音樂課《春曉》授課方案【篇一：音樂春曉授課方案方案】春曉授課方案一．前段分析授課方案思路2．學習任務分析本課是語言和音樂相聯(lián)合的內(nèi)容，古詩春曉幾乎人人都會背誦，，但其以音樂的形式表現(xiàn)出來，則會令人耳目一新，激發(fā)學生一探終究的興趣，富饒靈便性和吸引力。本課分為兩種形式，一種是對古詩深切理解和感覺春天的內(nèi)容，另一種則是以詩為詞進行各樣曲調(diào)的學習與創(chuàng)作，全程中教師運用多媒體授課，一步步引導學生一起張開活動。①授課重點。對古詩春曉的理解。對春曉用音樂的形式演唱出來②授課難點。對春曉用不同樣的形式演唱出來。感覺古詩和音樂的圓滿聯(lián)合，用自己的方式創(chuàng)編春曉學習者分析學習者是小學一年級的孩子，其認知發(fā)展處于前運算階段其起點水平相對較低，他們的學習風格一般為對于幽默且新鮮的事物感興趣，一般處于被動，內(nèi)部動力相對較少，所以在面對他們呢講課時，盡量要以獨到的風格，吸引他們的注意力，并教授其技術(shù)。對本課主題春曉這首詩幾乎從會被的基礎(chǔ)上，重視于理解，和對音樂節(jié)奏的體驗，但是對于不同樣節(jié)奏和曲調(diào)的創(chuàng)編春曉會有必然的難度授課目標⑴理解詩歌，感覺春天的特點⑵意會古詩與音樂的圓滿聯(lián)合，掌握歌曲的唱法與節(jié)奏授課準備多媒體課件（春天的圖片春曉中表現(xiàn)的場景圖片和音樂）讓每個學生會背古詩春曉，認識春天的特點。二．中期設(shè)計授課過程分析一．組織學生，師生問好授課過程（一）引出古詩《春曉》師:同學們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。1、歌曲表演《春天在哪里》。師：同學們,春天是一年四時中最最充滿活力和活力的季節(jié),那么春天終究都哪些迷人的變化呢？（重點引導孩子們說出：鳥兒飛回來了，春雨，花開等）3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲《春天在哪里》,那么還有哪些同學能夠吟誦贊美春天的古詩呢?（分兩種情況。1.若是有小朋友回答出春曉，那就引導幼兒去理解古詩所講的意思，給小朋友機會說出自己的理解，若是說不出來或許說完后教師則以講故事的形式附圖片吧春曉的講解講出來；2.若是沒有人回答春曉則教師把春曉以講故事的形式附圖片表達出來，）師：剛才我們隨著詩人的美好詩句一起感覺了詩歌春曉感覺了春天下面就讓我們一起來朗誦這篇古詩吧?。◣熒餐收b春曉）（二）換形式表現(xiàn)《春曉》師說：剛才同學們朗誦的太好了，倒是呢老師現(xiàn)在有另一種方式把這首詩表現(xiàn)出來（教師教幼兒以四二拍節(jié)奏邊朗誦詩歌邊打拍子）（三）學唱歌曲師:同學們知道嗎,這首詩除了剛才表現(xiàn)的幾種方法，還能夠唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?、欣賞童聲合唱動畫版視頻《春曉》,感覺歌曲情緒。、出示歌單,老師做示范演唱。并且輕聲演唱歌詞分組演唱：1,女生領(lǐng)唱,男聲伴唱2,男生領(lǐng)唱,女生伴唱。4.分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。5,、教師指揮完滿演唱一遍。播放兩種形曲調(diào)的《春曉》歌曲讓學生們認真聆聽有什么不同樣？排演合唱歌曲節(jié)目表演感謝同學板書設(shè)計春曉詩資源及媒體的應用教師利用網(wǎng)絡(luò)查找和手機對于春天春曉的【篇二：春曉授課方案】《春曉》授課方案授課目標：1、學生經(jīng)過歌曲《春曉》的學習,感覺音樂與古詩的圓滿聯(lián)合,意會音樂的美好。2、使學生能用優(yōu)美的連接的聲音演唱歌曲《春曉》，表達對春天的贊美之情。3、認識頻頻記號。授課重點：有感情的演唱《春曉》授課難點：經(jīng)過有感情的演唱，表達對春天的贊美。授課方法：演唱法、聆聽法授課過程：一、新課導入：師：同學們，在今天正式上課以前呢，老師想跟大家分享一首好聽的歌曲。（放歌曲）師：大家知道這首歌描述的是哪一個季節(jié)嗎？生：春天師：大家喜歡春天嗎？生：喜歡師：老師也很喜歡春天，對于春天啊，老師還喜歡一首古詩，名叫《春曉》，有同學能夠給老師背一下這首詩嗎？（學生背詩）同學們記得可真牢。