巧妙解讀趣味識(shí)字第1頁(yè)/共31頁(yè)一、常用的較好的識(shí)字方法。

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1、集中識(shí)字

1958年由遼寧黑山北關(guān)實(shí)驗(yàn)學(xué)校首創(chuàng)，1960年北京景山學(xué)校加入，文革后中央教科所投入研究，形成“兩山一所”的集中識(shí)字教學(xué)流派。具體方法是以基本字帶字為主要方法。堅(jiān)持“形音義統(tǒng)一，字詞句聯(lián)系，認(rèn)讀寫(xiě)結(jié)合，記比說(shuō)兼用”。第3頁(yè)/共31頁(yè)

通過(guò)給基本字（多半是獨(dú)體字）加偏旁部首的辦法帶出一級(jí)字，引導(dǎo)學(xué)生利用基本字學(xué)字、記字?！胺健保胺?、房、妨、防、訪(fǎng)、放”等“主”－－“住、柱、往”等基本字帶字：

利用基本字帶字法進(jìn)行教學(xué)，掌握一個(gè)基本字，可以帶出一大串，有助于學(xué)生掌握構(gòu)字規(guī)律，形成學(xué)習(xí)遷移。第4頁(yè)/共31頁(yè)形聲字歸類(lèi)：充分利用形聲字構(gòu)字規(guī)律，將形聲字歸類(lèi)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)形聲字構(gòu)字規(guī)律中識(shí)字。“盞、淺、棧、踐、殘、賤、錢(qián)”“有皿是燈盞，有水還顯淺，有木修客棧，有足地實(shí)踐，遇歹便傷殘，有貝分貴賤，有金就是錢(qián)?！蓖糇謿w類(lèi)：

按照漢語(yǔ)拼音順序，利用漢字的音節(jié)及其四聲變化，把音調(diào)相同的字分別組在一起，認(rèn)識(shí)一個(gè)音節(jié)，就可以學(xué)會(huì)一串漢字。ba:八、巴、笆、拔、把、爸、吧第5頁(yè)/共31頁(yè)2、字理識(shí)字

字理識(shí)字教學(xué)法是湖南岳陽(yáng)市教科所主持的識(shí)字教改實(shí)驗(yàn)，形成于20世紀(jì)90年代。依據(jù)漢字的造字規(guī)律和理?yè)?jù)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。要求從字源入手，對(duì)象形字、指事字、會(huì)意字、形聲字等進(jìn)行有針對(duì)性地分析，把握其形體結(jié)構(gòu)的內(nèi)在理?yè)?jù)，建立音形義的必然聯(lián)系，使人見(jiàn)形察義、因聲辨音，易懂易記。第6頁(yè)/共31頁(yè)字理識(shí)字

——基本方法：圖示法，“采”：點(diǎn)撥法，“牧、教”

聯(lián)想法，“沙”

演示法，“滅”

歌訣法“戴”

猜謎法，“相”

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字理識(shí)字要求老師有豐富的文字學(xué)基礎(chǔ)，在實(shí)踐時(shí)有一定難度。優(yōu)點(diǎn)：

運(yùn)用字理識(shí)字，能使枯燥的漢字變成生動(dòng)的生活圖畫(huà)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀(guān)性、形象性和趣味性，能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中讀出字音，理解字義，辨清字形。不僅能有效地提高學(xué)生識(shí)字能力，而且能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。難點(diǎn)：第8頁(yè)/共31頁(yè)3、字族識(shí)字是根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律創(chuàng)編的新型文體，由四川省井研縣教育局于1991年創(chuàng)設(shè)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是采用“字形類(lèi)聯(lián)，字音類(lèi)聚，字義類(lèi)推”的方法，把漢字分成“族”，按“族”編成課文，稱(chēng)為“字族文”。

“青”

——“請(qǐng)、清、情、晴、睛”（轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字）河水清，天氣晴。小蜻蜓，大眼睛。飛來(lái)飛去捉蚊蟲(chóng)。

“也”——馳、地、他、池有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚(yú)蝦。第9頁(yè)/共31頁(yè)4、雙腦識(shí)字

1991年上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校引進(jìn)“智能雙拼”編碼后創(chuàng)造的一種新型的識(shí)字教學(xué)方法。這一識(shí)字法把學(xué)習(xí)語(yǔ)文和普及計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，利用電腦學(xué)習(xí)語(yǔ)文，利用電腦開(kāi)發(fā)人腦，具有廣闊的發(fā)展前景。第10頁(yè)/共31頁(yè)二、幾種有效的識(shí)字教學(xué)小竅門(mén)。第11頁(yè)/共31頁(yè)識(shí)字教學(xué)中的策略。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！保ㄒ小墩n標(biāo)》意識(shí)）第12頁(yè)/共31頁(yè)1、猜字謎識(shí)字。

主動(dòng)一點(diǎn)。（玉）橫折橫折鉤，中間豎出頭，右上蹲一點(diǎn)，看你讀不讀。（書(shū)）點(diǎn)橫小口禿寶蓋，登高遠(yuǎn)望幾人來(lái)。（亮）白水上下連，冒出山石間，叮咚叮咚響，嘗口清涼甜。（泉）第13頁(yè)/共31頁(yè)2、編兒歌識(shí)字。

