第5頁共5頁小學(xué)創(chuàng)建省文明單位工作總結(jié)加強(qiáng)物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本要求。____師范學(xué)院第一附屬小學(xué)作為省文明單位、省模范學(xué)校、省實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在創(chuàng)建省文明單位工作中，以“務(wù)實(shí)創(chuàng)新，與文明同行”為宗旨，取得了可喜的成績。一、讓校園成為教育的圣殿物質(zhì)文明是一種直觀性的文化，學(xué)校以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文明入手，充分體現(xiàn)“四性”：一是科學(xué)性。要整體規(guī)劃，合理布局；二是教育性。物質(zhì)文明建設(shè)必須滲透思想教育的成份，寓德育于物質(zhì)文明建設(shè)中；三是藝術(shù)性。要精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)密組織，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合，富有藝術(shù)意味，給人一種美的享受；四是經(jīng)濟(jì)性。物質(zhì)文明建設(shè)要有藝術(shù)性并具時(shí)代感，因地制宜，因時(shí)制宜，經(jīng)濟(jì)、實(shí)用。一附小的校園環(huán)境的建設(shè)還力爭做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化。學(xué)校無閑處，處處熏陶人，恰如陶行知先生所言“一草一木皆關(guān)情”。教室里、走廊上，懸掛著名人大家的至理名言、老師的諄諄教誨、孩子們自己對學(xué)習(xí)、對生活的感悟。這些格言警句對同學(xué)們起到了一定的激勵作用。____師院第一附小始終把綠化美化校園、改善生態(tài)環(huán)境、增進(jìn)環(huán)保意識作為學(xué)校環(huán)境育人的重要工作之一。在創(chuàng)建優(yōu)美綠色校園活動中，有計(jì)劃、有步驟、逐年分片開展綠化；分割教學(xué)區(qū)、活動區(qū)、居住區(qū)，建成了幾處校園文化區(qū)，如：勵志園、追夢亭、求知苑等，內(nèi)設(shè)竹亭、長廊、雕塑、小品，同時(shí)加強(qiáng)了綠化區(qū)的規(guī)劃，植樹、種草、栽花。真正做到了環(huán)境育人，體現(xiàn)了校園品位。在全面科學(xué)規(guī)劃的前提下，保證經(jīng)費(fèi)投入，保證科學(xué)合理，保證優(yōu)美高雅，使____師院第一附小成了名符其實(shí)的綠色花園式現(xiàn)代化學(xué)校，受到社會的高度贊譽(yù)。目前____師院第一附小的綠化面積達(dá)到____%，圍繞整個(gè)教學(xué)大樓，共有二十余棵棕櫚樹和十多棵香樟樹、數(shù)棵桂花樹，還有一些諸如玉蘭之類的喬木植物，校園的柵欄種植的是爬墻植物，已形成一個(gè)封閉的但又通透的植物屏障，基本形成“點(diǎn)上綠色成景，線上綠色成蔭，面上綠色成片”。在優(yōu)美的環(huán)境里，呼吸著清新的空氣，舒心工作，學(xué)生們可以在這里愉快學(xué)習(xí)，修身養(yǎng)性，快樂成長。二、秉承“求真”校訓(xùn)，育新淮少年學(xué)校始終堅(jiān)持一個(gè)核心的思想—校訓(xùn)“求真”。努力追求教育的本真，遵循和探索適合師生發(fā)展的一切規(guī)律，培育真人。“全面發(fā)展，快樂生活”的校風(fēng)就是“求真”思想的最好的詮釋。學(xué)校的“動真情、傳真知、做真師”的教風(fēng)，就是從兒童教學(xué)的根本規(guī)律出發(fā)，充分把握兒童接受知識的心理特點(diǎn)，采用真情式教育；學(xué)校對學(xué)生提出的“誠實(shí)、樸實(shí)、踏實(shí)”的學(xué)風(fēng)，就是讓每個(gè)孩子成為“真人”；校歌《生活》引領(lǐng)每個(gè)孩子探索生活之真。學(xué)校在不斷探索的過程中確立了“立足課堂教學(xué)，注重課外實(shí)踐；力爭全面和諧，追求持續(xù)發(fā)展。”和“在實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)做創(chuàng)，在生活中追求真善美?！鞭k學(xué)理念。形成了具有獨(dú)特文化內(nèi)涵的“三真”辦學(xué)愿景：讓真情在這里延續(xù)，讓真諦在這里感悟，讓真理在這里閃光。在學(xué)校辦學(xué)思想指引下，確定了學(xué)生的“四個(gè)學(xué)會”的培養(yǎng)目標(biāo)：“學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往、學(xué)會創(chuàng)造”。后又逐漸形成了“誠信做人、智慧生活、科學(xué)學(xué)習(xí)，快樂成長”的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校致力于“小學(xué)生活基礎(chǔ)教育”的實(shí)驗(yàn)研究，努力踐行我國教育家陶行知的生活教育理念，讓學(xué)生把在校外獲得的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到他的學(xué)校學(xué)習(xí)中去，同時(shí)，又能把學(xué)校里所學(xué)的東西應(yīng)用于日常生活。