《我們愛你啊中國》教學反思范文這篇課文是一首現(xiàn)代詩，蘇版在每一冊的開篇都是以現(xiàn)代詩起始，它在形式上比古詩自由活潑，但教學時卻難以把握。要想把一篇課文教好，除了要有精心的預設，充分的準備，還要注意對教學細節(jié)的處理，而語言評價就是教學細節(jié)的一個方面。恰當?shù)恼Z言評價起到畫龍點睛的作用，使一堂課充滿幽默活潑，興味盎然。精妙的課堂語言評價不應被無視，而應作為語文老師的一項根本功進展訓練。初入教壇，語言評價單調做作?！澳阏f得真棒。”“請大家鼓掌。”或“你說得真好?！本枚弥?，一點新穎感都沒有，學生也聽麻木了，起不了鼓勵的作用。在評價中應注意哪些方面的問題？以這一課為例來談談我的看法。評價語言應多樣，而且有針對性。請同學們選讀你喜歡的一節(jié)。有位學生讀第二節(jié)讀得很快，我是這樣評價的：“你讀得非常流利，但語速像開火車一樣突突突地跑起來，假設能以漫步的調子讀，相信你會讀得很優(yōu)美?！甭犃宋业脑u價大家都笑起來，他自己不由得也笑了。一男生讀得非常棒?！澳阕x得真棒，聽時感覺像跳華爾茲那么優(yōu)美?！钡诹」?jié)，一男生讀得軟綿綿的毫無力氣，一女生讀得鏗鏘有力?！澳憧矗韼讲蛔岉毭??！蔽覟槟莻€女孩豎起大姆指。任何發(fā)自內心的語言總是易于被別人承受。真誠如春風拂過心靈，讓人愉悅。聽過很多課堂上的掌聲，有的是機械式的掌聲，整齊劃一，訓練有素。每答復一個問題，就來一次這樣的掌聲，讓人厭煩也失去掌聲的意義，在以前的公開課上較常見。有的掌聲是喝倒彩式，這樣的掌聲傷害的是學生的心靈，家常課上易見。掌聲作為一個評價方式，只要運用得好，能煥發(fā)出無窮的魅力。我認為掌聲是最高的鼓勵方式，某某學生確實表現(xiàn)好，我們被他的行為所征服，不由自主地從內心涌起一種真誠的感動，敬仰之情溢于言表。教完《我們愛你啊，中國》，我請一個同學起來背誦，一時之間全班靜默，大家都沒有把握背好。此時一同學推薦某個同學起來背誦。而他呢，非常流暢一個不漏地背下來，同學們都驚呆了，假設叫我來背，也不可能背得如此較果，同學們自發(fā)響起掌聲。此時的掌聲是真誠的，令人感到驕傲。要想在課堂上有高質的評價語言，老師的語言要豐富多彩，應多留心這方面的材料。在名師的課堂上我們可以學習到很多，印象深的有，一個學生說出在課堂上怕提問的原因后，孫雙金老師這樣答復：“我還沒學會批評呢？”短短一句話，為學生減去很多壓力。學生評價某某老師課上得或幽默或嚴謹或親切……很大一局部是透過老師的評價語言這扇窗口看到的?！段覀儛勰惆?，中國》這篇課文情感濃重，如何調動學生的情感指導學生入情入境地朗讀？我很困惑。太過了，情感不自然，虛偽，失真。不強調，又感到如白開水一樣淡而無味。有感情的朗讀課文一般要經過初讀關，理解關，感情朗讀關，這樣一步步往上走。然而在理解關中，我們往往會陷入分析的泥塘。本課中需要理解的詞很多：銀裝素裹、盎然、醇美、光潔絢麗、天工巧奪、世界屋脊、巍峨