五年級科學(xué)上授課方案第一單元：地球和地表的變化、地球內(nèi)部有什么授課目的：、能夠經(jīng)過制作地球構(gòu)造的模型表述對地球構(gòu)造的研究結(jié)果。、知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔和地核。知道地球內(nèi)部有炙熱的巖漿。、知道能夠用模型方法來研究科學(xué)問題。領(lǐng)悟科學(xué)研究中成立模型的意義。體驗研究的球的樂趣。授課準(zhǔn)備:橡皮泥.熟雞蛋.授課過程一、導(dǎo)入新課、師：提及地球，我們心中就會涌起無量的感情。誠然在茫茫宇宙中，地球只能算得上滄海一粟，但她倒是我們?nèi)祟惪蓯鄣墓枢l(xiāng)，唯一的家園。人類對大自然的所有認(rèn)識，都是從地球開始的。作為地球的兒女，我們關(guān)于這顆養(yǎng)育自己的行星又有多少認(rèn)識呢？請問大家地球是什么形狀的？（配課件）、我們都知道地球是一個圓球，那么我們有沒有想過這個巨大的圓球里面是什么樣的呢？今天就讓我們一起來研究《地球內(nèi)部有什么》（板書課題）導(dǎo)入2：上個世紀(jì)，法國有個科幻小說家凡爾納，他寫了好多地理科幻小說，其中《從地球到月球》想象發(fā)射一顆空心炮彈將人載到月球上去旅游；他的另一部小說《地心游記》則想象到地球中心去探險，這兩部小說代表了人類“上天入地”的夢想。１００多年過去了，現(xiàn)在已有６０００多顆人造衛(wèi)星飛上了天，月球旅游也已實現(xiàn)，甚至有航天器飛出了太陽系。人類對外層空間的研究已經(jīng)高出了凡爾納的想象，而對地球內(nèi)部的研究情況怎樣呢？我們生活在地球的表面，地表以下的地球內(nèi)部是個什么樣子？今天就讓我們一起來研究《地球內(nèi)部有什么》（板書課題）二、研究活動活動一：猜想地球內(nèi)部有什么、我們都知道，因為大氣和水更多吸取太陽光譜中的紅色，這顆玲瓏剔透的行星便靜靜煥發(fā)出獨(dú)到的、夢幻般的蔚藍(lán)，這么美的地球，它里面是什么樣子的呢？讓我們來猜想一下好嗎？、學(xué)生交流（生：我感覺有好多的石油。生：我感覺有好多的煤炭。生：我想還有好多礦物，如：鐵、鋁等。生：我猜想還有好多水。生：我想還有好多巖石。生：我感覺地球應(yīng)該有一個很硬的殼。）教師合適討論活動二：人們是怎樣認(rèn)識地球內(nèi)部的？1、師：同學(xué)們都提出了自己的猜想，終究地球內(nèi)部有什么？要回答這個問題，最好把地球挖開來看一看，對嗎？但直到當(dāng)前，鉆得最深的井，也只有１２千米，這個數(shù)量還不到地球半徑的１／５００。那科學(xué)家們又是怎么去認(rèn)識地球內(nèi)部的呢？讓我們一起交流一下資料。、學(xué)生分組交流收集的地球構(gòu)造資料（課前部署學(xué)生收集相關(guān)地球內(nèi)部構(gòu)造的資料）。、過渡：查找、收集大量資料也是科學(xué)研究的一種方法，但很花時間和精力，若是沒有興趣、信心、恒心是不能夠能取得研究成就的。今天**小組的成員就做得特別好！我們要向你們組學(xué)習(xí)。、討論：經(jīng)過同學(xué)們的資料，我認(rèn)識了科學(xué)家已經(jīng)想到了鉆孔、地震波等方法來研究地球。將來，若是讓你來研究，你會怎么做呢？、師生交流活動三：認(rèn)識地球內(nèi)部的構(gòu)造特點(diǎn)、說了這么多，那么終究地球內(nèi)部的構(gòu)造和同學(xué)們想得同樣嗎？讓我們一起來看一段錄像。（播放錄像）、原來地球的內(nèi)部分了三部分，分別是地殼、地幔、地殼。（板書）、介紹各部分厚度及相關(guān)知識。、師：經(jīng)過科學(xué)家的研究我們發(fā)現(xiàn)，地球其實不是一個圓形，而是一個橢圓形，就像這個雞蛋（出示雞蛋）雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與地球的內(nèi)部會不會有什么關(guān)系？、實驗考據(jù)，弄清地核、地幔、地核與蛋殼、蛋白、蛋黃之間的相似之處。、師：若是你能留意發(fā)生在身邊的事，若是你在發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上能做個認(rèn)真人，若是你能多問個為什么，那么，你會發(fā)現(xiàn)生活中各處有科學(xué)，科學(xué)也許就存在于你的不經(jīng)意之中！自由活動：做地球構(gòu)造模型、師：在科學(xué)研究中，關(guān)于無法直接察看的內(nèi)部的事物，科學(xué)家會依照對事物已有的認(rèn)識成立一個模型，關(guān)于我們來說，誠然我們無法親眼看到地球的內(nèi)部，但依照我們對他的認(rèn)識，能夠用橡皮泥來制作一個能“打開的地球”，好不好？、師：為了能詳盡、形象地看到這個構(gòu)造，我們今天就要來把一些無聊的地球數(shù)據(jù)變成一個地球模型。下面小組在討論和交流時要圍繞、解決以下問題：（課件顯現(xiàn)）（1）打算用什么資料制作模型，怎么做？（2）制作模型時用不同樣顏色的資料表示地球的內(nèi)部構(gòu)造；（3）制作地殼、地幔、地核的橡皮泥球的大小比率是多少？）、交流告告，確定方案（學(xué)生分組討論后報告：用三種顏色的橡皮泥表示地球的地殼、地幔、地核）、分組制作。、各組顯現(xiàn)后切開互相討論。、火山一、授課目的：、知識目標(biāo)經(jīng)過授課使學(xué)生認(rèn)識一些簡單的火山知識，知道火山的成因及地球的內(nèi)部構(gòu)造。、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和推理能力、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和勇于研究的精神。、感情目標(biāo)浸透科學(xué)自然觀，成立關(guān)愛地球的思想，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的驕傲感和科學(xué)興趣。二、授課難點(diǎn)：知道火山的成因及地球的內(nèi)部構(gòu)造。三、授課準(zhǔn)備：課件、牙膏、雞蛋、拉罐。四、授課過程：（一）導(dǎo)入出示課件，講話導(dǎo)入。（二）新授、出示課件，觀看火山噴發(fā)的壯觀情況。、提問：所看到的火山噴發(fā)都有些現(xiàn)象？、提問：猜想一下巖漿是怎樣噴出地面？、出示實驗。（為打破授課難點(diǎn)作準(zhǔn)備）。、出示課件，詳盡研究火山噴發(fā)的原因。、出示課件，小結(jié)火山是怎樣形成過程。、自主學(xué)習(xí)，看書認(rèn)識火山的其他知識。、開放提問，比一比誰是“問題大王”。（三）牢固（出示課件）（四）結(jié)語、地震一、授課要求：經(jīng)過本課授課，使學(xué)生初步知道地震的原因，以及預(yù)防地震損害的方法。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力──在Flash動畫和圖的啟示下，想像地球內(nèi)部的運(yùn)動。向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)自然觀教育和愛國主義教育。二、授課重點(diǎn)：地震的成因.三、授課難點(diǎn)：地震的求生。四、授課準(zhǔn)備：毛巾三、授課過程：（一）導(dǎo)入看“地球”圖片，讓同學(xué)們知道，我們生活的這個地球是銀河系中最美的星球。再看相關(guān)地震一起的不同樣災(zāi)害的資料圖片，讓同學(xué)們感覺地球還能夠產(chǎn)生一種巨大的損壞能力，能使幾百萬人口的城市一夜間完好損壞（出示相關(guān)“唐山地震”的文字資料）。你們知道這是什么現(xiàn)象嗎？（引出課題：懼怕的地震）同學(xué)們你們想認(rèn)識地震的相關(guān)知識嗎？（二）新授這樣懼怕的地震是怎么形成的呢？（地震的成因）觀看Flash課件：懼怕的地震（成因篇）。提問：在看課件中，注意察看地震是怎樣形成的？（認(rèn)識地震成因初步認(rèn)識地震是由板塊和板塊之間的擠壓造成的（也叫彈性回跳說））。2.地震既然對人類和大自然造成了這么大的損害，那么我們應(yīng)該怎樣來展望地震，進(jìn)而盡量減少地震災(zāi)害呢？⑴東漢時的張衡就已經(jīng)開始著手進(jìn)行地震的展望了，現(xiàn)在的科學(xué)能使我們趕忙認(rèn)識地震的產(chǎn)生時間，可是生活中的一些變化和現(xiàn)象也能夠使我們提前知道地震立刻發(fā)生。老師和學(xué)生一起觀看Flash課件:懼怕的地震（求生篇前），并試一試一起討論其他預(yù)示現(xiàn)象。（認(rèn)識地震的原理和地震的過程。使學(xué)生初步認(rèn)識縱波、橫波、體波和面波基本知識。教師對這部分知識做相應(yīng)講解，使學(xué)生對惹起地震災(zāi)害的縱波（P波）、橫波（S波）、體波和面波有一個基本見解。）縱波（P波）：速度快，惹起地面上下顛簸。橫波（S波）：速度慢，惹起地面水平（左右）方向搖晃。體波：P波和S波統(tǒng)稱體波。在地球內(nèi)部流傳。面波：體波到達(dá)地表后激發(fā)的次生波――面波。它沿地表流傳，速度慢，對地面的損壞作用較大，。⑵我們認(rèn)識了地地震的相關(guān)知識，那我們遇見解震時候該如何自救呢？接著觀看Flash課件:懼怕的地震（求生篇后）,認(rèn)識逃生基本要領(lǐng)，學(xué)生和教師一起學(xué)習(xí)，互相討論包括怎樣抓緊時間逃生，哪些地方相對安全等。提問：同學(xué)們互相討論，地震到臨時我們應(yīng)該怎樣自救？（看PPT課件）知識競賽。PPT課件。規(guī)則：題答對加分，答錯不減分，其他組補(bǔ)答正確能夠加分，每答對一題加十分。答題分為判斷題和問答題。同學(xué)舉手，教師叫到的小組才能回答，抽到同學(xué)回答正確才能加分，齊答題不加分。希望同學(xué)注意答題的規(guī)則。三、全課總結(jié)地震的形成。地震災(zāi)害的預(yù)防。地震的形成：地震是由板塊和板塊之間的擠壓造成的（也叫彈性回跳說）。地震的求生方法：⑴地震時，從地震發(fā)生到房屋坍毀，一般有12秒鐘的時間，此時要保持沉穩(wěn)，12秒鐘內(nèi)要因地、因時地作出剎時避險抉擇；⑵不要擁擠在樓梯，過道上；⑶撤到室外或正在室外的人員，要選擇空曠地帶避；⑷不要盲目破窗跳樓；⑸不要在高樓、煙囪、高壓電線、狹窄巷道、橋梁等處停留；⑹避震時，要注意保護(hù)頭部；⑺地震發(fā)生時，應(yīng)實時采用正確舉措，緊迫避險。來不及撤離，應(yīng)就近避震。四、作業(yè)：地震在重慶簡單發(fā)生嗎？請大家到課后搜尋答案。、做一塊卵石授課要求：qSQ小學(xué)科學(xué)站群１．經(jīng)過研究卵石的成因，使學(xué)生知道地球表面在風(fēng)化、搬運(yùn)等地質(zhì)作用下，是不停變化著的。２．