—小學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案小同學(xué)心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案（精選篇1）為了提高同學(xué)的心理素養(yǎng)，有效預(yù)防、按時掌握和消退同學(xué)的嚴(yán)峻心理問題由此引發(fā)的自傷或損害他人等嚴(yán)峻大事，并且維護(hù)學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)秩序，從而建立和諧校內(nèi)?，F(xiàn)制定我校校內(nèi)心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案。一、詳細(xì)目的：1.通過心理危機(jī)教育和宣傳，強(qiáng)化同學(xué)對危機(jī)的了解與認(rèn)知，提高同學(xué)承受挫折的力量，為應(yīng)對危機(jī)做好準(zhǔn)備。2.通過心理詢問等支持性干預(yù)，幫助處于危機(jī)中的同學(xué)把握現(xiàn)狀，重新認(rèn)識危機(jī)大事，盡快恢復(fù)心理平衡，順當(dāng)度過危機(jī)，并把握有效的危機(jī)應(yīng)對策略。3.通過提供適時的介入幫忙防止自傷、自殺或攻擊行為等過激行為。4.通過構(gòu)建心理危機(jī)干預(yù)體系，做到心理困擾早期預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期應(yīng)對，削減和盡量防止危機(jī)對學(xué)校正常工作的影響。5.通過主動創(chuàng)設(shè)良好的校內(nèi)環(huán)境，為同學(xué)成長營造健康氣氛，努力提高同學(xué)的心理健康水平，優(yōu)化心理品質(zhì)。二、干預(yù)原則1.預(yù)防為主；2.按時預(yù)警；3.協(xié)調(diào)有序；4.反應(yīng)追蹤。三、干預(yù)對象心理危機(jī)干預(yù)的對象是我校在讀的存在心理或行為異樣的同學(xué)。詳細(xì)包括：1.通過心理健康測評篩查出來的需要關(guān)注的重點同學(xué)；2.遭受重大大事而顯現(xiàn)心理或行為異樣的同學(xué)；3.患有嚴(yán)峻心理疾病的同學(xué)；4.有自殺傾向或既往有自殺未遂史或家族中有自殺者的同學(xué)；5.因嚴(yán)峻生理疾病而導(dǎo)致心理苦痛的同學(xué)；6.由于身邊的同學(xué)顯現(xiàn)個體危機(jī)狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、擔(dān)憂、焦慮擔(dān)心的同學(xué)；7.其他有心情困擾、行為異樣的同學(xué)。尤其要關(guān)注上述多種特征并存的同學(xué)，其心理危機(jī)程度更嚴(yán)峻，應(yīng)成為重點干預(yù)的對象。四、心理危機(jī)干預(yù)組成人員：主管領(lǐng)導(dǎo)、班主任、心理輔導(dǎo)老師、校保安人員等。五、心理危機(jī)干預(yù)工作分工：1．主管領(lǐng)導(dǎo)全面組織協(xié)調(diào)指揮。2．班主任了解信息、通知家長、穩(wěn)定班級。3．心理輔導(dǎo)老師現(xiàn)場疏導(dǎo)、干預(yù)，防止極端心理行為。4．校保安人員維持秩序。5．干預(yù)結(jié)束后觀看和隨訪。六、心理危機(jī)干預(yù)的程序：1．心理危機(jī)發(fā)生后，班主任應(yīng)在第一時間通知主管領(lǐng)導(dǎo)。2．主管領(lǐng)導(dǎo)通知心理輔導(dǎo)老師等相關(guān)人員到達(dá)現(xiàn)常3．根據(jù)分工快速綻開工作。七、心理危機(jī)干預(yù)的留意事項：1．危機(jī)瞬間發(fā)生，決策很重要，全部成員應(yīng)肯定聽從領(lǐng)導(dǎo)布置，防止拖延導(dǎo)致不良后果。2．危機(jī)就意味風(fēng)險，全部成員不能因干預(yù)無效而自責(zé)、內(nèi)疚，要意識到干預(yù)的有限性。小同學(xué)心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案（精選篇2）為貫徹落實教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，進(jìn)一步強(qiáng)化我校同學(xué)心理健康教育工作，增加工作主動性，有效預(yù)防、按時發(fā)現(xiàn)、掌握和消退由同學(xué)嚴(yán)峻心理問題及由此可能引發(fā)的自傷或損害他人等心理危機(jī)或潛在危機(jī)，按時進(jìn)行干預(yù)，預(yù)防校內(nèi)突發(fā)危機(jī)大事的發(fā)生，保障我校同學(xué)的心理健康與生命安全，維護(hù)正常的校內(nèi)秩序，依據(jù)我校情況特制定此預(yù)案。