《在山的那邊》說課稿一、教材分析《在山的那邊》是人教版語文七年級上冊第一單元的第一篇文章。本單元的課文都是以人生為主題，都是抒寫人生感悟的精彩篇章，是作者對人生的憧憬、體驗和思考。閱讀這些文章，可以融會貫通，引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛生命?！对谏降哪沁叀肥钱敶娙送跫倚碌囊皇赚F(xiàn)代詩。語文課程標準對詩歌教學(xué)提出明確要求："閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的情感。"對于七年級的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)時不應(yīng)過多的講解詩歌的理論知識，而應(yīng)該把重點放在朗讀及品悟主題上，重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的獨特體驗。二、學(xué)情分析我面對的是剛進入初中的農(nóng)村學(xué)生，他們對初中語文的學(xué)習(xí)還處于一個適應(yīng)期。對剛?cè)胫袑W(xué)的七年級學(xué)生來說，這首詩很有吸引力，一方面他們要從小學(xué)生過渡為中學(xué)生，有很多困難等著他們?nèi)タ朔硪环矫嫠麄兌际寝r(nóng)村學(xué)生，他們渴望農(nóng)村以外的生活，這符合詩的意境，也能調(diào)動他們自己的生活經(jīng)驗。學(xué)生一般能較好地把握詩中的山與海的象征意義，但對詩中"無數(shù)座山"的理解，對實現(xiàn)理想的長期性和艱巨性往往估計不足，需要教師因勢利導(dǎo)，突破難點。三、教學(xué)目標及重難點分析根據(jù)上述的教材和學(xué)情分析，我制定如下的教學(xué)目標：（一）知識與能力1、積累"癡想、隱秘、鐵青、凝成、誘惑、喧騰"等重點詞語。（要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中完成）2、了解現(xiàn)代詩歌的一些知識，如象征手法，比喻的修辭方法。（二）過程與方法1、以自主學(xué)習(xí)為主，以輔導(dǎo)學(xué)習(xí)為輔，掌握課文內(nèi)容、作者情感。2、以精彩朗讀帶動對作者情感和語言的感悟。3、用品味圖片的方法加深對"山"和"海"藝術(shù)形象的感悟。（三）情感態(tài)度和價值觀1、體會作者鼓舞人們百折不撓、堅持奮斗，到達理想境界的情感。2、在學(xué)習(xí)中獲得美的熏陶，樹立克服困難的信心。教學(xué)重難點：因為本文是一篇淺顯的現(xiàn)代詩歌，其重點應(yīng)該放在朗讀和主旨的感悟上，所以我的教學(xué)重難點這樣安排：教學(xué)重點：通過朗讀來品味揣摩語言，理解詩歌的思想情感。教學(xué)難點：理解詩歌中大海、群山的象征意義，深入體會戰(zhàn)勝困難的長期性和艱巨性。四、教法及學(xué)法分析這是一篇比較淺顯的詩歌，應(yīng)在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，"加深理解與體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得情感啟迪"，"倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式"，同時在教學(xué)中通過多媒體觀看一些實物圖片，以增強感官的效果，因此采用如下教學(xué)方法：1、創(chuàng)設(shè)情景法2、朗讀指導(dǎo)法3、誘導(dǎo)點撥法教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生采用這樣的學(xué)習(xí)方法以求更好的完成教學(xué)目標。1、朗讀法2、聯(lián)想想象法3、嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。五、教學(xué)過程依據(jù)上述教學(xué)目標和教學(xué)方法，并以語文學(xué)科的特性和學(xué)生的主體性為教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點，我設(shè)計了如下環(huán)節(jié)來完成這一課的教學(xué)。1、導(dǎo)入利用多媒體展示圖片，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)興趣。"同學(xué)們，如果我們不是生活在平原地區(qū)，而是生活在周圍滿是大山的山區(qū)里，你會想做什么？今天就讓我們隨著詩人王家新的詩歌，感觸一個山里的孩子的內(nèi)心感悟和成長歷程。"滿了對未來的設(shè)計與規(guī)劃。他們有理想，有目標，有干勁，但由于缺乏必要的經(jīng)驗，心理承受能力相對較差，因而一遇到困難，或手腳失措，不知該咋辦；或怨天尤人，哀嘆命運不公；或干脆打退堂鼓，畏懼退縮?？傊?，他們大都不敢面對困難，正視困難，積極思考，從而找到解決困難的辦法。故對學(xué)生進行正視困難并積極克服困難的思想教育是非常有必要的。三、教學(xué)目標：根據(jù)前面對教材、學(xué)生的分析，我從三維方面確定了本課的教學(xué)目標：知識與技能積累生動的詞語和優(yōu)美、深刻的語句。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借事說理的寫作方法。培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中初步讀出語氣的能力及其復(fù)述課文的能力。過程與方法在反復(fù)朗讀、整體感知、深入理解中，感受"我"在懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗對生活的意義。情感態(tài)度價值觀引導(dǎo)學(xué)生了解作者的思想感情，細細品味文章所蘊涵的深刻道理，增強學(xué)生正視困難積極克服困難的勇氣和力量。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)借事說理的寫作方法；理解"我"在懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗對生活的意義。四、教學(xué)方法分析教法我講這篇課文主要使用講讀法。通過這種方法使學(xué)生在老師的講解分析中，在對朗讀的指導(dǎo)中增強感悟、加深理解、引發(fā)思考。學(xué)法反復(fù)朗讀培養(yǎng)語感；學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句進行分析的方法；聯(lián)系生活實際并有所感悟；自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。五、教學(xué)流程(一)導(dǎo)入新課通過講述發(fā)生在1945年1月，英格蘭的沃頓空軍基地上，一個上尉飛行員在沒有任何武器裝備和防護設(shè)施的情況下，駕駛蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土出色完成偵察任務(wù)的故事導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然而然進入本課的學(xué)習(xí)。（二）整體感悟，熟悉內(nèi)容學(xué)生自讀課文，準備復(fù)述。自讀以前，提問：復(fù)述這個故事要注意哪些問題呢？待學(xué)生明確因為這篇文章是記敘文，所以我們應(yīng)該講清楚故事發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果以后，學(xué)生再讀課文就能有意識地記住一些相關(guān)內(nèi)容。復(fù)述前，提問：復(fù)述的重點應(yīng)放在哪兒呢？讓學(xué)生明白，本文敘事有詳有略，詳略得當。學(xué)生們在四人小組中相互復(fù)述。指名學(xué)生面對全班復(fù)述，并進行評價。設(shè)置這一教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的主要是讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，為下一教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。同時培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。（三）研讀理解，培養(yǎng)能力。提出相關(guān)問題，引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地學(xué)習(xí)。我打算提出如下一些問題：在攀爬懸崖的整個過程中，"我"總共哭過幾次？哭的作用完全相同嗎？讓學(xué)生從整體上把握課文。讓學(xué)生從課文中找出寫"我"在攀爬時復(fù)雜的心理狀態(tài)的語句并加以分析。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵的詞句進行分析的方法。在"我"爬下懸崖的過程中，父親是怎樣指導(dǎo)的？"我"的信心有什么變化呢？為下一環(huán)節(jié)對主旨的領(lǐng)悟打下基礎(chǔ)。這段爬懸崖的經(jīng)歷雖然已過去很多年，但對于"我"來說是難以忘懷的，因為"我"從中獲得了"永遠忘不了的經(jīng)驗"。這"經(jīng)驗"指的是什么？進一步領(lǐng)會主旨。因為初一的學(xué)生理解分析問題的能力不是很強，故老師的"導(dǎo)"顯得猶為重要，而以何種方式作為切入點就比較關(guān)鍵了。我之所以設(shè)計問題1，就是因為我覺得此問題可以起到牽一發(fā)而動全身的作用，引發(fā)學(xué)生迅速進入課文內(nèi)容，深入思考。同時在此過程中加強對朗讀的指導(dǎo)。告訴學(xué)生朗讀不但要做到字正腔圓，讀音準確，而且要做到停頓恰當，讀出語氣語調(diào)，注意抑揚頓挫。（四）聯(lián)系生活實際，拓展延伸作者的經(jīng)驗僅僅針對爬山而言嗎？聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銓@句話的理解，從中得到的啟示。設(shè)置這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要是使學(xué)生理解"我"在攀爬懸崖的過程中悟出的道理它對生活的意義，讓他們受到啟發(fā)和教益。（五）質(zhì)疑問難學(xué)生再讀課文，發(fā)現(xiàn)并提出問題，相互討論解決。設(shè)置這一教學(xué)環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，合作精神。（六）反思總結(jié)，談收獲。（七）結(jié)束語師送學(xué)生一首詩──《一步》：一步走不完長征路/長征卻少不了每一走/一步登不上高山頂/一步卻能跌下深山谷/在人生的道路上/請珍重你的每一步。然后提出希望。六、板書設(shè)計走一步，再走一步爬懸崖的經(jīng)歷得到的經(jīng)驗我的心理變化父親的指導(dǎo)毫無信心走一步有了信心再走一步，而要冷靜分析，化解困難。信心大增每次走一小步巨大的成就設(shè)計意圖：解決，就能戰(zhàn)勝困難。簡明扼要，抓住課文精要，便于學(xué)生記憶，一目了然。<童趣>一、說教材1、教材分析《童趣》七年級上冊第一單元第五課。這是一篇充滿奇思妙想、極富情趣的散文，作者生動地描述了觀蚊如鶴，神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表達作者童年生活的無限樂趣。本文是七年級新生接觸的第一篇文言文。文章充滿童真童趣，是一篇很能讓學(xué)生感受到親切，引起學(xué)發(fā)學(xué)生好奇的散文。如果會極大地激文言文的興文眼"趣"字課"，分為三激趣--析讀品趣--發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)趣。因此抓住設(shè)計成"趣讀大板塊：譯讀教學(xué)成功，將生的同感，誘心和想象力想象創(chuàng)趣，以一個"趣"字為線條統(tǒng)領(lǐng)全文。（這樣設(shè)計的好處是：有朗讀訓(xùn)練、積累詞語等基礎(chǔ)知識方面的落實，也有結(jié)合學(xué)生體驗和經(jīng)歷的創(chuàng)造性思維能力的訓(xùn)練，正是語文"工具性"和"人文性"的體現(xiàn)，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。）