提綱一、信息技術(shù)推動(dòng)教與學(xué)方式的變革二、信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用第一頁，共48頁。一、信息技術(shù)推動(dòng)教與學(xué)方式的變革第二頁，共48頁。信息技術(shù)對(duì)教育的影響——教學(xué)案例第三頁，共48頁。大河之舞山東省煙臺(tái)市芝罘區(qū)工人子女小學(xué)李昕蔚教學(xué)案例第四頁，共48頁。美式踢踏第五頁，共48頁。愛爾蘭踢踏第六頁，共48頁。藏族踢踏第七頁，共48頁。踢踏舞分析表舞蹈規(guī)模（人數(shù)）舞者姿態(tài)舞者情緒舞步特點(diǎn)其他美式踢踏愛爾蘭踢踏藏族踢踏第八頁，共48頁。456543212361251256712166351231131656553125653113165612324第九頁，共48頁。456543212361251256712166351231131656553125653113165612324第十頁，共48頁。踏破鐵鞋網(wǎng)址

我的E-mail：dahezhiwu2006@163.com第十一頁，共48頁。信息技術(shù)對(duì)教育的影響——地平線報(bào)告第十二頁，共48頁。信息技術(shù)對(duì)教育的影響——地平線報(bào)告

1年內(nèi)采用2-3年采用4-5年采用2006社會(huì)計(jì)算個(gè)人廣播便攜電話教育游戲增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)/可視化境覺環(huán)境與設(shè)備2007用戶自創(chuàng)內(nèi)容社交網(wǎng)移動(dòng)電話虛擬世界數(shù)字學(xué)術(shù)發(fā)表眾量玩家游戲2008草根視頻協(xié)同Web移動(dòng)寬帶數(shù)據(jù)混搭集體智能社會(huì)操作系統(tǒng)2009移動(dòng)個(gè)人終端云計(jì)算數(shù)字地理個(gè)人Web語義覺知應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)2010-高教移動(dòng)計(jì)算開放內(nèi)容電子書簡(jiǎn)單增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)姿勢(shì)計(jì)算可視化數(shù)據(jù)2010-基教云計(jì)算協(xié)作環(huán)境悅?cè)W(xué)習(xí)移動(dòng)學(xué)習(xí)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)柔性顯示2011電子書移動(dòng)學(xué)習(xí)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)悅?cè)W(xué)習(xí)姿勢(shì)計(jì)算可視化學(xué)習(xí)分析2012移動(dòng)學(xué)習(xí)平板電腦游戲?qū)W習(xí)分析手勢(shì)計(jì)算物聯(lián)網(wǎng)2013云計(jì)算移動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)分析開放內(nèi)容三D打印遠(yuǎn)程虛擬實(shí)驗(yàn)室第十三頁，共48頁。信息技術(shù)對(duì)教育的影響：地平線報(bào)告2014第十四頁，共48頁。

計(jì)算機(jī)正以三種形式逐漸消失：

融入云端、融入環(huán)境、融入我們的身體。

第十五頁，共48頁。信息技術(shù)對(duì)教育的影響——特征、過程和作用第十六頁，共48頁。技術(shù)與教育的相互滲透，呈現(xiàn)八大結(jié)構(gòu)性特征。第十七頁，共48頁。技術(shù)與教育融合的演化過程

創(chuàng)新（Innovation）技術(shù)改變教與學(xué)內(nèi)化（Appropriation）技術(shù)成為強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)工具

整合（Adaptation）技術(shù)被使用在傳統(tǒng)的教學(xué)方式之中采用（Adoption）技術(shù)看起來好象有一點(diǎn)東西，但優(yōu)勢(shì)有限了解（Entry）技術(shù)是一個(gè)問題，非常不方便——“明日蘋果教室”第十八頁，共48頁。