一、心理危機(jī)干預(yù)的對象、原則等（一）心理危機(jī)定義心理危機(jī)指同學(xué)運用通常處理方式不能應(yīng)對目前所遇到的情形，無法掌握和調(diào)整自己的感知與體驗而顯現(xiàn)的嚴(yán)峻心理失衡狀態(tài)。心理危機(jī)干預(yù)是指在心理學(xué)理論指導(dǎo)下對有心理危機(jī)的個體或群體的一種緊急處理，其目的是按時對閱歷個人危機(jī)、處于逆境或遭受挫折和將發(fā)生危險的對象提供支持和幫忙，使之恢復(fù)心理平衡，并使學(xué)?？焖倩謴?fù)正常秩序。當(dāng)顯現(xiàn)緊急心理危機(jī)大事時，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指揮，政教處統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)，級部領(lǐng)導(dǎo)、班主任、學(xué)校專兼職心理老師及學(xué)校有關(guān)人員共同參與，協(xié)作學(xué)校指揮，聯(lián)動協(xié)作，對同學(xué)心理危機(jī)情況進(jìn)行按時干預(yù)。（二）心理危機(jī)干預(yù)的對象1．因心理障礙或突發(fā)大事導(dǎo)致產(chǎn)生自傷企圖或行為者；2．有嚴(yán)峻抑郁癥、精神分裂癥等易顯現(xiàn)自傷行為的精神障礙者；3．顯現(xiàn)與嚴(yán)峻自傷或他傷大事（或人）有親密關(guān)聯(lián)者。（三）心理危機(jī)干預(yù)的原則1．生命第一的原則。發(fā)現(xiàn)危機(jī)情況，立刻實行愛護(hù)措施，最大限度地愛護(hù)同學(xué)的人身安全。2．親屬參與的原則。實施心理危機(jī)干預(yù)時，以最快的速度通知同學(xué)家長或監(jiān)護(hù)人。3．全程監(jiān)護(hù)的原則。實施危機(jī)干預(yù)過程中，布置專人對干預(yù)對象全程監(jiān)護(hù)。4．分工協(xié)作的原則。實施危機(jī)干預(yù)過程中，相關(guān)部門要協(xié)調(diào)協(xié)作，履行職責(zé)，主動主動地開展工作。二、學(xué)校成立“日莊鎮(zhèn)中心中學(xué)同學(xué)心理危機(jī)干預(yù)工作小組”在校長、副校長、政教處領(lǐng)導(dǎo)下，級部長、班主任、學(xué)校專兼職心理老師及相關(guān)人員共同組成。逐步建立監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，班主任在班級建立心理委員，同學(xué)會對相關(guān)同學(xué)心理狀態(tài)信息的把握和監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題按時上報班主任、班級組長、學(xué)校心理詢問室、政教處，學(xué)校同學(xué)心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組。如遇到突發(fā)大事，任何人都可直接上報學(xué)校同學(xué)心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組，報告給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。同學(xué)心理危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組全面規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)我校同學(xué)心理危機(jī)干預(yù)工作，催促各班認(rèn)真履行危機(jī)干預(yù)工作的職責(zé)，制定危機(jī)大事處理方案，實施危機(jī)風(fēng)險化解，為重大危機(jī)大事處理作出決策。三、心理危機(jī)干預(yù)分類措施（一）做好同學(xué)心理危機(jī)干預(yù)工作應(yīng)立足教育，重在預(yù)防。應(yīng)對同學(xué)進(jìn)行生命教育，引導(dǎo)同學(xué)熱愛生活，熱愛生命，善待人生；應(yīng)對同學(xué)進(jìn)行自我意識教育，引導(dǎo)同學(xué)正確認(rèn)識自我，快樂接納自我，主動發(fā)展自我，樹立自信，消退自卑；應(yīng)對同學(xué)進(jìn)行危機(jī)應(yīng)對教育，讓同學(xué)了解什么是危機(jī)，人們什么情況下會顯現(xiàn)危機(jī)，哪些言行是自殺的前兆，對顯現(xiàn)自殺預(yù)兆的同學(xué)如何進(jìn)行幫忙和干預(yù)。（二）對存在以下因素之一的同學(xué)，應(yīng)作為心理危機(jī)干預(yù)的高危個體予以特別關(guān)注：1．心情低落抑郁者2．顯現(xiàn)嚴(yán)峻順應(yīng)不良導(dǎo)致心理問題者3.存在諸如失戀、學(xué)業(yè)嚴(yán)峻受挫、軀體疾病、家庭變故、嚴(yán)峻人際沖突或突遇嚴(yán)峻挫折者4．過去有過自殺行為或企圖，或家庭親友中有自殺史或自殺傾向者；5．性格有明顯缺陷者，如明顯內(nèi)向、與別人缺乏正常的情感溝通者；6．