因此，根據(jù)新課程標準，結(jié)合本教材特點并依據(jù)本年級學(xué)生特點，制定以下教學(xué)目標：說教學(xué)目標（一）知識與能力：1．了解文言文的特點和學(xué)習(xí)方法。2．背誦、理解全文。（二）過程與方法：1．理解課文內(nèi)容，品味文中的童真童趣。3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、聯(lián)想和想象，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、探究問題。（三）情感態(tài)度和價值觀：1．理解作者的精神體驗--"物外之趣"。2．領(lǐng)悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。（一）教學(xué)重點：通過反復(fù)誦讀理解文章的主要內(nèi)容，體味文中的童真童趣。（二）教學(xué)難點：準確朗讀，背誦課文，感受物外之趣。說教法1．點撥法。雖然是文言文，但是文中充滿著天真爛漫的氣息，吸引學(xué)生閱讀的目光。學(xué)生結(jié)合注釋，基本能夠理解課文。所以在教學(xué)時，采用以學(xué)生自學(xué)、探究為主，教師點撥為輔的教法，以便調(diào)動學(xué)生的積極性，并幫助學(xué)生解決疑難。2．朗讀法。"書讀百遍，其義自見"。在教學(xué)中，通過不同形式的朗讀，即學(xué)生自由讀、聲情并茂的誦讀、配樂誦讀等方法，培養(yǎng)學(xué)生語感，激發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想和想象，使學(xué)生咀嚼回味課文的深層內(nèi)涵。說學(xué)法新課標重視學(xué)生的情感體驗過程，強調(diào)學(xué)法指導(dǎo)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。按照這種理念，我設(shè)計的學(xué)法為自學(xué)討論法。具體步驟如下：一讀：熟練誦讀；二譯：疏通文義；三議：討論交流；四想：邊讀邊想。這樣在讀、譯、議、想、說的過程中，運用"讀前想后，讀后想前，邊讀邊想"的方法，既有利于學(xué)生加深對課文的理解，又有利于發(fā)展創(chuàng)造性思維，還有利于鍛煉口頭表達能力。說課前準1．教師準備多媒體課件。2．學(xué)生課前查找沈復(fù)及《浮生六記》的相關(guān)知識。3．教學(xué)時數(shù)：一課時。說教學(xué)流程這是一篇文言短文，根據(jù)文體特點和七年級學(xué)生的認知規(guī)律，在教學(xué)這一課時，我圍繞文眼"趣"字，設(shè)計了以下步驟：歌曲引路，導(dǎo)入激趣；自主學(xué)習(xí)，譯讀入趣；合作交流，析讀品趣；拓展延伸，想象創(chuàng)趣。一、歌曲引路，導(dǎo)入激趣：（多媒體播放歌曲《童年》）教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟著輕唱，歌聲中仿佛回到了美好的童年時代??我們每個人都從童年走來，每當想起童年時，一件件趣事就清晰地浮現(xiàn)在我的腦海中，一件、兩件、三件??每一件都是那么有趣，那么令人回味無窮。不過，老師今天想聽同學(xué)們講述一下自己的童年，把你童年中最有趣的事講給大家，我們一塊來分享你的樂趣，好嗎？（生二、三人講童年趣事）噢，原來，同學(xué)們的童年也有如此多的趣事，這也許會成為你一生永恒的回憶。其實，童年是人的一生中最真、最純、最令人難忘的時期，常人如此，那些偉人，名人也一樣。說到這里，同學(xué)們能聯(lián)想到哪些名人或偉人的童年趣事呢？（生可能想到《從百草原到三味書屋》《社戲》，李白的《古朗月行》"小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤臺鏡，飛在青云端。"等。）導(dǎo)入本課，板書課題后，請學(xué)生介紹課前查找到的沈復(fù)及《浮生六記》的相關(guān)知識。二、自主學(xué)習(xí)，譯讀入趣：1．學(xué)生試讀課文。（教師指導(dǎo)文言文誦讀方法）請同學(xué)們注意：學(xué)習(xí)文言文最重要的任務(wù)是誦讀，誦讀的要求：一是讀準字音，二是讀清句讀和停頓：三是讀出語氣和感情。2．學(xué)生自由誦讀，爭取熟讀成誦。3．合作試譯，理解大意。四人為一組，借助課下注釋，復(fù)述課文內(nèi)容，可以加入自己的想象，可以每人講一節(jié)，也可以推選一人主講，其他人補充完善，不明白的地方要進行思考探究，也可以請求其他小組的同學(xué)幫助解決，也可以舉手問老師。教師不斷巡視，及時了解合作學(xué)習(xí)的情況，并參與到小組的討論和爭議中去，然后在了解學(xué)生合作學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，面對全體同學(xué)強調(diào)重點字詞，如果學(xué)生提出了有價值的問題，教師要引導(dǎo)全班合力解決，必要時點撥深化。（學(xué)生剛剛接觸文言文，對文言文的翻譯，不求字字落實，學(xué)生能對照注視說出大意即可。）三、合作交流，析讀品趣：1．課文追憶了作者自己的童年生活，反映了兒童豐富的想象力和天真爛漫的童趣，下面，請同學(xué)們仔細地品讀一遍課文，品味文中精美的語句，把你認為最有趣的地方推薦給同學(xué)們，并說明理由，好不好？（生品讀、推薦精彩語句，師生共同交流，欣賞）如：①"余憶童稚時??"（憨態(tài)可掬，童真童趣融于其中）②"心之所向，則??也"（想象奇特）③"徐噴以煙??快"（非童稚不能為也）④"忽有龐然大物??"（照應(yīng)上文"以?為?"，兒童特有的感受，非世俗成人所能想到）⑤"神定??驅(qū)之別院"（物我同趣，令人啞然失笑）（指導(dǎo)學(xué)生仔細讀課文，品味文中精彩語句，運用聯(lián)想和想象，再造文中景象，學(xué)生間互相交流感受）2．這些趣事，是作者通過仔細觀察，通過聯(lián)想和想象的來的。需要我們用心去體會。那么，讀了這一課，你能就課文結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、寫法、語句理解等方面提出一個有價值的課題進行研究探討嗎？（教師準備以下課題：）①聯(lián)系全文"物外之趣""物內(nèi)之趣"指什么？物內(nèi)之趣--細察其紋理。物外之趣--依據(jù)事物的特點，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物本身特性的新事物，從中得到的樂趣。這種"物外之趣"是借助豐富的聯(lián)想和想象創(chuàng)造出來的，在文中一是指童年樂趣，一是身處塵世難得的閑情②從作者的作文思路入手，請說明第3段置于文中的合理性。③從情景聯(lián)想出發(fā)，"怡然稱快"與"怡然自得"的情趣在文中是怎樣產(chǎn)生的？④第四段作為一個兒童故事，其童趣表現(xiàn)在什么地方？四．拓展延伸，想象創(chuàng)趣：1、你的童年生活里有哪些趣事，說出來和大家一起分享，從中你得到了哪些啟示？2、現(xiàn)實生活中如何做一個有情趣的人？童趣--沈復(fù)物外之趣《紫藤蘿瀑布》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家下午好！今天我說課的篇目是《紫藤蘿瀑布》。下面我就從說教材、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計這四個方面來進行說課。一、說教材（一）教材簡析首先，我對教材進行簡要說明。這篇課文選自語文七年級上冊第一單元第四課。本單元的課文通過關(guān)于一些生命的真實記錄，引導(dǎo)學(xué)生體驗生命、感悟生命，使他們在人文等方面受到熏陶和關(guān)懷。在教學(xué)中，我會聯(lián)系學(xué)生自己的生活體驗，使學(xué)生由關(guān)愛其他生命從而理性審視自身?！蹲咸偬}瀑布》是當代女作家宗璞1982年創(chuàng)作的一篇散文，當時作者的小弟弟身患絕癥，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，見一株盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒。（二）教學(xué)目標基于以上對教材的分析，依據(jù)三維教學(xué)理念，語文教學(xué)包括知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度，因此，我確立了這樣的教學(xué)目標：1.知識與能力目標：有感情的誦讀課文，揣摩詞語和句子，理解作者感情變化的線索感悟中心。2、過程與方法目標：在快樂中學(xué)習(xí)，在合作中進步，并運用寫景狀物的方法，了解"借景抒情"的寫作方法，提高觀察力和想象力。3、情感態(tài)度與價值目標：感受作品真誠坦然的美麗，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。（三）教學(xué)重點難點該篇課文用優(yōu)美的筆觸描繪了紫藤蘿的外形，展現(xiàn)了它的精神內(nèi)涵，因此我將本課的教學(xué)重點確定為：誦讀；理解優(yōu)美字詞句的含義及表達效果。由于七年級的學(xué)生抽象思維有一定的發(fā)展，但還不完善，依據(jù)他們理解能力的實際情況我將難點確定為：揣摩紫藤蘿所蘊含的深刻寓意。二說教學(xué)方法那么如何突出重點、突破難點，有效地實現(xiàn)本課的教學(xué)目標呢？我將在教學(xué)中以學(xué)生為主體，綜合采用以下教學(xué)方法來實現(xiàn)教學(xué)目標。1、情景教學(xué)法世界著名的教育家斯賓塞說過："快樂教育"、"情境教學(xué)"對學(xué)生的智力開發(fā)，熏陶情感是十分重要的。也是當今課堂教學(xué)新的生命。因此,我運用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情景，把課文、圖片、音樂完美結(jié)合，寓情于景。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、快樂的學(xué)習(xí)情景。2、朗讀體味法"書讀百遍，其義自見"，一篇好文章是讀出來的，本文是一篇抒情散文，更應(yīng)讓學(xué)生在讀的過程中感悟文章優(yōu)美的語言，因此，將各種方式的讀貫穿于整個課堂，讓學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟。在"讀"中感悟文章的思想情感3、探究體驗教學(xué)法讓學(xué)生在自主、篇二：七年級數(shù)學(xué)下冊所有說課稿目錄相交線????????????????1相交線的第二課時垂線?????????4同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角???????7平行線????????????????10平行線的判定⑴????????????14平行線的性質(zhì)?????????????17命題、定理教案????????????23平移?????????????????26有序數(shù)對???????????????29平面直角坐標系????????????32用坐標表示地理位置??????????35用坐標表示平移????????????38三角形的邊??????????????40三角形的高、中線、角平分線??????41三角形的內(nèi)角?????????????43三角形的內(nèi)角?????????????46三角形的外角?????????????49三角形的穩(wěn)定性學(xué)案?????????53多邊形????????????????55多邊形的內(nèi)角和????????????58課題學(xué)習(xí)《鑲嵌》???????????61二元一次方程組????????????62消元--二元一次方程組的解法?????65二元一次方程組的解法?????????68實際問題與二元一次方程組???????71三元一次方程組解法舉例????????73不等式及其解集????????????75不等式的性質(zhì)?????????????77不等式的基本性質(zhì)???????????79實際問題與一元一次不等式???????81一元一次不等式組???????????8310.1統(tǒng)計調(diào)查?????????????88從數(shù)據(jù)談節(jié)水?????????????915.1.1《相交線》說課稿今天，我說課的課題是：人教版七年級數(shù)學(xué)下冊第五章第一節(jié)《相交線》.