的”。這是陶先生在生活教化理論中提出來(lái)的，這對(duì)我觸動(dòng)很大。這句話首先提到先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，在教學(xué)生學(xué)，教的法子必需依據(jù)學(xué)的法子，這就點(diǎn)明白我們老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思想，樹立“以學(xué)生為中心”的觀念，在教學(xué)中敬重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是簡(jiǎn)潔的傳授學(xué)生書面的學(xué)問。古語(yǔ)有云“授人以魚不如授人以漁”每個(gè)老師都希望把自己所知道的學(xué)問都教給學(xué)生，可是我們不能陪伴學(xué)生一生，不能幫他們解決全部的問題，因此，方法的教化就顯得尤為重要。就科學(xué)教化來(lái)說(shuō)更是如此，科學(xué)是一門實(shí)證的學(xué)科，什么叫實(shí)證呢？其實(shí)就是要求有事實(shí)證明，要求學(xué)生動(dòng)手去實(shí)踐，可是我們不行能把全部的問題都拿到試驗(yàn)室來(lái)驗(yàn)證，所以試驗(yàn)方法和意識(shí)的教化就突出出來(lái)了，學(xué)生懂得方法就可以自己去探究他們感愛好的問題。

培訓(xùn)結(jié)束之后，回家躺在床上結(jié)合課堂案例，校內(nèi)教化實(shí)際狀況，讓自己不勝唏噓。我們本著一顆赤子之心，然后卻被現(xiàn)實(shí)委曲求全，在面對(duì)教學(xué)質(zhì)量的重壓之下，那顆最初的本真執(zhí)念，竟然被靜靜的遺忘。試想，剛畢業(yè)不久，朝氣蓬勃的有為青年在3-5年的重壓之下，都才堪堪承受得起這份重壓，面對(duì)這些測(cè)試那些統(tǒng)測(cè)抽測(cè)等等，能在課堂上保持一顆讓彼此歡快的心情亦是一件難能珍貴的事情了，更何況從教十來(lái)年、甚至幾十年的老老師呢？許多事情面對(duì)現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，感覺竟是那么的沉重。

新老師心得體會(huì)4

星期三去大崎聽了四節(jié)優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課。每位老師的授課，各具特色，亮點(diǎn)紛呈，充分體現(xiàn)了各自的先進(jìn)教學(xué)水平，設(shè)計(jì)精致，語(yǔ)言精練，這些優(yōu)質(zhì)課無(wú)論是在學(xué)問結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素養(yǎng)教化觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型教化理念。通過(guò)這幾次的聽課，讓我收獲了許多，我發(fā)覺其實(shí)聽課能讓自己進(jìn)步很快，邊聽邊學(xué)，邊學(xué)邊實(shí)踐。

z老師講的是六年級(jí)的數(shù)學(xué)課《可能性總復(fù)習(xí)》。因?yàn)檫@是一節(jié)復(fù)習(xí)課，所以彭老師先讓學(xué)生回憶三年級(jí)至五年級(jí)學(xué)習(xí)的可能性的相關(guān)學(xué)問；然后整體做一個(gè)總結(jié)、歸納；再出一些簡(jiǎn)潔的復(fù)習(xí)題來(lái)鞏固這些學(xué)問；最終來(lái)一個(gè)創(chuàng)新拓展，練習(xí)。彭老師這堂課把三至五年級(jí)學(xué)習(xí)的學(xué)問內(nèi)容通過(guò)一張無(wú)形的“學(xué)問網(wǎng)”串在一起，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固、小練習(xí)來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。我寫了簡(jiǎn)短的聽課反思，內(nèi)容是這樣的：整節(jié)課彭老師的語(yǔ)言干凈利落，表?yè)P(yáng)到位。用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生始終都特別興奮，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)很強(qiáng)。課堂起先的提問特別具有代表性，學(xué)生表現(xiàn)得異樣主動(dòng)。從上課到布置作業(yè)都要求嚴(yán)格，紀(jì)律性很強(qiáng)。

還聽了z老師的語(yǔ)文課，她講的是三年級(jí)的《她是我的摯友》。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注意激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，因?yàn)榧ぐl(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，才能使學(xué)生樹立堅(jiān)決的信念來(lái)回答問題。周老師整個(gè)教學(xué)過(guò)程的提問都特別講究技巧，問題的設(shè)入特別有層次，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)更有目的。在教學(xué)重點(diǎn)學(xué)問內(nèi)容時(shí)，通過(guò)一些奇妙的問題引起學(xué)生留意，多讓學(xué)生說(shuō)。除了說(shuō)，周老師還通過(guò)多種形式的讀讓學(xué)生在讀中感悟，從而理解課文。整堂課下來(lái)，學(xué)生既學(xué)到了應(yīng)當(dāng)駕馭的課堂學(xué)問，又受到了思想道德教化，特別讓我觀賞！

聽z老師講的三年級(jí)的英語(yǔ)課也讓我受益匪淺，不愧都是出名的優(yōu)秀老師。幾個(gè)簡(jiǎn)潔的水果單詞，在她的教學(xué)中卻變得那么好玩。先把學(xué)生分成三個(gè)隊(duì)，班長(zhǎng)代表的太陽(yáng)隊(duì)，副班長(zhǎng)代表的月亮隊(duì)，還有學(xué)習(xí)委員代表的星星隊(duì)。通過(guò)分隊(duì)，讓學(xué)生有了競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。哪個(gè)小組的同學(xué)仔細(xì)學(xué)，讀得好，表現(xiàn)好，就會(huì)為自己的小隊(duì)加一面小紅旗。以嬉戲貫穿課堂，以競(jìng)賽的形式吸引低年級(jí)學(xué)生的留意力，把學(xué)生都帶進(jìn)了課堂，整節(jié)課的活動(dòng)方式敏捷多樣，語(yǔ)氣親切，深受同學(xué)們的寵愛。

z老師講的是二年級(jí)的體育課，二年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，所以留意力比較簡(jiǎn)單分散。姚老師依據(jù)這一特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)了教學(xué)流程。在整堂課的教學(xué)中，利用嬉戲、口訣、競(jìng)賽等活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在開心的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)潔的體育動(dòng)作。后來(lái)又通過(guò)接力賽、拼圖形等活動(dòng)形式來(lái)培育學(xué)生的合作精神、方向感、以及活躍學(xué)生的思維。這些活動(dòng)看起來(lái)簡(jiǎn)潔，卻能夠讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂學(xué)，愛學(xué)。從而達(dá)到體育課的目標(biāo)，熬煉好身體，提高體質(zhì)。這是體育老師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的。