有劇烈的罪反感、缺陷感或擔(dān)心全感者；7．感到社會支持系統(tǒng)長期缺乏或喪失者，如父母離異、家庭裂開、親子關(guān)系惡化等；8．有明顯的精神障礙或心理疾病者；9．存在明顯的攻擊或暴力傾向、或其它可能對自身、他人、社會產(chǎn)生危害者。（三）對近期發(fā)出以下警示訊號的同學(xué)，應(yīng)作為心理危機(jī)的重點干預(yù)對象按時進(jìn)行危機(jī)評估與干預(yù)：1．商量過自殺并考慮過自殺方法，包括在信件、日記、圖畫或亂涂亂畫的只言片語中流露死亡的念頭者；2．不明原因突然給同學(xué)、好友或家人送禮品、請客、賠禮賠禮、述說告辭的話等行為明顯轉(zhuǎn)變者；3．心情突然明顯異樣者，如特別煩躁，高度焦慮、恐驚，易感情沖動，或心情異樣低落，或心情突然從低落變?yōu)榘察o，或飲食睡眠受到嚴(yán)峻影響等。（四）對有嚴(yán)峻心理障礙同學(xué)的干預(yù)措施1．發(fā)現(xiàn)同學(xué)心理異樣情況信息，班主任反應(yīng)到心理工作室，由心理老師對同學(xué)的心理健康狀況進(jìn)行初步評估。心理老師應(yīng)提出書面報告及相關(guān)建議。如鑒別出同學(xué)患有嚴(yán)峻心理障礙或嚴(yán)峻心理疾病，應(yīng)當(dāng)派專人負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù)并立刻通知同學(xué)家長，與家長協(xié)商并簽署相關(guān)文字性材料，轉(zhuǎn)介上級醫(yī)院或詢問機(jī)構(gòu)。2．依據(jù)文件要求，中小同學(xué)心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)當(dāng)量力而行，超過學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)力量范圍的個案，經(jīng)學(xué)校專職心理老師鑒別推斷后，應(yīng)立刻轉(zhuǎn)介。3．在推斷當(dāng)事人問題不太嚴(yán)峻或者對問題嚴(yán)峻同學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)介的同時，學(xué)校心理老師及相關(guān)人員可對處于心理危機(jī)狀態(tài)的同學(xué)提供以下幫忙：（1）表現(xiàn)出充足的人文關(guān)懷，耐煩地傾聽當(dāng)事人的訴說，幫忙對方改善精神狀態(tài)，減輕心理危機(jī)狀態(tài)下的過激心情；（2）幫忙當(dāng)事人有所作為地正視和處理危機(jī)，明白自己該做些什么，怎么做；（3）提供有關(guān)信息，運用恰當(dāng)方式、手段和語言，恰當(dāng)幫忙當(dāng)事人正視現(xiàn)實，走出逆境；（4）必需防止慫恿當(dāng)事人責(zé)怪他人。4.對有自殺或自傷意念同學(xué)的干預(yù)措施一旦發(fā)現(xiàn)同學(xué)有自殺或自傷傾向，任何人都有責(zé)任立刻向同學(xué)心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組報告，學(xué)校實行以下措施：（1）成立監(jiān)護(hù)小組，在“同學(xué)心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組”指導(dǎo)下，將有自殺或自傷意念的同學(xué)轉(zhuǎn)移到安全地點（學(xué)校心理詢問室或其他安全地點，為防意外，最好在一樓等相對安全區(qū)域），組織班主任、各位老師、心理老師和監(jiān)護(hù)小組對其施行不間斷監(jiān)護(hù)。（2）通知同學(xué)的家長盡快趕到學(xué)校，待家長趕到學(xué)校后雙方共同商議解決方法。（3）由專職心理老師進(jìn)行特別的個體危機(jī)干預(yù)。要做好具體的同學(xué)心理危機(jī)分析、歸因分析和心理診斷，制定心理危機(jī)特別干預(yù)方案，實行專業(yè)性的心理干預(yù)手段進(jìn)行干預(yù)，建立特別干預(yù)工作檔案，做好具體推斷、分析、輔導(dǎo)干預(yù)過程記錄；必要時請有心理治療干預(yù)特長的專家進(jìn)行指導(dǎo)或者轉(zhuǎn)介醫(yī)療機(jī)構(gòu)。（4）學(xué)校要建立防護(hù)措施、監(jiān)控措施，應(yīng)對和防止同學(xué)的極端行為，愛護(hù)同學(xué)身心安全。同時，學(xué)校要按時將特別預(yù)警同學(xué)顯現(xiàn)心理危機(jī)的時間、原因、推斷、干預(yù)方式、過程改變等情況，寫成書面特別預(yù)警干預(yù)情況報告，以應(yīng)對家長、媒體、社會的詢問、質(zhì)疑、報道和糾紛；經(jīng)上級同意，必要時學(xué)?？梢灾鲃蛹s見媒體，照實通報情況，爭取主動，防止學(xué)校的名譽損失、經(jīng)濟(jì)損失和不良社會影響。