感受科技創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)課題感受科技創(chuàng)新課型新授課課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能知道在人人學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，教育必須創(chuàng)新；科技的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求科技創(chuàng)新。2．過(guò)程與方法了解科學(xué)技術(shù)和教育發(fā)展的重要作用及我國(guó)在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，理解實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重大意義。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀深刻理解科教興國(guó)的意義，并能夠通過(guò)自己的言行深入的實(shí)踐人才觀。重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)我國(guó)在科技、教育發(fā)展方面取得的成就，感受科技、教育創(chuàng)新的重要作用。2、難點(diǎn)理解實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重大意義。教學(xué)方法閱讀討論法、情境教學(xué)法、親身體驗(yàn)法教學(xué)用具多媒體、掛圖板書感受科技創(chuàng)新感受教育創(chuàng)新實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（共案）個(gè)性化補(bǔ)充情境導(dǎo)入檢查預(yù)習(xí)合作探究1．寧寧一家三代人一起觀看“科技改變生活”電視專題片。他們一邊看一邊聊天。爺爺說(shuō)：“我年輕的時(shí)候，與遠(yuǎn)方朋友只能依靠寫信來(lái)聯(lián)系?！卑职终f(shuō)：“我小時(shí)候家里沒(méi)有電話，有急事要聯(lián)系就去郵局拍電報(bào)?！睂帉幷f(shuō)：“我現(xiàn)在可好了，可以通過(guò)打電話和發(fā)電子郵件及時(shí)與他人聯(lián)系。”閱讀材料，回答問(wèn)題：（1）是什么使寧寧一家三代人通信方式發(fā)生了變化？（2）從上述變化中你悟出了一個(gè)什么道理？（3）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)我們國(guó)家有什么現(xiàn)實(shí)意義？（4）寧寧怎樣才能適應(yīng)由科技帶來(lái)的生活變化？能力提升【.基礎(chǔ)練習(xí)】1、材料一：我國(guó)的耕地、森林、水資源90%集中分布在大興安嶺至青藏高原東緣一線以東。長(zhǎng)江以北耕地多，水資源少，耕地資源占全國(guó)的%，水資源占%材料二：我國(guó)的生產(chǎn)效率比較低，能耗大。一美元產(chǎn)值所消耗的能源是印度的倍，韓國(guó)的倍，美國(guó)的倍。材料三：自然資源總量位次人均占有量位次占世界人均量的比例耕地資源4126不到三分之一森林資源6107六分之一淡水資源655不到四分之一礦產(chǎn)資源380不到二分之一(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本第124頁(yè)第二段“我國(guó)面臨嚴(yán)峻的資源形勢(shì)”內(nèi)容，概括出以上三段材料分別反映了我國(guó)怎樣的資源形勢(shì)。(要求必須有針對(duì)性)(2)小組進(jìn)行討論：導(dǎo)致我國(guó)資源利用率低，浪費(fèi)嚴(yán)重的原因可能有哪些？2、既然我國(guó)的資源形勢(shì)比較嚴(yán)峻，為了緩解嚴(yán)峻的資源形勢(shì)，請(qǐng)問(wèn)你有哪些比較好的措施呢？3、面對(duì)人口、資源、環(huán)境方面的國(guó)情，我國(guó)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，必須堅(jiān)持，走之路。可持續(xù)發(fā)展，就是要促進(jìn)與的和諧，實(shí)現(xiàn)和、、相協(xié)調(diào)，堅(jiān)持走、、的文明發(fā)展之路。4、我國(guó)生態(tài)環(huán)境的基本狀況：總體惡化趨勢(shì)初步得到遏制，局部地區(qū)有所改善，但環(huán)境形勢(shì)