這首古詩由作曲家配上了優(yōu)美的旋律，變成了一首很好聽的歌曲，大家想不想聽一聽？（放音樂）師：大家感覺這首歌好聽嗎？那我們就一起來學習這首歌《春曉》二、學唱《春曉》1、學唱歌譜①、重申頻頻記號。②、學唱歌譜第一段。師：有同學發(fā)現(xiàn)第一段的譜子跟第二段的譜子有什么不同樣樣的地方嗎？生：只有最后一句不同樣，其他都是同樣的師：同學們察看的很認真，那下面就跟老師來學習第一段，第二段就由同學們分組來學習。③、學生疏組學習第二段歌譜。師：跟老師學習了第一段的譜子，那下面就由同學們分組學習第二段的譜子，最后看那個小組學的又快，唱的又準?，F(xiàn)在開始吧。好，時間到。那一組同學愿意來報告一下你們的學習成就嗎？全班一起唱歌譜。2、學唱歌詞。

師：④、ppt出示歌詞的意思，讓學生認識其中所表達的感情，并帶著感情演唱歌曲。②教師帶學生演唱。③全班一起合唱。三、小結(jié)同學們，這節(jié)課經(jīng)過學習了《春曉》這首歌，讓我們一起感覺了春天如詩般的美，更讓我們知道音樂不只是一首歌，它仍是一首詩，一幅畫。希望同學們能好好意會歌曲給你們帶來的歡樂。四、授課反省：本次授課牢牢圍繞“春”為主題，從學生的興趣為出發(fā)點，以歌曲《春天在哪里》導入，經(jīng)過說春天，唱春天的來引導學生研究和體驗春天。針對本次講堂，我作出以下反?。?、導入環(huán)節(jié)抓住學生的興趣點，學習氣氛濃郁，2、譜子授課時沒有充分考慮學生的實質(zhì)情況，致使學生學習有難度，積極性不高。3、講堂中環(huán)節(jié)的設(shè)計不夠周祥，授課時要學會調(diào)控好整個授課場面。4、授課中要注意掌握好授課節(jié)奏。5、教師要提高自我專業(yè)能力。只有專業(yè)能力提高了，才能更好的上好音樂課?！酒骸洞簳浴肥谡n方案】《春曉》授課方案授課目標：1、學生經(jīng)過歌曲《春曉》的學習，感覺音樂與古詩的圓滿聯(lián)合，對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步學習的夢想。2、經(jīng)過用不同樣的速度來演唱歌曲《春曉》，意會不同樣的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。3、學生充發(fā)散揮想象力和創(chuàng)辦力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。授課重點、難點：1、八分休止符的運用。2、附點節(jié)奏的演唱。授課過程：一、組織授課，師生問好二、導入師:同學們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。1、歌表演《春天在哪里》。2、同學們，春天是一年四時中最最充滿活力和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，各處是五彩斑斕，各處是花紅柳綠，哪位同學能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢?——讓學生自由演唱。3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學能夠吟誦贊美春天的古詩呢?三、古詩文化1、剛才有位同學吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，可是用了20個字就描述了春天的美景，下面就讓我們共同來感覺這美好的詩句吧!——師生共同朗誦古詩。2、提問:讀了這首詩，你感覺到了春天的哪些美景呢?3、師:大家說的太好了，面對這么美麗的春色，我們的詩人孟浩然不由吟到:“春眠不覺曉，??”——師配樂朗誦。四、學唱歌曲師:同學們知道嗎，這首詩還能夠唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎?1、欣賞童聲合唱《春曉》，感覺歌曲情緒。2、出示歌單，老師做示范演唱。3、老師逐句教唱。4、老師唱詞，學生唱la音。5、輕聲演唱歌詞。6、解決難點:歌曲的四個休止符處加上四個動作:聽、聽、看、搖頭。最后一句附點節(jié)奏7、再次輕聲、有感情地演唱。8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。、教