聽完這些老師的課，不同的年級(jí)，不同的課程，卻都上的生動(dòng)，并且教學(xué)效果特別好，還深受學(xué)生的寵愛?？磥?lái)聽課真的會(huì)學(xué)到許多東西，不僅是教學(xué)閱歷，還有許多方法和師德等等，這些優(yōu)秀的老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣！

新老師心得體會(huì)5

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間踏上老師工作崗位已經(jīng)一年半了。這一個(gè)學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖侵袑W(xué)三年級(jí)地理老師。“萬(wàn)事開頭難”，在工作的初期，我的確感到了很大的困難。那時(shí)候，缺乏工作閱歷的我，面對(duì)一雙雙光明烏黑的眼睛，我的內(nèi)心是驚慌并激烈的。在這一年半里，有閱歷，有教訓(xùn)，有挫折，也有喜悅。下面對(duì)于這學(xué)期中的得失與收獲，我的總結(jié)如下：

新老師面臨的最大問題是不熟識(shí)教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)當(dāng)怎樣上課。對(duì)此，我的心里非常焦急，生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對(duì)學(xué)問的駕馭以及對(duì)這門課的愛好。所以，我每次都很仔細(xì)的備課，查閱資料把自己的教案寫好。

記得那是在剛到學(xué)校不久，學(xué)校要求新老師打算匯報(bào)課，經(jīng)過(guò)充分的打算，當(dāng)我自信滿滿滿的踏上講臺(tái)，口沫橫飛，口干舌燥的講完這堂課，卻發(fā)覺學(xué)生對(duì)于我的問題麻木不仁，汗珠凝合成汗水，順著后背流了下來(lái)。聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師給我作出了嚴(yán)格的評(píng)價(jià)：重點(diǎn)句沒能夠深化引導(dǎo)探究，只是蜻蜓點(diǎn)水，幾句話帶過(guò)。意思應(yīng)當(dāng)要結(jié)合課文重點(diǎn)內(nèi)容理解。另外與學(xué)生的溝通還不夠，課堂氣氛還不夠活躍。

我第一次感覺懊喪。在之后的許多天里，我都在沉醉在失落中。

后來(lái)，經(jīng)過(guò)多次的斟酌，深刻的體會(huì)到學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，而課堂又是學(xué)生、老師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。在教學(xué)課文時(shí)，應(yīng)當(dāng)突出讀，讓學(xué)生在讀中找，讀中悟，讀中感，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自主讀書。只有讓學(xué)生讀進(jìn)故事中去，才能有所感悟，

后來(lái)，學(xué)校還給我們剛好的給我們新老師做出了“師徒結(jié)對(duì)”的支配，通過(guò)師徒間每月的上課和聽課，剛好的反思和評(píng)價(jià)，我的地理教學(xué)水平提高了不少。學(xué)生在課堂上的主動(dòng)思索和劇烈反應(yīng)，極大的提高了我的教化教化熱忱，讓我更加酷愛我的職業(yè)。這讓我更加深刻的明白“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”這句話的涵義。

剛踏上工作崗位，往往對(duì)學(xué)生們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)不能做到一視同仁，所以有時(shí)候不能贏得學(xué)生的敬重和信任?！耙粋€(gè)人最崇高的愛是愛別人，一個(gè)老師最崇高的愛是全身心去愛每一個(gè)學(xué)生?！睂?duì)待“后進(jìn)生”，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的歡樂，增加接著進(jìn)步的信念，要讓孩子在充溢激勵(lì)與期盼的沃土中成長(zhǎng)，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來(lái)。

抓學(xué)生的特長(zhǎng)去贊美，學(xué)生會(huì)感到一種滿意，會(huì)全面地諦視自己，會(huì)意識(shí)到自己也有所不足，同時(shí)，也能接受別人的看法，產(chǎn)生漸漸完善自己的愿望。

“只有真實(shí)的贊美才能最打動(dòng)人的心靈”，孩子生活中每一個(gè)微小的進(jìn)步都要?jiǎng)偤觅n予贊美。作為—名老師，如能時(shí)時(shí)以飽滿的精神、觀賞的眼光、激勵(lì)的話語(yǔ)對(duì)待學(xué)生，必能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。

“空無(wú)一物的袋子是難以站得筆直的`”，在不斷的工作實(shí)踐中，我深深地相識(shí)到，課程的改革須要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)。我在管理中也暴露出不足，如何做到科學(xué)安排、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生和老師，如何作好班級(jí)管理，這些還需不斷地努力。

作為新老師更要注意自身的發(fā)展。應(yīng)當(dāng)利用課余時(shí)間和休息日進(jìn)行自學(xué)專業(yè)理論學(xué)問及各方面相關(guān)學(xué)問，參與高等自學(xué)考試提高學(xué)歷和理論修養(yǎng)。還要仔細(xì)理解鉆研教材，并在實(shí)踐中駕馭教與學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，主動(dòng)參與各種教化培訓(xùn)，不斷提高業(yè)務(wù)實(shí)力水平。仔細(xì)總結(jié)反思每一堂課，虛心請(qǐng)教其他老師，不斷積累閱歷，敬重和同等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。勇于參加實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，培育創(chuàng)新和實(shí)踐實(shí)力。

今后的工作中，我將不斷克服自身的一些不足，更加嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)學(xué)習(xí)、體會(huì)和總結(jié)優(yōu)秀老師好的教學(xué)方法和閱歷，刻苦鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平，和工作實(shí)力，在教學(xué)實(shí)踐中逐步完善自己，使自己成為一名合格的老師。

新老師心得體會(huì)6

在一次次的培訓(xùn)中，頗感責(zé)任重大，但自身的學(xué)問缺乏，在這雙重的壓力下，我相識(shí)到只有做到以下幾點(diǎn)，才能緩解來(lái)自外界與自身的沖突。