技術(shù)在三種學(xué)習(xí)方式中的不同作用引自蔣鳴和教授報(bào)告第十九頁，共48頁。以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，破解制約我國(guó)教育發(fā)展的難題，促進(jìn)教育的創(chuàng)新與變革，是加快從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的重大戰(zhàn)略抉擇。教育信息化充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，注重信息技術(shù)與教育的全面深度融合，------------教育信息化發(fā)展規(guī)劃（2011---2020）第二十頁，共48頁。第二十一頁，共48頁。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教育部于2013年10月23日啟動(dòng)了《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程》工程提出：建立教師主動(dòng)應(yīng)用機(jī)制，推動(dòng)每個(gè)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合取得新突破。第二十二頁，共48頁。教師專業(yè)成長(zhǎng)TPACK的框架第二十三頁，共48頁。二、信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用第二十四頁，共48頁。信息技術(shù)融入體育課堂的困惑體育學(xué)科的兩大特征室外大環(huán)境以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技能與方法為主要內(nèi)容，以增強(qiáng)健康，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)和能力為主要目標(biāo)。由此產(chǎn)生兩個(gè)問題體育教學(xué)是否需要應(yīng)用信息技術(shù)？體育教學(xué)能否應(yīng)用信息技術(shù)？第二十五頁，共48頁。體育教學(xué)應(yīng)用技術(shù)的可能條件學(xué)校體育場(chǎng)館的建設(shè)移動(dòng)設(shè)備的逐漸普及第二十六頁，共48頁。信息技術(shù)支持技能類項(xiàng)目的教與學(xué)第二十七頁，共48頁。信息技術(shù)在技能教學(xué)中的作用點(diǎn)第二十八頁，共48頁。示范—模仿：觀看示范性動(dòng)作視頻或圖片：建立動(dòng)作表象，進(jìn)行模仿練習(xí)或改進(jìn)、完善動(dòng)作評(píng)價(jià)—反饋：通過老師或?qū)W生相互拍攝學(xué)習(xí)的動(dòng)作視頻或照片，和示范動(dòng)作或同學(xué)間的動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比、分析，或評(píng)價(jià)、展示，以不斷提高動(dòng)作的正確性、完整性和協(xié)調(diào)性。。（介紹體感游戲）自主學(xué)習(xí)：應(yīng)用技術(shù)動(dòng)作的微課程進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)—?jiǎng)?chuàng)作：應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、技術(shù)工具進(jìn)行游戲、健身操、舞蹈等項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作活動(dòng)。戰(zhàn)術(shù)分析—CoachBase是簡(jiǎn)潔易用的體育教練板。擁有CoachBase以后就不需紙張，筆，白板，都可以輕易畫到任何戰(zhàn)術(shù)，同時(shí)自由地存取過去的戰(zhàn)術(shù)。

