高中生物人民教育出版社高二年級選擇性必修一

第1章第1節(jié)

安徽省宣城中學吳芷靜細胞生活的環(huán)境（第2課時）

清水

生理鹽水

濃鹽水活動1：總結(jié)內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)【材料1】從生理鹽水，得理化性質(zhì)1——滲透壓【問題】1.生理鹽水的濃度是多少？為什么醫(yī)院里給病人輸液時使用生理鹽水？2.什么是滲透壓？如何比較不同溶液滲透壓的大小？3.結(jié)合材料與所學知識，分析影響血漿滲透壓大小的主要因素醫(yī)院中輸液常用的生理鹽水是指生理學實驗或臨床上常用的滲透壓與動物或人體血漿的滲透壓基本相等的0.9%氯化鈉溶液。活動1：總結(jié)內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)質(zhì)量分數(shù)均為10%，二者均不能透過半透膜活動1：總結(jié)內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)【材料2】從“酸堿體質(zhì)理論”，得理化性質(zhì)2——酸堿度【問題】1.正常人體的血漿pH為多少？2.血漿pH如何保持穩(wěn)定？試推測HCO3-、H2CO3如何發(fā)揮作用。3.結(jié)合人體構(gòu)造，你還能舉出哪些例子證明“酸堿體質(zhì)理論”是偽科學理論？“酸堿體質(zhì)理論”是一個偽科學理論。該理論認為，人的體質(zhì)有酸堿性之分，偏酸性的體質(zhì)會導致包括癌癥在內(nèi)的各種疾病。想要健康，必須保證身體的堿性環(huán)境，多攝入堿性食物。活動1：總結(jié)內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)【材料3】從班級每日體溫登記表，得理化性質(zhì)3——溫度【問題】1.這幾位同學的體溫是否完全一致，這說明了什么？ 2.周一到周三，這幾位同學的體溫有無明顯變化？這說明了什么？3.試想如果溫度過高，會給機體帶來什么后果？活動1：總結(jié)內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)【歸納總結(jié)】滲透壓、酸堿度和溫度是細胞外液理化性質(zhì)的三個主要方面滲透壓是指溶液中溶質(zhì)微粒對水的吸引力正常人血漿pH為7.35~7.45，血漿pH維持相對穩(wěn)定與其中含有的HCO3-、H2CO3等緩沖物質(zhì)有關(guān)人體細胞外液溫度一般維持在37℃左右活動1：總結(jié)內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)【知識運用】水皰中的液體是什么？燙傷后為什么會產(chǎn)生水皰？活動1：總結(jié)內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)【材料4】知識運用：引起組織水腫的原因組織水腫是指組織間隙液體過多而引起的全身或身體的一部分腫脹的癥狀。引起組織水腫的原因有很多，例如①長期營養(yǎng)不良→血漿蛋白含量下降→血漿滲透壓下降→組織液滲透壓相對升高→組織液增多②機械損傷或過敏→毛細血管通透性增大→血漿蛋白進入組織液→組織液滲透壓升高→組織液增多【問題】1.什么是組織水腫？2.閱讀材料，分析水皰中的液體是什么及水皰的產(chǎn)生原因？活動2：構(gòu)建“內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境的物質(zhì)交換過程”概念模型運動員肌肉細胞如何攝取葡萄糖和O2？【情景模擬】活動2：構(gòu)建“內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境的物質(zhì)交換過程”概念模型【材料1】名詞解釋

【材料2】如圖為內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境的物質(zhì)交換示意圖循環(huán)系統(tǒng)是生物體內(nèi)的運輸系統(tǒng)，它可以將呼吸系統(tǒng)獲得的氧氣、消化系統(tǒng)獲取的營養(yǎng)物質(zhì)等通過內(nèi)環(huán)境運送到身體各組織細胞，又將身體各組織細胞代謝產(chǎn)物運送到具有排泄功能的器官、系統(tǒng)排出體外。活動2：構(gòu)建“內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境的物質(zhì)交換過程”概念模型【問題】1.Na+、葡萄糖、氨基酸和O2等分別是經(jīng)過什么途徑進入內(nèi)環(huán)境的？2.體內(nèi)細胞產(chǎn)生的尿素、CO2等代謝廢物是通過哪些器官、系統(tǒng)排到體外的？3.嘗試用簡單的概念模型表示內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境的物質(zhì)交換關(guān)系?；顒?：構(gòu)建“內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境的物質(zhì)交換