（5）如轉(zhuǎn)介的同學(xué)需住院治療，學(xué)校與家長協(xié)商并要求家長寫下書面同意看法后（假如是通過電話與家長協(xié)商應(yīng)有電話錄音，以免發(fā)生糾紛），由家長辦理請假、休學(xué)或退學(xué)等相關(guān)手續(xù)。（6）如有自殺或自傷意念同學(xué)需回家療養(yǎng)治療，應(yīng)立刻通知同學(xué)家長將其帶回家療養(yǎng)治療并辦理相關(guān)手續(xù)。相關(guān)手續(xù)一旦辦理完畢，學(xué)校不得讓其連續(xù)留在學(xué)校，以免影響其心理康復(fù)或發(fā)生意外。5.對已經(jīng)實施自殺或自傷行為同學(xué)的干預(yù)措施（1）對已經(jīng)實施自殺或自傷行為的同學(xué)，要立刻送到最近的醫(yī)院急診室或校醫(yī)室，由急診室或校醫(yī)室負(fù)責(zé)實施緊急救治或轉(zhuǎn)到其它醫(yī)院救治。同時，立刻向?qū)W校同學(xué)心理危機(jī)干預(yù)小組進(jìn)行報告。（2）按時向?qū)W校保衛(wèi)部門和公安部門報告，由保衛(wèi)部門或公安部門負(fù)責(zé)按時愛護(hù)、勘察、處理現(xiàn)場、防止事態(tài)擴(kuò)大和對其他同學(xué)的不良刺激，并協(xié)作、協(xié)調(diào)有關(guān)部門對大事的調(diào)查。（3）立刻通知實施自殺或自傷行為同學(xué)的家長到校。（4）對于自殺未遂同學(xué)，心理危機(jī)干預(yù)小組應(yīng)與家長協(xié)商解決。如危機(jī)情況尚未解除，必需由家長為其辦理休學(xué)或退學(xué)手續(xù)，轉(zhuǎn)介到專業(yè)心理治療中心進(jìn)行詢問和治療，不得讓其連續(xù)留在學(xué)校學(xué)習(xí)，以免影響其心理康復(fù)或發(fā)生其他意外。（5）對于已實施自殺行為同學(xué)四周的同學(xué)，包括同班同學(xué)、好好友、目擊者等，學(xué)校和班級應(yīng)實行相應(yīng)的安撫措施。心理詢問室可依據(jù)需要進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)，防止更大范圍的急性心理危機(jī)顯現(xiàn)。6.對有損害他人意念或行為同學(xué)的干預(yù)措施由政教處、保衛(wèi)處負(fù)責(zé)，首先賜予掌握，愛護(hù)雙方當(dāng)事人的人身安全。由心理工作室對當(dāng)事人進(jìn)行心理評估。如診斷有損害他人意念或行為者需要住院治療或回家休息，按時通知家長并與家長協(xié)商解決?？傊?，學(xué)校要做好同學(xué)心理危機(jī)早期預(yù)警工作，應(yīng)做到對同學(xué)的心理狀況改變早發(fā)現(xiàn)，早通報，早評估，早治療，信息暢通，快速反應(yīng)，力爭將同學(xué)心理危機(jī)的發(fā)生消退在萌芽狀態(tài)。7.對于因心理問題而休學(xué)的同學(xué)，在其復(fù)學(xué)以后應(yīng)實行相應(yīng)后期跟蹤措施：（1）因心理危機(jī)而休學(xué)的同學(xué)申請復(fù)學(xué)時，除按學(xué)校同學(xué)學(xué)籍管理方法辦理外，還應(yīng)出具有資質(zhì)醫(yī)院、詢問中心等開具的心理疾病康復(fù)證明。（2）同學(xué)復(fù)學(xué)后，學(xué)校和班級應(yīng)對其學(xué)習(xí)生活進(jìn)行妥當(dāng)布置，賜予親密關(guān)注，了解其心理改變情況，同時幫忙該生建立良好的支持系統(tǒng)，引導(dǎo)同學(xué)防止與其發(fā)生劇烈沖突。班主任每月至少與其談心一次，并通過四周其他同學(xué)隨時了解其心理狀況。（3）對于因有劇烈的自殺意念或自殺未遂休學(xué)而復(fù)學(xué)的同學(xué)，學(xué)院還應(yīng)對他們賜予特別的關(guān)懷，應(yīng)布置班主任、同學(xué)骨干、該生好友等對其親密監(jiān)護(hù)，制定可能發(fā)生危機(jī)的防范預(yù)案，隨時防止該生心理狀況的惡化。8.在開展危機(jī)干預(yù)與危機(jī)事故處理過程中，應(yīng)做好資料的搜集與證據(jù)保存工作，包括與相關(guān)方面打交道的重要的電話錄音、談話錄音、記錄、書信、照片等。同學(xué)自殺事故發(fā)生后（含已遂和未遂），同學(xué)所在班級在事故處理后應(yīng)將該生的具體材料（包括遺書、日記、信件復(fù)印件）提供應(yīng)學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組備案。同學(xué)因心理問題需退學(xué)、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、復(fù)學(xué)的，班級亦應(yīng)將其具體資料報學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組備案。