這節(jié)課的主要內(nèi)容包括：對頂角，鄰補角的定義，對頂角的性質(zhì).下面，我將從六個方面對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計進行說明：一、教材分析（一）地位、作用本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了直線、射線、線段和角的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，進一步研究平面內(nèi)兩條直線相交形成4個角的位置和數(shù)量關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)幾何奠定了基礎(chǔ)，同時也為證明幾何題提供了一個示范作用，本節(jié)對于進一步培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有推動作用，所以本節(jié)課具有很重要的地位和作用.（二）、教學(xué)目標根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，依據(jù)《教學(xué)大綱》的要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：1、知識與技能（1）理解對頂角和鄰補角的概念，能從圖中辨別對頂角和鄰補角.（2）掌握"對頂角相等的性質(zhì)".（3）理解對頂角相等的說理過程.2、過程與方法經(jīng)歷質(zhì)疑，猜想，歸納等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，轉(zhuǎn)化，說理能力和數(shù)學(xué)語言規(guī)范表達能力.3、情感態(tài)度和價值觀通過小組討論，培養(yǎng)合作精神，讓學(xué)生在探索問題的過程中，體驗解決問題的方法和樂趣，增強學(xué)習(xí)興趣；在解題中感受生活中數(shù)學(xué)的存在，體驗數(shù)學(xué)中充滿著探索和創(chuàng)造.（三）重點，難點根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，依據(jù)教學(xué)大綱的要求，確定本節(jié)課的重難點為：重點：鄰補角和對頂角的概念及對頂角相等的性質(zhì).難點：寫出規(guī)范的推理過程和對對頂角相等的探索.二、教學(xué)方法在教學(xué)中，為了突出重點，突破難點，我采用了直觀的教具演示和多媒體.增大了教學(xué)的直觀性，讓學(xué)生觀察、比較、歸納、總結(jié)，使學(xué)生經(jīng)歷了從具體到抽象，從感性上升到理性的認識過程.三、學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會觀察、比較、分析、歸納，學(xué)會從具體的實例中抽象出一般規(guī)律.從中提高他們的概括能力和語言能力，并養(yǎng)成動手、動腦、動口的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.四、學(xué)情分析七年級的孩子思維活躍，模仿能力強.同時他們也具備了一定的學(xué)習(xí)能力，在老師的指導(dǎo)下，能針對某一問題展開討論并歸納總結(jié).但是受年齡特征的影響，他們對知識遷移能力不強，推理能力還需進一步培養(yǎng).五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課多媒體顯示立交橋、防盜網(wǎng).設(shè)問：從這些圖片得出什么幾何圖形？學(xué)生會指出：相交線.從而引出了課題：相交線.讓學(xué)生借助已有的幾何知識從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，建立直觀、形象的數(shù)學(xué)模型.（二）新課探討1、對頂角、鄰補角的位置關(guān)系.讓學(xué)生用已備好的剪刀剪紙片、向他們提出以下問題：問題1：一把張開的剪刀能聯(lián)想出什么幾何圖形？說一說，剪刀剪開紙片的過程中有關(guān)角的變化？學(xué)生觀察，很容易把剪刀的構(gòu)造想象成兩條相交直線.在剪刀剪紙片的過程中，把手和刀刃之間的夾角不斷發(fā)生變化，但是這些角之間存在著不變的位置和數(shù)量關(guān)系.通過生活中的情景抽象出幾何圖形，培養(yǎng)他們的空間觀念，發(fā)展幾何直覺.問題2：任意兩條相交的直線在形成的4個角中，兩兩相配共能組成幾對角？各對角存在怎樣的位置關(guān)系？學(xué)生以事先分好的小組（四人為一組）為單位，通過觀察，思考，討論，并填好表格中的內(nèi)容.接著我加以適當啟發(fā)引導(dǎo)，讓他們歸納出對頂角，鄰補角的概念以及對頂角和鄰補角的判定方法.然后讓學(xué)生依據(jù)這些判定方法找出圖中的對頂角和鄰補角.有些同學(xué)可能概括得不太好，我將肯定他們探討的熱情和發(fā)言的勇氣.同時，幫助他們進行糾正.讓他們感覺到老師對他們不拋棄，不放棄，建立和諧民主的教學(xué)氛圍.這樣，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，以至解決問題，體現(xiàn)了新型的課改精神.2、對頂角的大小關(guān)系學(xué)生根據(jù)已有的知識可以肯定鄰補角互補，也可以猜到對頂角相等，但不是很肯定.為了讓學(xué)生的猜想得于肯定，我的做法如下：（1）我演示教具（自己制作），也給學(xué)生操做.（2）讓學(xué)生通過量角器測量.（3）讓學(xué)生把畫好的對頂角剪下來，進行翻折.（4）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)同角的補角相等來推導(dǎo)對頂角相等的性質(zhì).引導(dǎo)他們寫出推理過程后，我在黑板上板出規(guī)范的過程.學(xué)生通過觀察，比較，找出自己寫的和老師寫的有哪些異同點.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)應(yīng)接受老師的指導(dǎo)與引導(dǎo)，這也體現(xiàn)了新課程理念下新型師生關(guān)系，即教師是合作者，引導(dǎo)者.通過學(xué)生的思考、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力以及嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，使學(xué)生初步養(yǎng)成言之有據(jù)的習(xí)慣.（三）讓學(xué)生舉出生活中對頂角相等的例子學(xué)生可以通過合作性交流、思考、發(fā)表見解.讓學(xué)生舉出生活中對頂角相等的例子，使學(xué)生進一步理解對頂角的性質(zhì)，體會生活中的對頂角，讓他們感受到數(shù)學(xué)來源于生活，也應(yīng)用于生活.打破了他們一直誤認為數(shù)學(xué)是一門枯燥無味的學(xué)科這一觀念.增加了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.（四）例題解析例如圖，直線a，b相交，∠1=40°，求∠2，∠3，∠4的度數(shù).引導(dǎo)學(xué)生先尋找已知角和未知角之間的位置關(guān)系，再尋找已知之間的數(shù)量關(guān)系，此題難度不大，讓一位學(xué)生在黑板上板演.其他同改.(五）習(xí)題反饋為了再次強化對頂角、鄰補角的概念及對頂角性質(zhì)的理解，我適當增加些練習(xí)，對于習(xí)題，循序漸進提高難度，讓不同層次的學(xué)生都得于提高，對于趣味題和拓展題，學(xué)生通過思考，討論，尋找規(guī)律，讓他們進一步感覺"知識來源于實踐"，同時學(xué)生的思路得于拓展.（六）、課堂小結(jié)1、這節(jié)課學(xué)了哪些概念和性質(zhì)？2、你還有什么疑惑？3、談?wù)勀銓Ρ竟?jié)課的收獲.將本節(jié)課所學(xué)知識進行回顧和梳理，進一步培養(yǎng)他們歸納，總結(jié)能力.（七）布置作業(yè)我布置了必做題和選做題，為學(xué)生提供個性化發(fā)展的空間，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考，反思學(xué)習(xí)過程的習(xí)慣.六、板書設(shè)計角和未知角學(xué)一起來批第五章《相交線和平行線》第一節(jié)相交線的第二課時垂線一、說教材：（一）教材分析：垂線是平面幾何所要研究的基本內(nèi)容之一。垂線的概念、畫法和性質(zhì)是重要的基礎(chǔ)知識，是進一步學(xué)習(xí)平面直角坐標系、三角形的高、切線的性質(zhì)和判定、以及空間里的垂直關(guān)系等知識的基礎(chǔ)，與其他數(shù)學(xué)知識一樣，它在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用。垂線的概念和性質(zhì)，蘊含著―從一般到特殊‖的認識規(guī)律，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要內(nèi)容之一（二）教學(xué)目標：知識目標1．認識垂線，理解―互相垂直‖和―垂足‖的含義；2．會用三角板或量角器過一點畫一條直線的垂線；3．知道垂線的性質(zhì)：過一點有且只有一條直線垂直于已知直線。能力目標1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、理解能力，幾何語言能力，畫圖能力，抽象思維能力；2．培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和創(chuàng)造精神，運用知識解決實際問題能力，形成垂線的空間觀念。情感目標1．培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義思想及勇于探索的精神；2．培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，進行集體觀念的教育。教學(xué)重點：垂線的概念、畫法和性質(zhì)；教學(xué)難點：垂線的畫法。二、說教法、學(xué)法教法分析：本課時我主要采用―啟發(fā)引導(dǎo)式‖的教學(xué)方法。此方法是把學(xué)生的自主探索和教師的有效而及時的組織、引導(dǎo)相結(jié)合。學(xué)法指導(dǎo)：本課時我引導(dǎo)學(xué)生用―自主探索、合作交流‖的方法來學(xué)習(xí)。關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。使學(xué)生在探索中創(chuàng)新，在實踐中發(fā)展。三、說教學(xué)過程設(shè)計理念：篇三：七年級數(shù)學(xué)說課稿[七年級數(shù)學(xué)說課稿]7.5多項式的乘法一、教材與教學(xué)目標分析㈠本節(jié)的地位與作用:本節(jié)具有承上啟下的作用：前一節(jié)(7.4)是單項式與多項式相乘，而后一節(jié)(7.6)是平方差公式.本節(jié)對于前一節(jié)而言，是對前一節(jié)的擴展與深化，因為多項式的乘法最終要轉(zhuǎn)化成單項式的乘法，同時滲透了化歸的數(shù)學(xué)思想，其化歸的工具是換元.本節(jié)對于后一節(jié)而言，是后一節(jié)的基礎(chǔ)，因為平方差公式是多項式乘以多項式的特殊情況，這時體現(xiàn)了從一般到特殊的原則，是認識上的一個深化過程.本節(jié)是初中代數(shù)中乘法公式的基礎(chǔ)，而乘法公式是式的運算的一個平臺．㈡教學(xué)目的(簡單說：了解算理，掌握算法)：⒈會敘述多項式相乘的法則(了解算法).說明："敘述"是理解的基礎(chǔ)，是最基本的要求.⒉知道多項式相乘的法則是兩次運用單項式與多項式相乘的法則得到的(了解算理).說明：體現(xiàn)了化歸的數(shù)學(xué)思想，化歸是數(shù)學(xué)上把新知識有效地遷移到已有知識的一種重要手段,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種常用的學(xué)法；對此數(shù)學(xué)思想，只要了解即可.