培養(yǎng)學(xué)生依照自然變化結(jié)果，推斷自然變化原因，想象自然變化過程的能力。３．向?qū)W生進(jìn)行自然界是永遠(yuǎn)變化的辯證唯物主義自然觀教育。授課重點(diǎn)：卵石是怎么形成的，為什么都是圓滑圓潤的。授課準(zhǔn)備：酒精燈、大口玻璃瓶（有蓋）、卵石、碎磚塊（個兒較小、棱角分明的）、頁巖、盒子。授課過程：一、導(dǎo)入：二、師：今天，同學(xué)們帶來了好多卵石，各組同學(xué)交換看一看這些卵石都是什么樣子的？生：它們很小，表面很圓滑。生：有些是圓圓的，像鳥蛋的形狀。師：你們是從什么地方找到這些卵石的？生：河岸上、小溪邊、水渠里、池塘邊。師：你們感覺還有哪些地方有卵石？生：大海邊、沙灘上、小湖畔、河流里師：卵石的這些散布情況會給我們什么樣的啟示？生：有卵石的地方都有水。生：卵石不是原來就有的，是在水里形成的。石頭長時間受到水的沖擊就變成卵石了。師：是這樣的嗎？當(dāng)好多石頭被水流沖起來時，會出現(xiàn)什么情況？生：好多石頭在水流中會互相碰撞、磨擦，時間長了，就被磨得圓滑了，有的還會磨得很圓呢！師：想實質(zhì)研究一下嗎？生：想！二、實驗推理：1．實驗1：老師組織學(xué)生按課本第10頁實驗1的要求進(jìn)行實驗：把一些棱角顯然的碎磚塊放進(jìn)裝有多數(shù)瓶水的玻璃瓶中，蓋好瓶蓋，使勁搖晃。搖一會兒，把碎磚塊拿出來，察看它們的形狀有什么變化？想一想，為什么會發(fā)生這種變化？師：哪個組先來談一談你們的實驗情況？生：這些磚塊的棱角被磨掉了，不那么尖了，摸在手里也不扎手了。生：有些磚塊的棱角變得圓滑多了。生：在搖動的過程中，瓶子里面的磚塊互相碰撞，慢慢地就把磚塊磨滑了。師：這說明在水的作用下，這些碎磚塊轉(zhuǎn)動起來，互相碰撞和磨擦，表面和形狀都發(fā)生了變化，這是一種自然的損壞和變化，我們把這種自然損壞叫做風(fēng)化。．察看：出示掛圖：大河兩岸的地貌圖（1）學(xué)生察看逐一描述河的上、中、下游巖石及水流的情況。qSQ小學(xué)科學(xué)站群【站群】生：河的上游地勢陡峭，巖石很大，水流急。中游巖石體積變小、下游水流變遲緩，巖石變成卵石。qSQ小學(xué)科學(xué)站群【站群】生：上游巖石大，棱角分明，下游是卵石，很小很圓滑。qSQ小學(xué)科學(xué)站群【站群】生：上游的大山上有好多絕壁峭壁，峭壁上有好多裂縫，水從很高的山上流下來，一些石頭被水流很急沖了很遠(yuǎn)。2）教師簡要記錄學(xué)生所描述的事實，填寫圖表。3）小組活動，比較、整理察看所獲得的事實。河流上游巖石的特點(diǎn)是：個兒大，棱角分明；中游：個兒中等，圓滑圓潤；下游：個兒微小，粒粒砂子。河流中的巖石散布是有規(guī)律的：從河的上游到河的下游，石塊越來越小，形狀越來越圓。3．推理：引導(dǎo)學(xué)生研究事實，認(rèn)識卵石的成因。（1）小組商議：河流下游的卵石是從哪里來的？是什么力量使山上的巖石漸漸跑到了河的下游？2）學(xué)生描述巖石被流水搬運(yùn)的過程。教師簡要記錄。頂峰巖石（風(fēng)化）上游（流水搬運(yùn)）中游（流水搬運(yùn)）下游卵石3）引導(dǎo)學(xué)生對磨圓作用進(jìn)行推斷。師：在流水把巖石從上游搬運(yùn)到中游、下游的過程中，你還會想到什么問題？巖石為什么變得越來越小，越來越圓滑圓溜？學(xué)生結(jié)合實驗1描述，教師完滿前面的記錄。上游（磨圓）中游（磨圓）下游（4）教師小結(jié)：頂峰上的巖石經(jīng)過風(fēng)化，在重力和其他外力的作用下，到達(dá)了河流的上游，流水又將這些巖石搬運(yùn)到了中游和下游，在搬運(yùn)過程中，巖石的棱角被漸漸磨圓。由于經(jīng)過長時間、長距離的搬運(yùn)和磨圓，到達(dá)下游的巖石有的就變成了圓滑的卵石。、想象卵石的將來。師：我們理解了卵石的過去和現(xiàn)在，卵石的將來又會是怎樣的呢？學(xué)生商議，交流。生：卵石連續(xù)被流水搬運(yùn)、磨圓，越來越小，直到變成沙子。師小結(jié)：不只是巖石、卵石，整個自然界都是不停運(yùn)動變化的三、實驗?zāi)M：師：想一想看，生活還有哪些作用也能夠?qū)κ^造成損壞？師：想不出來沒關(guān)系，下面我們來做個實驗開發(fā)一下大腦。．模擬實驗老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗：用鑷子夾住一塊石頭在酒精燈火焰上燒一會兒，爾后把這塊石頭放入冷水中；接著再燒，再浸入冷水中。頻頻幾次，察看石塊有什么變化？．思慮聯(lián)想：師：做了這個實驗，你們有什么要說的？生：我們組第二次把燒熱的石頭放入冷水時，石頭上掉下了兩小片碎石。生：這說明溫度冷熱變化會使石頭破碎。師：你想得很好，那由此你能聯(lián)想到了什么？生：山上的石塊也會有這種冷熱變化。夏天溫度高，冬天溫度低，大石塊就會破碎成小石頭。師：對！那在同一個季節(jié)里會有這樣的現(xiàn)象嗎？生：同一天里，白天和黑夜的溫度也有很大的變化，我想這也會損壞山上的巖石的。師：看來，溫度對巖石也有損壞作用，這也是一種風(fēng)化。除此之外，還有其他情況嗎？小組充分討論生：樹木也能夠。師：能詳盡說說么？生：巖縫里的小樹長大長粗后，會擠破兩邊的巖石。師：你的說法真好，還有誰能說說其他一種也能擠破巖縫兩邊的巖石的情況？生：冬天雨水流進(jìn)巖縫里，結(jié)冰后會脹大體積，于是就把巖石撐破了。．總結(jié)認(rèn)識：師：以上這些情況都是風(fēng)化作用，都能損壞巖石，使山上的好多大石塊破碎成小石頭、小石子，可是這些小石頭與卵石有什么關(guān)系呢？生：卵石就是由山上破碎的石頭變成的。師：誰能來詳盡說說？生：頂峰上的巖石風(fēng)化后變成了碎石頭滾落到山下的河水里，在河水的沖擊下互相碰撞磨擦，于是越磨越圓滑，越磨越圓，最后就變成卵石了。師生共同總結(jié)：頂峰上的巖石因為風(fēng)化作用崩落下來，在河水的搬運(yùn)過程中，碰到水流的沖擊和互相摩擦碰撞，形成了卵石。四、遷徙延伸：師：請同學(xué)們看課本12頁的插圖，想一想海邊的卵石是怎樣形成的？學(xué)生互相交流想法：海灘上的卵石與河灘上的卵石的成因基本上是同樣的。海岸邊的巖石經(jīng)過長久的風(fēng)化和海浪拍擊而破碎坍毀，被海水搬運(yùn)到海灘，它們在海灘上長久碰到海水沖刷以及互相摩擦、碰撞，便形成了卵石。、各樣各樣的礦物一、授課目的：、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識煤、石油、天然氣等都屬于能源礦產(chǎn)，以及研究它們是怎樣形成的。、認(rèn)識能源礦產(chǎn)的開采方法。、認(rèn)識能源與人類的關(guān)系。4、意識到合理開發(fā)、利用能源礦產(chǎn)的重要性。、意識到科學(xué)技術(shù)給人類和社會帶來的好處。二、德育目標(biāo)：提升學(xué)生合理開發(fā)、利用礦產(chǎn)意識三、授課重難點(diǎn)認(rèn)識煤、石油、天然氣等都屬于能源礦產(chǎn)，以及研究它們是怎樣形成的。認(rèn)識能源礦產(chǎn)的開采方法。四、授課準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：煤、石油、天然氣開采圖片或制成的課件、錄像；煤、石油提煉物的圖片制成的課件；煤、石油、天然氣的形成過程課件；能生產(chǎn)“石油”的植物圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生收集的相關(guān)資料。五、授課過程、導(dǎo)入新課：提問：同學(xué)們每天要吃飯、喝水，用什么來煮飯、燒水呢？（學(xué)生依照經(jīng)驗交流。）師小結(jié)：把生米做成熟飯、把生水燒開都需要能量。煤、煤氣、柴火、天然氣等在燃燒時都能供應(yīng)能量。提問：開動汽車、火車、飛機(jī)等交通工具需要耗資什么呢？（學(xué)生依照經(jīng)驗交流。）師小結(jié)：汽油、柴油燃燒時也能供應(yīng)能量，它們是從石油中提煉出來的。像煤、天然氣、汽油等等能夠供應(yīng)能量的物質(zhì)資源，我們把它們都叫作能源。人們的生活、生產(chǎn)、科研都離不開能源。今天我們一起研究能源礦產(chǎn)方面的知識。、學(xué)習(xí)新課1）引導(dǎo)學(xué)生提出要研究的問題。師：關(guān)于能源礦產(chǎn)，你想認(rèn)識哪些方面的問題？生1：能源礦產(chǎn)是怎樣形成的？生2：能源礦產(chǎn)怎樣開采？生3：能源礦產(chǎn)能不能夠采完？生4：煤、石油、天然氣有沒有其他的用途？2）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識能源礦產(chǎn)的開采方法。①教師指惹起言：人類之因此是“萬物之靈”，最重要的是因為人類懂得運(yùn)用工具，因為人類懂得追求更美好的生活，能夠運(yùn)用智慧從事各樣各樣的活動。那么人類是怎樣利用智慧和力量開采煤炭的呢？請隨著圖片和文字來一次“地下之旅”吧?、趯W(xué)生利用自己收集的資料，分組進(jìn)行研究。③報告研究結(jié)果，小組之間互相補(bǔ)充。④教師播放課件：井底下的昨天：馬拉車運(yùn)煤圖和《天工開物》中記錄的古法開采圖以及宋代的開采工具――木制勺子等。井底下的今天：現(xiàn)代煤礦開采的圖片，配有講解詞。⑤看到井底下的昨天與今天，同學(xué)們有什么感覺和想法？指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識煤、石油和天然氣的形成過程。①教師播放煤的形成表示圖的課件。②小組討論煤是怎樣形成的.③報告要求：重點(diǎn)說說煤形成的大體時間，煤是由什么變成的，經(jīng)過怎樣的變化。④小結(jié)。⑤依照煤的成因，推想石油和天然氣是怎樣形成的。⑥煤、石油和天然氣在形成過程中有什么共同點(diǎn)？⑦小結(jié)：它們形成的時間長，在短期內(nèi)不能夠重生，是人類的難得財富。4）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識能源礦產(chǎn)的重要性。①認(rèn)識煤、石油的渾身都是寶。提問：煤、石油除了可做燃料外，還能夠干什么？從石油中又能提煉出什么呢？學(xué)生查閱資料認(rèn)識并進(jìn)行總結(jié)。②教師結(jié)合制作的課件時行總結(jié)。③討論：我國是個人口大國，對煤炭、石油的需求量大，我們該怎樣辦？生1：節(jié)約作用，不浪費(fèi)。生2：不讓小煤礦亂采煤。生3：開發(fā)新能源。④小結(jié)：播放課件介紹幾種能生產(chǎn)石油的植物以及本世紀(jì)將被人類寬泛應(yīng)用的新能源――潮汐能、可燃冰、煤成氣、微生物、綠藻。5）談收獲。經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？知識方面的或其他方面的都能夠說說。、課外研究活動：寫一份建議書或辦一份小報，建議保護(hù)能源礦產(chǎn)。