實(shí)施策略第二十九頁，共48頁。視頻和圖片攝像機(jī)、照相機(jī)、手機(jī)、平板電腦網(wǎng)絡(luò)或平臺(tái)技術(shù)工具與資源第三十頁，共48頁。小學(xué)四年級(jí)的體育與健康課，學(xué)習(xí)五步拳的基本動(dòng)作。課的開始，教師運(yùn)用多媒體播放武術(shù)短片，為課的導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)武術(shù)的情境。接著通過“拳、掌、勾”的“手型”練習(xí)和自編武術(shù)操等活動(dòng)進(jìn)行熱身。在五步拳的學(xué)練過程中，主要應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，支持學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)為主的教學(xué)策略，分看一看、擺一擺，學(xué)一學(xué)、練一練，議一議、評(píng)一評(píng)三個(gè)步驟展開。在學(xué)練過程中，學(xué)生借助pad（每組一個(gè)pad，內(nèi)有五步拳的單個(gè)和成套動(dòng)作視頻）在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，點(diǎn)擊任一一個(gè)單個(gè)動(dòng)作或成套動(dòng)作。當(dāng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)五步拳的成套動(dòng)作后，組內(nèi)同學(xué)相互用pad拍攝完成的動(dòng)作，并回放錄像進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。課的結(jié)束部分，學(xué)生跟隨老師一起進(jìn)行太極放松。課后，把所有學(xué)生的動(dòng)作錄像都上傳班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，相互交流和點(diǎn)評(píng)。五步拳案例第三十一頁，共48頁。教學(xué)建議信息化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、數(shù)字資源的提供，對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都將帶來新的變化和要求，對(duì)教師和學(xué)生都需要有一個(gè)學(xué)習(xí)過程，尤其要培養(yǎng)學(xué)生在信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)方法和能力。第三十二頁，共48頁。信息技術(shù)支持體能類項(xiàng)目的教與學(xué)第三十三頁，共48頁。信息技術(shù)在體能教學(xué)中的作用點(diǎn)第三十四頁，共48頁。內(nèi)容：耐久跑跳繩游泳登山內(nèi)容與策略策略：制定計(jì)劃（健身跑、運(yùn)動(dòng)處方、象征性長(zhǎng)跑）評(píng)價(jià)與反饋分析與指導(dǎo)第三十五頁，共48頁。秒表計(jì)步器智能手表監(jiān)控平臺(tái)評(píng)價(jià)分析表技術(shù)工具與資源第三十六頁，共48頁。耐久跑案例第三十七頁，共48頁。耐久跑練習(xí)學(xué)生反饋表第三十八頁，共48頁。教學(xué)建議信息技術(shù)工具的應(yīng)用，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自身運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)的測(cè)量和提取，更要使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)的分析和應(yīng)用，要使學(xué)生掌握生理指標(biāo)和運(yùn)動(dòng)量之間的關(guān)系，及對(duì)運(yùn)動(dòng)量調(diào)節(jié)的方法。第三十九頁，共48頁。信息技術(shù)支持體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)的教與學(xué)第四十頁，共48頁。信息技術(shù)在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中的作用點(diǎn)第四十一頁，共48頁。通過課件、視頻、微課程等數(shù)字資源呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容通過上網(wǎng)搜索相關(guān)信息和資源，進(jìn)行專題分析和研究通過博客、微信等平臺(tái)，進(jìn)行交流、互動(dòng)、研討和展示實(shí)施策略第四十二頁，共48頁。視頻課件微課程博客微博微信QQ技術(shù)工具與資源第四十三頁，共48頁。討論與思考：由一堂“生日舞會(huì)”體育課引發(fā)的思考：創(chuàng)建信息化環(huán)境下主題單元的體育教學(xué)新模式（使之成為體育教學(xué)模式之一）第四十四頁，共48頁。介紹“生日舞會(huì)”單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求教師教學(xué)華爾茲的基本舞步分組自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)舞蹈的基本知識(shí)和生日舞會(huì)的基本禮儀，制作生日舞會(huì)的電子小報(bào)分組創(chuàng)編以華爾茲為基本舞步的生日舞蹈分組設(shè)計(jì)“生日舞會(huì)”的方案，在網(wǎng)上發(fā)布，并投票選出最佳方案，按方案準(zhǔn)備”生日舞會(huì)”。舉辦“生日舞會(huì)”。評(píng)選舞會(huì)“最佳創(chuàng)編”、“最佳表現(xiàn)”

等獎(jiǎng)項(xiàng)。“生日舞會(huì)”主題單元的基本構(gòu)想第四十五頁，共48頁。理解信息技術(shù)對(duì)體育課堂教學(xué)實(shí)踐的作用，具有主動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)改進(jìn)課堂教學(xué)的意識(shí)。了解課堂多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)設(shè)備等教學(xué)環(huán)境的類型與教學(xué)功能，熟練操作常用設(shè)備。了解并掌握體育教學(xué)適用的通用軟件、平臺(tái)和工具的功能及特點(diǎn)，支持學(xué)生開展信息化環(huán)境下的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。能從多種途徑獲得所需數(shù)字資源，并掌握加工、制作和管理數(shù)字資源的工具與方法。具有信息道德與信息安全的意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的意識(shí)和能力。體育教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的