喝、渴：用口喝；水解渴。左、右：

小朋友，靠右走，右字下面是個(gè)口；小朋友，要記清，左字下面是個(gè)工。

“辛”、“幸”：辛苦一點(diǎn)，幸福十分。短辛苦，長(zhǎng)幸福。第14頁(yè)/共31頁(yè)3、做開(kāi)心算式識(shí)字。

讓孩子做加減法得出要學(xué)的生字，在這種情況下，識(shí)字不再是死記硬背的枯燥過(guò)程，而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的思維過(guò)程。如：人＋云＝（會(huì)）；時(shí)－日＋木＝（村）照樣子寫(xiě)字。1、一（十）卜（）月（）米（）2、去（云）子（）天（）個(gè)（）3、開(kāi)（升）手（）目（）天（）下用來(lái)了大人毛白無(wú)第15頁(yè)/共31頁(yè)4、演示（字理）識(shí)字。家看第16頁(yè)/共31頁(yè)

根據(jù)漢字的樣子識(shí)字，啟發(fā)孩子的思維，理解漢字的意思。如“筆”第17頁(yè)/共31頁(yè)5、做字卡識(shí)字。利用字卡做游戲A“找朋友”游戲（組詞）。B送信的游戲（造句）。C各種形式的賽讀。第18頁(yè)/共31頁(yè)

6、利用字、詞典工具識(shí)字

只有學(xué)生學(xué)會(huì)了查字典并養(yǎng)成了使用字典的習(xí)慣，學(xué)生才實(shí)現(xiàn)了真正意義上的獨(dú)立識(shí)字。第19頁(yè)/共31頁(yè)

7、運(yùn)用中鞏固識(shí)字。

每一課，除了識(shí)字外，都肩負(fù)著提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的使命。我們要根據(jù)教材特點(diǎn)，看看最適合進(jìn)行什么訓(xùn)練，抓住其中的一兩項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練就行了。關(guān)鍵是我們?cè)趺催x好這個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。

例：表達(dá)怎怎樣

說(shuō)一句問(wèn)話(huà)

積累（換詞）爭(zhēng)辯

爭(zhēng)論爭(zhēng)吵第20頁(yè)/共31頁(yè)

三、科學(xué)合理的安排教學(xué)

在教學(xué)安排上，要注意突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，合理安排教學(xué)時(shí)間。要把難點(diǎn)分散在兩課時(shí)之中，把閱讀和識(shí)字統(tǒng)一起來(lái)，在語(yǔ)言環(huán)境中教學(xué)生字。

第21頁(yè)/共31頁(yè)例1

第一課時(shí)

1創(chuàng)設(shè)情景，引入閱讀。

2初讀課文，學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（1）借拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（2）學(xué)習(xí)生字、新詞、難句。

（3）生字詞回歸課文再讀。知道課文寫(xiě)了什么。

3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)部分生字。

第二課時(shí)

1復(fù)習(xí)生字詞，檢查讀文。

2精讀課文

圍繞話(huà)題，選擇重點(diǎn)，讀中感悟，以讀見(jiàn)悟；低年段以理解字、詞、句的意思，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練為主。

3熟讀課文，形成積累。

4指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)余下的生字。

5課堂練習(xí)（課后練習(xí)）

6聽(tīng)寫(xiě)評(píng)價(jià)讀準(zhǔn)音讀通文了解大意

選重點(diǎn)抓關(guān)鍵字詞句有感情朗讀第22頁(yè)/共31頁(yè)例2

第一課時(shí)

1創(chuàng)設(shè)情景，引入閱讀。

2初讀課文，學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（1）借拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音（感知字音，強(qiáng)化生字讀音）

（2）學(xué)習(xí)生字、新詞、難句。

（3）生字詞回歸課文再讀。知道課文寫(xiě)了什么。

3精讀課文

圍繞話(huà)題，選擇重點(diǎn)，讀中感悟，以讀見(jiàn)悟；低年段以理解字、詞、句的意思，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練為主。

4指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)小部分生字。

第二課時(shí)

1復(fù)習(xí)生字詞，檢查讀文。

2熟讀課文，形成積累。

3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)余下的生字。

5課堂練習(xí)（課后練習(xí)）

6聽(tīng)寫(xiě)評(píng)價(jià)第23頁(yè)/共31頁(yè)

漢字是一種文化，值得去推敲、品味、解讀。我們可以發(fā)揮自己的智慧，運(yùn)用多種策略去形象的解讀漢字。當(dāng)然，僅僅靠課堂上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，鞏固識(shí)字效果，學(xué)以致用。。第24頁(yè)/共31頁(yè)謝謝聆聽(tīng)！

“在識(shí)字教學(xué)中，教師要重視以下三個(gè)方面的工作：一是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法、識(shí)字規(guī)律。二是引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動(dòng)識(shí)字。三是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、在運(yùn)用中鞏固識(shí)字?！?/p>

——全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)崔巒第25頁(yè)/共31頁(yè)1、語(yǔ)文教材沒(méi)有安排訓(xùn)練內(nèi)容，《課本》有要求。寫(xiě)話(huà)是難點(diǎn)，需要輔導(dǎo)。2、有效的指導(dǎo)策略：涂鴉式3、規(guī)范格式：正確使用標(biāo)點(diǎn)（斷句）、簡(jiǎn)單的分段。4、班級(jí)日志漂流?！蹲阚E》關(guān)于寫(xiě)話(huà)第26頁(yè)/共31頁(yè)1、與孩子常談：班集體取得的榮譽(yù)、班級(jí)學(xué)生取得的成績(jī)、學(xué)校班級(jí)開(kāi)展的活動(dòng)等。2、積極鼓勵(lì)、大力支持孩子在學(xué)習(xí)方面的要求及參加各項(xiàng)活動(dòng)。3、關(guān)注周一升旗儀式：每周一評(píng)的路隊(duì)循環(huán)紅旗、衛(wèi)生最清潔等。教育孩子為集體爭(zhēng)光。關(guān)于集體榮譽(yù)感第27頁(yè)/共31頁(yè)1、課外閱讀記錄表：孩子填寫(xiě)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、簽字。2、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)與處理。3、家庭作業(yè)設(shè)