板書設(shè)計：各樣各樣的礦物金屬礦產(chǎn)礦產(chǎn)：非金屬礦產(chǎn)能源礦產(chǎn)煤的形成六、授課反思：、地表的變化一、教材說明：《地表的變化》是新編青島版小學(xué)《科學(xué)》教材五年級上冊第一單元《地球和地表變化》單元的最后一課。其授課目的主若是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過實驗研究“滴水穿石”實驗和“水流的沖刷力模擬實驗”認(rèn)識地表的變化與水流的力量相關(guān)；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。本課以“火山噴發(fā)”為切入點(diǎn)，再現(xiàn)地表的變化，使學(xué)生能利用學(xué)到的科學(xué)道理講解身邊的自然風(fēng)范形成現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。二、授課目的：、會查閱書刊及其其他信息源；能對地表改變的現(xiàn)象進(jìn)行合理講解。、喜歡勇敢想象；意識到人與自然應(yīng)該和平共處。、認(rèn)識地表是不停在變化著的；認(rèn)識人類活動對地表改變的影響。三、授課準(zhǔn)備：面粉、滴管、燒杯、米尺、托盤、沙子、碎石、草皮等；課件準(zhǔn)備：新疆沙漠圖片、三峽工程、開山修路、三北防備林、人類填海造陸、亂砍森林、過分放牧等四、授課過程：（一）創(chuàng)立情境、激發(fā)興趣師：同學(xué)們近幾年我縣的建設(shè)很大，誰能列舉幾處大型的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。生1：有孫武湖。生2：體育會展中心師：好，這些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)后你還能夠想起原來的地形嗎？生：不能夠了；時間長了就想不起來了。師小結(jié)：這就是地表的變化板書課題：地表的變化師：同學(xué)們，今天我們大家一塊來研究地表的變化的。生：（齊）好。師：方才我縣把地表改變了一下這種變化是自然的變化仍是人為的改變？生：人為的改變。師：你的原因是什么？生1：用了裝載機(jī)、挖掘機(jī)等工具。生2：還用了汽車等。師：同學(xué)們真棒，很擅長發(fā)現(xiàn)問題，看來，我縣的近期的地表改變確實是人為的改變。板書：地表的變化----人為改變師：我國的京杭運(yùn)河就是世界上開鑿最早的運(yùn)河，連接我國的五大江河，改進(jìn)了我國的南北交通情況。同學(xué)們，你知道連接了我國的哪五大江河嗎？閱讀課本上的插圖。生1：有長江、黃河。生2：還有淮河、海河、錢塘江生3：真了不起，有那么大的力量。師：同學(xué)們，現(xiàn)在想一想除了人為的改變，地表還有其他的改變的方式嗎？（教師提示：地球原來就有頂峰、高原嗎？）生1：有的山是火山噴發(fā)后形成的；有的是地震后形成的。生2：四川汶川地震后，有的河流變成了湖泊。生3：我們這里的地下有好多沙子，說明許久以前是河流也許是大海。師：同學(xué)們的想象太厲害了。想一想這種變化和人為的變化同樣嗎？生：不同樣。師：這屬于什么力量呢？生：自然的力量。師：對，這種地表的變化叫做自然的改變。板書：地表的變化----自然的改變師：我們在課堂上不能夠能直接研究自然的改變地表的變化，可是我們能夠利用相似的實驗來證明地表的變化。（依照學(xué)生的猜想，自覺選擇實驗方法。）（二）研究自然方式改變地表：師：請同學(xué)們利用桌上的資料開始實驗吧?。▽W(xué)生分組進(jìn)行實驗活動，發(fā)給學(xué)生記錄單）師：同學(xué)們，哪個組愿意講講實驗的結(jié)果。生1：我們組發(fā)現(xiàn)在一個個面堆被水沖的四濺。生2：我們小組的發(fā)現(xiàn)跟他們組同樣。生3：我們小組發(fā)現(xiàn)水流把沙子沖走了一段距離，水流大時，石子也挪動了。師：同學(xué)們完成的很認(rèn)真，察看的很認(rèn)真。能不能夠用自己的一句話說明地表的變化呢？小結(jié)：方才我們研究的是水流的沖擊對地表的改變，自然界中的河流大多數(shù)是這樣形成的。（三）深入生活解疑師：在喜馬拉雅山的巖層中找到了好多海螺的化石，猜想一下在喜馬拉雅山一帶原來是什么地勢？生1：喜馬拉雅山一帶原來是大海。師：你是怎樣知道的？生1：因為海螺只能生活在大海中。師：你真了不起！師：新疆沙漠中埋藏著一個古老的城池----樓蘭古城，猜想一下為什么樓蘭古城消失了？生1：原來是好的土地，人們能生活。生2：此后變成了沙漠，人們不能夠生活了。生3：暴風(fēng)帶著沙子把她吞沒了。師：為什么暴風(fēng)帶著沙子，沙子是原來就有的嗎？生：是人們損壞了哪里的環(huán)境，植物大量的死亡，水土流失的原因。師：同學(xué)們說得很正確。先是人為的因素，爾后是自然的因素共同是樓蘭古城消失的。可見人為改變地表是要慎重考慮，不能夠只顧當(dāng)前的利益，殃及后代的生計。師：板書：地表的改變?nèi)藶榈囊髦?。（四）深入研究師：其實在我們的生活中還有好多地方利用了地表改變成生活服務(wù)的例子。出示課件：三峽工程、開山修路、三北防備林小組討論：各有什么好處？師：出示課件：人類填海造陸、亂砍森林、過分放牧等小組討論：各有什么害處？（五）課堂討論師：這節(jié)課你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？哪個地方做的還不夠？你以為哪個小組表現(xiàn)的最優(yōu)異？生1：我們小組特別團(tuán)結(jié)合作。生2：我們小組做的實驗很成功。生3：我們小組設(shè)計的實驗合理。（六）拓展活動師：這節(jié)課很快就結(jié)束了，同學(xué)們不單在課堂上擅長思慮，回答以下問題也很積極，而且知道了地表改變有時造福人類，有時危害人類。請察看各樣自然現(xiàn)象（沙塵暴、水庫蓄水、人工運(yùn)河）生：（齊）好。聲音的產(chǎn)生【授課目的】1、科學(xué)研究目標(biāo)：能運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗對聲音的產(chǎn)生作假設(shè)性講解，提出自己的猜想；能提出進(jìn)行研究活動的大體思路，設(shè)計實驗方案考據(jù)猜想；能用簡單的實驗器材做聲音產(chǎn)生的實驗；經(jīng)歷“假設(shè)---實驗考據(jù)”這一科學(xué)的研究過程。2、感神態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在研究過程中，有樂于察看、擅長發(fā)現(xiàn)的欲望，體驗合作與交流的快樂；領(lǐng)悟到科學(xué)研究中要尊敬事實；養(yǎng)成在實驗過程中既著手又動腦的好習(xí)慣。3、科學(xué)知識目標(biāo)：知道聲音是物體振動產(chǎn)生的?！臼谡n準(zhǔn)備】1、學(xué)生準(zhǔn)備：收集各樣能發(fā)聲的物體。2、教師準(zhǔn)備：課件、小鼓、大镲、水槽、燒杯、鋼鋸條等?！臼谡n過程】一、導(dǎo)入課題師：今天老師給你們帶來一件禮物，請同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽，爾后告訴大家，你聽到了什么？（播放一段交響曲）師：你聽到了什么？（學(xué)生回答）師：大家聽的很認(rèn)真。這么多聲音組合在一起，形成了一支美好、悅耳的交響曲。在生活中你還聽到過什么聲音？（學(xué)生回答生活中熟悉的聲音。）師：是啊，我們生活在一個充滿聲音的世界里，每天，各樣各樣的聲音陪同著我們，風(fēng)聲雨聲流水聲，訴說著大自然的變化無常；同學(xué)們的歡聲笑語讀書聲，傾吐著大家的幸福和快樂，這一節(jié)課讓我們一起走進(jìn)奇妙的聲音王國，去研究相關(guān)聲音的奇特。（板書：聲音）【由學(xué)生熟悉的聲音導(dǎo)入課題，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并喚醒學(xué)生和本課相關(guān)的已有知識貯備?！繋煟耗阆胫狸P(guān)于聲音的什么問題？（教師對學(xué)生提出的問題進(jìn)行整合并簡單板書）師：學(xué)貴有疑，你們真是些愛動腦筋的孩子，關(guān)于這些疑問，只要大家積極地去研究，必然會有好多收獲。那么，依照我們現(xiàn)在的知識和條件，課堂上研究哪個問題比較合適？生：聲音是怎樣發(fā)出來的。生：聲音是怎樣流傳的。師：我們比較一下這兩個問題，應(yīng)該先研究哪一個？生：先知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，因為它是研究聲音流傳這個問題的基礎(chǔ)。師：好，這節(jié)課我們就來研究聲音是怎樣產(chǎn)生的。（完成課題板書。）二、研究活動1、認(rèn)識學(xué)生對該問題的認(rèn)知水平。師：依照你的知識經(jīng)驗，你以為聲音是怎樣產(chǎn)生的？【認(rèn)識學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平，教師做到胸中有數(shù)，調(diào)整自己的授課思路，以學(xué)定教?！浚▽W(xué)生動腦思慮后講話。）師：現(xiàn)在各小組看著桌子上自己收集的資料，包括你的文具盒和眼前的桌子，想方法讓他們發(fā)出聲音，我們看哪個小組的方法多？（學(xué)生制造聲音。）師：各小組介紹自己所用的方法。（學(xué)生交流讓物體發(fā)出聲音的方法。）2、提出自己的猜想。師：現(xiàn)在再來猜一猜，聲音是怎樣產(chǎn)生的？（教師對學(xué)生的猜想進(jìn)行簡單板書）師：（結(jié)合板書）同學(xué)們以為對物體施加一種外力，物體就發(fā)出聲音。但你使勁扯橡皮筋時，橡皮筋發(fā)出聲音了嗎？（教師演示）生：沒有。師：這說明同學(xué)們方才的結(jié)論正確不正確？生：不正確。師：那聲音產(chǎn)生的根本源因是什么呢？想不想連續(xù)研究？3、實驗研究。師：現(xiàn)在再讓你桌上的資料發(fā)出聲音，察看發(fā)聲前后物體有什么不同樣。研究聲音產(chǎn)生的根本源因?！臼箤W(xué)生會進(jìn)行認(rèn)真的、深層次的察看，注意力不再停留在對物體施加外力這一因素，而對物體自己的變化進(jìn)行關(guān)注?！繋煟涸谥謱嶒炓郧?，我想問一下大家，實驗時應(yīng)注意什么問題？（學(xué)生依照自己的理解講一講在研究活動中應(yīng)注意的問題。）（教師發(fā)放科學(xué)研究記錄表，學(xué)生自主實驗，教師巡視指導(dǎo)。）【學(xué)生進(jìn)行研究時，教師參加到各小組的活動中，而且合時恩賜指導(dǎo)，使學(xué)生的玩法能為本課所研究的問題服務(wù)，防備發(fā)生偏離?！繋煟耗膫€小組先來交流一下你們的發(fā)現(xiàn)？（各小組顯現(xiàn)自己的記錄表，闡述各自的結(jié)論。）