一、定好目標(biāo)，不斷進(jìn)步

在蘇校長(zhǎng)的學(xué)校歷史概況與發(fā)展前景報(bào)告和教育主任的青年老師的修養(yǎng)與學(xué)校教學(xué)工作基本要求的報(bào)告中，我深深體會(huì)到了老師發(fā)展，學(xué)生發(fā)展以及學(xué)校的發(fā)展是僅僅相關(guān)聯(lián)的，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)是有規(guī)劃的，只有目標(biāo)、信念、理念支撐，才能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念：發(fā)展老師，發(fā)展學(xué)生，發(fā)展學(xué)校。在了解學(xué)?；緺顩r和發(fā)展前景下，我也給自己定了一個(gè)近期短暫的目標(biāo)：

首先是趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等；

其次是上好課。在我們新老師事業(yè)發(fā)綻開端期間，對(duì)于新老師，上好課是重中之重，所以在以后的教學(xué)工作中，不斷請(qǐng)教我的指導(dǎo)老師和組內(nèi)其他老師，初步形成自己的教學(xué)觀，教化觀和自己的思想，爭(zhēng)取把每節(jié)課做好足夠的打算，給學(xué)生留下個(gè)好印象。

第三，參與班主任培訓(xùn)，為之后做班主任打下基礎(chǔ)。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)問我們應(yīng)當(dāng)以人為本，做一切有利于學(xué)生身心發(fā)展的好班主任，與學(xué)生建立同等、民主、信任、相互敬重的師生關(guān)系，培育自己較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)實(shí)力，使我的班集體能穩(wěn)步協(xié)調(diào)的發(fā)展，使班上每個(gè)學(xué)生成人。

二、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)

通過(guò)培訓(xùn)，讓我醒悟地相識(shí)到，一名老師要想以名貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)實(shí)力，做一個(gè)才智型的老師。因此，要做好以下幾個(gè)方面：

1、促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展

能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素養(yǎng)的教化，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于老師的素養(yǎng)。只有通過(guò)在教化中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能漸漸提高教學(xué)水平。“老師的能耐是讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”，因此，老師就應(yīng)著力于將閱歷內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生簡(jiǎn)單理解和接受的內(nèi)容與形式，老師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)困惑中的引導(dǎo)者、探究中的支持者和學(xué)習(xí)過(guò)程的合作者。我們?cè)诼毜拿课焕蠋煻紤?yīng)當(dāng)多讀書、多思索、多反思，不斷地用學(xué)問來(lái)充溢自己，做有思想的老師，仔細(xì)做好反思總結(jié)工作，爭(zhēng)做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師。

2、努力轉(zhuǎn)變好角色

作為一名新老師，我們應(yīng)當(dāng)更加理性地相識(shí)社會(huì)、相識(shí)自己的角色，變更以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活看法，在這個(gè)新環(huán)境中處理好新的各方面的關(guān)系，如新老老師之間的關(guān)系，同事之間的關(guān)系，師生之間的關(guān)系等。剛到早毓小學(xué)時(shí)，有許多的不適應(yīng)，吃飯，學(xué)校管理……一切都很凌亂，生疏感劇烈，但在蘇校長(zhǎng)的關(guān)懷下，我們慢慢熟識(shí)和適應(yīng)了一部分，并以極大的熱忱和激情投入工作中，在培訓(xùn)過(guò)程中，我們兩個(gè)新老師也非常團(tuán)結(jié)，無(wú)論是在教學(xué)上還是學(xué)習(xí)上，我們都相互幫助，相互激勵(lì)，并相互探討教學(xué)中的疑問，給了我極大的激勵(lì)和動(dòng)力，但新老師的角色轉(zhuǎn)變還須要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，還有許多的疑問，最大的困惑還是如何上好課，這是老師基本素養(yǎng)。為此，新老師必需轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)學(xué)生的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主子，學(xué)習(xí)活動(dòng)參加者、探究者與探討者。

3、老師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

(1)專心去酷愛和善待學(xué)生。

老師要心胸寬廣，不要小肚雞腸?？隙ㄒ幸环N容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同看法，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的確定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到暖和，增加自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染學(xué)生

老師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。

因此，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細(xì)、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，此外，老師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行常常性的心靈溝通，向?qū)W生暢快樂靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是我真正的老師歷程才剛剛啟程，學(xué)無(wú)止境，我將會(huì)在探究學(xué)習(xí)的道路上不斷完善自身素養(yǎng)，提升教學(xué)實(shí)力，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值！

新老師心得體會(huì)7

xx年x月xx日，我有幸參與了xx教委辦舉辦的xx年秋新老師培訓(xùn)會(huì)，我的心情是無(wú)比激烈的。我欣喜著經(jīng)過(guò)這一年的努力，我最終得償所愿，踏上了公辦老師的行列。

這次培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫但是內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)。

其中，來(lái)自勝利xx小學(xué)的x老師談x論了芻議學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教化，第一點(diǎn)講到了老師形象教化的重要性。這點(diǎn)我非常認(rèn)同。的確，老師應(yīng)當(dāng)以身作則，給孩子們樹立好榜樣?！皩W(xué)高為師，身正為范”也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的一種認(rèn)同感，同時(shí)學(xué)生受教化的過(guò)程是人格完善的過(guò)程。老師的人格力氣是無(wú)形的、不行估量的。老師應(yīng)當(dāng)真正成為學(xué)生的引路人。

xx小學(xué)的x老師x強(qiáng)調(diào)好習(xí)慣的重要性。同時(shí)，她的一些評(píng)價(jià)方法，如，“節(jié)能衛(wèi)士”、“眼操小醫(yī)生”、“童心閱讀銀行”、“嘉獎(jiǎng)小鋪”、“整理抽屜小達(dá)人”這些稱號(hào)都很新奇也很值得借鑒。這些評(píng)價(jià)機(jī)制，模擬生活情境，學(xué)生能人人參加，個(gè)個(gè)可攀登，人人會(huì)勝利，讓學(xué)生體驗(yàn)到勝利的喜悅。陶行知先生說(shuō)過(guò)，“生活即教化?！蔽颐磻?yīng)當(dāng)讓學(xué)校教化真正延長(zhǎng)到學(xué)生的生活，生命中去，獲得學(xué)生的認(rèn)同。