參與危機(jī)干預(yù)工作的人員應(yīng)對工作中所觸及干預(yù)對象的各種信息嚴(yán)格保密。全校各部門尤其是參與危機(jī)干預(yù)工作的工作人員，應(yīng)聽從指揮，統(tǒng)一行動，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。對因失職造成同學(xué)生命損失的，要對責(zé)任人施行責(zé)任追究。詳細(xì)來說，在以下情況下，要追究個人責(zé)任。1．危機(jī)大事處理過程中需要某些人員幫助而不聽從協(xié)調(diào)指揮、造成嚴(yán)峻后果的；2．參與危機(jī)干預(yù)事故處理的相關(guān)的工作人員，在接到同學(xué)心理危機(jī)事故報案后，拖延時間不能按時趕到現(xiàn)場，或在現(xiàn)場不協(xié)作、不聽從統(tǒng)一指揮而延誤救助機(jī)遇的；3．校心理危機(jī)干預(yù)小組成員對同學(xué)心理危機(jī)不聞不問，或知情不報，或不按時上報，或執(zhí)行學(xué)校危機(jī)干預(yù)方案不力的。小同學(xué)心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案（精選篇3）伴著社會競爭日趨劇烈，反映在學(xué)校中的同學(xué)心理問題也日益突出，假如學(xué)校教育認(rèn)識不夠和管理不當(dāng)，有可能造成突發(fā)性的嚴(yán)峻后果。學(xué)校必需要高度重視同學(xué)心理健康問題，在強(qiáng)化日常心理健康教育工作的同時，建立有效的預(yù)警機(jī)制，做好對問題高危人群的預(yù)防和干預(yù)工作，把防范工作伸向?qū)W校的各個方面，做到防患于未然。為此，我校特制定《__中同學(xué)心理問題預(yù)警與應(yīng)急預(yù)案》。一、建立同學(xué)心理檔案，按時把握同學(xué)情況建立健全同學(xué)心理檔案是同學(xué)心理問題預(yù)警與危機(jī)干預(yù)的前提和基礎(chǔ)。1、學(xué)校每年應(yīng)對新生進(jìn)行普適性的心理健康測量，初步把握同學(xué)的心理健康狀況，并作好保密。班主任應(yīng)與心理輔導(dǎo)老師主動溝通，按時把握相關(guān)情況。2、對于有心理異樣和心理危機(jī)的同學(xué)應(yīng)建立特別檔案，重點管理，定期與同學(xué)所在班級班主任溝通和交換看法。3、各班班主任應(yīng)對同學(xué)心理異樣和心理危機(jī)的處理情況做好工作記錄，在這類同學(xué)畢業(yè)之前進(jìn)行親密關(guān)注。二、主動開展學(xué)校心理健康教育，樹立預(yù)防為主的觀念1、通過專業(yè)課程、詢問輔導(dǎo)、班主任工作、學(xué)科浸透、同學(xué)社團(tuán)、同學(xué)活動等各種渠道開展常規(guī)教育，幫忙同學(xué)樹立心理健康意識，具備心理健康常識。2、通過各種形式加大對心理健康重要性的宣傳工作，在校內(nèi)營造健康向上的良好氣氛。3、加大對學(xué)校老師、班主任、家長以及保安人員等后勤人員的培訓(xùn)，普及心理健康常識，了解心理危機(jī)干預(yù)的相關(guān)學(xué)問和程序。4、強(qiáng)化學(xué)校心理詢問室建設(shè)，定時開放心理詢問室，公布心理求助熱線電話（或值班電話），暢通心理危機(jī)干預(yù)信息渠道。5、平常應(yīng)特別留意做好新生、畢業(yè)生、貧困生、學(xué)困生、學(xué)優(yōu)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到突然打擊或遭受意外刺激的同學(xué)的相關(guān)工作。三、實施同學(xué)心理異樣情況報告制度當(dāng)同學(xué)顯現(xiàn)心理異樣情況或心理危機(jī)時，要快速按時報告才能有效地干預(yù)和處理。根據(jù)《突發(fā)公共衛(wèi)惹事件應(yīng)急條例》規(guī)定，應(yīng)建立同學(xué)心理異樣和危機(jī)的報告制度。在校內(nèi)當(dāng)發(fā)現(xiàn)有同學(xué)顯現(xiàn)任何心理危機(jī)或突發(fā)大事時，任何人都應(yīng)立刻報告班主任；班主任應(yīng)立刻報告校德育處以及醫(yī)務(wù)室；德育處應(yīng)立刻報告校級主管領(lǐng)導(dǎo)。如情況危險，任何人都應(yīng)立刻上報校級主管領(lǐng)導(dǎo)。如遲報、漏報、瞞報重要情況，將追究相應(yīng)責(zé)任。四、建立同學(xué)心理問題應(yīng)急處理機(jī)制（一）對自傷、自殺（或自殺傾向）者的應(yīng)急處理程序和方法1、立刻送往醫(yī)院救治或進(jìn)行監(jiān)護(hù)。2、立刻向上級主管部門報告（應(yīng)留意愛護(hù)當(dāng)事人利益）；3、立刻通知當(dāng)事人的家長或監(jiān)護(hù)人。4、在肯定時間里由當(dāng)事人親近和信任的同學(xué)、好友、親屬和老師陪伴，保證其身心安全，穩(wěn)定和疏導(dǎo)其心情。