面對生命的思索教學設計教學目標情感、態(tài)度、價值觀體會生命的價值，善待生命能力提高對生命含義的理解能力，逐步提高保護自己和他人生命的能力。知識了解生命的含義，懂得生命為什么可貴以及如何善待生命。教學重難點正確理解生命的含義，學會善待生命。知識要點1．正確理解生命的含義。②你對生命的感悟。2．如何善待生命。(1)決不輕易放棄自己的生命。(2)善待他人的生命。(3)如何衡量一個人文明程度高低。要看他對生命的態(tài)度，對自我生命的意識和珍視他人生命的情感。3．為什么要善待生命。第一，人的生命只有一次，具有惟一性、短暫性和不可重復性，因此，人最寶貴的東西是生命，無論是自己的生命還是他人的生命，我們都應好好珍惜對待。第二，生命是一個人存在和發(fā)展的前提，也是提高一個人生存質量的基礎，沒有了生命，人的一切都將不存在。第三，一個人對生命的態(tài)度，對自我生命的意識和珍視他人生命的情感，是衡量一個人的文明程度的重要標志．也是衡量一個社會文明程度的重要內容。教學過程導入講故事：2022年12月26日，世人眼中的“人間天堂”—泰國普吉島上，大海一改往日溫情脈脈的容顏，居然掀起了滔天巨浪，變得猙獰恐怖，淹沒道路、沖垮房屋，洗劫家園、奪走庫命，剎那間“天堂”變成了“地獄”。在這場海嘯災難中有這樣一個真實場景：一位男游客被海嘯的第一波浪頭追到旅館的二樓，他發(fā)現(xiàn)大海正在醞釀更大的災難，自己已百在劫難逃。他想起平日里因為生意而東奔西跑，給家人的愛、關懷和照顧太少太少，心中愧意頓生，不禁淚水漣漣。他趕忙給太太發(fā)了個手機短信說：“親愛的，我永遠愛你?？晌艺娴暮芎蠡冢郧皼]有給你和孩子更多的關愛，我欠你們的太多．如果時間能夠倒轉，生命能夠重來……”教師：這個游客為何會“后悔”呢？學生：略。教師：他覺得在自己有限的生命中，自己沒有把更多的關愛和時間奉獻給自己的家人，沒有盡到一個丈夫和父親的責任，因此，留下了無法彌補的遺憾。男游客之所以會留下這個終身遺憾，一個重要原因就在于他在世時沒有全面領悟生命的含義。那么，我們應如何正確理解生命的含義？這是我們本堂課要研究的第一個間題。一、生命的含義教師：游客在海嘯即將無情奪去其生命之時，終于明白和休會到了生命的可貴，可惜為時已晚。因此，對生者而言，正確理解生命的內涵具有積極的現(xiàn)實意義。過渡：對于生命，不同的人有不同的休驗和感悟。請閱讀并欣賞教材第一目第一個◎第一個◆內容?？纯此麄兪侨绾卫斫馍模阕钚蕾p哪一句？為什么？指導學生完成教材第一目第一個◎第一個◆第一個

的問題。學生：略。教師：剛才同學們各自談了對教材上幾句名言的理解，都有其道理。盡管這幾句名言看待生命的角度不同，卻給了我們一個共同的信息，那就是：生命是寶貴的，也是值得雕琢的；生命既是有限的，也是能夠無限延長的。生命總是青睞于了解生命并熱愛生命的人，生命不僅僅是活著，還應看其對自己、對他人生命的態(tài)度以及對社會的價值大小。過渡：以上都是別人對生命的解讀，那么，你們對生命的理解又是什么呢？請用一句話概括你對生命的感悟。并簡要說明理由。指導學生完成教材第一目第一個◎第二個◆的問題。學生可先分組討論，然后再請學生代表起來回答。學生回答時，可請一位學生將其答案的關鍵詞寫在黑板上。學生一：生命是人生最珍貴的寶石。因為，生命是一個人能夠做其他事情的前提和基礎，沒有了生命，一切都無從談起。學生二：生命在于奮斗。因為，學習時．為一個高分數需要不斷奮斗。