xx老師xx講座主題是：駕馭課堂實(shí)力的自我錘煉與提高。它的教學(xué)之路是“邊教邊學(xué)邊思索，邊思索邊修正邊改進(jìn)”。這個(gè)教學(xué)之路讓我明白學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，作為老師我們須要時(shí)刻不斷的充溢自己、不斷的反思自己的教學(xué)，從而更加勝利的駕馭課堂。只有自己有一桶水，才能給孩子們一杯水。

xx老師用她的實(shí)際行動(dòng)告知我們，教化要專心，教化者必需要奉獻(xiàn)自己的愛心，用自己的愛去暖和孩子的心田。有愛，就有希望。

最終x主任發(fā)表重要講話，給老師們四個(gè)“新”的建議：一個(gè)工作新看法，一份做人新責(zé)任，一種教學(xué)新觀念，一幅人生新規(guī)劃。并希望新老師們做好三年成長(zhǎng)規(guī)劃，選擇適合自己的目標(biāo)，不畏選擇，英勇前行。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多須要學(xué)習(xí)的地方。

專心成長(zhǎng)，讓夢(mèng)起航。希望我可以在老師這條道路上不斷收獲成長(zhǎng)的喜悅。

新老師心得體會(huì)8

老師是蠟燭，照亮了別人燃燒了自己，老師是人類的工程師，培育著祖國(guó)將來(lái)的希望，老師是陽(yáng)光底下最崇高的職業(yè)，所以我從小就希望自己長(zhǎng)大后能成為一名人民老師。如今，我最終實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的幻想成為了一名光榮的、一名培育祖國(guó)花朵的人民老師。

時(shí)間飛逝，一年的時(shí)間很快的就這樣過(guò)去了，在這一年里，在教化局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我無(wú)論在教學(xué)方面還是在班主任工作方面都有很大的進(jìn)步?；仡櫼荒甑墓ぷ?，我的收獲真是許多許多，下面我就詳細(xì)來(lái)談一下我這一年來(lái)在教學(xué)工作和班主任工作方面的收獲：

一、教學(xué)方面

初登講臺(tái)時(shí)，我上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課學(xué)問講授完，但就好象一個(gè)人在表演一樣，我好像忽視了學(xué)生的存在，講課時(shí)不能面對(duì)全體學(xué)生，而且組織課堂的實(shí)力也不是很好，而經(jīng)過(guò)一年來(lái)的歷練與學(xué)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有閱歷的老師的幫助下，我有了很大的進(jìn)步。我現(xiàn)在上課時(shí)，能以學(xué)生為主體而把自己擺在一個(gè)組織者、參加者和引導(dǎo)者的地位上，能面對(duì)全體學(xué)生了。所以在這里我還想再一次的感謝教化局的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及有閱歷的老師對(duì)我的幫助。使我在教學(xué)方面有所進(jìn)步。經(jīng)過(guò)這一年來(lái)的工作我覺得要想做一名合格的老師，我認(rèn)為首先在教學(xué)方面做到以下幾點(diǎn)：

1、仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本理論和基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，深化了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料；

深化了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)出現(xiàn)的困難，剛好實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施；

細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

2、細(xì)心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。我們班有個(gè)叫田爽的女同學(xué)，學(xué)習(xí)成果非常的不志向，一起先我也是訓(xùn)她，可我發(fā)覺一點(diǎn)也不管用，反而是越訓(xùn)越差，好象讓我給訓(xùn)“傻”了，后來(lái)我就對(duì)她從友善起先，先從她愛勞動(dòng)這一優(yōu)點(diǎn)著手，重用她，和她談心，激勵(lì)她，現(xiàn)在她自己知道學(xué)習(xí)了，成果較以前有了很大的提高。

4、主動(dòng)參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

5、培育多種愛好愛好，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

6、"進(jìn)無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等。因此做為一名合格的老師，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

二、德育工作方面：

德育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣我覺得就是"愛"。師愛是宏大的、神圣的。師愛是人類困難情感中最高尚的情感，它凝聚著老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。高爾基就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教化孩子。"這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力氣。

1、愛就是關(guān)懷。

師愛是教化的"潤(rùn)滑劑"，是進(jìn)行教化的必要條件。當(dāng)老師全身心地愛惜、關(guān)切、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教化力氣。正因?yàn)橛辛藥煇?，老師才能贏得學(xué)生的信任，學(xué)生才樂于接受教化，教化才能收到良好的效果。師愛要全面、公允。全面公允的愛是指老師要酷愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；

活潑的要愛，文雅踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝郏?/p>

"金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。關(guān)于這一點(diǎn)我就是這樣做的，我們班55名學(xué)生我都很喜愛，無(wú)論是“金鳳凰”還是“丑小鴨”我都喜愛他們，關(guān)切他們。所以在這里我可以說(shuō)下這樣一句話：在我們班里的55名學(xué)生沒有一個(gè)學(xué)生是不喜愛我的，每當(dāng)我走在校內(nèi)里的時(shí)候，只要我們班的學(xué)生望見我，他們就會(huì)全圍過(guò)來(lái)，和我手拉手一起走；

每當(dāng)下課的時(shí)候只要我在教室里坐著他們也會(huì)圍個(gè)水泄不通。雖然當(dāng)班主任很累，但我喜愛這種感覺。

2、愛就是敬重。

敬重、理解、信任學(xué)生是消退教化盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。敬重學(xué)生要敬重學(xué)生的人格。老師與學(xué)生雖然處在教化教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)當(dāng)是同等的，所以我時(shí)刻的提示自己老師是不能不可一世的，更不能利用自己地位和權(quán)力污辱學(xué)生；

我應(yīng)當(dāng)從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)動(dòng)身，理解他們的要求和想法，理解他們無(wú)趣和天真；

信任學(xué)生要信任他們的潛在實(shí)力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中熬煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與我縮當(dāng)心理距離。

3、愛就是責(zé)任。

在開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候我從很多家長(zhǎng)的口中了解到我在孩子心中是個(gè)“平常很親善可親，而犯錯(cuò)誤時(shí)又很嚇人的老師”，其實(shí)，愛學(xué)生要深化地愛，要理智地愛。也就是說(shuō)要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、決不放任。師愛既蘊(yùn)含著劇烈的情感色調(diào)，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更應(yīng)注意學(xué)生將來(lái)的發(fā)展和前途。