學(xué)校努力圍繞兒童年齡特征和生活特點(diǎn)構(gòu)建基于學(xué)生視界的“快樂生活”課程體系，培養(yǎng)“生活的主人”；努力探索“快樂生活”思想指導(dǎo)下的辦學(xué)模式，深化“快樂生活”的內(nèi)涵，使孩子心靈得到關(guān)愛、德行得到熏陶、人格得到塑造，智慧得到生發(fā)，個(gè)性得到張揚(yáng)，生命價(jià)值不斷被喚醒、提升，真正感受到陽光教育的溫暖與幸福。三、以人為本，管理彰顯文明學(xué)校制度建設(shè)時(shí)，著力做好制度的優(yōu)質(zhì)生成和制度的高效執(zhí)行兩方面工作，從而有力的推動學(xué)校文明建設(shè)。____師范學(xué)院第一附屬小學(xué)在制度文化建設(shè)過程中，努力落實(shí)“以人為本，和諧發(fā)展”辦學(xué)思想，以“民主、科學(xué)、和諧、高效”為核心，優(yōu)化學(xué)校管理，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。學(xué)校建立起來的制度性價(jià)比很高，與學(xué)校的精神價(jià)值一致，充分體現(xiàn)出制度文化的先進(jìn)性。首先是以人為本。制度的體系設(shè)計(jì)和規(guī)則要求都體現(xiàn)出了以人為本，做到在規(guī)范人和教育人的同時(shí)，充分的尊重人、理解人、激勵人。其次注重開放民主。學(xué)校秉持開放的態(tài)度，吸納更多經(jīng)驗(yàn)，集中更多智慧，整合制訂出更有效的學(xué)校制度。全校師生積極主動提意見建議，讓他們成為學(xué)校制度的執(zhí)行者和服從者，同時(shí)成為設(shè)計(jì)者和參與者。第三是與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校制度的生成是一個(gè)動態(tài)的過程，需要通過實(shí)踐來不斷加以檢驗(yàn)，以不斷修正完善。制度的建立不是為了領(lǐng)導(dǎo)層根據(jù)規(guī)章制度條文上的規(guī)定對師生員工進(jìn)行嚴(yán)格獎懲，而是在不斷動態(tài)完善中內(nèi)化到師生員工心中。____師范學(xué)院第一附屬小學(xué)探索現(xiàn)代學(xué)校內(nèi)部管理扁平化交叉式組織管理結(jié)構(gòu)，以健全各項(xiàng)管理制度，簡化管理程序，明確操作流程，加強(qiáng)各部門的聯(lián)系與合作，形成新的管理體系。在學(xué)校管理中，努力構(gòu)建自主、精細(xì)、高效、創(chuàng)新的管理模式。形成了特色鮮明的管理文化：給予一定的時(shí)空，實(shí)現(xiàn)自主；強(qiáng)化一個(gè)意識，追求精細(xì)；養(yǎng)成一種品質(zhì)，做事高效；塑造一種精神，敢于創(chuàng)新。五十年的學(xué)校發(fā)展中牢固樹立了科研興校的信念，以科研促教師發(fā)展，形成了使每位教師“師德高尚、素質(zhì)一流、發(fā)展全面、特色鮮明”的發(fā)展目標(biāo)。四、抓好教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)校緊緊跟隨國家課程改革步伐，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，塑造高素質(zhì)學(xué)生群體，造就社會發(fā)展需要的真人。教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高教育質(zhì)量既是學(xué)校創(chuàng)建文明單位的重要組在部分，也是滿足人民群眾需要實(shí)踐“____表”的重要舉措。為保證質(zhì)量，學(xué)校除開展正常的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理考核外，還積極組織骨干教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，請專家作講座，舉行獨(dú)具特色的“三杯一練”課堂教學(xué)競賽。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，分工明確，條塊管理到位。學(xué)校引領(lǐng)全體教師牢固樹立____，以深化課程改革為先導(dǎo)，以提高師生的整體素質(zhì)為重點(diǎn)，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以常規(guī)管理為保證，以課題研究為動力，以豐富多彩的師生實(shí)踐活動為抓手，以督導(dǎo)評價(jià)為激勵，積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的新思路、新途徑。附小的教學(xué)工作堅(jiān)持“立足課堂教學(xué)，注重課外實(shí)踐；力爭全面和諧，追求持續(xù)發(fā)展?！钡霓k學(xué)理念。