1414《兩小兒辯日》教學反思□□□□□□□是戰(zhàn)國時期思想家口子創(chuàng)作的一篇散文?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢?而□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□事求是、□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□大膽口□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□,□□□□□□,□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□觀察、 □□□□□□□,□□□□□□□□□:□□□□□□□□□□□□□□□□□□?□□□□□,□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□：□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□?觀察、 □□□□□□□,□□□□□□□□□:□□□□□□□□□□□□□□□□□□?□□□□□,□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□：□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□?□□□□□□,□□□□□□?□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□探索，□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□,探索，□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□流程讓學生自始自終對課文興趣盎然。不足之處：□□□□□□□□□□□□□□：□□□□□□□□□□□,挑不足之處：□□□□□□□□□□□□□□：□□□□□□□□□□□,挑□□□；□□□□□□□□□□□,□□□□□,□□□□□□□□□□□□□較深刻，□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□課堂應(yīng)較深刻，□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□課堂應(yīng)□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□：□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□：□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□《兩小兒辯日》教學反思《兩小兒辯日》教學反思《兩小兒辯日》是部編版新課標第十二冊的第五單元的第一篇精讀課文，是教材中的文言文?！鯁枴贰跷恼轮v述了孔子路遇兩個小孩在爭論，一個認為太陽在早晨離人近，一個人認為太陽在中午離人近，為此，雙方各執(zhí)一端，爭執(zhí)不下，就連孔子這樣博學的人也無法裁決，被兩個小孩笑話。故事體現(xiàn)了兩個小兒善于觀察、說話有理有據(jù)和孔子實事求是的態(tài)度。小學六年級的文言文閱讀是為初一正式實現(xiàn)文言文閱讀教學目標做好輔墊，激發(fā)興趣，打下基礎(chǔ)。因此在導讀中明確指出：“本組課文將引導你初步接觸一下文言文”，“第一次學習文言文，要對照注釋，一字一句地讀，爭取通過自己的努力，把課文讀通，讀懂。”。一、教學效果本節(jié)課圍繞著教學目標，我取得了以下效果：1.為了實現(xiàn)教學目標，我的教學思路主要指導小學生學習文言文，發(fā)揮學生自主學習的能力，重點詞語由學生對照注釋理解，讓學生自己嘗試弄懂每句話的大概意思，遇到困難教師再給予幫助。2.抓住重點詞語、句子的理解?！拔乙匀帐汲鰰r去人近”，這一句是寫一小孩在爭辯時的觀點，他是憑自己所觀察到不同時間太陽大小的變化所做出的判斷。通過學生小組合作學習完成重點句子的理解。3.注重小組合作學習的學習方式。教學中提供合作學習交流的機會，自主探究的空間。例如讓學生結(jié)合學習方法循序漸進，首先把句子中難懂的字詞對照注釋進行解釋，然后把句子連起來解釋，還有不懂之處小組討論合作探究。這樣培養(yǎng)了學生自主學習，主動探究的習慣，讓學生真正的成為學習的主人，落實了學生主體地位，同時培養(yǎng)了合作精神和協(xié)作能力。我還有意識地進行留白，如反問句在這里的作用；“為”出現(xiàn)三次，為什么讀法不同；“探湯”的“湯”和現(xiàn)在的□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□a到實現(xiàn)。二、成功之處□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□因此，□□□□□□□□□第一□通：□□□□□,個人練讀，□□□□□□□□□□□:□對照注釋，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,解全文。第三讀好：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)讀的興趣。重點處我適時地點撥，如：兩個小兒爭辯時為什么要用反問句，強調(diào)他各持己見、胸有成竹的心態(tài)；有“車蓋”的車古時“盤盂”與“車蓋”一輕一重，情到“盤盂”與“車蓋”一輕一重，情到相比天壤之別，怎么讀……這樣學生帶著感受讀出對比的語調(diào)，深處自然流！同時這樣的訓練充分達成了教學目標讀出韻味。三、不足之處1.對本課中講解時間不能合理利用，對“讀”的訓練突出時間不夠，不能讓學生在“課本劇”表演中得到充分的展示。2.教學中未能把重點把握到位，2.教學中未能把重點把握到位，能突出“讀”中“讀懂意思”四、改進措施如果我再重新來上這節(jié)課的話，上，不是只完成形式上的“讀”“讀出韻味”的重點。我會這樣做： 首先我會把本文重點放在 “讀”，而是讓學生“讀懂意思”