師：你們都是認(rèn)真的孩子。在實驗過程中發(fā)現(xiàn)物體在抖動、顫抖，在震動等。在科學(xué)上，我們說物體在“振動”。（板書：振動）師：振動是指物體做快速的往返運(yùn)動，這是聲音產(chǎn)生的根本源因。（板書：聲音）【組織學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生對別人研究的結(jié)論提出補(bǔ)充、思疑，讓互相之間的思想碰撞出智慧的火花。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行整合，對結(jié)論進(jìn)行概括提升，上升到科學(xué)的層面。】師：知道了聲音是怎樣產(chǎn)生的，那你能想方法讓聲音停下來嗎？大家親自著手做做看。（學(xué)生著手做。）（交流時選擇不同樣的資料讓學(xué)生進(jìn)行演示。）師：同學(xué)們看到了，振動停止了，聲音也隨之停止，這又從反面證了然我們方才得出的結(jié)論是正確的。在科學(xué)上這叫反證法。三、拓展活動師：現(xiàn)在老師這兒有一組聲音，認(rèn)真聽，分辨一下是什么聲音？（播放一組聲音，讓學(xué)生分辨。）師：同學(xué)們都是生活中的有意人，很輕松地就分辨出來了，你能不能夠露一手，模擬一種聲音？（學(xué)生模擬各樣聲音。）師：同學(xué)們真了不起，模擬出了這么悅耳、可愛的聲音，那你知道人發(fā)聲時是哪兒在振動嗎？（學(xué)生進(jìn)行猜想。）師：是我們的聲帶在振動。請用手摸摸聲帶，感覺發(fā)聲時聲帶的振動。（學(xué)生著手感覺。）師：聲帶振感人就能發(fā)出聲音，若是聲帶壞了人就不能夠發(fā)出聲音。同學(xué)們要保護(hù)聲帶，不要大聲喊叫?！尽安侣曇簟焙汀澳M聲音”活動的設(shè)計，能調(diào)動學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生思想，使學(xué)生擴(kuò)展到本課所學(xué)內(nèi)容之外的知識。為后邊的提問題做好鋪墊?！繋煟簩W(xué)到這里，我想問一問，關(guān)于聲音，你還有什么問題嗎？（學(xué)生說出自己心中還存在的疑問。）師：看來在聲音王國里，還有好多奇特，希望同學(xué)們連續(xù)察看生活，關(guān)注聲音，連續(xù)研究聲音里面的“為什么”，老師希望著你們的優(yōu)異發(fā)現(xiàn)！【表現(xiàn)了科學(xué)課“由問題開始——到問題結(jié)束”的輪回特點(diǎn)。使學(xué)買賣識到對科學(xué)的研究是無止境的，今天所學(xué)的知識，又成了研究下一個問題的基點(diǎn)?！俊景鍟O(shè)計】聲音的產(chǎn)生敲、打鋸、彈摩擦

振動

聲音碰撞吹怎樣聽到聲音【授課目的】人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳組成的，外耳的耳廓把收集到的聲音經(jīng)過耳道傳到鼓膜，惹起鼓膜的振動，這種振動信號傳達(dá)到大腦，經(jīng)過大腦的加工，我們就能聽到各樣各樣的聲音了。過程與方法：經(jīng)過研究大小、遠(yuǎn)近不同樣的聲音是怎樣對自制的鼓膜模型的振動產(chǎn)生影響的，講解人耳鼓膜的作用；經(jīng)過體驗活動感覺鼓膜的作用。感情、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成認(rèn)真察看、留意周圍事物的習(xí)慣。【授課重點(diǎn)】鼓膜的作用【授課難點(diǎn)】認(rèn)識耳朵終究是怎樣聽到聲音的【授課準(zhǔn)備】耳的構(gòu)造圖、1個玻璃杯、氣球皮（略大于玻璃杯口）、音*、細(xì)沙【授課過程】一、引入物體振動產(chǎn)生了聲音，而且以波的形式經(jīng)過空氣流傳到我們的耳朵里，那么耳朵是怎樣聽到聲音的呢？二、認(rèn)識耳朵的構(gòu)造和功能1、要知道耳朵是怎樣聽到聲音的，必定認(rèn)識耳朵：出示耳朵的構(gòu)造圖。師介紹耳朵的各部分，請學(xué)生推斷：外耳、中耳、內(nèi)耳主要有哪些作用？重點(diǎn)認(rèn)識鼓膜在幫助我們聽到聲音中的作用。2、鼓膜是怎樣振動的呢？三、研究鼓膜的作用1、察看比較預(yù)計的振動1）要研究鼓膜的作用，必定有鼓膜，可是我們無法拿真實的鼓膜來研究，我們就來做一個“鼓膜模型”來研究鼓膜的作用吧。出示制作“鼓膜模型”，簡單介紹怎樣制作“鼓膜模型”（重申：盡量將氣球皮繃緊），并在“鼓膜模型”上放一點(diǎn)細(xì)沙。2）分組實驗：一學(xué)生拿著音*在“鼓膜模型”前面敲擊，認(rèn)真察看“鼓膜”----氣球皮的變化。交流反響：當(dāng)物體發(fā)出聲音時，鼓膜會發(fā)生振動，這種振動傳到大腦里，大腦經(jīng)過加工后，我們就聽到聲音了。2、研究鼓膜振動與發(fā)生物強(qiáng)弱、和它接收聲音遠(yuǎn)近的關(guān)系分組活動：當(dāng)學(xué)生拿著音*用不同樣的力在“鼓膜模型”前面敲擊時，認(rèn)真察看“鼓膜”----氣球皮振動的不同樣；當(dāng)學(xué)生拿著音*用同樣的力在“鼓膜模型”前面、較遠(yuǎn)的地方敲擊時，認(rèn)真察看“鼓膜”----氣球皮振動的不同樣。從以上實驗中我們能夠發(fā)現(xiàn)什么？交流反響：發(fā)聲強(qiáng)，鼓膜振動厲害。發(fā)聲弱，鼓膜振動稍微。距離近，鼓膜振動厲害。距離遠(yuǎn)，鼓膜振動稍微。四、研究耳廓的作用鼓膜振動傳到我們的大腦中，大腦經(jīng)過加工，使我們聽到了聲音。那么耳廓有什么作用嗎？你能設(shè)計實考據(jù)明嗎？交流反響：五、總結(jié)：我們終究是怎樣聽到聲音的？噪音的危害與防治授課過程：活動一：討論噪音的危害師：同學(xué)們，我們生活在聲音的世界里，聲音與我們的生活息息相關(guān)。今天我們連續(xù)研究聲音，老師課前錄制了一段關(guān)于聲音的短片，請你欣賞一下。（播放樂音與噪音的音像資料，學(xué)生觀看）師：你聽了方才的聲音有什么不同樣的感覺？生：我聽了輕音樂感覺心情快樂，特別歡喜，電鉆、電鋸的聲音特別難聽，特別煩人。生：我感覺到《樂融融》的聲音特別快樂，工地上機(jī)器的轉(zhuǎn)動聲特別喧雜。生：我聽了《彩云追月》心情特別快樂，電閃雷鳴讓人心跳加快。生：我感覺《二泉映月》的曲子讓人特別放松，聽了馬路上車輛的喇叭聲心里感覺特別急促。生：我感覺到了兩種完好不同樣的聲音，一種悅耳悅耳，一種讓人煩躁難耐。師：人們平時把那些好聽的，令人心情快樂的聲音稱為樂音；把那些難聽的，令人煩躁的聲音稱為噪音。噪音、污水、廢氣、垃圾被稱為污染環(huán)境的“四大公害”。今天我們就來商議這“四大公害”之一的噪音的危害。下面請大家交流一下課前收集的相關(guān)噪音危害的資料，要結(jié)合詳盡的事例進(jìn)行表達(dá)。[討論：在課上創(chuàng)立情境，先讓學(xué)生聽聲音，談感覺，使學(xué)生體驗到樂音給人以美的享受，噪音對人造成危害。爾后引導(dǎo)學(xué)生利用收集到的信息資料證明自己的見解，使學(xué)生既能傾聽、欣賞、采用、分享別人的想法，又能闡述、反思、完滿、超越自己的見解。]生：噪音攪亂人們的工作和休息，損害我們的身體健康，我們在噪音的壞境里最簡單寫錯字、做錯題。生：噪音會令人心情煩燥，做一些不正常的事。比方我在網(wǎng)上查到一份資料說：1961年7月，一名日本青年在東京打工，因為住在鐵路周邊，日夜被頻頻過往的客貨車噪聲損害，患了失眠癥，不堪忍受傷心，最后自殺身亡。生：1959年，美國有10個人“自覺”做噪聲實驗。當(dāng)實驗用的飛機(jī)從10名實驗者頭上10—12米的高度飛過后，有6人就地死亡，4人數(shù)小時后死亡。驗尸證明10人都死于噪聲惹起的腦出血。可見噪聲也是危及生命的殺手，太可怕了。生：我收集了一組數(shù)據(jù)，也能說明噪音的危害之大：在85分貝以上的噪音環(huán)境中，噪聲性耳聾發(fā)病率可達(dá)5%；在噪音環(huán)境下，醫(yī)生為病人聽診時正確率僅為8%；在噪音環(huán)境下的少兒比在沉寂環(huán)境下的少兒智力水平低20%；在巴黎和東京的自殺事件中有35%是由噪音惹起的。師：經(jīng)過同學(xué)們所認(rèn)識的這些資料，我們知道噪音對人體有很大的危害，那么大家還知道噪音對動植物會造成哪些影響呢？生：噪音能使鮮花枯敗。生：噪音能使動物慌亂不安，比方在飛機(jī)場的周邊，母雞不會下蛋。師：同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！經(jīng)過列舉事實和數(shù)聽聞了然噪音的危害不能夠小瞧。下面我們再來做一個小測試：找到自己的脈搏，記錄下自己沉寂時1分鐘的脈搏次數(shù)和聽勁爆音樂1分鐘的脈搏次數(shù)。（教師計時，學(xué)生記錄脈搏次數(shù)。）師：誰來說一說你兩次測得的脈搏次數(shù)同樣嗎？經(jīng)過比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我沉寂時1分鐘心跳86次，聽了勁爆音樂時的心跳是次，我發(fā)現(xiàn)勁爆音樂能讓人心跳加快。生：我沉寂時脈搏90次，聽了勁爆音樂時脈搏110次，增加了20次，還感覺頭有點(diǎn)暈。生：我沉寂時脈搏跳動76次，聽了勁爆音樂是106次，還感覺有點(diǎn)心慌。師：我和同學(xué)們也有同感。[討論：教師對學(xué)生收集信息資料的方法，態(tài)度和感覺恩賜了中肯的討論，又經(jīng)過測脈搏感覺到噪音的危害，學(xué)生的親自體驗是最有說服力的，能波及學(xué)生的心里世界，激起學(xué)生的感情共鳴。]活動二：認(rèn)識噪音的本源師：你們知道噪音都來自哪里嗎？請大家舉例說明生：飛機(jī)、汽車、摩托車等交通工具制造噪音，是噪音的主要本源之一。生：木器廠、工廠車間、建筑工地等處的噪音特別大。生：卡拉OK廳、鬧市里也是噪音的本源。師：在我們的學(xué)校及其周圍你又找到哪些噪音？生：從校園里就能聽到馬路上汽車的喇叭聲。生：學(xué)校周圍經(jīng)常能聽到放鞭炮的聲音。生：上課時，有的同學(xué)總是把學(xué)習(xí)用品弄得叮當(dāng)響，特?zé)┤?。生：上下課時，同學(xué)挪動桌椅的聲音也很難聽。生：課間同學(xué)們時高時低的喊叫聲。生：上課時我們還經(jīng)常聽到學(xué)校外的吆喝聲和叫賣聲。師：我們時時各處都感覺到了噪音，在這里我也給同學(xué)們提點(diǎn)建議，課堂上學(xué)習(xí)用品要輕拿輕放，遵守課堂紀(jì)律應(yīng)該從我們每一個人做起，我們互相監(jiān)察好嗎？（學(xué)生會意地笑了。）師：從環(huán)保的角度講，凡是影響人們工作和休息的，人們不需要的聲音都是噪音，在你居住的小區(qū)周圍有沒有影響自己或別人生活的噪音？生：我家住在學(xué)校家屬區(qū)里，我們院里有學(xué)音樂的，在午睡或夜晚休息時，他們經(jīng)常不是拉，就是唱，影響人們休息。