⒊能按多項式乘法步驟進行較簡單的多項式乘法的運算(掌握算法)．說明：側(cè)重于整式的運算,是運算能力的體現(xiàn)，對此目的要求掌握.㈢重點：多項式的乘法法則及其應(yīng)用(算法).難點：靈活運用多項式的乘法法則(算法)進行計算.難點的突破：一方面分散難點，便于突破；另一方面通過動畫在時空上延展此法則的得出過程，豐富感性認識；再次，通過適當?shù)睦}、習(xí)題不斷深化、鞏固、提高.二、教學(xué)過程與教法分析㈠教學(xué)方法：⒈發(fā)現(xiàn)法：以啟發(fā)性為主，講解,動畫等為輔的原則.說明：在教學(xué)中采用此原則，便于學(xué)生在模仿、比較等探索性的學(xué)習(xí)實踐過程中，逐步形成能力.⒉講解法：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則.說明："以學(xué)生為主體",便于發(fā)揮學(xué)生參與的積極性,"以教師為主導(dǎo)",是為了進一步把學(xué)生的感性認識有序地逐步上升為理性認識.㈡教學(xué)手段⒈教具：矩形紙板.⒉采用課件輔助教學(xué),不但可發(fā)揮課件的動畫效果,同時可減少板書時間,增大課堂容量.㈢、授課程序：⒈復(fù)習(xí)(一方面為本節(jié)課準備一些基礎(chǔ)知識,另一方面為知識的對比提供背景，便于分散難點)；⒉提出問題、分析問題(嘗試、猜想、再嘗試等)、解決問題；⒊歸納、小結(jié)(在實踐中,逐步把感性的認識上升為初步的理性認識)；⒋鞏固、提高(實踐)；㈣、授課過程：⒈復(fù)習(xí)(教師簡單復(fù)述)⑴單項式與多項式相乘的法則①用文字敘述：②用字母表示：⑵注意：多項式是單項式的代數(shù)和，各單項式應(yīng)包括前面的符號。⒉提出問題(認知原則，從特殊性<問題ⅰ>到普遍性<問題ⅱ>的原則)問題ⅰ（簡單）嘗試解決問題。計算：方法一、原式==15方法二、原式===9+6=15方法三、原式==3+6+2+4=15說明：要求學(xué)生思考方法一與方法二的算法不同之處(運算順序不同,但結(jié)果相同)，問題的簡單、新穎在于引起興趣與注意,調(diào)動學(xué)生的參與的積極性，再次改變運算順序，得方法三，可讓學(xué)生判斷方法三是否正確.問題ⅱ（稍復(fù)雜）猜想嘗試或再嘗試轉(zhuǎn)化解決問題？(其算理、算法不明，與學(xué)生已有認知矛盾但可通過觀察問題ⅲ再逐步解決).問題ⅲ求矩形的面積(不同算法,動畫展示).問題ⅱ的算理:說明:問題ⅱ稍復(fù)雜、新穎在于激發(fā)學(xué)生好奇心與求知欲.動畫體現(xiàn)了問題的新穎性,在時空上延展了知識的發(fā)生過程,同時豐富了感性認識.⒊歸納、小結(jié)（多項式乘法法則）：⑴用字母表示：⑵用文字敘述：說明：此歸納過程從感性(動畫)認知較理性認知(字母表示、文字敘述)理性認知(算理、算法)⒋鞏固、提高說明：實踐(認知此法則的過程)理論(歸納、理解此法則的過程)實踐(鞏固、提高)；對公式整體上的理解（理論）：⑴算理：多項式的乘法,可看作兩次運用單項式與多項式相乘的法則得到(本節(jié)主要知識啟發(fā)點).⑵積的項數(shù)：（在未合并同類項之前其項數(shù)）是這兩個多項式的項數(shù)的積(本節(jié)知識啟發(fā)點之一).⑶公式的本質(zhì)(算法)：其實就是改變了式的運算順序.例1計算：⑴⑵⑶解（略）小結(jié):⒈積中各項的符號(多項式是單項式的和,每一項都包括前面的符號).⒉最后結(jié)果應(yīng)對同類項進行合并(本節(jié)知識啟發(fā)點之一).課堂練習(xí)1：⑴⑵⑶說明：⑴側(cè)重于驗證積的項數(shù)；⑵側(cè)重于合并同類項；⑶側(cè)重于符號運算．例2計算：⑴⑵.解(略)課堂練習(xí)2:⑴⑵⑶說明：側(cè)重于知識的延伸與運用．三、教學(xué)評價分析㈠課外作業(yè)計算(1)、(3)、(5)、(7)；2.計算(2)、(3)側(cè)重于符號及合并同類項．3.計算(2)、(4)側(cè)重于合并同類項．㈡根據(jù)部分后進生的實際情況加強課外個別輔導(dǎo)初一代數(shù)教案莘村中學(xué)歐陽云偉一、課題名稱：7.5多項式的乘法。二、教學(xué)目的：⒈會敘述多項式相乘的法則.⒉知道多項式相乘的法則是兩次運用單項式與多項式相乘的法則得到的.⒊能按多項式乘法步驟進行較簡單的多項式乘法的運算．三、重點：多項式的乘法法則及其應(yīng)用；難點：靈活運用多項的乘法法則進行計算.四、講授新課：㈠復(fù)習(xí)⒈單項式與多項式相乘的法則⑴用文字敘述：⑵用字母表示：⑶數(shù)學(xué)模型（矩形的面積和）：⒉注意：多項式是單項式的代數(shù)和，各單項式應(yīng)包括前面的符號。㈡提出問題問題?。ê唵危﹪L試解決問題。計算：方法一、原式==15方法二、原式===9+6=15方法三、原式==3+6+2+4=15問題ⅱ=am+an+bm+bn嘗試的依據(jù)：效果相同。㈢、歸納、小結(jié)（多項式的乘法法則）⑴用字母表示：⑵用文字敘述：一般地,多項式與多項式相乘,先用一個多項式的每一項乘以另一個多項式的第一項,再把所得的積相加.⑶數(shù)學(xué)模型（矩形的面積和）：⑷對公式的整體上理解：①轉(zhuǎn)化：多項式的乘法,可看作兩次運用單項式與多項式相乘的法到.②積的項數(shù)：（在未合并同類項之前其項數(shù)）是這兩個多項式的項數(shù)的積。㈣鞏固、提高例1計算：⑴⑵⑶解：⑴==⑵=；⑶==；注意:⒈積中各項的符號(多項式是單項式的和,每一項都包括前面的符號).⒉最后結(jié)果應(yīng)對同類項進行合并.課堂練習(xí)1：⑴⑵⑶例2計算：⑴⑵.解：⑴⑵==；=；課堂練習(xí)2:⑴⑵⑶五、課外作業(yè)計算(1)、(3)、(5)、(7)2.計算(2)、(3)3.計算(2)、(4)篇四：七年級上冊數(shù)學(xué)說課稿全集(整理)七年級上冊數(shù)學(xué)說課稿1正數(shù)和負數(shù)說教材1）教材的地位與作用正數(shù)與負數(shù)是七年級數(shù)學(xué)第一章第一節(jié)的內(nèi)容，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識。本節(jié)課是學(xué)生學(xué)過的自然數(shù)與分數(shù)的延續(xù)和拓展，又是后面研究有理數(shù)的基礎(chǔ)，因此起到了承上啟下的作用。作為初中階段的第一節(jié)課，不僅要讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分正、負數(shù)以及用正、負數(shù)表示相反意義的量，還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。（《正數(shù)與負數(shù)》是在學(xué)生對溫度有一定的認識，對負數(shù)有了初步感知的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。）2）教學(xué)目標基于對教材的分析，制訂了如下的教學(xué)目標。知識與技能：使學(xué)生了解和掌握正數(shù)、負數(shù)和零的意義，學(xué)會用正、負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的邏輯思維能力和解決實際問題的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新意識和精神、培養(yǎng)學(xué)生合作意識。情感、態(tài)度與價值觀：通過負數(shù)的引入，對學(xué)生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3）教學(xué)重點和難點根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)和心理特征重點確定為正、負數(shù)的意義，學(xué)會用正、負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量；難點確定為負數(shù)的意義。根據(jù)七年級學(xué)生年齡特點和心理特征，他們對概念的理解能力不強，精神不能長時間集中，但思維比較活躍。我采取了以下教法與學(xué)法：說教法為了突出重點，突破難點，使學(xué)生能夠達到教學(xué)目標，在教法上采用了情境創(chuàng)設(shè)法、案例分析法與啟發(fā)式教學(xué)法相結(jié)合來完成本節(jié)課的教學(xué)。創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，用大量的實例和生動的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒。說學(xué)法在學(xué)法上，鼓勵學(xué)生積極主動地參與到教與學(xué)的整個過程，對學(xué)生的回答與表現(xiàn)給予肯定、表揚，由此保護并發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心、積極性。（自主探究法：研究實際問題→認識負數(shù)→負數(shù)在實際中的應(yīng)用）2：有理數(shù)一、教材分析1、教材的地位和作用本課教材所處位置，是小學(xué)所學(xué)算術(shù)數(shù)之后數(shù)的范圍的第一次擴充，是算術(shù)數(shù)到有理數(shù)的銜接與過渡，并且是以后學(xué)習(xí)數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值以及有理數(shù)運算的基礎(chǔ).2、教學(xué)目標知識目標使學(xué)生了解了負數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正、負數(shù)及零的意義，掌握正、負數(shù)的表示方法，會用正、負數(shù)表示具有相反意義的量。2．能力目標通過本節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理論聯(lián)系實際能力、分析解決問題的能力；并向?qū)W生滲透對立統(tǒng)一、實踐第一等辯證唯物主義觀點；3．思想目標對學(xué)生進行愛國主義思想教育；培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：理解正數(shù)和負數(shù)的概念和有理數(shù)概念.教學(xué)難點：對負數(shù)概念的理解和有理數(shù)的分類.二、教法分析鑒于初一年級學(xué)生的年齡特點，他們對概念的理解能力不強，精神不能長時間集中，但思維比較活躍。我決定采取啟發(fā)式教學(xué)法及情感教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，用大量的實例和生動的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)問題情境，理解有理數(shù)產(chǎn)生的必然性、合理性，通過合作探索，理解有理數(shù)的分類，精心設(shè)問，適時、適度采用激勵性語言，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而較好地完成有理數(shù)概念的建構(gòu)，達到教學(xué)目標。三、學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生通過動手、動口、動腦等活動，主動探索、發(fā)現(xiàn)問題；互動合作，解決問題；歸納概括，形成能力。恰如其分的問題設(shè)計，真正的讓學(xué)生進行探究，突出學(xué)生教學(xué)主體的地位。1.2.2《數(shù)軸》說課稿一、說教材教材的地位及作用"數(shù)軸"是人教版七年級數(shù)學(xué)上冊第一章第二節(jié)"有理數(shù)"的重點內(nèi)容之一，是在引進了負數(shù)及分析了有理數(shù)的分類后給出的。數(shù)軸是理解有理數(shù)的概念與運算的重要工具，利用這個數(shù)學(xué)工具不但可以理解有理數(shù)的概念、大小比較等，還可以利用它來解決一些實際問題：包括絕對值，有理數(shù)的運算等，數(shù)軸非常直觀地把數(shù)與點結(jié)合起來，滲透著初步的數(shù)形結(jié)合的思想。對以后的知識概念及實際問題的解決起著舉足輕重的作用。2教學(xué)目標知識技能1）掌握數(shù)軸的概念，并理解其三要素，能正確地畫出數(shù)軸。