工作中，為了一個好業(yè)績需要不斷奮斗．生活里，為了一個好品質需要不斷奮斗?？梢哉f，人的一生，為了更好地生存和發(fā)展，總是奮斗不息。學生三：生命在于堅持。因為堅持，人學會了說話、走路；因為堅持，我們逐漸長大成熟；因為堅持，無數困難在你面前知難而退；因為堅持，辛勞和汗水換來了勝利；因為堅持……可見，生命離不開堅持，生命需要持之以恒。學生四：生命是一杯酒，是濃是淡？是甜是苦？是醉是醒？一切皆看作為調酒師的你的口味和技藝。教師總結：對生命，名人大家有他們不同的理解。我很高興地看到，同學們也能有自己的思索，有自己的見解。生命究竟是什么？“人”字究竟蘊涵著怎樣的深意？這是千百年來人們一直在思考的問題，今天，在這里，我們也在思考，不一定要求得到一個統(tǒng)一的標準答案，因為，我們處在一個多元的時代和多元的社會，因此，對生命的理解是多元而豐富多彩的，也是不斷發(fā)展的。請看黑板上記錄的同學們對生命的多元理解。生命是什么？寶石，奮斗，堅持，付出，歡樂，煩惱，多彩，播種，收獲……(注意：以上內容可根據上課時學生的發(fā)言和教師的理解做臨時調整)教師過渡：人們對生命的含義有不同的理解，對待生命的態(tài)度也不盡相同。那么，我們應如何對待生命呢？這是我們本堂課要研究的第二個問題。二怎樣對待生命？多媒體展示圖片(也可直接展示圖片)并配其事跡介紹：微笑的桑蘭桑蘭，原國家女子體操隊隊員，曾在中國體操隊享有“跳馬冠軍”的美譽，并獲得過多項榮譽。1998年，17歲的桑蘭代表中國參加在紐約市長島舉辦的友好運動會，不幸因脊髓嚴重挫傷而造成癱瘓，但是這個陽光女孩沒有選擇沮喪，而是坦然地接受了命運的挑戰(zhàn)，堅持以自己的方式實現(xiàn)著自己的奧運夢想、用她的努力和堅強，以“桑蘭式微笑”征服了無數世人。之后，她在堅持康復訓練的同時，不僅在北大新聞傳播專業(yè)苦修學業(yè)，而且在加多家媒體上開設了她的體育評述專欄，她還經常參加一些社會活動，比如說做令所有華人想起來就熱血沸騰、激情洋溢的申奧形象大使、殘奧大使，做一名光榮的奧運圣火的傳遞者……桑蘭用她的徽笑告訴人們：什么才是真正的堅強。教師：桑蘭是如何對待生命的？學生：略。教師：從跌倒的那一刻起，便不再有體操冠軍，不再有平靜輕松的生活，甚至也很難再有無拘束的奔跑和行走，可17歲的桑蘭卻坦然擦去父母親友的淚水，她說：“別難過，我會做個對社會有用的人?！痹谶@里，似乎只用一個“堅強”還不足以形容這個女孩子對待生命的超凡之處，因為這個詞里多少夾雜著些被動和無奈的成分。面對突然而至的重創(chuàng)，桑蘭沒有沮喪，更沒有放棄生活、希望和追求，而是用她依舊明亮的目光和燦爛的笑容引領著人們走人了珍愛生命的信念中。因此絕不僅是一個“堅強”就能輕易達到的，這力量的惟一源泉只能是：對生活極具熱情，對逆境極具勇氣，對生命極具熱愛，善待生命。善待生命，絕不放棄，正是桑蘭讓所有的人感動且震撼之處。這啟示我們，對待生命，首先應善待自己的生命，熱愛自己的生命，絕不輕言放棄。善待自己的生命(板書)教師過渡：古今中外，類似桑蘭這樣善待生命、熱愛生命的事例有很多．你們能說出幾個嗎？學生：略。教師：同學們舉出了很多珍愛生命、熱愛生命的例子．另外，還有身殘的奧斯特洛夫斯基、吳運鐸和張海迪，失聰的貝多芬，盲人作家海倫等。其中，張海迪是一個在我國很有影響的善待生命的典型人物。學生閱讀教材第一目第二個◎第一個◆的內容：張海迪的故事。教師：張海迪、桑蘭等人對生命的態(tài)度有哪些值得我們學習的地方？指導學生完成教材第一目第二個◎第一個◆第一個

