三月天小班教師隨筆

三月小班老師隨筆篇1

晨間活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺陳天祥嘟著小嘴在美工區(qū)認(rèn)仔細(xì)真地畫著，畫的是什么呢？畫的是一顆大樹，樹枝上畫上一個(gè)個(gè)又大又圓的東西，像蘋果，又像是西瓜。

“陳天祥畫的什么東西呀？”我蹲在他面前問?！耙活w蘋果樹。蘋果樹上結(jié)滿了許多的蘋果，我在這個(gè)蘋果上給它安裝上按鈕，用手輕輕一點(diǎn)，甜甜的果汁就嘩嘩地流出來了，小伴侶都能夠用杯子之后喝。”“這是什么呢？”我指著一個(gè)似人非人的圖像問；“這是奧特曼，他能發(fā)出光環(huán)，把偷蘋果的賊打跑……”陳天祥講的眉飛色舞?！把剑氵@個(gè)蘋果真棒，還能當(dāng)武器呢！”我故作驚異的夸獎(jiǎng)他。

我這一夸引得陳天祥又滔滔不絕地談起了他畫的蘋果：“我的這個(gè)蘋果能幫老師拖地整理衛(wèi)生，還會(huì)變成大皮球，呼啦圈和小伴侶玩，他還會(huì)給小伴侶講故事、唱歌、跳舞，還會(huì)給小伴侶拍照呢……”

“唉呀呀，陳天祥可真能干，能畫出這么奇妙的蘋果樹，老師為你鼓掌?！蔽矣芍缘臑槁敾鄣年愄煜楣钠鹫苼怼?/p>

在我們成人看來有幾分丑陋的蘋果樹，各種不規(guī)章的蘋果，在陳天祥的眼里竟如此奇妙。由此可見，孩子的思維不受定式所限，經(jīng)常是異想天開，而才智的火花也就在這異想天開中迸射出來。作為孩子心靈的啟蒙者，不應(yīng)將孩子的世界囿于成人的思維定勢(shì)之中，而應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)撥，那樣就會(huì)收到很多奇妙的“蘋果樹”。

三月小班老師隨筆篇2

我班的一群可愛的孩子有的乖巧聽話，有的比較淘氣，有時(shí)候甚至?xí)钊烁械筋^疼。那里就說說我班的“淘氣大王”田增暉吧，由于他太淘氣，很少有人喜愛他。

做操時(shí)，他總是心不在焉，一會(huì)兒拍拍同伴的肩，一會(huì)兒又拉拉同伴的辮子，一會(huì)兒又亂蹦亂跳的。在戶外玩呼啦圈時(shí)，他總是去搶別的小伴侶的呼啦圈；并且還把小伴侶的呼啦圈折斷好幾個(gè)；就連午睡時(shí)他也經(jīng)常惡作劇，睡不著覺，他就一會(huì)兒拉拉棉絮，一會(huì)兒抓抓同伴的腳底，經(jīng)常氣的我頭皮發(fā)麻。于是，慢慢地我覺得田增暉很不討人喜愛，但是，有一件事轉(zhuǎn)變了我的看法，那是一次吃點(diǎn)心時(shí)，李欣菲小伴侶沒拿到餅干，坐在座位上哭，是由于她來晚了，點(diǎn)名時(shí)沒點(diǎn)到她的名字，我趕忙走到李欣菲身邊，勸慰她說：“不哭，老師請(qǐng)阿姨到食堂里去拿給你?！闭逯兀@時(shí)，田增暉快步走到李欣菲身邊說：“不要哭了，你吃我的點(diǎn)心吧。”李欣菲不要，他又仔細(xì)地往李欣菲嘴里塞，還嘟囔著：“沒關(guān)系，我媽媽常常給我買這樣的點(diǎn)心吃，你吃吧?！?/p>

看著田增暉的舉動(dòng)，我有點(diǎn)感動(dòng)了，我把田增暉抱到自己腿上親著他的小臉，我立刻明白了一個(gè)重要的道理，我們不能把孩子的淘氣簡潔的理解為破壞紀(jì)律，與老師或同伴作對(duì)，更不能全盤的否定他們，在感情上冷他們我們要用一顆暖和的愛心去包涵孩子的淘氣，其實(shí)淘氣的孩子很可愛，就像我們班的田增暉。

三月小班老師隨筆篇3

這天上午，我教幼兒學(xué)習(xí)兒歌小雪花，我選用的教學(xué)方法是先請(qǐng)幼兒觀賞掛圖，然后進(jìn)行了提問的方式引出了小雪花這首兒歌，還請(qǐng)孩子們帶上小雪花頭飾一邊說兒歌一邊表演，孩子們愛好很高。多數(shù)幼兒很快就學(xué)會(huì)了這首兒歌，但是還有少部分幼兒對(duì)兒歌沒有把握好，我想：這怎樣辦呢？連續(xù)學(xué)吧，學(xué)會(huì)了的孩子沒了愛好，不學(xué)吧，還有部分幼兒不會(huì)。

我正在遲疑，陳天祥小伴侶的話傳入了我的耳朵：“老師，李健全不會(huì)我教他?！边@句話點(diǎn)醒了我：何不用孩子好勝的童心……于是我對(duì)孩子們說：“小伴侶你們情愿當(dāng)小老師嗎？”“情愿。”“好，此刻我們學(xué)會(huì)兒歌的小伴侶來當(dāng)小老師，把每學(xué)會(huì)的小伴侶教會(huì)好嗎？假如教會(huì)了，老師就給你戴上小老師的標(biāo)志。”孩子的愛好立刻激發(fā)起來了。會(huì)背的小伴侶紛紛爭(zhēng)著去教不會(huì)的小伴侶，不會(huì)背的小伴侶也加足了勁專心地背，預(yù)備去教其他小伴侶。問題迎刃而解，原先會(huì)背的小伴侶在教別的小伴侶背誦時(shí)學(xué)問得到了鞏固，不會(huì)背的小伴侶在別人的幫忙下把握了學(xué)問，同時(shí)調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)的專心性，真可謂一舉兩得。