2）會用數(shù)軸上的點表示給定的有理數(shù)，會根據(jù)數(shù)軸上的點讀出所表示的有理數(shù)。理解任何有理數(shù)在數(shù)軸上都有唯一的點與之對應(yīng)。數(shù)學(xué)思考1）通過觀察與思考，建立數(shù)軸的概念。2）通過對數(shù)軸的學(xué)習(xí)，初步體會對應(yīng)的思想、數(shù)形結(jié)合的思想。情感態(tài)度通過對數(shù)軸的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于實踐，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點、難點的分析教學(xué)的重點：1）正確理解數(shù)軸的概念2）正確掌握數(shù)軸的畫法和用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)。教學(xué)的難點：正確理解有理數(shù)與數(shù)軸上點的對應(yīng)關(guān)系，體會數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。二、教法分析鑒于七年級教材特點和學(xué)生的認知水平，主要采用啟發(fā)式和師生互動的教學(xué)模式進行教學(xué)。注意加強師生之間的情感交流，以觀察、思考、討論、練習(xí)貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)。積極利用多媒體演示，向?qū)W生提供更多的活動空間，使學(xué)生在動腦、動手、動口過程中獲得充分的體驗和發(fā)展，逐步加深對數(shù)形結(jié)合思想的認識。三、學(xué)法分析聯(lián)系學(xué)生實際，面向全體，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)全過程。引導(dǎo)學(xué)生積極觀察、思考問題，注意新知識的發(fā)生過程；引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，從"學(xué)會"到"會學(xué)"轉(zhuǎn)變；引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路及練習(xí)中產(chǎn)生錯誤的根源，加強學(xué)生對新知的理解；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)，達到舉一反三的目的。1.2.3《相反數(shù)》說課稿一、教材分析1、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版七年級上冊第一章第2節(jié)第3課時，主要介紹了相反數(shù)的概念，求一個數(shù)的相反數(shù)的方法及符號的化簡。2、本節(jié)教材內(nèi)容的地位和作用"相反數(shù)"是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，它是在研究了負數(shù)的基礎(chǔ)上，遵循過渡時期學(xué)生的認知特點，既把小學(xué)所學(xué)的正數(shù)、零和初中的負數(shù)知識緊密結(jié)合起來，又為學(xué)生以后順利掌握絕對值的意義，進行有理數(shù)運算打下基礎(chǔ)。在以后將要學(xué)習(xí)的二次根式、方程、函數(shù)和相關(guān)學(xué)科等知識領(lǐng)域都有所滲透。因此，這節(jié)課內(nèi)容對今后的學(xué)習(xí)具有重要作用。3、教學(xué)重、難點的確定及成因重點：理解相反數(shù)的意義及雙重符號的化簡難點："-a"的理解和雙重符號的化簡由于相反數(shù)在許多知識領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用，要能準確地運用它，就得深刻理解它的含義，又因為雙重符號的化簡是進行有理數(shù)運算的前提。因此，"理解相反數(shù)的意義"和"雙重符號的化簡"都是本節(jié)課的重點。因為學(xué)生剛進入初中，認知能力有限，抽象思維能力弱，對于"-a"和雙重符號不容易理解，所以我確定它們?yōu)榻虒W(xué)難點。而充分利用各種教學(xué)手段，精心選材、組織教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是突出重點、突破難點的關(guān)鍵。二、教學(xué)目標分析根據(jù)教學(xué)大綱要求，教材的具體內(nèi)容及初一學(xué)生的認知特征，確定本節(jié)課教學(xué)目標如下：知識目標：（1）、讓學(xué)生理解相反數(shù)的意義及其特征性質(zhì)；（2）、會求一個數(shù)的相反數(shù)；（3）、能根據(jù)相反數(shù)的意義，化簡含有雙重符號的數(shù)。能力目標：（１）經(jīng)過觀察、思考、分析、發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。（２）通過對"-a"的理解，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。（３）由實例出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生得出相反數(shù)的特征性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題的能力。情感目標：（１）通過一系列探求活動，使學(xué)生獲得解決問題的一些策略，體驗成功的喜悅，建立自信心。（2）體會從特殊到一般的辨證唯物主義觀點。三、教法分析與學(xué)法指導(dǎo)"啟發(fā)引導(dǎo)突出問題遵循原則鼓勵探索"將始終貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)，本節(jié)課采用了啟發(fā)、探討式教學(xué)方法，借助多媒體輔助教學(xué)，在教學(xué)中遵循學(xué)生的認知規(guī)律和興趣特點，以設(shè)疑提問的方式激勵學(xué)生去想、去思考，以小組討論、自由辯論等方式，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，主動參與。俗語說："授人以魚，不如授之以漁"。本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生在獲取知識的過程中，學(xué)會觀察、思考以及由特殊到一般的類比推理方法，養(yǎng)成大膽參與，主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，變"學(xué)會"到"會學(xué)"。1.2.4初中數(shù)學(xué)說課稿：絕對值一、教材分析(說教材)：(一)、教材地位和作用：本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位是：《絕對值》是七年級數(shù)學(xué)教材上冊1.2.4節(jié)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了有理數(shù)，數(shù)軸與相反數(shù)等基礎(chǔ)內(nèi)容,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。絕對值不僅可以使學(xué)生加深對有理數(shù)的認識，還為以后學(xué)習(xí)兩個負數(shù)的比較大小以及有理數(shù)的運算作好必要的準備!所以說本講內(nèi)容在有理數(shù)這一節(jié)中，占據(jù)了一個承上啟下的位置。(二)、教學(xué)目標：根據(jù)新課標的要求及七年級學(xué)生的認知水平我特制定的本節(jié)課的教學(xué)目標如下：1、知識目標:使學(xué)生了解絕對值的表示法，會計算有理數(shù)的絕對值。能利用數(shù)形結(jié)合思想來理解絕對值的幾何定義;理解絕對值非負的意義。能利用分類討論思想來理解絕對值的代數(shù)定義;理解字母a的任意性。2、能力目標：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實際問題，讀圖分析、收集處理信息、團結(jié)協(xié)作、語言表達的能力，以及通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強理論聯(lián)系實際的能力。3、思想目標:通過對絕對值的教學(xué)，讓學(xué)生初步認識到數(shù)學(xué)知識來源于實踐，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的興趣，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。(三)：重點，難點以及確定的依據(jù)：本課中絕對值的兩種意義是重點，絕對值的代數(shù)定義是本課的難點，其理論依據(jù)是如何突破絕對值符號里字母a的任意性這一難點，由于學(xué)生年齡小，解決實際問題能力弱，對數(shù)學(xué)分類討論思想理解難度大。下面，為了講清重難點，使學(xué)生能達到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊憾?、說教法基于本節(jié)課內(nèi)容的特點和七年級學(xué)生的心理特征，我在教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)法和師生互動式教學(xué)模式，注意師生之間的情感交流，并教給學(xué)生"多觀察、動腦想、大膽猜、勤鉆研"的研討式學(xué)習(xí)方法，營造自主探究與合作交流的氛圍，共同演示、操作、觀察、練習(xí)等活動中運用多媒體來提高教學(xué)效果，驗證結(jié)論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三、說學(xué)法教學(xué)過程是師生互相交流的過程，教師起引導(dǎo)作用，學(xué)生在教師的啟發(fā)下充分發(fā)揮主體性作用。結(jié)合七年級學(xué)生的特點，讓學(xué)生自己通過觀察、類比、猜想、歸納，共同探討交流，利用課件和圖片自主探索等方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)應(yīng)用意識和發(fā)散思維。最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：1.3.1有理數(shù)的加法一、說教材在分析新數(shù)學(xué)課程標準的基礎(chǔ)上確定了本節(jié)課在教材中的地位和作用以及確定本節(jié)課的教學(xué)目標、重點和難點。首先來看一下本節(jié)課在教材中的地位和作用。教材地位和作用：有理數(shù)的加法是有理數(shù)運算的一個非常重要的內(nèi)容，在學(xué)生牢固掌握了正數(shù)、負數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值概念及運用的基礎(chǔ)上，進一步運用這些知識進行分析、概括得到有理數(shù)的加法法則，通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)一些現(xiàn)實模型，把它轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和解決實際問題的能力，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生接受和形成在有理數(shù)范圍內(nèi)進行的各種運算的思考方式（確定結(jié)果的符號和絕對值）。學(xué)好本節(jié)課，為今后學(xué)習(xí)有理數(shù)運算、實數(shù)運算、代數(shù)式運算、解方程、研究函數(shù)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。教學(xué)目標：根據(jù)新課程標準和上述對教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)及心理特征，制定如下教學(xué)目標：1、知識與技能：（1）理解有理數(shù)加法的意義;(2)理解并掌握有理數(shù)加法的法則;(3)應(yīng)用有理數(shù)加法法則進行準確運算;(4)滲透數(shù)形結(jié)合的思想。