5、學(xué)校心理輔導(dǎo)員對當(dāng)事人進(jìn)行心理干預(yù)。6、對當(dāng)事人所在班級的同學(xué)進(jìn)行心情處理和心理疏導(dǎo)，按時消退該生對其他同學(xué)帶來的消極示意等負(fù)面影響，以幫忙當(dāng)事人獲得支持性的環(huán)境。7、強(qiáng)化對當(dāng)事人危機(jī)后的安全愛護(hù)和心理平復(fù)工作，防止意外事故的再次發(fā)生，幫忙其健康成長。（二）對其他心理異樣問題的應(yīng)急或干預(yù)1、如發(fā)現(xiàn)同學(xué)顯現(xiàn)比擬突出的心理問題，班主任應(yīng)按時向?qū)W校德育處報告。2、由校心理輔導(dǎo)員對當(dāng)事人進(jìn)行診斷詢問，做出初步推斷，提出處理方法；各班班主任和班干部，應(yīng)主動協(xié)作心理輔導(dǎo)人員的看法，幫忙解決同學(xué)的心理問題。3、對于超出輔導(dǎo)人員力量和專業(yè)的同學(xué)，應(yīng)按時轉(zhuǎn)介到相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)。4、經(jīng)專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)診斷同學(xué)存在心理問題并需要治療時，班主任立刻通知當(dāng)事人的家長或監(jiān)護(hù)人，根據(jù)各校同學(xué)學(xué)籍管理的有關(guān)條例處理；假如在治療期間需要陪讀的同學(xué)，同學(xué)家長應(yīng)陪讀，并與學(xué)校簽訂責(zé)任書。5、因精神問題需要休學(xué)的同學(xué)，學(xué)校要與其家長或監(jiān)護(hù)人簽訂相關(guān)協(xié)議。6、因精神問題治愈而復(fù)學(xué)的同學(xué)，要出示當(dāng)?shù)貙I(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的治療證明，并到指定的專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)復(fù)診，經(jīng)學(xué)校簽字同意后，辦理復(fù)學(xué)手續(xù)。7、對康復(fù)期間的同學(xué)學(xué)校應(yīng)主動主動地提供心理詢問，防止意外事故的再次發(fā)生。8、班主任應(yīng)與同學(xué)家長或監(jiān)護(hù)人定期保持溝通。9、對該同學(xué)所在班級的同學(xué)有針對性的進(jìn)行團(tuán)體或個體輔導(dǎo)，以獲得幫忙當(dāng)事人健康發(fā)展的支持性環(huán)境。小同學(xué)心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案（精選篇4）生活中災(zāi)難、暴力、事故、意外等創(chuàng)傷性大事時有發(fā)生，侵害人們的心靈，造成不良后果。在學(xué)校，同學(xué)面對學(xué)習(xí)壓力、親子關(guān)系、環(huán)境順應(yīng)、人際關(guān)系等諸多問題，而青春期的躁動和感性使他們處理問題簡單極端化。因此，心理危機(jī)干預(yù)迫切而重要。針對高危人群的心理社會干預(yù)能夠防止或減輕創(chuàng)傷后的不良心理反應(yīng)，防止心理苦痛的長期化和冗雜化乃至極端化，促進(jìn)創(chuàng)傷性大事的順應(yīng)和心理康復(fù)。這不僅是對每一個同學(xué)的人文關(guān)懷，也是構(gòu)建和諧社會，為此，擢英中學(xué)特制定針對本校師生的心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急方案，以期盡最大努力幫忙師生解決所面臨的心理逆境，促進(jìn)師生的身心健康。一、詳細(xì)目的：1.通過心理健康課及怡心小報進(jìn)行心理危機(jī)教育和宣傳，強(qiáng)化同學(xué)對危機(jī)的了解與認(rèn)知，提高同學(xué)承受挫折的力量，為應(yīng)對危機(jī)做好準(zhǔn)備。2.通過心理詢問等支持性干預(yù)，幫助處于危機(jī)中的同學(xué)把握現(xiàn)狀，重新認(rèn)識危機(jī)大事，盡快恢復(fù)心理平衡，順當(dāng)度過危機(jī)，并把握有效的危機(jī)應(yīng)對策略。3.通過提供適時的介入幫忙防止自傷、自殺或攻擊行為等過激行為。4.通過構(gòu)建心理危機(jī)干預(yù)體系，做到心理困擾早期預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期應(yīng)對，削減和盡量防止危機(jī)對學(xué)校正常工作的影響。5.通過主動創(chuàng)設(shè)良好的校內(nèi)環(huán)境，為同學(xué)成長營造健康氣氛，努力提高同學(xué)的心理健康水平，優(yōu)化心理品質(zhì)。二、干預(yù)原則1.預(yù)防為主；2.按時預(yù)警；3.協(xié)調(diào)有序；4.