一份春華，一份秋實(shí)，在這短暫的一年里，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。我用我的心去訓(xùn)誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。在今后的日子里，讓我把一生矢志教化的心愿化為酷愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

新老師心得體會(huì)9

昨天上午，金水區(qū)全體新入職老師齊聚藝術(shù)小學(xué)報(bào)告廳參與新老師過(guò)程性培訓(xùn)開班儀式，儀式結(jié)束后我們一起傾聽了教體局組織支配的河南財(cái)經(jīng)金融學(xué)院范富安教授帶來(lái)的“把握基礎(chǔ)教化的特點(diǎn)，做一名合格老師”專題講座，讓我們學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)教化對(duì)教化教學(xué)的重要性。

從范教授的講座中，我了解到了基礎(chǔ)教化的特點(diǎn)：1?；A(chǔ)性，人生的啟蒙階段，接受教化的初始，“三觀”養(yǎng)成的第一步，強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展。2。全面性，非選拔性精英教化，是每個(gè)公民必需接受的教化階段，必需體現(xiàn)接受教化的權(quán)利，機(jī)會(huì)的均等。3。普及性，政府必需供應(yīng)的公共服務(wù)，沒有區(qū)域差別。4。發(fā)展性，集中體現(xiàn)的時(shí)代性，時(shí)代不同，目標(biāo)不同，手段不同。

談基礎(chǔ)教化，還要從根說(shuō)起，根深才能葉茂，根必需扎在適合其生長(zhǎng)的土壤里才會(huì)向縱深延長(zhǎng)使根系發(fā)達(dá)，撐起一片綠色的天。這里的“根”是要著重談?wù)労⒆拥脑缙诮袒?，確定他生命的質(zhì)量與價(jià)值，確定他品德與生命的無(wú)限廣度。

同理，一個(gè)國(guó)家的基礎(chǔ)教化，確定民族的興衰，經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)弱。根本教化是教化的重中之重。鄧小平同志指出：“現(xiàn)在小學(xué)一年級(jí)的娃娃，經(jīng)過(guò)十幾年的學(xué)校教化，將成為開創(chuàng)二十一實(shí)際大業(yè)的主力軍。中央提出要以極大的努力抓教化，并且從中小學(xué)抓起，這是有戰(zhàn)略眼光的一著。假如現(xiàn)在不向全黨提出這樣的任務(wù)，就會(huì)誤大事，就要負(fù)歷史的責(zé)任?！?/p>

教化是困難的，教化不是生產(chǎn)，可以按著肯定的標(biāo)準(zhǔn)批量復(fù)制，教化的對(duì)象是人，而人是不同的，因此就須要因材施教，不同的人要有不同的教化方法。一些學(xué)生的勝利閱歷不肯定在另一些學(xué)生身上勝利，因?yàn)閷W(xué)生的智力、毅力、意志、性格、環(huán)境千差萬(wàn)別。無(wú)論怎樣，同一個(gè)問題都要考慮不同學(xué)生的想法。以學(xué)生的立場(chǎng)考慮問題，試著學(xué)會(huì)理解學(xué)生的感受。簡(jiǎn)潔說(shuō)就是對(duì)學(xué)生做的事要考慮到學(xué)生心理的詳細(xì)感受才行。

從學(xué)習(xí)中培育學(xué)生擔(dān)當(dāng)責(zé)任的意識(shí)。要具有從小養(yǎng)成學(xué)生擔(dān)責(zé)任的習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)當(dāng)從對(duì)自己做的事?lián)?dāng)責(zé)任起先，樹立起責(zé)隨意識(shí)，才能對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展起到深遠(yuǎn)的影響。

范教授在講座中強(qiáng)調(diào)，要我們做一個(gè)淡泊名利的老師，所謂的“淡泊名利”不是無(wú)所追求，不爭(zhēng)取不求進(jìn)步，而是對(duì)于一件事情注意其過(guò)程，自己爭(zhēng)取過(guò)、努力過(guò)、拼搏過(guò)，只要盡力了結(jié)果如何并不重要。作為一名老師不僅要有愛心、責(zé)任心、進(jìn)取心，而且要真正做到淡泊名利，這樣才能有利于自己和學(xué)生的發(fā)展。

老師要有自我調(diào)整淡泊名利的心態(tài)。目前，經(jīng)濟(jì)大潮洶涌，面對(duì)種。種利益，老師有可能怦然心動(dòng)，看到現(xiàn)實(shí)中的生活落差，心里也會(huì)有一些想法。這時(shí)，假如我們不能自己調(diào)整心態(tài)，達(dá)到新的心理平衡，就難以做好教化工作：可能會(huì)說(shuō)不該說(shuō)的話，做不該做的事，發(fā)不該發(fā)的脾氣，怎么去愛生愛校？假如還情愿接著當(dāng)老師，就要看輕名利，有一個(gè)好的心境，無(wú)愧于自己的選擇。

通過(guò)范教授的講座，讓我受益匪淺，更堅(jiān)決了自己以后的教化人生，老師是崇高的職業(yè)，教書育人，不忘初心。

新老師心得體會(huì)10

新課程走近我們已有多年的時(shí)間了，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我受益匪淺，收獲豐厚，感受許多,使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，我進(jìn)一步相識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要實(shí)行了以下幾點(diǎn)作法：

一、加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培育

縱觀語(yǔ)文教學(xué)的歷史，在古代，說(shuō)某某能寫一手好字，能寫書信，這人的語(yǔ)文素養(yǎng)就好；相反，說(shuō)某某的語(yǔ)文水平差，往往就說(shuō)這人斗大的字也識(shí)不了一筐。可見古代私塾的語(yǔ)文教學(xué)目的是何其簡(jiǎn)潔。但盡管簡(jiǎn)潔．卻包含了教會(huì)做“人”的基本實(shí)力這一亙古不變的道理。因此，語(yǔ)文教學(xué)必需以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來(lái)學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背、說(shuō)說(shuō)寫寫。“能說(shuō)會(huì)道”“出口成章”“下筆成文”不就是對(duì)一個(gè)人語(yǔ)文水平高的最好評(píng)價(jià)嗎?當(dāng)前在語(yǔ)文教學(xué)中很多老師受教化部門的統(tǒng)考和評(píng)價(jià)體制的束縛，還沒有完全擺脫應(yīng)試教化的模式。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應(yīng)當(dāng)回來(lái)到培育學(xué)生的基本素養(yǎng)上來(lái)。培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才是語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真的要義所在。