2、過程與方法:通過教學(xué)，滲透化歸、分類等數(shù)學(xué)思想方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的化歸意識和觀察、比較、概括的能力，培養(yǎng)學(xué)生準確運算能力。3、情感、態(tài)度與價值觀：滲透由特殊到一般的辯證唯物主義思想，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)乃季S品質(zhì)。教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵：有理數(shù)加法的意義與小學(xué)學(xué)習(xí)的在正有理數(shù)和零的范圍內(nèi)進行的加法運算的意義相同,讓學(xué)生理解即可,有理數(shù)的加法法則的理解與運用是本節(jié)的重點內(nèi)容。因此本節(jié)課的重點是:有理數(shù)加法法則的理解與運用。由于本階段的學(xué)生很難把握住事物主要特征:如異號兩數(shù)、絕對值不相等的異號兩數(shù)和互為相反數(shù)之間的關(guān)系,這就對法則的理解造成困難。因此我確定本節(jié)課的難點是：有理數(shù)加法法則的理解。二、說教法根據(jù)數(shù)學(xué)特點和七年級學(xué)生知識水平采用以下三種方法：（1）討論式教學(xué)：讓學(xué)生適當分組討論、交流、總結(jié)，由小組長代表小組發(fā)表意見。（2）啟發(fā)問答法：充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，設(shè)置問題，讓學(xué)生回答、討論，更多地參與教學(xué)，并按教師的"導(dǎo)演"一步一步引向深入，使學(xué)生在談話中學(xué)到知識，形成技能。（3）發(fā)現(xiàn)法：通過教師引導(dǎo)，學(xué)生觀察、聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、說學(xué)法根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則，讓學(xué)生在"觀察-操作-歸納-檢驗-應(yīng)用"的學(xué)習(xí)過程中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，使學(xué)生掌握知識，形成技能。1.3.2有理數(shù)的減法一說教材：（一）地位、作用：本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了正負數(shù)、相反數(shù)、有理數(shù)的加法運算之后，以七年級數(shù)學(xué)上冊p21頁的有理數(shù)的減法法則及有理數(shù)減法運算的例題為課堂教學(xué)內(nèi)容。有理數(shù)的減法運算是一種基本的有理數(shù)運算，對今后正確熟練地進行有理數(shù)的混合運算，并對解決實際問題都有十分重要的作用（二）教學(xué)目標：鑒于以上對教學(xué)內(nèi)容在教材體系中的位置及地位的認識和理解，確定本節(jié)課的教學(xué)目標如下：1、知識與技能：經(jīng)歷探索有理數(shù)的減法法則的過程，理解有理數(shù)的減法法則，并能熟練運用法則進行有理數(shù)的減法運算．2、過程與方法：經(jīng)歷由特例歸納出一般規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力及表達能力；通過減法到加法的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生初步體會轉(zhuǎn)化、化歸的數(shù)學(xué)思想．3、情感、態(tài)度與價值觀：在歸納有理數(shù)減法法則的過程中，滲透辯證唯物主義思想，培養(yǎng)探究分析數(shù)學(xué)知識方法的興趣。（三）重點、難點：為了實現(xiàn)以上教學(xué)目標，確定本節(jié)課的教學(xué)重點是：有理數(shù)的減法法則的理解和運用．教學(xué)難點是：在實際情境中體會減法運算的意義并利用有理數(shù)的減法法則解決實際問題．二、說教法：根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際水平，為了更有效地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，我將采用探究發(fā)現(xiàn)法、多媒體輔助教學(xué)方法等。教學(xué)中教師精心設(shè)計一個又一個帶有啟發(fā)性和思考性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情景，誘導(dǎo)學(xué)生思考，教師并適時運用多媒體動畫演示，激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望來達到對知識的發(fā)現(xiàn)，并自我探索找出規(guī)律，使學(xué)生始終處于主動探索問題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)思維能力。附教學(xué)工具：溫度計、投影儀、多媒體三、說學(xué)法：根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性的原則，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的問題情境下，通過教師的啟發(fā)點撥，學(xué)生的積極思考努力下，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、發(fā)現(xiàn)的過程，使學(xué)生掌握了知識，體現(xiàn)了素質(zhì)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)問題，達到教學(xué)的目的。1.4.1有理數(shù)的乘法我說課的內(nèi)容是人教版《數(shù)學(xué)》七年級上冊第一章第四節(jié)《有理數(shù)的乘除法》的第一課時，我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序設(shè)計等五個部分進行闡述。一、教材分析1、教材的地位和作用有理數(shù)的乘法是在學(xué)生學(xué)完有理數(shù)的加減法后學(xué)習(xí)的，它與有理數(shù)的加法運算一樣，也是建立在小學(xué)算術(shù)的基礎(chǔ)上。因此，有理數(shù)的乘法運算，在確定"積"的符號后，實質(zhì)上是小學(xué)算術(shù)數(shù)的乘法運算，思維過程就是如何把中學(xué)有理數(shù)的乘法運算化歸為小學(xué)算術(shù)數(shù)的乘法運算。由于有理數(shù)的乘法是有理數(shù)最基本的運算之一，因而它是進一步學(xué)習(xí)有理數(shù)運算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)實數(shù)運算、代數(shù)式的運算、解方程以及函數(shù)知識的基礎(chǔ)。學(xué)好這部分內(nèi)容，對增強學(xué)習(xí)代數(shù)的信心具有十分重要的意義。2、教學(xué)目標1、知識與技能：使學(xué)生理解有理數(shù)乘法的意義，掌握有理數(shù)乘法法則，并能準確地進行有理數(shù)的乘法運算。2、過程與方法：通過教學(xué)，滲透化歸、分類等數(shù)學(xué)思想方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的化歸意識和觀察、比較、概括等思維能力。3、情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索新知的精神。3、教材的重點和難點由于要熟練地進行有理數(shù)的乘法運算，就得深刻理解運算法則，對法則理解得越深，運算才能掌握得越好，而且學(xué)好有理數(shù)的乘法法則，對將要學(xué)習(xí)的有理數(shù)的除法以及其他的運算都是至關(guān)重要的，所以我將重點確定為：有理數(shù)乘法的法則.由于初一年級的學(xué)生剛接觸負數(shù)，對負數(shù)的意義理解不深，因此，與小學(xué)算術(shù)數(shù)的乘法比較，學(xué)生對含有負數(shù)特別是兩個負數(shù)相乘的意義的理解，思維角度變化較大，思維強度也增大，因此我將難點確定為：有理數(shù)乘法的符號法則.三、教學(xué)方法本節(jié)課的教學(xué)是以啟發(fā)式教學(xué)為主，通過教師的引導(dǎo)，啟發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂上多活動，多觀察、主動參與到整個教學(xué)的全過程，通過自己的努力，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)出法則。它符合教學(xué)論中的自覺性和積極性，并有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索新知的創(chuàng)新精神。四、學(xué)法指導(dǎo)通過本節(jié)課的教學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法。讓每個學(xué)生都動口、動腦、動手，積極思考，參與討論，自己歸納出運算法則，學(xué)會自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。1.4.2有理數(shù)的除法我說課的內(nèi)容是人教版七年級數(shù)學(xué)上冊第一章第四節(jié)中有理數(shù)的除法。這節(jié)內(nèi)容安排了兩個課時，下面我就第一課時的內(nèi)容從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程及兩點說明四個方面對本節(jié)課的設(shè)計進行說明。一、教材分析。1、教材的地位及作用。有理數(shù)的運算是本章的重點，是學(xué)好后續(xù)內(nèi)容的重要前提。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了有理數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進行的，是熟練進行有理數(shù)運算的必備知識，它與有理數(shù)的其它運算形成了一個完整的知識體系。整節(jié)內(nèi)容滲透了從一般到特殊、化未知到已知、用已知求新知的數(shù)學(xué)思想方法。通過本節(jié)學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體驗數(shù)學(xué)思維的力量，發(fā)展學(xué)生自主創(chuàng)新的意識。2、教學(xué)目標。根據(jù)學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)及本課教材的地位及作用，依據(jù)課程標準，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：（1）知識技能方面：理解有理數(shù)除法的意義，熟練掌握有理數(shù)除法法則，會求有理數(shù)的倒篇五：七年級上冊數(shù)學(xué)說課稿七年級上數(shù)學(xué)說課稿--《有理數(shù)的乘法（1）》我說課的內(nèi)容是七年級《數(shù)學(xué)》上冊《有理數(shù)的乘法》的第1課時。下面我主要從教材分析、教學(xué)目標、教法與學(xué)法、教學(xué)過程分析四個方面進行說課：一、教材分析：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)教材設(shè)置了甲、乙兩個水庫的水位變化的現(xiàn)實情境，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察一列算式的因數(shù)與積的變化規(guī)律，使他們自己發(fā)現(xiàn)、探索出有理數(shù)的乘法法則，并能用自己的語言描術(shù)，由有理數(shù)的乘法的練習(xí)中引出倒數(shù)的概念，進一步探索出幾個不等于零的有理數(shù)乘法的法則及乘法運算律，使同學(xué)們真正地掌握有理數(shù)的乘法運算。