反應(yīng)追蹤。三、組織指揮體系1、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)（校處理突發(fā)大事工作領(lǐng)導(dǎo)小組）組長：副組長：2、心理危機(jī)干預(yù)救援小組班主任、心理老師、校醫(yī)、校保安人員、司機(jī)、全體老師等。四、心理危機(jī)干預(yù)工作分工：1.主管領(lǐng)導(dǎo)全面組織協(xié)調(diào)指揮。2.班主任了解信息、通知家長、穩(wěn)定班級。3.心理老師現(xiàn)場疏導(dǎo)、干預(yù)，防止極端心理行為。4.校醫(yī)現(xiàn)場處理可能的軀體病患及損害。5.校保安人員維持秩序。6.司機(jī)保證交通。7.學(xué)校其他老師輔助開展工作。8.干預(yù)結(jié)束后觀看和隨訪。五、干預(yù)對象心理危機(jī)干預(yù)的對象是我校在讀的存在心理或行為異樣的同學(xué)。詳細(xì)包括：1、重大心理危機(jī)大事（Ⅰ級）發(fā)生自殺或自殺未遂大事；精神病人處于急性發(fā)作期；自傷或傷人行為正在發(fā)生。2、較大心理危機(jī)大事（Ⅱ級）（1）生活學(xué)習(xí)中遭受突然打擊，如家庭發(fā)生重大變故（親人死亡；父母的離異；家庭暴力等）遭受性危機(jī)（性損害；性暴力；意外懷孕等）受到意外刺激（自然災(zāi)害；校內(nèi)暴力；車禍等其他突發(fā)大事），并伴有劇烈的心情和行為反應(yīng)。（2）患有嚴(yán)峻心理疾病，并已經(jīng)專家確診的同學(xué)，如患有抑郁癥、癥、強(qiáng)迫癥、癔癥、焦慮癥、精神分裂癥、情感性精神病等疾病的同學(xué)。3、一般心理危機(jī)大事（Ⅲ級）（1）在心理健康測評中篩查出來的有心理障礙或心理疾病。（2）因情感受挫、人際關(guān)系失調(diào)等導(dǎo)致的心理或行為異樣者。（3）因?qū)W習(xí)困難、經(jīng)濟(jì)困難、順應(yīng)困難等顯現(xiàn)心理或行為異樣者。（4）由于身邊的同學(xué)顯現(xiàn)個體危機(jī)狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、擔(dān)憂、焦慮、困擾的`同學(xué)，如自殺或他殺者的同宿舍、同班的同學(xué)等。六、建立同學(xué)心理健康匯報制度為把握全校同學(xué)心理健康的動態(tài)發(fā)展，隨時把握高危個體的心理狀況，學(xué)校建立同學(xué)心理問題報告制度。1、各班班委要隨時把握全班同學(xué)的心理狀況，發(fā)現(xiàn)同學(xué)有明顯的心理異樣情況要按時向班主任匯報，并填寫《班級同學(xué)心理健康狀況表》上交心理詢問中心。2、建立《同學(xué)心理危機(jī)預(yù)警庫》錄入制度心理詢問中心建立《同學(xué)心理危機(jī)預(yù)警庫》，將全校有心理危機(jī)傾向及需要進(jìn)行危機(jī)干預(yù)的同學(xué)信息錄入其中，施行動態(tài)管理。七、危機(jī)報告制度1、發(fā)現(xiàn)有Ⅱ級或Ⅲ級心理危機(jī)大事發(fā)生時，相關(guān)人員應(yīng)快速以電話的形式上報心理健康教育與詢問中心，并在24小時內(nèi)以書面形式向心理健康教育教育與詢問中心報告。2、Ⅰ級心理危機(jī)大事發(fā)生時，發(fā)生心理危機(jī)事故的相關(guān)班級應(yīng)立刻向?qū)W校同學(xué)心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及心理詢問詢問中心報告。八、應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制發(fā)生突發(fā)心理危機(jī)大事時，心理危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、德育處、保衛(wèi)科等相關(guān)處室應(yīng)根據(jù)分級響應(yīng)原則，作出相應(yīng)級別應(yīng)急響應(yīng)。1、Ⅰ級響應(yīng)（1）Ⅰ級響應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生自殺或自殺未遂大事，或者精神病處于急性發(fā)作期，并且自傷或傷人行為正在發(fā)生時，啟動心理危機(jī)應(yīng)急預(yù)案的I級響應(yīng)。（2）I級響應(yīng)行動①學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、相關(guān)處室在接到重大心理危機(jī)大事（I級）發(fā)生報告時，立刻啟動本方案。②快速組織心理危機(jī)鑒定與干預(yù)評估組對心理危機(jī)當(dāng)事人的現(xiàn)狀以及救治情況進(jìn)行綜合評估，提出處置看法和建議，供決策參考；組織和協(xié)調(diào)心理危機(jī)求援小組開呈現(xiàn)場醫(yī)療衛(wèi)生應(yīng)急救援行動；成立現(xiàn)場救援指揮部，綻開應(yīng)急救援行動。