生：我家旁邊有一個建筑工地，他們有時夜晚10點(diǎn)多鐘還在施工，喧雜的機(jī)器聲常吵得我們不能夠準(zhǔn)時休息。生：我家旁邊有條路，路上車好多，每天清早很早就有人按喇叭，那種聲音很煩人。生：我家樓下裝修房屋的叮當(dāng)聲，還有電焊聲特別難聽。[討論：在本環(huán)節(jié)中，教師從貼近少兒生活和感覺的角度提出問題，引導(dǎo)學(xué)生寬泛交流噪音的本源，使學(xué)買賣識到噪音的寬泛存在已影響到人們的學(xué)習(xí)、生活和身心健康。]活動三：認(rèn)識控制、除掉噪音的方法師：噪音讓我們深受其害，我們應(yīng)該想方法防備噪音減少污染，你經(jīng)過檢查接見、查閱資料和上網(wǎng)知道了哪些防治噪音的方法和舉措？生：經(jīng)過上網(wǎng)我知道能夠采用消音、吸音和隔音三種方法來防治噪音，比方摩托車等靈便車輛上能夠安裝消音器，植樹造林既美化環(huán)境，又能吸取噪聲，還有在噪聲區(qū)工作的人戴上特其他耳罩來隔音，省得對人造成損害。生：我經(jīng)過讀書知道人民大禮堂在建筑時就使用了吸音資料，保證了優(yōu)異的音響收效，人民大禮堂的設(shè)計師真是了不起！生：我察看過電影院的天花板和墻壁上都安裝了帶有小孔的板材，既雅觀又能吸音。師：真是各處留意皆學(xué)問呢！生：我知道現(xiàn)在研制出了好多種建筑裝修資料都能有效地防治噪音，比方有隔音窗、隔音門、吸音器、吃音玻璃、電子防噪聲設(shè)施等。生：在酒店的走廊內(nèi)、樓梯上鋪上地毯能夠防備鞋底與地面撞擊發(fā)出的噪聲，使酒店內(nèi)保持沉寂，收效特別好。師：同學(xué)們認(rèn)識的真很多，讓老師大開眼界，我這兒有個發(fā)聲罐，它就是一個噪聲源，誰有方法來除掉或減小它產(chǎn)生的噪音呢？（教師邊說，邊搖發(fā)聲罐。）生：在發(fā)聲罐外面裹上布或毛巾來隔音。生：給發(fā)聲罐包上很厚的海綿，海綿能吸音。生：把發(fā)聲罐投進(jìn)一個裝水的罐子里。生：在發(fā)聲罐里面塞上棉花或紙屑來減小振動。生：用手捂住自己的耳朵，不就聽不到聲音了？師：終究這些方法行不能夠呢？請同學(xué)們自選資料試一試，需要的材想到老師這兒來拿。（學(xué)生著手實驗，考據(jù)自己的想法。）[討論：經(jīng)過著手實驗，研究防治噪音的方法，填補(bǔ)了教材設(shè)計的不足，提升了學(xué)生的研究興趣和熱情。]師：經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了噪音的危害和防治方法。在本堂課立刻結(jié)束的時候，你對防治噪音污染有什么好的建講和想法，歡迎你提出來。生：我建議同學(xué)們辦一期手抄報，貼在宣傳欄內(nèi)，惹起大家對防治噪音的重視。生：除掉噪音，人人有責(zé)。我們在平時的學(xué)習(xí)生活中，要注意保持沉寂環(huán)境，不做影響別人學(xué)習(xí)和休息的事情，在樓道內(nèi)走輕輕步，說靜靜話；進(jìn)出教室輕聲關(guān)門，學(xué)習(xí)用品輕拿輕放。生；給施工工地、卡拉OK廳等營業(yè)場所寫建議書，建議他們在施工或營業(yè)時盡量避開人們的休息時間。生：在學(xué)校周邊的路段掛上“學(xué)校駐地，禁止鳴笛”的警示牌。生：我想設(shè)計一種噪音過濾器，人們戴上它只能聽見悅耳的聲音。師：同學(xué)們的建講和想法特別好，我們作為社會的小主人應(yīng)該為創(chuàng)立優(yōu)異的生活環(huán)境而努力，我們的生活將會變得更加友善、平和。秋季星空（一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€能帶給我們無量聯(lián)想，浩蕩、蒼穹、古老而又奇特的童話王國，你們想不想去看看呀？（播放星空視頻錄像）古往今來，有多少人被美麗的星空迷住，傾注了一世的心血，察看它，研究它，揭開了一個個謎團(tuán)，打開了進(jìn)入星空的“大門”。今天我們就來學(xué)習(xí)《秋季星空》。（二）學(xué)習(xí)新課：活動一：我們怎樣察看星空。．學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生充分報告自己的察看和發(fā)現(xiàn)。學(xué)生介紹研究成就：星座的數(shù)量、名字、形狀、在天空中的地址、方向、甚至有些關(guān)于星座的傳說。．認(rèn)識秋季星空中的顯然星座在秋季眾多的星座中，我們主要認(rèn)識兩個顯然的星座：大熊星座和仙后座。（出示課件）學(xué)生找出這兩個星座的主要標(biāo)志，認(rèn)識北斗七星。．察看星空的方法1）出示星空圖，找出大熊座和仙后座。2）確定北斗七星辰柄的方向，學(xué)看星空圖。模擬當(dāng)時察看星空時所處的方向，便于學(xué)生加深對方向的認(rèn)識。．在紙上畫星座。指導(dǎo)先在紙上定出方向，一般應(yīng)與實質(zhì)察看的方向相對應(yīng)，如察看北節(jié)氣，紙的上方為南，下為北，左為西，右為東。察看南節(jié)氣，紙的上方為北，下為南，左為東，右為西。并要修業(yè)生在紙上注明方向及察看的是南天仍是北天。組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，互相學(xué)習(xí)與借鑒。活動二：我們來研究星座。、對北斗七星讓學(xué)生提出自己樂于研究的問題。、讓學(xué)生自己擬訂察看計劃。（1）學(xué)生設(shè)計察看計劃。教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)應(yīng)重視于啟示學(xué)生弄清察看的方法：同一天不同樣時刻和不同樣天同一時刻進(jìn)行察看，并引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計好記錄表格，做好記錄。2）交流實驗方案并改進(jìn)和完滿。教師合時給與討論，讓每一位學(xué)生知道怎樣去察看。（三）自由活動：、提出制作觀星箱的活動。若是要長久察看一個星座，正確地發(fā)現(xiàn)它地址的變化，我們還要借助察看工具。今天老師就帶來了一個能夠用來觀星的觀星箱。認(rèn)真察看它的組成，你能發(fā)現(xiàn)它的什么特點(diǎn)？（學(xué)生察看此后說發(fā)現(xiàn)。）．制作觀星箱課件顯現(xiàn)了制作察看箱的步驟，能夠分為四步：一是準(zhǔn)備一個較大的盒子，線，膠帶；二是將盒子去掉蓋，并在盒底左下角或右下角挖一個小洞，作為察看孔，洞不易太大；三是在原來盒蓋處用線編出大小同樣的網(wǎng)格，線的端口能夠用膠帶固定在盒子上，網(wǎng)格起到為察看對象定位的作用；四是將制作好的觀星箱放置在便于察看研究對象的地址，固定不動，并開始利用觀星箱對研究對象進(jìn)行長久察看。．學(xué)習(xí)使用觀星箱能夠讓學(xué)生試用觀星箱來察看某一物體。（四）拓展活動：提出利用察看箱進(jìn)行長久的察看研究星座的活動，察看對象主要包括北斗七星及自己選定的星座。《冬天星空》【授課目的】．能提出對冬天星空進(jìn)行研究活動的大體思路，能傾聽和尊敬其他同學(xué)的不同樣見解和建議；能用圖畫描述冬天代表星座。．激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生會察看、樂研究、愿交流的意識，并讓學(xué)生體驗在察看活動中的樂趣。．知道冬天的代表星座；學(xué)會采用不同樣的方式進(jìn)行察看?！颈菊n研究所具備的知識能力基礎(chǔ)】學(xué)生擁有察看秋季星空的知識基礎(chǔ)，知道夜晚察看南天、北節(jié)氣方向怎樣確定，會在記錄紙上畫簡單的星圖。事例背景剖析：本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《秋季星空》一課，初步認(rèn)識了秋季星空中的主要星座及其運(yùn)動規(guī)律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)秋季星空的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法，張開關(guān)于冬天星空的察看研究，連續(xù)為小學(xué)生撩起星空的奇特面紗。授課重點(diǎn)依舊是點(diǎn)燃小學(xué)生的求知欲，因為這遠(yuǎn)比告訴他們幾個星星或星座的名字更重要。本課的活動準(zhǔn)備主要提示學(xué)生課前要收集相關(guān)冬天星空的資料，并連續(xù)對冬天星空進(jìn)行察看、研究。本課的研究活動主要包括三個：活動一交流我們的察看和發(fā)現(xiàn)。本活動主要讓學(xué)生充分交流自己課前關(guān)于秋季和冬天星空的察看發(fā)現(xiàn)。活動二認(rèn)識冬天星空的顯然星座。本活動主要引導(dǎo)學(xué)生交流收集到的相關(guān)獵戶座、天狼星及冬天大三角的資料，拓寬學(xué)生的知識視野。活動三我們連續(xù)來察看、研究星空。包括兩個環(huán)節(jié)：一是學(xué)生重新選定目標(biāo)對冬天星空進(jìn)行察看研究；二是對從冬到春的星座變化進(jìn)行展望，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究的興趣。自由活動部分，我安排了三個備選活動：可選活動一利用冬天星圖和冬天星空歌認(rèn)識更多的冬天星座?？蛇x活動二講星座故事?？蛇x活動三討論：人類察看研究星空的目的是什么？拓展活動部分，以“連續(xù)利用觀星箱察看、記錄北斗七星及自己選定對象的變化?！奔仁翘崾緦W(xué)生落實課堂擬訂的察看計劃，對自己確定的目標(biāo)進(jìn)行察看，又是引導(dǎo)學(xué)生將研究活動延伸到課下，培養(yǎng)學(xué)生長久察看研究的習(xí)慣。教材調(diào)整說明、將“活動二”的第二個環(huán)節(jié)“畫出北斗七星在秋季和冬天的樣子”、第三個環(huán)節(jié)“依照我們的察看，從秋到冬，星空發(fā)生了什么變化？”，均調(diào)整到“活動一”中，完成與“活動一”得有機(jī)交融。調(diào)整的原因：原教材“活動一”需要交流的內(nèi)容，其實正是“活動二”的第二個環(huán)節(jié)和第三個環(huán)節(jié)所安排的。整合后，“活動一”內(nèi)容充分詳盡了，同時解決了原教材“活動一”和“活動二”內(nèi)容交叉重復(fù)的問題。2、給“自由活動”增加了三個備選內(nèi)容：（1）利用冬天星圖和冬天星空歌認(rèn)識更多的冬天星座；（二）講星座故事；（三）討論：人類察看研究星空的目的是什么？增加的原因：在課堂時間贊同的情況下，自由活動部分應(yīng)恩賜學(xué)生更多的自由選擇的空間，讓他們真實選擇自己喜歡參加的活動、學(xué)有所獲的活動，以便經(jīng)過活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生關(guān)于星空的研究興趣。