語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生酷愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

新老師心得體會(huì)11

能夠在老師大家庭里，我榮幸、我感謝，面對(duì)交付與我的任務(wù)我充溢了期盼與熱忱。為了祖國(guó)可愛的花朵、為了我自己美妙的愿景，我努力著、并不斷的告誡著自己：在教化的領(lǐng)域里，我是一位新老師，首先我要做一名合格的人民老師！然后我要成為一名人人滿足的人民老師！最終我要像被人們尊敬、仰慕的人民老師看齊！

來(lái)到踏水中學(xué)半個(gè)多月了，這半個(gè)多月的教學(xué)任務(wù)讓我感受良多。

初登講臺(tái)時(shí)，我上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課學(xué)問講授完，但就好象一個(gè)人在表演一樣，我好像忽視了學(xué)生的存在，講課時(shí)不能面對(duì)全體學(xué)生，而且組織課堂的實(shí)力也不是很好，而經(jīng)過(guò)歷練與學(xué)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有閱歷的老師的幫助下，我有了很大的進(jìn)步。我現(xiàn)在上課時(shí)，能以學(xué)生為主體而把自己擺在一個(gè)組織者、參加者和引導(dǎo)者的地位上。所以在這里我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及有閱歷的老師對(duì)我的幫助，使我在教學(xué)方面有所進(jìn)步。經(jīng)過(guò)這半個(gè)多月來(lái)的工作我覺得要想做一名合格的老師，我認(rèn)為首先在教學(xué)方面做到以下幾點(diǎn)：

1、仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本理論和基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，深化了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料；深化了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)出現(xiàn)的困難，剛好實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施；細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

2、細(xì)心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了

重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，七年級(jí)的學(xué)生還比較缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

4、主動(dòng)參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

5、培育多種愛好愛好，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

6、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠凝練等。因此作為一名合格的老師，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

一份春華，一份秋實(shí)，在這短暫的半個(gè)多月里，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。我用我的心去訓(xùn)誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。在今后的日子里，讓我把一生矢志教化的心愿化為酷愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

新老師心得體會(huì)12

通過(guò)這次的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)使我深刻的相識(shí)到在平凡的老師崗位上完全能夠做出不平凡的事，特殊是聽了z老師的體育課之后更是相識(shí)到自己的不足，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)她的那種對(duì)教學(xué)良好的看法和極強(qiáng)的責(zé)任感。通過(guò)本次聽課我覺得自己在今后的教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的有以下幾點(diǎn)。

一、變“仿照”為“創(chuàng)編”

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，以老師的講解示范，學(xué)生的仿照練習(xí)為主要途徑，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)問、駕馭技能。這種以“仿照”為主的學(xué)習(xí)方式雖然也很重視教法，亦有利于技術(shù)教學(xué)，但忽視了學(xué)生的學(xué)法和能動(dòng)性，明顯不利于學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，我經(jīng)常通過(guò)學(xué)生的主體參加，使學(xué)生獲得主動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而創(chuàng)建性地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”。

二、變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”

體育教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主，讓學(xué)生完成"要我學(xué)"到"我要學(xué)"，完成"學(xué)會(huì)"到"會(huì)學(xué)"的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過(guò)程中，老師不應(yīng)當(dāng)過(guò)多束縛學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)技術(shù)的理解去活動(dòng)，并在活動(dòng)中提高自己。

三、變“消極”為“主動(dòng)”

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，人的一切行為都是由動(dòng)機(jī)引起的，動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人們活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。由此想到我們平常的課堂教學(xué)中，總有那么一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的主動(dòng)性，表現(xiàn)出一種心猿意馬、漫不經(jīng)心的樣子，學(xué)習(xí)總是處于被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率低下。究其緣由，不就是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)嗎？“自主學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和深厚的學(xué)習(xí)愛好，從而進(jìn)行能動(dòng)的學(xué)習(xí)，即主動(dòng)地、自覺地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地、消極地學(xué)習(xí)。由此可見學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)“自主學(xué)習(xí)”的重要性。如在前滾翻中的各種花樣，不但能提高學(xué)生的前滾翻技術(shù)，還較好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是前滾翻，學(xué)生的留意力集中的時(shí)間比較短，假如老師一味的講解動(dòng)作，反復(fù)練習(xí)，簡(jiǎn)單使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心情。本課教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過(guò)不同方式方法的引導(dǎo)激發(fā)，效果不錯(cuò)。

四、在玩中學(xué)習(xí)新知。

本節(jié)課的起先部分，姚老師用搶座位嬉戲代替了傳統(tǒng)的徒手操情景，這種方式即學(xué)會(huì)新學(xué)問又達(dá)到了關(guān)節(jié)熬煉的目的。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的新知時(shí)姚老師用變魔術(shù)方法引入口課堂，讓學(xué)生在開心玩中駕馭了前滾翻的動(dòng)作技巧。把教學(xué)內(nèi)容隱含到嬉戲里去不僅活躍課堂氣氛還能快速精確的學(xué)會(huì)新學(xué)問。

五、給學(xué)生一個(gè)自主創(chuàng)建學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)。

在練習(xí)前滾翻的過(guò)程中，應(yīng)先讓學(xué)生自主體驗(yàn)，嘗試前滾翻動(dòng)作，然后再請(qǐng)幾個(gè)有代表性的學(xué)生示范、表演，然后在進(jìn)行師生評(píng)價(jià)。老師再依據(jù)學(xué)生展示狀況進(jìn)行講解示范。這樣做不但很好的熬煉了學(xué)生的創(chuàng)建性和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更加快速堅(jiān)固的駕馭了前滾翻的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。

