進(jìn)入世紀(jì)跟著改革開放進(jìn)度的連續(xù)，以及面對(duì)建設(shè)創(chuàng)新式國(guó)家、友好型社會(huì)、經(jīng)濟(jì)家產(chǎn)構(gòu)造升級(jí)等核心戰(zhàn)略目標(biāo)，我國(guó)對(duì)中學(xué)生各方面素質(zhì)與能力的要求日趨提高其增強(qiáng)自信心不停認(rèn)識(shí)和潛能并學(xué)會(huì)更好地與別人交流同時(shí)增強(qiáng)集體在此之際睜開素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，鍛煉廣大同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，培育他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增添互相之間的相信，并經(jīng)過(guò)活動(dòng)中設(shè)置的互動(dòng)環(huán)節(jié)讓大家加深認(rèn)識(shí)相互的友情的阻礙計(jì)劃睜開中學(xué)生素質(zhì)拓展課外活動(dòng)。友情。在校中學(xué)生年月號(hào)(：—：園)：確立好參加訓(xùn)練的人數(shù)，提早分組，以備安排各項(xiàng)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)活動(dòng)內(nèi)容和注意事)做好裁判的先期培訓(xùn)；)：做好活動(dòng)的宣傳和各項(xiàng)物件的準(zhǔn)備；，小組負(fù)責(zé)人在隊(duì)伍前，負(fù)責(zé)(項(xiàng)目說(shuō)明詳見附件))、團(tuán)隊(duì)熱身項(xiàng)目情。以復(fù)雜性、艱巨性性為特色，促使學(xué)生互相理解相信、認(rèn)消化、整理、提高訓(xùn)練中的體驗(yàn)并分享，并在此后遷徙到)、各小組派代表起來(lái)發(fā)言，談?wù)撔牡靡鈺?huì)。)、所有學(xué)生依據(jù)小組站好，于橫幅口號(hào)下留影紀(jì)念。)、所有參加本次拓展活動(dòng)的學(xué)生上交一份活動(dòng)心得。)、所有參加本次拓展活動(dòng)的學(xué)生參加《素質(zhì)拓展活動(dòng)成效評(píng)估》詳見附件)。)、組織人員負(fù)責(zé)本次素質(zhì)拓展活動(dòng)的資料、照片的整理，并為此次本次活動(dòng)的文字紀(jì)實(shí))、組織人員要提早觀察場(chǎng)所除去安全隱患。并在活動(dòng)當(dāng)天提早一小時(shí)進(jìn)場(chǎng)，做好活動(dòng)的有關(guān)準(zhǔn)備工作)、要修業(yè)生衣著寬松、輕巧的衣服入場(chǎng)如運(yùn)動(dòng)服。)、整個(gè)活動(dòng)時(shí)期參加活動(dòng)的學(xué)生應(yīng)絕對(duì)遵從組織人員)、建立安全小組，輔助負(fù)責(zé)活動(dòng)時(shí)期的突發(fā)事件以及安動(dòng)資料準(zhǔn)備及估量索飲用水膠帶條桶袋卷袋元元元元元共計(jì)：元元元元元元元課程介紹：相信背摔是一個(gè)擁有年悠長(zhǎng)歷史、迄今長(zhǎng)遠(yuǎn)不衰的個(gè)人與團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)典拓展項(xiàng)目之一，很多時(shí)候拿它作為第一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目項(xiàng)目在教練的布控下背摔者站在高米的平臺(tái)上背對(duì)著下邊的隊(duì)友，身體筆挺倒下。項(xiàng)目固然是高風(fēng)險(xiǎn)，可是假如分鐘以上，取決于參加人數(shù)的多少。參訓(xùn)人數(shù)人數(shù)一般在人~人之間，此中男生不該少于人，學(xué)生過(guò)少或有學(xué)生體重超出公斤，接人的學(xué)生最少應(yīng)：若患有意腦血管疾病、高血壓、冠芥蒂、精神病或病后初愈，骨折及手術(shù)后不足三個(gè)月等人士不可以參加：參訓(xùn)學(xué)生一定穿運(yùn)動(dòng)鞋，女生禁止穿裙子。的完滿交融。能夠被用來(lái)創(chuàng)立團(tuán)隊(duì)、培育團(tuán)隊(duì)合作精神、學(xué)習(xí)矛盾交流能力。程目標(biāo)培育學(xué)生合理計(jì)劃、有效組織、一致行動(dòng)、親近協(xié)作的意課程介紹：橋在生活中是連結(jié)彼岸的媒介，在人與人之間是溝鏈。社會(huì)是由每個(gè)社會(huì)的個(gè)體構(gòu)成社會(huì)的運(yùn)動(dòng)行進(jìn)發(fā)展正是在每個(gè)社會(huì)成員所編制的社會(huì)關(guān)系下進(jìn)行的。學(xué)會(huì)與人相處與人合作在世紀(jì)這樣一個(gè)開放交際的社會(huì)中至關(guān)重要。學(xué)會(huì)與人打交道就要先學(xué)會(huì)付出誠(chéng)心和相信，才能博得別人的真摯。每個(gè)人的習(xí)慣、做事方式各不盡同樣，但只需結(jié)合起來(lái)凝集成一個(gè)集體我們就會(huì)爆發(fā)出無(wú)量的力量。有跨可是去的坎參訓(xùn)人數(shù)：人數(shù)人以上，最好不要超出人增強(qiáng)自我控制與抉擇能力以適應(yīng)存在巨大壓力的外面環(huán)自我說(shuō)服與自我激勵(lì)，鼓舞別人和獲得鼓舞的重要性序與團(tuán)隊(duì)內(nèi)部組織方法的關(guān)系從集體至團(tuán)隊(duì)的換位思慮。行著地，從起點(diǎn)至終點(diǎn)挪動(dòng)木板和油桶人、木板和油桶所有過(guò)終點(diǎn)即活動(dòng)結(jié)束。記分以裁判宣讀完規(guī)則后開始，至所有人和道具過(guò)終學(xué)習(xí)生活中交流的重要性，交流三層次：自我防衛(wèi)，相互檢驗(yàn)交流技巧，認(rèn)識(shí)影響交流的阻礙意會(huì)優(yōu)秀的交流對(duì)團(tuán)的行動(dòng)需要多么“協(xié)調(diào)”，才能達(dá)到“奔跑”的成效？如果一只正在“奔跑”的蜈蚣有兩只腳的“鞋帶”松了，它又如何連續(xù)疾奔如風(fēng)？本項(xiàng)目所有隊(duì)員都站立在兩塊木板上，一同從甲地走向乙地。這是一個(gè)考驗(yàn)對(duì)團(tuán)合作與協(xié)課程時(shí)間分鐘以上，取決于參加人數(shù)的多少。由~個(gè)人構(gòu)成的小組。團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人發(fā)揮作用建議不一致，組織目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)依靠于組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)培育團(tuán)隊(duì)精團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的幾個(gè)時(shí)期：磨合、