授課過程課前講故事：同學(xué)們，面對奇特絢爛的星空，人們編織了一個個美麗的神話故事，你聽聞過嗎?能講一個嗎？學(xué)生或教師講星座故事?！究茖W(xué)課標(biāo)在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中重申：認(rèn)識星體部分的內(nèi)容主若是為小學(xué)生撩起星空奇特的面紗，授課的重點(diǎn)是點(diǎn)燃小學(xué)生的求知欲，這遠(yuǎn)比告訴他們幾個星星或星座的名字更重要。小學(xué)生喜歡聽故事，上課前講一段關(guān)于星座的神話故事，無疑將起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用?！恳?、講話導(dǎo)入同學(xué)們，在方才過去的秋季星空里，我們察看認(rèn)識了美麗的仙后座和出名的北斗七星，當(dāng)你還陶醉在關(guān)于秋季星座的感人故事里時，冬天已靜靜來臨。冬天是一年中星空最喧雜的季節(jié)，眾星座爭相輝映，好似在開星辰世界的群英會。相信同學(xué)們經(jīng)過近來幾天的初步察看，已經(jīng)關(guān)于冬天星空的情況有所認(rèn)識。接下來，我們將再一次走進(jìn)“奇特的童話王國”，把我們智慧的目光連續(xù)投向冬天美麗的星空。板書：13冬天星空【授課導(dǎo)語使用“喧雜”、“爭相輝映”、“群英會”、“故事”、“童話”等詞語，使奇特、靜寂的夜空靈性化、興趣化，有利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生研究星空的濃厚興趣。】二、研究活動（一）交流我們的察看和發(fā)現(xiàn)、提問：依照我們的察看，從秋到冬，星空發(fā)生了哪些變化？、學(xué)生分組討論：1）一天之中有什么變化？2）從秋到冬有什么變化？、報告交流。、畫一畫北斗七星。講話：從同學(xué)們的報告交流中，我們已經(jīng)知道從秋到冬，北斗七星的勺柄指向發(fā)生了變化，你能把它們畫出來來嗎？提示學(xué)生：先要在紙上確定方向，即面對北天，上南下北左西右東。、學(xué)生試畫。、交流顯現(xiàn)?！狙芯渴挛锖驼碛涗浀姆椒ê枚?，繪畫就是其中一種較為直觀形象的方法?！?、小結(jié)：一天之中，南天的星座大多會隨時間的推移自東向西移動，北天的星座大多會圍繞北極星作逆時針旋轉(zhuǎn)；從秋到冬，好多秋季的星座會消失，而冬天星座會不期而至。但北斗七星和仙后座依舊能夠看到?！旧賰涸械囊娊猓菍W(xué)生建構(gòu)新見解，學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)。授課的第一個環(huán)節(jié)安排學(xué)生交流他們關(guān)于秋季和初冬星空的察看和發(fā)現(xiàn)，其實也是對秋冬星空的變化情況進(jìn)行總結(jié)，目的就在于搞清學(xué)生關(guān)于秋、冬天星空已有的認(rèn)識和認(rèn)識，為張開后邊各環(huán)節(jié)的研究找到最正確的結(jié)合點(diǎn)；其他，從習(xí)慣養(yǎng)成的角度看，課前有部署，課中有檢查、有落實、有討論，也有利于學(xué)生中長久察看習(xí)慣的培養(yǎng)?！浚ǘ┱J(rèn)識冬天星空的顯然星座、交流關(guān)于冬天星座的資料。講話：冬天有哪些顯然的星座？把你收集到的資料在小組內(nèi)交流一下。（學(xué)生交流資料）1）認(rèn)識獵戶星座。出示冬天星圖（重點(diǎn)顯示獵戶星座）①講話：這就是冬天南天最引人凝視的獵戶星座，相傳海神的兒子奧瑞恩因經(jīng)?？淇跊]有自己獵不到的獵物而惹怒天后，于是天后派天蝎將其蟄死，死后的奧瑞恩被惜才的眾神之王宙斯提升到天界，變成天上的獵戶座。察看一下，看這個星座有什么顯然特點(diǎn)？（學(xué)生察看回答）對，這個星座很像一個左手持著盾牌、右手高舉大棒的莊嚴(yán)獵人，因此取名叫獵戶座。②提問：面對冬天的南天，你怎樣才能趕忙地找到獵戶座？（學(xué)生察看、思慮回答）③教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上予以補(bǔ)充。只要找到“獵人”兩個肩膀、左腳、右腿部位的四顆星和腰帶部位的三顆星，這七顆星是鑒別獵戶座的顯然標(biāo)志?！拘强帐墙k爛的、奇特的，但同時又是無聊、無聊的，只有把它賜予某種意義，如用星座代表動物、代表傳說中的神，使之擁有靈性，帶有某種感情色彩，這樣才會激發(fā)學(xué)生的探究興趣，調(diào)動學(xué)生的研究熱情。本環(huán)節(jié)表達(dá)獵戶座的故事，就是為達(dá)到上述目的的?！?）認(rèn)識天狼星。出示冬天星圖（突出顯示天狼星）①教師介紹：這是冬天全天最亮的恒星---天狼星，它所在的星座叫大犬座，相傳大犬是獵戶座“獵人”的養(yǎng)犬。②提問：察看星圖，看可否經(jīng)過獵戶座找到天狼星？（學(xué)生察看星圖后回答）③教師補(bǔ)充：從獵戶座“獵人”腰帶部位的三星向東南方看去，就可以找到這顆泛著藍(lán)白色光輝的亮星---天狼星。3）認(rèn)識冬天大三角。出示冬天星圖（突出顯示冬天大三角）①講話：經(jīng)常觀星的人都知道，在冬天的南部夜空里，有一個出名的冬天大三角，你知道是怎么回事么？（學(xué)生觀星圖回答）②教師補(bǔ)充：從獵戶座“獵人”右肩膀處的亮星參宿四向東看，在不遠(yuǎn)處也能夠找到一顆很亮的星，這顆星的名字叫南河三，屬于小犬座，與大犬同樣，相傳小犬也是獵人所養(yǎng)的獵犬，想象著把參宿四、南河三和天狼星三顆星連接起來，能夠組成一個湊近等邊的三角形，這就是出名的冬天大三角。因為他們所處的地址合適，因此世界大多數(shù)地方的人都能夠察看到。冬天的夜空繁星滿天，只要我們想方法、找規(guī)律，就可以認(rèn)識更多的星座。（三）擬訂連續(xù)察看、研究星空的計劃、講話：心動不如行動，我們設(shè)計一個詳盡的研究計劃，夜晚連續(xù)察看吧？、學(xué)生分組討論擬訂研究計劃。、交流擬訂的計劃。【“計劃”是將來行動的方案，是為了實現(xiàn)某項目標(biāo)和完成某項任務(wù)而起初做的安排和打算。擬訂詳盡的星座察看計劃，有利于學(xué)生全面詳盡的落實觀星任務(wù)。】獵戶座察看計劃察看目的認(rèn)識獵戶座的形狀及地址察看地址無遮擋且光輝較暗的地方最早發(fā)現(xiàn)它的時間它在一天中的變化時間：00：3020：0020：30形狀及地址（畫圖）不同樣日期發(fā)生的變化日期（不同樣日期的同一時間）形狀及地址（畫圖或文字說明）第一天20：30第二天20：30第三天20：30（四）展望從冬到春的變化、講話：科學(xué)家牛頓說過“沒有勇敢的猜想，就不會有偉大的發(fā)現(xiàn)?！爆F(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了星空從秋到冬的變化，那么，從冬天到春天，星空又會發(fā)生什么變化呢？、學(xué)生作出展望。三、自由活動可選活動一：利用冬天星圖和冬天星空歌認(rèn)識更多的冬天星座。冬天星空歌三星高照入隆冬，昴宿星團(tuán)亮晶晶。金牛低頭沖獵戶，群星絢爛放光明。御夫五星五邊形，天河上面放風(fēng)箏。冬夜星空認(rèn)星座，全天最亮天狼星?？蛇x活動二：講星座故事。（參照相關(guān)星座故事的資料）可選活動三：討論：人類察看研究星空的目的是什么？（認(rèn)識星空的目的：1、認(rèn)識星座能夠用來辨別方向和季節(jié)；2、認(rèn)識星座能夠幫助我們體驗宇宙的浩蕩、人類的微小，讓自己心胸變得寬廣。）【自由活動部分應(yīng)恩賜學(xué)生更多的自由選擇的空間，讓他們真實選擇自己喜歡參加的活動，學(xué)有所獲的活動，以便經(jīng)過活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生關(guān)于星空的研究興趣，增加三個備選內(nèi)容就是基于此種考慮。】四、總結(jié)拓展、講話：經(jīng)過以上學(xué)習(xí)，你在研究星空方面又有了哪些收獲？（學(xué)生簡單回顧總結(jié)）2、發(fā)出號召：同學(xué)們，2007年5月，溫家寶總理在上海同濟(jì)大學(xué)演講時，寫了一首名為《仰望星空》的詩，激勵我們要經(jīng)常地仰望天空，學(xué)會做人，學(xué)會思慮，做一個關(guān)心世界和國家命運(yùn)的人。其實就仰望星空的本意---察看星空來說，若是大家能依照自己擬訂的察看計劃認(rèn)真地進(jìn)行察看研究，長久堅持，就必然能學(xué)有所獲，盡早揭開星空奇特的面紗。、部署任務(wù)：請同學(xué)們連續(xù)利用觀星箱察看、記錄北斗七星及自己選定的察看對象的變化?！颈菊n的拓展內(nèi)容可否落實，直接影響到學(xué)生關(guān)于冬天星空研究的最后完成?；诖耍诓渴鸩炜慈蝿?wù)前，給學(xué)生介紹溫家寶總理在同濟(jì)大學(xué)的講話，就是想進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的察看研究動力，促使學(xué)生更加主動自覺地完成課下研究任務(wù)。】第四單元資料與生活14、木材認(rèn)知目標(biāo)：1、能正對研究木頭的特點(diǎn)提出察看試驗的大體思路，并能更具自己的設(shè)計進(jìn)行察看試驗；知道研究不同樣的問題要用不同樣的研究方法；能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實；能對研究過程的結(jié)果進(jìn)行議論。2、在研究木頭特點(diǎn)的察看試驗活動中體驗合作，尊敬別人的察看試驗結(jié)果；意識到不合理使用木頭彩繪給人類與社會發(fā)展帶來負(fù)面影響。3、知道木頭是天然資料，認(rèn)識木頭的性能及用途。拓展性目標(biāo)：檢查：一天中，一其中等大小飯店共用掉多少雙一次性木筷子。活動準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備各樣木頭、放大鏡、酒精燈、導(dǎo)線、電池、小刀、錘子等。教師準(zhǔn)備多樣木頭、關(guān)于木頭應(yīng)用的課件及資料。活動時間：一課時活動過程：導(dǎo)入：同學(xué)們，那么察看過家里有哪些家具？使用什么資料做的嗎？這節(jié)課，我們就來研究?；顒右唬耗绢^有什么特點(diǎn)？1、學(xué)生提出要研究的問題講：能夠依照自己的研究興趣，選擇你感興趣的內(nèi)容進(jìn)行研究。也能夠合作共同研究你們感興趣的問題。2、擬訂研究方案小組分工，合作配合，擬訂研究方案，準(zhǔn)備研究資料，發(fā)記錄表格等。3、各組報告研究方案說說要研究的問題，該采用哪些研究方法。講：你們能夠依照方案進(jìn)行研究，在研究過程中，必然要一邊研究，一邊做好記錄。