隨時(shí)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好會(huì)收到很好的效果，在日常教學(xué)活動(dòng)中，教育者假如能把握住幼兒的愛好點(diǎn)，隨時(shí)激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，我們的教育會(huì)取得真正有好處的效果。

三月小班老師隨筆篇4

時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間和孩子們?cè)谝积R相處三個(gè)月了。記得有天我請(qǐng)假，小班的娟娟老師代我的課。當(dāng)我回來，聽其他老師說，我們班的孩子一向問我為什么沒來上課，老師開玩笑說是他們把我氣得生病了。當(dāng)時(shí)聽了，我心里覺得酸酸的。雖然孩子們有時(shí)候不太聽話，可是我和他們?cè)谝积R應(yīng)經(jīng)成為了一種習(xí)慣，成為了每一天的生活。

每當(dāng)我夸獎(jiǎng)其中一個(gè)人時(shí)，他們總是一齊做，我明白，他們需要我的夸獎(jiǎng)。所以我也會(huì)盡量給他們每個(gè)人一個(gè)手指印章。雖然摁在眉頭，別人看不到?？墒撬麄冇X得這是給他們最榮耀的嘉獎(jiǎng)。

宇航此刻很喜愛幼兒園的生活。他是外冷內(nèi)熱型的孩子，表面看起來文文雅靜的，可是心里有許多的想法。此刻他也很愿意和我說，每一天一早過來，總要說做完在家媽媽、爸爸給他弄什么、買什么東西了。當(dāng)然，我也要仔細(xì)的聽他說。

我們班的兩個(gè)小女孩兒詩曼和子藝，此刻越來越有范兒了?？吹侥泻⒆訛⑺?，便說：“抓緊拿抹布擦掉，要不袖子就濕了!”有時(shí)候看著她們覺得很有女王范兒。有時(shí)候我也會(huì)提示她們：你的潛力和時(shí)間是有限的，你不行能什么事都照看的到。

鈺堯，是讓其他老師說道都頭疼的孩子。可是我沒覺得鈺堯讓我頭疼，或許是別的老師沒有和鈺堯相處的緣由吧。雖然鈺堯總是做些感動(dòng)的事，可是他是個(gè)快樂果，他能讓我們快樂，捧懷大笑。記得一天他突然說，“曉燕老師你不丑!”當(dāng)時(shí)我很驚異。原先他也有自我的審美。我也很興奮，在孩子們的心里，我留給他們的是完善的形象。

和孩子們的日子里，總能消失一些快樂的，讓人開懷大笑的片段。很感謝孩子們給我的一切。

三月小班老師隨筆篇5

東凈瑜是我班的小才子，他能認(rèn)讀許多字且詞匯量特別豐富，說起話來文質(zhì)彬彬。開學(xué)初，他看到別的小伴侶去學(xué)畫畫，非常艷羨，可是媽媽沒給他報(bào)名。晚上，他突然對(duì)媽媽說：“媽媽，今日我班的小伴侶全都去畫畫了，我們班只剩下我一個(gè)，老師都不管我了”。其次天，凈瑜媽媽就這句話來詢問老師：“為什么只把凈瑜一人留在活動(dòng)室里”我覺得很驚奇，這是不行能的!這時(shí)凈瑜說話了：“老師，我想讓媽媽給我報(bào)名學(xué)畫畫”。原先，孩子為了到達(dá)自我的目的，運(yùn)用了極度夸張的語言，他試圖用這種方法勸說媽媽。

此事告知我們：孩子對(duì)事物的觀看和辨析本領(lǐng)差，還想象不到一些話會(huì)對(duì)他人造成損害，許多時(shí)候孩子的謊言不是惡意的，只是一種自我愛護(hù)、自我滿意的本能使然。所以我們不能認(rèn)為孩子只要說謊就是品質(zhì)有問題，就是壞孩子，決不能發(fā)覺孩子說謊就劈頭蓋臉地訓(xùn)斥，而是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真觀看、確定，仔細(xì)揣摩孩子說謊的心理，盡量用委婉的方式讓孩子明白說謊會(huì)對(duì)別人造成損害，說話應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是。作為老師我們要慎重對(duì)待孩子的謊言。

三月小班老師隨筆篇6

今日活動(dòng)結(jié)束時(shí)，像平常一樣，我請(qǐng)孩子們按組排隊(duì)去喝水。咦，今日孩子們喝水怎么這么寧靜?看著孩子們這么有秩序，我感到很驚奇，便在一旁悄悄地觀看。我突然意識(shí)到，今日忘了開錄音機(jī)。平常，我總習(xí)慣于在喝水環(huán)節(jié)打開錄音機(jī)，給孩子們聽音樂或者聽故事，目的是抓緊一切時(shí)間、抓住一切機(jī)會(huì)讓幼兒吸取學(xué)問、享受音樂，避開隱性時(shí)間的鋪張。惋惜，幼兒似乎總不領(lǐng)情，只顧著和同伴說話、吵鬧，很少有人真正關(guān)懷錄音機(jī)里正在播放什么，枉費(fèi)老師的一片“好心”。

而今。我無意中沒有播放錄音機(jī)，孩子們倒是特別地寧靜和遵守秩序，這讓我聯(lián)想到了“空白藝術(shù)”。孩子們剛結(jié)束一個(gè)緊湊的集體教育活動(dòng)，立刻又聽故事、