抽象的雕塑說課稿導(dǎo)語：我們很多的時(shí)候都會(huì)寫抽象的雕塑說課稿，但抽象的雕塑說課稿怎么寫呢?以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。各位評(píng)委：大家好！我執(zhí)教的課題是《抽象的雕塑》，下面我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明?！冻橄蟮牡袼堋肥巧綎|教育出版社出版，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第3課的內(nèi)容。一、課標(biāo)解讀：本課的課型屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于該學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)描述是：運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想，發(fā)揮美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達(dá)思想與情感。因此在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系生活，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，避免學(xué)科知識(shí)專業(yè)化傾向。引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的造型組合表現(xiàn)方法，運(yùn)用造型元素，運(yùn)用泥、紙、泡沫塑料等多種媒材，創(chuàng)作抽象立體造型作品，表達(dá)學(xué)生的思想和情感。二、教材分析;本課的教學(xué)內(nèi)容力求讓學(xué)生通過觀察與欣賞生活中的雕塑，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家創(chuàng)作抽象雕塑的設(shè)計(jì)理念與構(gòu)思，了解不同的雕塑給予我們的各種不同感受，體驗(yàn)現(xiàn)代雕塑的美。本課的表現(xiàn)創(chuàng)作方法以陶泥、瓶蓋、吸管等廢舊材料為主。易于學(xué)生操作，學(xué)生能找到自己喜歡的表現(xiàn)方法并在操作中體驗(yàn)到成功的樂趣。通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的能力。三、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定1.95%的學(xué)生通過欣賞圖片，在教師引領(lǐng)下，能認(rèn)識(shí)我們身邊抽象的雕塑作品。2.50%的學(xué)生初步了解藝術(shù)家創(chuàng)作雕塑作品的設(shè)計(jì)理念，能分析抽象雕塑藝術(shù)的造型美，能夠分析雕塑作品表達(dá)的情感和思想。3.通過欣賞學(xué)生作品，教師示范，學(xué)生能知道抽象雕塑作品的制作材料，掌握制作方法。4、85%的學(xué)生在小組合作中能運(yùn)用折、疊、插、粘貼等方法，利用各種材料設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品，體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。5、80%的學(xué)生掌握小型雕塑作品的基本方法，個(gè)人或者小組合作創(chuàng)作一件抽象雕塑作品。6.50%的學(xué)生通過對(duì)作品的評(píng)價(jià)，能說出部分作品中的美感和不足，并能進(jìn)行自我思考評(píng)價(jià)?！魧W(xué)習(xí)的重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于了解抽象雕塑作品的特點(diǎn)，了解不同材質(zhì)的特性。提高學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手等多方面的能力。四、學(xué)情分析：1、學(xué)生特點(diǎn)分析：五年級(jí)的學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，在造型能力上有一定的.基礎(chǔ)，但動(dòng)手能力和理解能力還不夠。學(xué)生對(duì)雕塑藝術(shù)的認(rèn)識(shí)比較模糊，特別是對(duì)雕塑形象背后含義的認(rèn)識(shí)比較陌生。通過對(duì)本冊(cè)教材《形體的組合》和《明與暗》兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了基本的幾何形體，掌握了表現(xiàn)立體造型的一些基本方法，并能初步運(yùn)用幾何形體組合的方法概括表現(xiàn)事物。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。本節(jié)課通過老師提供的一些雕塑的影像資料，學(xué)生能分析抽象雕塑構(gòu)成特點(diǎn)后，能進(jìn)行較為簡單的抽象雕塑設(shè)計(jì)與制作。抽象的雕塑對(duì)與他們來說過于模糊和遙遠(yuǎn)。在本課的設(shè)計(jì)中，教師本著“讓美術(shù)走進(jìn)生活”的思想，根據(jù)學(xué)生的心理特征，巧妙運(yùn)用“距離產(chǎn)生美”、接觸大師等方法來增強(qiáng)學(xué)生的自信，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深入淺出地讓學(xué)生接觸雕塑，欣賞雕塑，制作雕塑，從中讓學(xué)生感受美，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。2.教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)學(xué)情分析，確定本課的教學(xué)難點(diǎn)1.是創(chuàng)造抽象雕塑形象。2.用準(zhǔn)確的美術(shù)語言“評(píng)價(jià)”雕塑作品。3.