4、學(xué)生進(jìn)行實驗研究5、報告實驗結(jié)果請各組來顯現(xiàn)一下你們的研究成就。有不同樣建議能夠補(bǔ)充。小結(jié)：木頭有哪些特點(diǎn)呢？有沉浮，輕的浮，重的沉；木頭上有一圈一圈的年輪；干木頭不導(dǎo)電；木頭有軟、硬程度；木頭的花紋也不同樣樣；,,活動二：木頭是天然資料；木頭的用途木頭是天然資料，在生活中擁有很重要的作用，我們要節(jié)約木材。請同學(xué)們討論交流，說說木頭有哪些作用？1、小組討論、交流2、小組代表說說木頭的作用。小結(jié)：木頭真是我們生活中不能夠缺少的天然資料，而且在其他地方用途很廣。講：你們知道木頭是怎么來得嗎？一棵樹要經(jīng)過好多年才能長成材。因此我們有珍惜木材。你以為我們應(yīng)該怎樣珍惜木材呢？3、學(xué)生討論、交流上述問題。報告討論結(jié)果。4、提出問題：哪些木制品能夠采用其他資料來代替？學(xué)生進(jìn)行討論。小結(jié)：木材寬泛應(yīng)用于生活中，給社會生活帶來繁榮，木材的過分使用對環(huán)境造成的損壞，不合理使用木材造成的結(jié)果是難以填補(bǔ)的。因此，有些木制品現(xiàn)在已用其別人造資料來代替。自由活動：1、爭辯會分甲、乙兩組，就“使用一次性木筷是利是弊”張開爭辯。經(jīng)過爭辯使學(xué)生明確“使用一次性木筷”帶來的危害。2、討論：學(xué)生互相討論，取對方的長處。拓展活動：檢查：一天中，一其中等大小飯店共用掉多少雙一次性木筷子。寫出檢查報告。紙授課目的：（一）科學(xué)研究目標(biāo)：、能擬訂研究計劃，再深入研究不同樣紙的各自特點(diǎn)。、能用簡單器材做察看紙的實驗，并作實驗記錄。、能模擬蔡倫造紙的過程造一張紙。（一）感情、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：、認(rèn)識到為保護(hù)森林資源，我們要節(jié)約用紙。、科學(xué)技術(shù)在不停發(fā)展和進(jìn)步。、領(lǐng)悟到與人合作的重要性。（三）科學(xué)知識目標(biāo)：知道生活中常有紙的一般特點(diǎn)和用途。授課重點(diǎn)：知道生活中常有紙的一般特點(diǎn)和用途。授課難點(diǎn)：能擬訂研究計劃，再深入研究不同樣紙的各自特點(diǎn)。授課準(zhǔn)備：教師：鑷子，放大鏡，同樣大小的牛皮紙、報紙、復(fù)印紙、餐巾紙每組各一份，鐵架臺，鉤碼，大頭針，雙面膠，解剖盤，紅水，蔡倫造紙的圖片資料。學(xué)生：各樣紙制品，收集廢紙或其他造紙原料，攪拌棒，棉布或過濾網(wǎng)，毛巾或舊報紙，一大堆書，膠水。授課時間：三課時授課過程：第一課時授課導(dǎo)入請同學(xué)們拿出所帶的紙制品，進(jìn)行顯現(xiàn)。授課新課一、提出問題。、欣賞、察看大家所帶來的紙制品。、說說紙有哪些種類、用途及紙制品的長處。二、研究紙的同樣特點(diǎn)。、這節(jié)課我們重視研究紙的同樣特點(diǎn)。、同學(xué)們運(yùn)用感官認(rèn)真察看，桌上的這幾張紙有什么同樣的特點(diǎn)。、還能夠夠經(jīng)過以下下兩種方法察看紙。）將紙片打開，察看打開的紙有什么同樣的特點(diǎn)。）把紙揉搓后張開，察看揉搓后的紙有什么同樣的特點(diǎn)。注意：察看過程中要用放大鏡，并把放大鏡下紙纖維的樣子畫下來。三、擬訂研究紙不同樣特點(diǎn)的研究計劃。、關(guān)于紙，你有哪些問題？將它寫下來。、學(xué)生報告交流，教師選擇吸水性和抗拉強(qiáng)度等特點(diǎn)進(jìn)行板書。、每組選擇一個想研究的問題，分組做好研究計劃。紙的研究計劃第組研究的問題：我們的猜想：研究方法：實驗資料：實驗過程：實驗結(jié)論：、部署分組帶好資料。拓展延伸16、陶瓷認(rèn)知目標(biāo)：1、能針對研究陶瓷的特點(diǎn)提出察看試驗的大體思路，能對自己或小組提出的研究問題做初版面計劃，并能依照自己的計劃進(jìn)行察看實驗；能對研究過程的結(jié)果進(jìn)行議論，并與別人交換建議。2、在研究陶瓷特點(diǎn)的察看實驗活動中體驗合作與交流，尊重別人的察看實驗結(jié)果；意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處。1、知道陶瓷是人造資料，認(rèn)識陶瓷的性能及用途。拓展性目標(biāo)：查閱相關(guān)資料，進(jìn)一步認(rèn)識陶瓷的歷史?；顒訙?zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：相關(guān)陶瓷的資料、陶瓷物品碎瓷片、木錘、小刀等。教師準(zhǔn)備：關(guān)于陶瓷的錄像片段及陶瓷物品、陶瓷資料?；顒訒r間：一課時活動過程：活動一：我們一起來欣賞陶瓷物品1、學(xué)生說一說自己帶來的陶瓷，介紹本物品的特點(diǎn)、來歷。2、將學(xué)生自己帶來的陶瓷分組擺放在桌子上，進(jìn)行參觀活動。3、學(xué)生進(jìn)行交流，認(rèn)識到陶瓷在生活中的應(yīng)用特別寬泛。小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過參觀、交流認(rèn)識到陶瓷在生活中的應(yīng)用特別寬泛。它除了擁有使用價值外，還擁有鑒賞價值、藝術(shù)價值。活動二：陶瓷有哪些特點(diǎn)？我們想方法來研究。1、提出問題：陶瓷有哪些特點(diǎn)呢？同學(xué)們帶著這個問題設(shè)計察看實驗方案，搜尋解決問題的多種方法。同學(xué)們設(shè)計方案要考慮到方案的可操作性，方案中應(yīng)注意的問題和需要的資料。要記錄下察看實驗中的發(fā)現(xiàn)，比比那些同學(xué)的方法多、發(fā)現(xiàn)的問題多。2、學(xué)生分組擬訂實驗方案。3、學(xué)生報告實驗方案，其他能夠補(bǔ)充。4、學(xué)生進(jìn)行實驗。5、各組報告察看實驗結(jié)果。小結(jié)：在同學(xué)實驗中發(fā)現(xiàn)陶瓷有好多特點(diǎn)，如，耐高溫、耐腐化、不怕水、較堅硬，易損壞等。陶瓷是利用天然資料經(jīng)過人工合成的人造資料。課下同學(xué)們連續(xù)進(jìn)行研究陶瓷?；顒尤阂勒仗沾商攸c(diǎn)，說一說怎樣利用陶瓷資料？1、學(xué)生談一談生活中哪些地方用到了陶瓷資料？2、放相關(guān)陶瓷錄像資料，向?qū)W生顯現(xiàn)陶瓷在生活中的大量應(yīng)用。3、提出設(shè)想：依照陶瓷資料的特點(diǎn)，利用陶瓷資料來做那些物品比較合適？4、學(xué)生進(jìn)行猜想或設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識?；顒铀模褐v一個陶瓷的故事。讓學(xué)生經(jīng)過講故事，認(rèn)識關(guān)于陶瓷的趣事以及陶瓷的發(fā)展史，感覺中華民族的智慧，激發(fā)民族驕傲感，成立科學(xué)應(yīng)為社會服務(wù)的信念。自由活動：1、依照自己的愛好選擇活動，也能夠選擇教科書中提示的集中活動。2、討論：從：“我的發(fā)現(xiàn)、我采用的研究方法、我對陶瓷的認(rèn)識”這幾方面來討論。拓展活動：“對陶瓷還項研究哪些？”查閱相關(guān)資料，進(jìn)一步認(rèn)識陶瓷的歷史。17金屬認(rèn)知目標(biāo):能針對研究金屬的特點(diǎn)提出察看實驗的大體思路,能對自己或小組提出的問題做初版面計劃,并能依照自己的設(shè)計進(jìn)行察看實驗;知道研究不同樣的問題要用不同樣的研究方法;能區(qū)分什么是推行;能對研究過程的結(jié)果進(jìn)行議論,并與別人交換建議.在研究金屬特點(diǎn)的察看實驗活動中體驗合作與交流,意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處,尊敬別人的察看實驗的結(jié)果.知道金屬令人造資料,是能夠重生的資料;認(rèn)識金屬的性能及用途.拓展性目標(biāo):課下連續(xù)進(jìn)行研究活動:在教室里準(zhǔn)備一個收集筒,會收集廢舊金屬物品.活動準(zhǔn)備:金屬資料課前完成部分實驗方法的設(shè)計.活動時間:一課時活動過程:導(dǎo)入:前兩節(jié)課我們研究了“木頭”“陶瓷”，這節(jié)課我們在上兩節(jié)課的基礎(chǔ)上,來研究金屬.活動一:提出問題:金屬有什么特點(diǎn)?(1)學(xué)生報告自己的猜想和假設(shè).(2)說一說:怎樣考據(jù)自己的猜想和假設(shè).(3)說一說:察看實驗方法.提出察看實驗要求實驗中注意安全.比一比誰的方法多.發(fā)現(xiàn)得多,而且科學(xué).3.學(xué)生進(jìn)行察看實驗松手讓學(xué)生進(jìn)行察看實驗,老師參加學(xué)生研究活動,隨時處理一些問題.引導(dǎo)學(xué)生金農(nóng)分得表達(dá)與交流學(xué)生報告自己的發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生對全班同學(xué)的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行概括總結(jié).學(xué)生整理最后的發(fā)現(xiàn),形成對金屬特點(diǎn)的共鳴.活動二:學(xué)生談一談”金屬從哪里來”(1)讓學(xué)生依照自己獲得的信息說出自己的見解.(2)猜想用金屬制成金屬物品的過程.播放錄像片,介紹獲得金屬的兩種路子:一種是對金屬的提取冶煉制作過程,讓學(xué)生理解金屬第一來自于金屬礦,爾后對金屬礦進(jìn)行開采冶煉,獲得金屬,再對金屬進(jìn)行加工,最后獲得金屬物品。另一種是將回收來的廢舊金屬物品進(jìn)行冶煉加工,獲得金屬物品。使學(xué)生認(rèn)識到金屬是人造資料,是能夠重生的.自由活動:學(xué)生進(jìn)行交流:哪些地方用到金屬?將學(xué)生引入到生活實質(zhì)中,學(xué)生采用多種方式進(jìn)行交流.進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新的研究方法.拓展活動:在教室里準(zhǔn)備一個收集筒,會收集廢舊金屬物品.玻璃與塑料認(rèn)知目標(biāo)：1、能利用比較實驗的方法研究玻璃與塑料的特點(diǎn)；知道研究不同樣的問題要用不同樣的研究方法；能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實；能對研究過程的結(jié)果進(jìn)行議論，并與別人交換建議。2、知道資料的使用能夠為人類發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響；樂于用學(xué)到的知識改進(jìn)生活；喜歡勇敢想象。1、認(rèn)識玻璃與塑料的特點(diǎn)。拓展性目標(biāo)：檢查一次性方便袋給我們帶來了什么？