六、在練習(xí)活動(dòng)中懂得了團(tuán)結(jié)一樣，互幫互助的重要性。

“健康第一”的指導(dǎo)思想包括了身體健康、心理健康及社會(huì)社會(huì)實(shí)力，所以，體育課上除了加強(qiáng)學(xué)生的身體熬煉外，還須要注意對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培育，教給他們做人的道理。在過(guò)河接力競(jìng)賽中，使學(xué)生懂得了團(tuán)結(jié)一樣，同心同德的重要性。在結(jié)束部分我對(duì)課堂組織紀(jì)律進(jìn)行總的評(píng)價(jià)對(duì)課堂表現(xiàn)好賜予小嘉獎(jiǎng)，激發(fā)學(xué)生上課熱忱。最重要是給學(xué)生灌輸“花有重開日，人無(wú)再少年”思想教化，并讓他們要仔細(xì)對(duì)待每一堂課。

七、我對(duì)這節(jié)課有了一個(gè)更深的相識(shí)，我總結(jié)出本節(jié)課中有三個(gè)亮點(diǎn)和自己以后須要改進(jìn)的地方：

亮點(diǎn)一：在這堂課的教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培育學(xué)生擅長(zhǎng)視察，并能從中發(fā)覺問題，進(jìn)而在老師的引導(dǎo)下找到解決問題的方法，特殊是在前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)傳授的教學(xué)中，起先我采納了通過(guò)三個(gè)過(guò)程：一、學(xué)生依據(jù)自己所相識(shí)的前滾翻進(jìn)行動(dòng)作的展示，使學(xué)生有個(gè)初步的相識(shí)。二、老師通過(guò)有小圓圈與乒乓球的試驗(yàn)，使學(xué)生很直觀的視察到了圓形滾動(dòng)圓滑，方形滾動(dòng)困難。從而使前滾翻動(dòng)作形象化的展示在學(xué)生面前。三、趁著學(xué)生對(duì)前滾翻有了一個(gè)形象上的相識(shí)，老師示范幾次正確的前滾翻動(dòng)作，讓學(xué)生結(jié)合圓圈和乒乓球試驗(yàn)發(fā)覺老師動(dòng)作與學(xué)生自己動(dòng)作的區(qū)分。進(jìn)而，老師主動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生一起說(shuō)出前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，這樣通過(guò)直觀視察再進(jìn)行示范講解并描述使學(xué)生很快的駕馭了前滾翻技術(shù),使我后來(lái)的教學(xué)能夠順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行。

亮點(diǎn)二：在教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言非常的美麗，沒有過(guò)多的雜亂語(yǔ)言。激勵(lì)性語(yǔ)言的敏捷運(yùn)用是學(xué)生的學(xué)習(xí)練習(xí)愛好高漲。而且老師的領(lǐng)導(dǎo)作用做的非常到位，整節(jié)課用干練的語(yǔ)言把學(xué)生的留意力抓在自己這邊。

亮點(diǎn)三：老師通過(guò)場(chǎng)地的設(shè)置來(lái)限制學(xué)生的練習(xí)秩序，把自由練習(xí)改成了有組織練習(xí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)上有效的避開了學(xué)生“越練越亂”的狀況出現(xiàn)，使整個(gè)課堂的練習(xí)有序的進(jìn)行，既提高了學(xué)生的練習(xí)效果，又便于老師的視察和學(xué)生的相互比較。事實(shí)證明這種教學(xué)方法很勝利，學(xué)生基本上在這個(gè)環(huán)節(jié)中駕馭了前滾翻的技術(shù)動(dòng)作。為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

不足之處：在課堂中，對(duì)部分個(gè)體差異的學(xué)生關(guān)注還是不夠，有些女生在練習(xí)的時(shí)候很難完成動(dòng)作，或者完成動(dòng)作的質(zhì)量不是很好，這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)去指導(dǎo)，并且主動(dòng)的激勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛好和練習(xí)的信念。由于對(duì)這些同學(xué)的疏忽導(dǎo)致了在后來(lái)的接力競(jìng)賽時(shí)，有幾個(gè)這樣的學(xué)生不情愿投入到競(jìng)賽當(dāng)中來(lái)，怕別人笑話。所以在以后的體育課堂教學(xué)中，我肯定要多留意這一點(diǎn)，多給這些個(gè)體差異的同學(xué)一些關(guān)注，主動(dòng)的評(píng)價(jià)，增進(jìn)他們的練習(xí)信念。

新老師心得體會(huì)13

作為一名新老師，很榮幸能得到這樣的一個(gè)好機(jī)會(huì)，觀摩領(lǐng)會(huì)不同年級(jí)、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。這幾位老師都是閱歷豐富的老老師，從教學(xué)的各個(gè)方面來(lái)看，都是有許多的地方須要我這名新老師去學(xué)習(xí)。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

一、重視基本思想方法的教學(xué)

教過(guò)六年級(jí)的老師都知道，六年級(jí)的孩子在其次學(xué)期期末考試之前要對(duì)小學(xué)階段的全部學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這一階段也是孩子最累的階段，前后眾多的學(xué)問點(diǎn)讓孩子應(yīng)接不睱，大量的復(fù)習(xí)題讓孩子感到枯燥乏味，對(duì)于復(fù)習(xí)就一個(gè)字，累！每到這個(gè)時(shí)侯我總在想，老師這么累，學(xué)生這么煩，復(fù)習(xí)的目的究竟是什么？以前我總認(rèn)為是查漏補(bǔ)缺，讓每個(gè)孩子都駕馭所學(xué)的學(xué)問！現(xiàn)在看來(lái)真是方向上的偏差，查漏補(bǔ)缺是重要的，但是讓孩子建立系統(tǒng)的學(xué)問體系，駕馭可以解決問題的思想方法那才是最重要的！

彭老師樸實(shí)、自然、敏捷的教學(xué)藝術(shù)；深厚、扎實(shí)的教學(xué)基本功讓我印象深刻，而她在復(fù)習(xí)課教學(xué)過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解與處理，更讓我有柳暗花明又一村的感覺，現(xiàn)在想來(lái)，復(fù)習(xí)課原來(lái)也如此漂亮！

二、老師語(yǔ)言要有魅力。

當(dāng)我聽著這四位老師的課時(shí)，她們的語(yǔ)言親切親善，它能帶領(lǐng)學(xué)生觀賞“找摯友的歌”的歌，引出狹小的課堂，深化人的心靈深處……周老師在教學(xué)《她是我的摯友》這一課時(shí)，她用聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生之間的友情。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者周老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生對(duì)自己生命的珍惜與酷愛，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