教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體教室、海綿、白乳膠、顏料、剪刀等教師：有關(guān)雕塑的課件學(xué)生：各種工具材料五、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1.學(xué)生能否在教師的引導(dǎo)中主動(dòng)參與本課的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣濃郁和參與熱情高。2.學(xué)生能否在教師的引導(dǎo)中學(xué)會(huì)如何簡單評(píng)析雕塑作品。3.學(xué)生能否在教師的示范和引領(lǐng)中，掌握簡單雕塑作品的基本制作方法和步驟。4.學(xué)生能否運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的方法制作一件抽象的小雕塑作品。5.學(xué)生能否參與到學(xué)生課堂作品展示評(píng)析環(huán)節(jié)，針對(duì)自己和他人的作品能用簡單的語言進(jìn)行評(píng)析。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入激趣：1.師生交流校園最美的一角。2、出示師喜愛的淘寶物件?！驹O(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)情境，從生活中找尋美。從生活中發(fā)現(xiàn)美。2、學(xué)生欣賞兩組雕塑作品。3、同桌討論兩組雕塑作品有什么不同？4、經(jīng)過討論交流得出：一組是形象真實(shí)、刻畫細(xì)致的雕塑，另一組則是沒有規(guī)則的、充滿想象力的、自由的雕塑。5、師引導(dǎo)總結(jié)：形象真實(shí)、刻畫細(xì)致的雕塑就是具象雕塑，是真實(shí)、自然、惟妙惟肖地對(duì)客觀形象的再現(xiàn)，而同學(xué)們說的不規(guī)則的、充滿想象力的、自由的雕塑就是抽象雕塑，它是對(duì)客觀對(duì)象的本質(zhì)，以抽象的語言表達(dá)一種精神、理念和情感。6、說說生活中還在哪里見過雕塑作品？討論交流雕塑給城市帶來的好處？【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞、討論兩種不同風(fēng)格的雕塑作品，使同學(xué)們對(duì)抽象有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和感受。了解雕塑在城市中的作用。】（二）走近大師：作品欣賞1、欣賞青島五四廣場的雕塑《五月的風(fēng)》ａ仔細(xì)觀察作品中運(yùn)用了哪種幾何形體？ｂ作品中怎樣表現(xiàn)主題“風(fēng)”？ｃ紅色代表了什么？師總結(jié)：幾何形體的組合中，可以利用鮮艷強(qiáng)烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)雕塑的色彩與塊面。更好的表現(xiàn)主題。2、欣賞濟(jì)南泉城廣場的雕塑《泉標(biāo)》，理解藝術(shù)家創(chuàng)作的構(gòu)思。ａ作品中運(yùn)用了哪些造型元素？ｂ師介紹創(chuàng)作的背景？ｃ生交流感想3、欣賞上海的《浦江之光》，感受抽象雕塑作品中點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。能聯(lián)系作品想象出作品的含義。ａ作品中的球體、曲線，代表了什么？ｂ金屬材質(zhì)的運(yùn)用有什么寓意？ｃ浦江之光表達(dá)了怎樣的一種精神？【設(shè)計(jì)意圖】：通過走近“大師”，拉近了雕塑與學(xué)生的距離，拓展思路，同時(shí)培養(yǎng)了細(xì)致的觀察力。（三）接觸大師，了解感知出示事先做好的雕塑作品，以小組為單位，在組長的帶領(lǐng)下，進(jìn)行研討學(xué)習(xí)。a.用了什么材料制作？b.運(yùn)用了那些技法？c.猜一猜它們的名字?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過“看”“摸”“說”等方法接觸“大師”，使學(xué)生掌握?qǐng)F(tuán)、卷、壓、搓、折、粘、剪、穿插……等制作手法?！浚ㄋ模w驗(yàn)創(chuàng)作教師根據(jù)某一主題，現(xiàn)場邊示范邊講解，演示利用泡沫小圓球制作小型抽象雕塑的一般操作過程。1、準(zhǔn)備一塊底板，根據(jù)構(gòu)思選擇一定數(shù)量的球。2、準(zhǔn)備一根筷子，將若干個(gè)大小相等的泡沫小球串在一起。3、將一根筷子剪成3小段。提問學(xué)生你會(huì)用小短木棒做什么？4、抽生上前演示；5、啟發(fā)學(xué)生到前面運(yùn)用（插、粘貼）的方法幫老師將小短木棒上的球固定在長串球上。6、排列時(shí)注意球的大小、疏密變化。7、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的形式組合，表現(xiàn)自己喜歡的抽象造型，并說明表現(xiàn)的主題?！驹O(shè)計(jì)意圖：用現(xiàn)場演示法，直觀的讓學(xué)生明確制作的步驟。熟悉材料的性質(zhì)，根據(jù)材料初步確定制作對(duì)象，激發(fā)競爭意識(shí)?！浚ㄋ模┍憩F(xiàn)創(chuàng)意請(qǐng)大家以小組為單位，根據(jù)各自的材料，以個(gè)人或者小組合作的形式，能運(yùn)用插、粘貼等方法，利用各種材料設(shè)計(jì)、制作一件以“奮進(jìn)”為主題的抽象雕塑作品。要求：1.造型生動(dòng)，簡潔，有創(chuàng)意。2.色彩搭配合理。3.有一定的意義。4、提示學(xué)生制作過程中注意使用工具的安全。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，并及時(shí)的給予幫助和指導(dǎo)。教師運(yùn)用巧妙的建議激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣?！浚ㄎ澹┰u(píng)價(jià)互動(dòng)，教師小結(jié)1、教師引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)展示作品。2、制作完成要注意整理和回收物品，做完后要