2.教材地位和作用："有理數(shù)的乘法（1）"占有十分重要的地位，它是前幾課的延伸與拓展，是有理數(shù)除法運算的基礎(chǔ)，也為今后學(xué)習(xí)有理數(shù)四則混合運算奠定了基礎(chǔ)，具有很重要的地位。二、教學(xué)目標：1.能力目標：經(jīng)常探索有理數(shù)乘法法則，發(fā)展觀察、歸納、猜想、驗證等能力。知識目標：會運用有理數(shù)的乘法法則熟練地進行有理數(shù)的乘法運算。2.教學(xué)重難點：本節(jié)的重點即為經(jīng)歷探索有理數(shù)乘法法則運算律的過程，發(fā)展學(xué)生觀察、歸納、猜測、驗證等能力，使學(xué)生在理解記憶乘法法則的基礎(chǔ)上會熟練地進行有理數(shù)的乘法運算。難點是確定多個不等于零的有理數(shù)相乘的積的符號，及有一個為零時積的情況。三、教法與學(xué)法：1.教法：采取師生互動方式，并將分析、觀察、驗證相結(jié)合。通過學(xué)生主動性學(xué)習(xí)，教師的指導(dǎo)，練習(xí)的鞏固層層展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知愿望，讓學(xué)生更好地理解和接受新知識。2.學(xué)法：事先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，有不懂的再在課堂上在教師引導(dǎo)下弄懂。學(xué)生在教師引導(dǎo)下進行觀察、歸納、猜想、驗證，并通過練習(xí)及時鞏固新學(xué)知識，能熟練地進行乘法運算。四、教學(xué)過程分析：1.導(dǎo)入過程：利用課本的問題的案例來導(dǎo)入，既讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實際問題的聯(lián)系，又讓學(xué)生在解決問題的過程中回顧小學(xué)已學(xué)過的乘法知識，為后面學(xué)習(xí)負有理數(shù)的乘法做鋪墊。2.探索新知過程：首先，我引用課本的議一議和猜一猜中的兩組式子，逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律，猜出結(jié)果，并自己歸納出乘法法則。其中利用導(dǎo)入中所書寫的式子，節(jié)省課堂時間。對于例題的選取，我先了兩個例題，例題共五個小題，我先示范做一個題，其余讓學(xué)生嘗試用剛學(xué)的知識自己解決，這樣做的目的是先示范做題的步驟和格式，再查看學(xué)生是否能正確運用乘法法則進行計算。其中還利用例1引入有理數(shù)中倒數(shù)的概念。在例題的選取中，我還有意挑選了不同的題型的乘法計算題：例1是兩個數(shù)相乘的，（1）小題是一負一正相乘，（2）小題是兩個負整數(shù)相乘，（3）小題是兩個負分數(shù)相乘的；例2是三個數(shù)相乘的，（1）小題含一個負數(shù)，（2）小題含2個負數(shù)。這樣做既可讓學(xué)生了解不同題型，也為后面的教學(xué)做了準備。我還利用例2的第2課堂時間。對于乘法中確定符號的問題，我引導(dǎo)學(xué)生通過對例題中式子的觀察，以及對原有乘法知識的回顧，提示學(xué)生留意各個式子中負數(shù)的個數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決課本76頁議一議中的積的符號的確定問題。3.隨堂練習(xí)：在課堂練習(xí)題的選取中，我也有意選擇了多種題型加以鞏固，并增加了一個兩個數(shù)的和與第三個數(shù)相乘的題型，讓學(xué)生再次了解要先計算小括號中的加法，明確此類題型的計算順序。4.小結(jié)：以提問的形式大致回顧本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容，主要問了三個問題：（1）這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了些什么內(nèi)容？（2）有理數(shù)的乘法法則是什么？（3）什么樣的數(shù)互為倒數(shù)？5.作業(yè)：作業(yè)我同樣選取不同題型的五個計算題，目的是想查看學(xué)生學(xué)的效果如何，是否對哪類題型還留有疑問。6.自我評價：這堂課我覺得滿意的，是能夠利用短暫的45分鐘把要學(xué)的知識穿插在學(xué)與練當中，充分地利用了課堂有限的時間，并且能讓學(xué)生邊學(xué)邊練，及時鞏固。當然這堂課也有很多不足之處，我覺得自己對于課堂上學(xué)生做練習(xí)時出現(xiàn)的一些小問題處理還沒有能夠處理得很好，我應(yīng)該吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，再以后的教學(xué)中加以改進。另外對于多個有理數(shù)相乘時的符號問題，我覺得自己歸納得還不是很到位，我想解決的辦法是在以后的練習(xí)中再做些補充，讓學(xué)生加深理解。從中我也得到一個教訓(xùn)，再以后的教學(xué)工作中，我還應(yīng)該多學(xué)習(xí)教學(xué)方法，多思考如何歸納知識點，才能更好地幫學(xué)生形成一個系統(tǒng)的知識系統(tǒng)！有理數(shù)的除法說課稿2011年5月20日一、課題介紹本節(jié)課本選自人民教育出版社出版社《義務(wù)教育課程標準試驗教科書．數(shù)學(xué)．七年級（上）》第一章第四節(jié)的內(nèi)容.二、教材分析1、本節(jié)在教材中的地位和作用:有理數(shù)的運算是本章的重點，是學(xué)好后續(xù)內(nèi)容的重要前提.本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了有理數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進行的,是熟練進行有理數(shù)運算的必備知識.它與有理數(shù)的其它運算形成了一個完整的知識體系.整節(jié)內(nèi)容滲透了一般到特殊，化未知到已知.用已知求新知的數(shù)學(xué)思想方法.2、目標分析根據(jù)新課程標準要求及本節(jié)的地位和作用，我從以下三方面來確定教學(xué)目標：（1）知識目標：掌握有理數(shù)的除法的法則以及推論.（2）能力目標：經(jīng)歷有理數(shù)的除法法則的探索過程，并會利用有理數(shù)的除法的法則進行簡單的數(shù)學(xué)計算.（3）情感目標：通過主動探究，合作學(xué)習(xí)，感受探索的樂趣與成功的喜悅.3、教學(xué)重點與難點本節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生探索問題，分析問題，解決問題的能力，因而確定重、難點為：重點：有理數(shù)的除法法則以及推論.難點：對有理數(shù)法則和推論的理解以及應(yīng)用.三、教法分析針對初一學(xué)生的思維依賴性強，但抽象概括能力相對較弱,本節(jié)課充分借助多媒體來增加直觀效果，運用自學(xué)-輔導(dǎo)模式.遵循面向全體,尊重全體的教學(xué)理念.采用先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練的課題教學(xué)結(jié)構(gòu).使課堂教學(xué)遵循從生動，直觀到抽象思維的認識規(guī)律.引導(dǎo)探究、類比的方法以及轉(zhuǎn)化的思想.四、學(xué)法分析本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷知識的產(chǎn)生，發(fā)展，形成的認知過程.通過觀察比較，思考，探索，交流，等活動.運用舊知識去研究新問題.在潛移默化中領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)，最后到樂學(xué).五、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題.先向?qū)W生提出8???4?等于多少來激發(fā)學(xué)生的興趣.然后以誘導(dǎo)式教學(xué)方法讓學(xué)生了解需要求出一個數(shù)與－4的乘積等于8，根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的有理數(shù)的乘法,知道－4×（-2）=8.除法是乘法的逆運算.讓學(xué)生將式子進行變形8÷(-4）=-2.然后讓運用前面所學(xué)的有理數(shù)的乘法,得出8×(-)=-2來引出課題.2合作探究，獲得新知.通過引入的幾個式子，讓學(xué)生討論并得出有理數(shù)的除法的特征.①－2×(-4）=-8;②8÷(-4)=-2;③8×(-)=-2;④8÷(－4）=-8問題1同學(xué)們觀察②③④根據(jù)我們所學(xué)的知識，我們知道除法是乘法的逆運算，那么你們能從這三個式子中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？設(shè)計意圖：讓學(xué)生討論總結(jié)式子之間的聯(lián)系與區(qū)別，求同存異.目的是培養(yǎng)學(xué)生通過探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的探索能力與創(chuàng)造能力.問題2同學(xué)們我們一起觀察⑤⑥你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？設(shè)計意圖讓學(xué)生討論,老師加以引導(dǎo)得出0除以任何一個不等于0的數(shù)都得0以及0不能做除數(shù).3、例題講解知識注重應(yīng)用.因而，當這部分知識講解完后，我將通過兩個例題來強化學(xué)生對知識的理解.例1計算：目的：鞏固所學(xué)知識，基本的數(shù)學(xué)運算是數(shù)學(xué)知識最直接的應(yīng)用，也是學(xué)生體會公式"優(yōu)"的最佳實例.例2化簡：①;②目的.在分數(shù)中分子相當于有理數(shù)的除法中的被除數(shù)，分母相當于有理數(shù)的除法中的除數(shù).讓學(xué)生了解到知識應(yīng)用的廣泛性.計算：設(shè)計意圖:遵循知識應(yīng)從易到難,有了前面例題的講解使學(xué)生對有理數(shù)的除法法則以及推論有了一定的了解.所以例3我增加了帶分數(shù)以及乘法與除法的混合運算.4、課堂練習(xí)計算：目的：為了培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力，我在例題講解后，通過抽個別同學(xué)上黑板演算，其余同學(xué)在草稿本上完成練習(xí)的方式來掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而對講解內(nèi)容作適當?shù)难a充提醒.5、課時小結(jié)七、教具電腦多媒體，彩色粉筆.八、教學(xué)評價這節(jié)課中教師只是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，讓學(xué)生運用轉(zhuǎn)化思想將有理數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的乘法進行運算，在學(xué)習(xí)有理數(shù)的除法的時候?qū)⑿轮R與以前舊知識進行類比.這樣讓學(xué)生能夠較為輕松的學(xué)習(xí)新知識.《有理數(shù)的加法》說課稿萍鄉(xiāng)市湘東云程實驗學(xué)校：劉方清說課內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)教材2.4《有理數(shù)的加法》的第一課時一、說教材：（一）地位和作用有理數(shù)的加法是小學(xué)算術(shù)加法運算的拓展，是初中數(shù)學(xué)運算最重要，最基礎(chǔ)的內(nèi)容之一。熟練掌握有理數(shù)的加法運算是學(xué)習(xí)有理數(shù)其它運算的前提，同時，也為后繼學(xué)習(xí)實數(shù)、代數(shù)式運算、方程、不等式、函數(shù)等知識奠定基礎(chǔ)。有理數(shù)的加法運算是建構(gòu)在生產(chǎn)、生活實例上，有較強的生活價值，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于實踐，又反作用于實踐。就本章而言，有理數(shù)的加法是本章的重點之一。