三、要調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主子。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教化的要求。因此，聽課時(shí)我特殊留意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有學(xué)生清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難學(xué)生會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思索，這都會(huì)打擊學(xué)生的主動(dòng)性。

四、老師要有良好的自身素養(yǎng)。

老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這兩天的聽課中我發(fā)覺這些老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音精確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的學(xué)問，地道的語(yǔ)言；2、擅長(zhǎng)利用多媒體等多種手段協(xié)助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的學(xué)問更立體，更直觀，更生動(dòng)；3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。

五、老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言要貼切

四位老師老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位，我登記了這些漂亮的語(yǔ)言：沒關(guān)系，學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì)；通過(guò)看看，聽聽，生活中就會(huì)學(xué)習(xí)；你最聰慧，會(huì)聽就是會(huì)學(xué)習(xí)；會(huì)發(fā)覺就是會(huì)學(xué)習(xí)……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒有任何浮夸之氣，聽起來(lái)順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，別說(shuō)孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。

我想我今后要做到兩個(gè)“仔細(xì)”。即課前仔細(xì)備課，課后仔細(xì)總結(jié)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)課前備課是課堂教學(xué)中特別重要的一環(huán)，平常上課我們應(yīng)當(dāng)有特別深刻的感受，只有仔細(xì)細(xì)致的備課，我們站在講臺(tái)之上才能做到心中有數(shù)，游刃有余。由于我們?nèi)狈Y深老師們豐富的教學(xué)閱歷與應(yīng)急實(shí)力，課前仔細(xì)細(xì)致的備課是必不行少的。我們不僅要備學(xué)問點(diǎn)，還要細(xì)致到課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)采納什么方法來(lái)達(dá)到每個(gè)課堂環(huán)節(jié)的目的；課堂上我布置的任務(wù)是否與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系；更要備學(xué)生，依據(jù)學(xué)習(xí)對(duì)象的不同來(lái)確定自己的教學(xué)方法，換位思索來(lái)找出學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)遇到的難點(diǎn)，從而找到合理解決學(xué)生難點(diǎn)的途徑。課后總結(jié)就是，剛好總結(jié)當(dāng)堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，以及改進(jìn)的方法并記載下來(lái)，課后總結(jié)的積累就是一筆豐厚的教學(xué)財(cái)寶。

通過(guò)這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與優(yōu)秀老師的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問題去思索，怎樣讓自己的語(yǔ)言更美麗？怎樣讓我的學(xué)生們喜愛上我的課？怎樣培育學(xué)生的實(shí)力？信任通過(guò)自己的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

新老師心得體會(huì)14

在培育幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我的教化觀念發(fā)生了改變，對(duì)老師在一日生活中過(guò)多地組織群眾活動(dòng)有了一些思索，并嘗試著削減對(duì)孩子的一些不必要的要求。

這天，我沒有根據(jù)平常的做法讓孩子們?nèi)罕娦袆?dòng)。有的三五成群地在自然角視察，談?wù)撝裁?；有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前，找尋著自我的名字，爭(zhēng)論著誰(shuí)的紅花最多；有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打攪他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋泻锰幍氖虑?，說(shuō)著感愛好的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得簡(jiǎn)潔，給他們支配自我的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自我確定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自我的行為，構(gòu)成必需的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的好處。我確定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更簡(jiǎn)潔些。

幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來(lái)由老師支配，似乎是天經(jīng)地義。為了照看好孩子，我們要求他們一切行好聽指揮，許多活動(dòng)都得群眾進(jìn)行。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無(wú)奈地等待著，他們的時(shí)間被白白奢侈，他們的主動(dòng)精神被漸漸磨蝕。為了不“亂”，老師必定要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要隨意講話”……一些限制潛力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待，會(huì)常常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的指責(zé)。過(guò)多的指責(zé)，造成幼兒與老師的關(guān)系驚慌；過(guò)多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心?？梢?，過(guò)多的群眾約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，就應(yīng)盡早改革。

老師領(lǐng)先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自我支配自我的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們依據(jù)狀況確定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地運(yùn)用時(shí)間，支配自我的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種熬煉，能夠使孩子構(gòu)成自主、主動(dòng)的特性品質(zhì)。它不但為幼兒這天的生活變得更加豐富、搞笑創(chuàng)建了條件，而且為他們今后從容地應(yīng)對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

在泗水新中綻開教學(xué)已經(jīng)有三個(gè)星期了，由中國(guó)老師擔(dān)當(dāng)?shù)闹邪嗳A語(yǔ)教學(xué)課時(shí)每周2小時(shí)，本地華語(yǔ)老師擔(dān)當(dāng)4個(gè)小時(shí)，累計(jì)周教學(xué)時(shí)數(shù)為6個(gè)小時(shí)。至今為止，中班孩子理解華語(yǔ)教學(xué)累計(jì)18個(gè)小時(shí)，學(xué)習(xí)了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個(gè)詞匯的漢字與讀音。

中班老師教化心得4篇中班老師教化心得4篇

華語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)對(duì)于我們而言是個(gè)全新的課題。為了剛好了解教學(xué)效果，檢驗(yàn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)手段，我對(duì)中班（kingdergardenA）的上午班（16人）和中午班（10人）累計(jì)26人進(jìn)行了答卷練習(xí)（另卷），對(duì)這七個(gè)詞語(yǔ)的駕馭狀況進(jìn)行系統(tǒng)考察。（分析表格附后）

透過(guò)比較能夠得知，中午班的教學(xué)效果要比上午班顯著。上午班能夠駕馭認(rèn)記一個(gè)詞語(yǔ)以上的人數(shù)占了全體的68。8％，而中午班則能有90％的高比例。對(duì)于詞語(yǔ)能夠駕馭一半以上的（3個(gè)詞語(yǔ)以上）上午班比例為24。8％，而中午班則有60％。七個(gè)詞語(yǔ)的平均駕馭率上午班為28。57％，中午班為57。14％。

為什么相近的年齡、相像的家庭背景、相同的老師教學(xué)，卻會(huì)出現(xiàn)差異