③對發(fā)生重大心理危機(jī)大事的目擊者、同寢室同學(xué)、同班同學(xué)，組織心理危機(jī)鑒定與干預(yù)評估組進(jìn)行創(chuàng)傷后應(yīng)激干預(yù)。2、Ⅱ級響應(yīng)（1）Ⅱ級響應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)生較大心理危機(jī)事故（Ⅱ級）或一般心理危機(jī)事故（Ⅲ級）時，啟動應(yīng)急預(yù)案的Ⅱ級響應(yīng)。（2）Ⅱ級響應(yīng)行動。①學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)的工作機(jī)構(gòu)在重大心理危機(jī)大事或較大心理危機(jī)大事發(fā)生的報告后，立刻啟動本方案。②心理危機(jī)鑒定與干預(yù)評估組對心理危機(jī)當(dāng)事人的現(xiàn)狀立刻進(jìn)行綜合評估，提出處置看法和建議。③對病癥表現(xiàn)較輕危機(jī)程度不高者，以在校接受心理詢問或到精神衛(wèi)生醫(yī)院心理科等專業(yè)機(jī)構(gòu)接受心理治療為主，可輔以藥物治療。對病癥表現(xiàn)較重者必需在精神衛(wèi)生醫(yī)院等專業(yè)機(jī)構(gòu)接受心理治療。對病癥表現(xiàn)嚴(yán)峻、危機(jī)程度很高者，必需立刻將其送至專業(yè)精神醫(yī)院治療。3、應(yīng)急結(jié)束特別重大心理危機(jī)大事應(yīng)急響應(yīng)終止，由校危機(jī)干預(yù)應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組確定。重大和一般心理危機(jī)大事由心理危機(jī)鑒定與干預(yù)評估組在分析和論證后作出確定。九、心理危機(jī)干預(yù)的留意事項：1.危機(jī)瞬間發(fā)生，決策很重要，全部成員應(yīng)肯定聽從領(lǐng)導(dǎo)布置，防止拖延導(dǎo)致不良后果。2.危機(jī)就意味風(fēng)險，全部成員不能因干預(yù)無效而自責(zé)、內(nèi)疚，要意識到干預(yù)的。小同學(xué)心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案（精選篇5）伴著社會競爭的不斷加劇，中小同學(xué)面臨著越來越多的生活壓力、升學(xué)壓力、人際關(guān)系壓力、生理懊惱等，因此簡單產(chǎn)生這樣或那樣的心理問題，不斷顯現(xiàn)各類心理危機(jī)大事，為了能夠按時干預(yù)、處理，力爭排解或減小危機(jī)帶來各種負(fù)面影響，維護(hù)同學(xué)安全和校內(nèi)和諧穩(wěn)定，特制定此預(yù)案。一、同學(xué)心理健康危機(jī)大事的界定同學(xué)心理健康危機(jī)大事這里特別界定為“因同學(xué)個體或群體的心理因素導(dǎo)致的，對個體或群體的生命安全構(gòu)成危險與威逼的大事，或引發(fā)同學(xué)個體或群體的陽性精神病癥的大事”。比方：因個體生活大事導(dǎo)致同學(xué)心情失控，妄想同學(xué)、老師等關(guān)鍵他，而產(chǎn)生不能自控的自殺或損害他人的想法；或者如“火災(zāi)”、“地震”等社會性災(zāi)難大事導(dǎo)致的群體性嚴(yán)峻恐慌，以致威逼公共安全等。二、同學(xué)心理健康預(yù)警等級的劃分同學(xué)心理健康的危機(jī)程度，依據(jù)大事的性質(zhì)、程度及可能的后果，分為三個等級，分別是：一級預(yù)警：大事當(dāng)事人顯現(xiàn)嚴(yán)峻精神病性病癥（嚴(yán)峻妄想、幻覺、躁狂等心情失控、嚴(yán)峻缺乏自知力量、嚴(yán)峻抑郁等），危及他人或自身的生命安全，顯現(xiàn)損害行為，且損害行為尚未結(jié)束；或者顯現(xiàn)群體性嚴(yán)峻恐慌，以致威逼公共安全等。二級預(yù)警：大事當(dāng)事人表現(xiàn)出明顯的精神病癥，或言語中流露出有自傷或攻擊他人的傾向，且有肯定的誘發(fā)大事和動機(jī)，但尚未有損害行為的詳細(xì)實施計劃和未顯現(xiàn)損害行為。三級預(yù)警：大事當(dāng)事人有嚴(yán)峻的心理順應(yīng)問題，伴隨一些精神病癥，但尚有自知力量，肯定程度上情愿尋求幫忙，或已在相關(guān)醫(yī)院接受治療和輔導(dǎo)，并能堅持服藥。三、同學(xué)心理健康問題的排查評估排查工作是心理健康教育工作的一項常規(guī)工作，可以有效的發(fā)現(xiàn)和辨認(rèn)同學(xué)當(dāng)中的高危人群，對有心理問題的同學(xué)早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，早治療，防患于未然。各班級應(yīng)每月一次組織班主任、同學(xué)會以及班級心理委員廣泛深化同學(xué)，通過關(guān)懷身邊每一位同學(xué)的心理行為狀況，按時發(fā)現(xiàn)可能存在心理行為問題的同學(xué)，并上報學(xué)班級匯總。各