活動準(zhǔn)備：玻璃片、塑料片、玻璃塑料制品、電池、導(dǎo)線、鑷子、木錘。玻璃塑料相關(guān)資料。錄像圖片資料。活動時間：一課時活動過程：導(dǎo)入：這節(jié)課我們連續(xù)研究資料——玻璃與塑料?；顒右唬?、列舉事例生活中哪些地方用到玻璃與塑料學(xué)生結(jié)合自己常用的物品說一說：哪些物品是玻璃的？哪些是塑料做的？2、交流：若是沒有玻璃、塑料制品，生活會怎么樣？3、出示：玻璃、塑料制品，讓學(xué)生鑒別“哪些是玻璃做的？哪些是塑料做的？”小結(jié)：經(jīng)過上述活動，使同學(xué)們對玻璃與塑料的用途有更深刻的認(rèn)識，并發(fā)現(xiàn)玻璃與塑料有好多同樣之處，它們各有什么特點(diǎn)呢？下面我們察看實驗?；顒佣?、猜想玻璃與塑料可能各有什么樣的特點(diǎn)，各有什么不同樣？2、交流猜想的結(jié)果。3、進(jìn)行比較實驗（1）設(shè)計實驗方案（2）報告實驗方法（3）進(jìn)行實驗活動整個實驗活動老師注意調(diào)控課堂氣氛，實時發(fā)現(xiàn)問題，靈便地辦理，保證學(xué)生察看實驗的進(jìn)行。2、引導(dǎo)學(xué)生依照收集的資料，再進(jìn)行比較。3、學(xué)生報告經(jīng)過實驗，你發(fā)現(xiàn)玻璃與塑料分別有哪些長處與缺點(diǎn)？4、出示：資料卡，讓學(xué)生閱讀討論交流：社會面對著“白色污染”的威脅，應(yīng)該對資料進(jìn)行怎樣的改進(jìn)？小結(jié)：經(jīng)過同學(xué)們察看實驗、討論角落，認(rèn)識到玻璃與塑料的使用給人民及社會帶來了方便，可是塑料荒棄物品嚴(yán)重污染自然環(huán)境，反過來又對人類生活造成了必然的危害。使用資料擁有兩面性：既有正面的作用，同時也會產(chǎn)生負(fù)面影響。因此我們要發(fā)明新資料來代替塑料。自由活動：1、討論交流：玻璃與塑料的將來。學(xué)生充分進(jìn)行創(chuàng)新、想象，先分組進(jìn)行討論，爾后選舉代表在班上交流想法。2、討論：依照“對資料的研究、發(fā)現(xiàn)的問題、勇敢想像”學(xué)生進(jìn)行互評。拓展活動：檢查一次性方便袋給我們帶來了什么？資料的分類認(rèn)知目標(biāo)：1、能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，會查查閱書刊及其他信息源；能對分類后的結(jié)果進(jìn)行剖析、講解。2、經(jīng)過設(shè)計房屋的活動進(jìn)行勇敢想象；意識到使用資料會給人類帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面的影響。3、能區(qū)分常有的天然資料與人造資料；能依照資料的不同樣對人類進(jìn)行分類。拓展性目標(biāo)：查閱資料：資料的使用對我們的生活有哪些影響？活動準(zhǔn)備：察看：社會中的物品各是用什么資料制成的？查閱資料：認(rèn)識關(guān)于資料的知識?；顒訒r間：一課時活動過程：導(dǎo)入：提出問題：誰來說一說，我們都學(xué)過了哪些資料？講：我們學(xué)習(xí)了這么多的資料，在生活中你能給資料分類嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識?；顒右唬荷钪械奈锲肥怯檬裁促Y料做的1、學(xué)生互相交流自己帶來了哪些物品？是用什么資料做的？資料來自于哪里？學(xué)生講，老師合適地進(jìn)行糾正。2、學(xué)生進(jìn)行剖析、討論：自帶的物品及所用的資料是天然資料仍是人造資料？3、學(xué)生報告剖析、討論結(jié)果。小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過剖析、比較，能區(qū)分自帶的物品什么是人造資料和天然資料。介紹資料：P58活動二：學(xué)生進(jìn)行分類活動1、學(xué)生分組將自帶的物品合在一起。2、學(xué)生進(jìn)行簡單的分類。3、提出分類標(biāo)準(zhǔn)：按資料的不同樣的物體進(jìn)行分類。（1）為另一類。

是否是天然資料；將由人造資料制成的物品分（2）分為另一類。

是否是重生資料；將不能夠重生資料制成的物品啟示學(xué)生還能夠夠用你自己想的方法分。4、學(xué)生報告分類結(jié)果，并說出分類的原因。引導(dǎo)學(xué)生對他們的分類活動進(jìn)行討論?；顒尤涸O(shè)計一間自己喜歡的房間1、提出活動建議活動三：1、提出活動建議設(shè)計一間自己喜歡房屋、自己喜歡的車或其他物品，能夠依照自己的想象進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。設(shè)計中說出各部分應(yīng)該用什么資料，為什么？設(shè)計時，同學(xué)們能夠互相交流、互相借鑒、互相提示，建議合作。2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計3、學(xué)生顯現(xiàn)自己的作品說一說：各部分用的是什么資料，說明使用本資料的原因。教師實時恩賜討論。自由活動：教師顯現(xiàn)利用廢舊資料制成的物品，爾后讓學(xué)生利用所帶來的廢舊資料張開一些制作活動。（在課下制作）拓展活動：查閱資料“資料的使用對我們的生活有哪些影響？”第五單元水循環(huán)備課中心

授課四年級上冊講話人備課

教材備課第五單元內(nèi)容備課

日期記錄地址

人參加教師項

使妄圖單元備課記錄目

見學(xué)生每天都接觸著大自然，感覺著大自然的變化，只要擅長察看和發(fā)現(xiàn)，身邊單的科學(xué)問題同樣興味盎然。本單元就是以元此為出發(fā)點(diǎn)，有意識地引導(dǎo)學(xué)生從自己熟知的、幾乎每天都感覺到的“蒸發(fā)”“沸騰”和“凝結(jié)”現(xiàn)象開始研究，將學(xué)生較為熟悉教材的生活經(jīng)驗作為研究活動的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生親歷研究水在自然界中的循環(huán)過程的活動，獲得對水循環(huán)的科學(xué)認(rèn)識，體驗成功的樂趣。解讀本單元是依照小學(xué)生心理和生理發(fā)展的需要，依照《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中相關(guān)的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”成立了這一單元。由《蒸發(fā)》《沸騰》《凝結(jié)》《水的三態(tài)變化》《小水滴的旅游》組成，是集中研究相關(guān)水的形態(tài)變化、水在自然界里循環(huán)的單元。與三年級上冊第四單元《天氣與我們的生活》和第五單元《水的科學(xué)》組成了小學(xué)階段對水的三態(tài)變化及水循環(huán)認(rèn)識的整體框架?！墩舭l(fā)》、《沸騰》、《凝結(jié)》三課，重點(diǎn)是從學(xué)生的生活經(jīng)驗下手，使學(xué)生認(rèn)教識水的蒸發(fā)、沸騰和凝結(jié)現(xiàn)象，研究水蒸學(xué)資發(fā)、沸騰和凝結(jié)現(xiàn)象產(chǎn)生的基本條件，為源分后邊研究水的三態(tài)變化做準(zhǔn)備?！端娜鰬B(tài)變化》、《小水滴的旅游》是對前幾課的綜合與提升。經(jīng)過這兩課的授課能夠使學(xué)買賣會到：我們熟知的事物中隱蔽著許多其實不熟知的變化，這些變化是有規(guī)律的，這些規(guī)律是能夠被認(rèn)識的，利用這些規(guī)律能夠更好地為人們服務(wù)，進(jìn)而促使學(xué)生更多地關(guān)注周圍常有的事物，研究周圍常有的事物，養(yǎng)成擅長察看、擅長研究的科學(xué)態(tài)度。1、經(jīng)歷收集憑據(jù)的過程；能夠利用繪制表格、數(shù)據(jù)曲線圖方法對獲得的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行辦理；能做控制變量的研究實驗。單2、感覺平時生活中的蒸發(fā)現(xiàn)象，培元養(yǎng)科學(xué)看問題的意識；體驗同學(xué)之間合作的快樂。3、經(jīng)過實驗研究，體驗科學(xué)研究要尊敬憑據(jù)；意識到人與自然要友善共處。教學(xué)

4、懂得交流與討論能夠惹起新的問題。5、選擇自己喜歡的研究方式，設(shè)計研究問題的方案；將研究結(jié)果與科學(xué)知識對照較，修正自己的結(jié)論。目6、認(rèn)識蒸發(fā)現(xiàn)象，知道蒸發(fā)要吸取標(biāo)熱量，認(rèn)識影響蒸發(fā)快慢的因素。7、認(rèn)識沸騰現(xiàn)象，知道水的沸點(diǎn)和冰點(diǎn)。認(rèn)識不同樣的情況下水的沸點(diǎn)可能會不同樣樣。8、知道在必然條件下，水的狀態(tài)會發(fā)生變化。9、研究云、霧、雨、雪、露、霜等的形成；認(rèn)識水在自然界中的循環(huán)變化過程，并認(rèn)識到水循環(huán)對人類的影響。、能夠運(yùn)用自己擅長的方式，表達(dá)小水滴在自然界中的循環(huán)變化，意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處。教1、認(rèn)識蒸發(fā)現(xiàn)象，知道蒸發(fā)要吸取熱學(xué)重量，認(rèn)識影響蒸發(fā)快慢的因素。點(diǎn)難2、認(rèn)識沸騰現(xiàn)象，知道水的沸點(diǎn)和冰點(diǎn)點(diǎn)。3、知道在必然條件下，水的狀態(tài)會發(fā)生變化。4、研究云、霧、雨、雪、露、霜等的形成；認(rèn)識水在自然界中的循環(huán)變化過程，并認(rèn)識到水循環(huán)對人類的影響。單本單元共用7課時，詳盡分配以下：元課17、蒸發(fā)：1課時；18、沸騰：1時安課時；19、凝結(jié)：1課時排20、水的三態(tài)變化：1課時21、小水滴的旅游：3課時學(xué)學(xué)習(xí)單使用時，緊隨授課內(nèi)容，邊學(xué)習(xí)單習(xí)研究邊完成，用簡單的文字或符號或圖的使示（畫）做好記錄即可，以便交流時用，用老師不用批閱；但“大家收獲”一欄，能夠小組為單位寫，老師必定進(jìn)行批閱。課17《蒸發(fā)》課1課時使妄圖文時見名稱1、經(jīng)歷收集憑據(jù)的過程;能夠?qū)Λ@取的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行辦理;能做控制變量教的研究實驗。學(xué)2、感覺平時生活中的蒸發(fā)現(xiàn)象，培目養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地看問題的