的問題。學生：略。教師：善待生命，身殘志堅，自強不息，奮斗不止，頑強拼搏……，這些都是值得我們學習的地方。身殘的他們尚且能夠做到這些，何況身體健全的我們呢？但在現(xiàn)實中，也存在不珍愛自己生命的人．有的進到一點不如意、不順心，或面對坎坷和曲折，就自卑、自棄，甚至放棄自己的生命。還有許多人也想做到珍惜生命，但他們卻不能夠了，他們在車禍、病魔、工傷的各類事故中獻出了寶貴的生命，如果他們能夠善待生命，就不會喝那么多的酒去騎車．如果他們能夠善待生命，就會在身體稍有不適就去醫(yī)治。如果他們能夠善待生命的話，就會在身上系－條看似多余的安全帶了……?？傊?，無論到了什么時候，都要善待生命。無論到了什么地方，都要有好好活下去的想法，無論碰到什么不順心的事情，都要想一想—活著，真好！教師過渡：善待自己，是善待生命的最基本條件。善待生命，不僅要善待自己的生命。還應包括善待他人的生命。教師：能舉出現(xiàn)實生活中善待他人生命的事例嗎？學生：略。教師：要尊重他人生命，善待他人生命。否則，既害人，又害己。請同學們以“善待他人生命”為題，寫一句警示語。指導學生完成教材第一目第二個◎第二個◆中的問題?？蓪W生分成4-6人一個小組。進行協(xié)商合作學習，并將各個小組寫的警示語在全班展示?？茨膫€小組寫得又多又好。警示語示例：公共場所——為了他人的生命健康．請勿吸煙。車廂內——為了你和乘客的生命安全，請勿疲勞駕駛。學校樓道——為了你和他人的安全，上下樓梯請勿擁擠。教師：剛才同學們臨時編寫的警示語都很不錯，而且注意到了不同地方和場合的用語差異性。同時，我們還應注意，善待生命，不能僅僅停留在口號上，還應付諸行動。教師過渡：有人說，生命是自己的，怎樣對待是個人私事，與別人無關。還有人認為，只需要保護好自己的生命就行了，至于其他人的生命，與己無關，或者為了顧全自己的生命而不惜損害他人的生命。這些看法對嗎？為什么？學生：討論發(fā)言。教師總結：其實，剛才這兩種觀點都不對，主要原因在于他們不清楚為什么要善待自己和他人的生命。那么，為什么要善待生命呢？這是我們本堂課要研究的第三個問題。三為什么要善待生命？學生：略。教師總結：第一，人的生命只有一次，具有惟一性、短暫性和不可重復性，因此，人最寶貴的東西是生命，無論是自己的生命還是他人的生命，我們都應好好珍惜對待。第二，生命是一個人存在和發(fā)展的前提，也是提高一個人生存質量的基礎，沒有了生命，人的一切都將不存在。第三，一個人對生命的態(tài)度，對自我生命的意識和珍視他人生命的情感，是衡量一個人的文明程度的重要標志．也是衡量一個社會文明程度的重要內容。教師過渡：對我們在座的同學們來講，生活中應如何善待生命呢？請結合身邊的事例來說明。學生：略．提示，可引導學生從在學校、家里、社會等幾個方面來梳理善待生命的具體舉措。還可請一位學生將其他同學的發(fā)言記錄整理下來，完善后印成小冊子在校內學生中發(fā)放。教師：珍惜愛護生命，首先，應學會依法保護自己的健康權。其次，必須增強自我保護意識，掌握一些自我保護常識，提高自我保護能力，避免意外和危險的發(fā)生，無論遇到怎樣的危機和挫折，都不能輕易放棄生存的希望。再次，愛護、尊重他人的生命。當他人生命遭遇困境需要幫助時，應盡自己所能伸出援助之手教師：珍惜生命，熱愛生命，善待生命，詮釋這既是詩人對生命