學(xué)生能否接受和形成在有理數(shù)范圍內(nèi)進行的各種運算的思考方式（確定結(jié)果的符合和絕對值），關(guān)鍵在于這一節(jié)的學(xué)習(xí)。（二）課程目標：1、知識與技能目標：⑴了解有理數(shù)加法的意義。⑵經(jīng)歷探索有理數(shù)加法法則的過程，理解并掌握有理數(shù)加法的法則。(3)運用有理數(shù)加法法則正確進行運算（主要是整數(shù)的運算）。2、過程與方法目標：⑴在教師創(chuàng)設(shè)的熟悉情境與學(xué)生探索法則的過程中，通過觀察結(jié)果的符號及絕對值與兩個加數(shù)的符號及其絕對值的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的分類、歸納、概括的能力。（2）在探索過程中感受數(shù)形結(jié)合和分類討論的數(shù)學(xué)思想。（3）滲透由特殊到一般的唯物辯證法思想3、情感態(tài)度與價值觀目標：(1)通過師生交流、探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。（2）讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活、服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)的意識。（3）培養(yǎng)學(xué)生合作意識，體驗成功，樹立學(xué)習(xí)自信心。（三）教學(xué)重點、難點：重點：理解和運用有理數(shù)的加法法則難點：理解有理數(shù)加法法則，尤其是理解異號兩數(shù)相加的法則二、說教法：在教學(xué)過程中一如既往的開展"新、行、省、信"四字教育模式的教學(xué)。新：創(chuàng)設(shè)新的問題情境（足球凈勝球數(shù)）、開展新的學(xué)習(xí)方式（自主、合作、交流）、進行新的評價體系（個人評價與小組評價相結(jié)合）；行：在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下自主、合作探究新知（有理數(shù)的加法法則），教師關(guān)注學(xué)生是否積極思考問題（幾組有理數(shù)加法的符號與絕對值特征）、是否主動參與討論（同號與異號的特征）、是否敢于發(fā)表自己的見解（有理數(shù)加法法則的概括）；?。涸谔厥鈱嵗幕A(chǔ)上觀察、歸納、概括有理數(shù)的加法法則，在實例講解和自主練習(xí)的基礎(chǔ)上總結(jié)心得、反省得失（如：解后思）。信：在本節(jié)課的探究法則與運用法則中體驗成功，樹立學(xué)習(xí)自信心（如在教師用數(shù)帶正號球的方法得出（+2）+（+3）=+5后，學(xué)生按照此思路可以很快得出（-2）+（-3）等其它情形。又如以口答形式判斷幾組有理數(shù)加法的和的符號和在最后以"挑戰(zhàn)老師"的形式判斷一句話的正誤）。同時本節(jié)課在運用"正負抵消"和數(shù)軸探討有理數(shù)法則時，教師只對第一個或前兩個進行指導(dǎo)和示范，其它的留給學(xué)生獨立得出或合作完成。另外利用多媒體來輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容直觀形象化，使學(xué)生在比較真實的環(huán)境里面體驗數(shù)學(xué)的生活性。三、說學(xué)法：本節(jié)課同號兩數(shù)相加學(xué)生易理解，難點是異號兩數(shù)相加，所以在教學(xué)時要注意以下幾點：第一、學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和前面正數(shù)、負數(shù)、數(shù)軸、絕對值的學(xué)習(xí)為本節(jié)課提供了學(xué)習(xí)的前提；第二、七年級的學(xué)生已經(jīng)初步具備合作和交流的能力，通過探究和合作獲得成功基本上可以實現(xiàn)課程目標的；第三、范例講解和隨堂練習(xí)始終是學(xué)以至用的有效方法。范例講解與隨堂練習(xí)都是學(xué)生強化理解法則、正確運用法則的地方。范例講解時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生步步說理，隨堂練習(xí)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過自我反省、小組評價、來克服解題時的錯誤，有必要教師給與規(guī)范矯正。四、說教學(xué)程序：本節(jié)課我將"新、行、省、信"四字教育法運用到教學(xué)中，教學(xué)過程劃分為以下幾個環(huán)節(jié)：（簡述如下）1、引入新知---新（創(chuàng)設(shè)新的問題情境）。今年恰好舉行了世界杯，所以通過足球凈勝球問題引入教學(xué)，情境活潑、自然。在學(xué)生回答（-1）+（+1）=0和（+1）+（-1）=0時滲透"正負抵消"的思想引入討論整數(shù)加法的幾種情形。2、探究新知---行（1）類比小學(xué)學(xué)習(xí)加法的"實物數(shù)數(shù)法"（1用一個表示，-1用一個表示，那么2就用兩個表示的方法）和"正負抵消"法形象直觀得出一組有理數(shù)加法的結(jié)果，教學(xué)時除（+2）+（+3）教師示范得出外，其他幾例均可學(xué)生自主得出，教師在聆聽學(xué)生講述自己的方法時及時給與積極的評價。（2）聯(lián)系前面數(shù)軸，運用數(shù)軸也可以形象得出上述四組數(shù)的結(jié)果。在教學(xué)時要強調(diào)加法的"疊加性"，此處學(xué)生易出錯。如在講（-2）+（-3）時學(xué)生雖然明白-2表示從原點出發(fā)往西移動2個單位，但在加上-3時易犯"又從原點出發(fā)"的錯誤，教學(xué)時可以采取以下策略：一是先講點的移動再移動然后用數(shù)學(xué)式子表示，在此基礎(chǔ)上出示其它幾個算式，讓學(xué)生運用點的移動說明運算結(jié)果；二是聯(lián)系孩提時學(xué)數(shù)數(shù)（數(shù)手指）的方法進行類比。在此處的教學(xué)師應(yīng)加強引導(dǎo)，在講完第一個式子的表示過程后其他三個讓學(xué)生依照剛才教師的方法和思路獨立完成，在學(xué)生發(fā)表見解時師可以讓其他學(xué)生給出矯正和評價。3、得出新知---省在前面形象得出結(jié)果的基礎(chǔ)上教師誘導(dǎo)學(xué)生從四個例子中發(fā)現(xiàn)一般的結(jié)論。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：問：兩個有理數(shù)相加，和的符號怎樣確定？和的絕對值怎樣確定？一個有理數(shù)同0相加，和是多少？在引導(dǎo)學(xué)生觀察前可以讓學(xué)生小組合作、交流、討論。教師可以參與到學(xué)生當中的討論中，在討論中師可誘導(dǎo)學(xué)生先看式子的和的符號與兩個加數(shù)的符號的關(guān)系，再誘導(dǎo)學(xué)生看和的絕對值與兩個加數(shù)的絕對值的關(guān)系。如果學(xué)生有困難，師可引導(dǎo)學(xué)生分類：同號類、異號類、相反數(shù)類，觀察符號與絕對值特征，再請學(xué)生發(fā)表自己或小組成員的見解。此處應(yīng)肯定學(xué)生樸素的語言特別應(yīng)表彰有獨特見解和說得完備的學(xué)生。最后師生一起用比較規(guī)范的語言總結(jié)有理數(shù)加法法則。4、運用新知---信此處的"信"主要是指在運用法則解決問題時對照法則"步步說理"，從而樹立學(xué)生學(xué)好法則用好法則的信心。特別是異號兩數(shù)相加時更要著重強調(diào)、矯正、理清思路和步驟。然后師生一起"解后思"：在做題時應(yīng)該注意什么（此處又是"省"），在隨堂練習(xí)時教師關(guān)鍵是反饋矯正、積極評價，5、聯(lián)系實際、小小拓展；為落實"數(shù)學(xué)來源于生活、生活處處有數(shù)學(xué)"的理念，此處可安排兩道實際應(yīng)用題：如：請根據(jù)式子（-4）+3舉出一個恰當?shù)纳钋榫?；（此例有很多好情境，教師?yīng)對舉例舉得好的學(xué)生給與積極評價）。又如：土星表面的夜間平均溫度為-150度，白天比夜間高27度，那么白天的平均溫度是多少？6、教學(xué)小結(jié)、知識回顧：教師讓學(xué)生暢所欲言的談在這節(jié)課的得與失、感到困惑和疑難的地方、運用法則的關(guān)鍵和步驟等等。師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上再提煉。運算時的基本思路：①確定類型、②確定符號、③確定絕對值。7、課外作業(yè)為進一步鞏固知識，布置適當作業(yè)。教師還可提問供學(xué)生課外思考以挑戰(zhàn)老師：學(xué)習(xí)完今天的知識后，老師認為"兩個有理數(shù)相加，和一定大于其中一個加數(shù)"，老師的說法正確嗎？請聰明的你舉例說明?！队欣頂?shù)的減法》說課稿一、教材分析：《有理數(shù)的減法》是北師大版《數(shù)學(xué)》實驗教科書七年級上冊第二章五節(jié)的內(nèi)容．"數(shù)的運算"是"數(shù)與代數(shù)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要內(nèi)容，減法是其中的一種基本運算．學(xué)生小學(xué)階段關(guān)于整數(shù)、分數(shù)（包括小數(shù)）的減法運算，并且剛剛學(xué)習(xí)了正負數(shù)、相反數(shù)、有理數(shù)的加法運算，通過對有理數(shù)的減法運算的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對減法運算有進一步的認識和理解，對今后正確熟練地進行有理數(shù)的混合運算，解決實際問題、初二學(xué)習(xí)實數(shù)減法運算、高中學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)的減法運算的學(xué)習(xí)都有十分重要的作用鑒于以上對教學(xué)內(nèi)容在教材體系中的位置及地位的認識和理解，確定本節(jié)課的教學(xué)目標如下：1、知識目標：經(jīng)歷探索有理數(shù)的減法法則的過程，理解有理數(shù)的減法法則，并能熟練運用法則進行有理數(shù)的減法運算．2、能力目標：經(jīng)歷由特例歸納出一般規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力及表達能力；通過減法到加法的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生初步體會轉(zhuǎn)化、化歸的數(shù)學(xué)思想．3、情感目標：在歸納有理數(shù)減法法則的過程中，通過討論、交流等方式進行同伴間的合作學(xué)習(xí)．使學(xué)生了解加與減兩種運算的對立統(tǒng)一的關(guān)系，培養(yǎng)探究分析數(shù)學(xué)知識方法的興趣。為了實現(xiàn)以上教學(xué)目標，確定本節(jié)課的教學(xué)重點是：理解有理數(shù)的減法法則，熟練地進行有理數(shù)的減法運算教學(xué)難點是：在實際情境中體會減法運算的意義并利用有理數(shù)的減法法則解決實際問題．二、說教法、學(xué)法：根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際水平，為了更有效地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，我將采用探究發(fā)現(xiàn)法、多媒體輔助教學(xué)法、小組合作交流的方法等。教學(xué)中精心設(shè)計一個又一個帶有啟發(fā)性和思考性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情景，誘導(dǎo)學(xué)生思考，，激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望來達到對知識的發(fā)現(xiàn)，并自我探索找出規(guī)律，使學(xué)生始終處于主動探索問題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)思維能力。在教學(xué)中要運用既有的知識儲