教學(xué)工作立足于內(nèi)涵發(fā)展，打造“魅力課堂”，切實(shí)提高教學(xué)效率。一附小的孩子形成“善學(xué)習(xí)、會思考、懂生活、知做人、勤實(shí)踐、能創(chuàng)造”的獨(dú)特品質(zhì)，學(xué)生以“素質(zhì)高，能力強(qiáng)，后勁足”而受到社會的廣泛好評，實(shí)現(xiàn)了每一個(gè)孩子主動、全面、有差異的可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展，深受中學(xué)的歡迎。作為淮安市初等教育教學(xué)先進(jìn)單位的一附小教學(xué)質(zhì)量在全市一直處于領(lǐng)先地位，受到了上級部門肯定和家長的信賴。小學(xué)創(chuàng)建省文明單位工作總結(jié)（二）加強(qiáng)物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)是____現(xiàn)代化建設(shè)的根本要求。z師范學(xué)院第一附屬小學(xué)作為省文明單位、省模范學(xué)校、省實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在創(chuàng)建省文明單位工作中，以“務(wù)實(shí)創(chuàng)新，與文明同行”為宗旨，取得了可喜的成績。一、讓校園成為教育的圣殿物質(zhì)文明是一種直觀性的文化，學(xué)校以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文明入手，充分體現(xiàn)“四性”：一是科學(xué)性。要整體規(guī)劃，合理布局；二是教育性。物質(zhì)文明建設(shè)必須滲透思想教育的成份，寓德育于物質(zhì)文明建設(shè)中；三是藝術(shù)性。要精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)密____，使內(nèi)容與形式____結(jié)合，富有藝術(shù)意味，給人一種美的享受；四是經(jīng)濟(jì)性。物質(zhì)文明建設(shè)要有藝術(shù)性并具時(shí)代感，因地制宜，因時(shí)制宜，經(jīng)濟(jì)、實(shí)用。一附小的校園環(huán)境的建設(shè)還力爭做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化。學(xué)校無閑處，處處熏陶人，恰如陶行知先生所言“一草一木皆關(guān)情”。教室里、走廊上，懸掛著名人大家的至理名言、老師的諄諄教誨、孩子們自己對學(xué)習(xí)、對生活的感悟。這些格言警句對同學(xué)們起到了一定的激勵作用。z師院第一附小始終把綠化美化校園、改善生態(tài)環(huán)境、增進(jìn)環(huán)保意識作為學(xué)校環(huán)境育人的重要工作之一。在創(chuàng)建優(yōu)美綠色校園活動中，有計(jì)劃、有步驟、逐年分片開展綠化；分割教學(xué)區(qū)、活動區(qū)、居住區(qū)，建成了幾處校園文化區(qū)，如：勵志園、追夢亭、求知苑等，內(nèi)設(shè)竹亭、長廊、雕塑、小品，同時(shí)加強(qiáng)了綠化區(qū)的規(guī)劃，植樹、種草、栽花。真正做到了環(huán)境育人，體現(xiàn)了校園品位。在全面科學(xué)規(guī)劃的前提下，保證經(jīng)費(fèi)投入，保證科學(xué)合理，保證優(yōu)美高雅，使z師院第一附小成了名符其實(shí)的綠色花園式現(xiàn)代化學(xué)校，受到社會的高度贊譽(yù)。目前z師院第一附小的綠化面積達(dá)到____%，圍繞整個(gè)教學(xué)大樓，共有二十余棵棕櫚樹和十多棵香樟樹、數(shù)棵桂花樹，還有一些諸如玉蘭之類的喬木植物，校園的柵欄種植的是爬墻植物，已形成一個(gè)封閉的但又通透的植物屏障，基本形成“點(diǎn)上綠色成景，線上綠色成蔭，面上綠色成片”。在優(yōu)美的環(huán)境里，呼吸著清新的空氣，舒心工作，學(xué)生們可以在這里愉快學(xué)習(xí)，修身養(yǎng)性，快樂成長。二、秉承“求真”校訓(xùn)，育新淮少年學(xué)校始終堅(jiān)持一個(gè)核心的思想—校訓(xùn)“求真”。努力追求教育的本真，遵循和探索適合師生發(fā)展的一切規(guī)律，培育真人?！叭姘l(fā)展，快樂生活”的校風(fēng)就是“求真”思想的最好的詮釋。學(xué)校的“動真情、傳真知、做真師”的教風(fēng)，就是從兒童教學(xué)的根本規(guī)律出發(fā)，充分把握兒童接受知識的心理特點(diǎn)，采用真情式教育；學(xué)校對學(xué)生提出的“誠實(shí)、樸實(shí)、踏實(shí)”的學(xué)風(fēng)，就是讓每個(gè)孩子成為“真人”；校歌《生活》引領(lǐng)每個(gè)孩子探索生活之真。學(xué)校在不斷探索的過程中確立了“立足課堂教學(xué)，注重課外實(shí)踐；力爭全面和諧，追求持續(xù)發(fā)展。”和“在實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)做創(chuàng)，在生活中追求真善美?！鞭k學(xué)理念。形成了具有獨(dú)特文化內(nèi)涵的“三真”辦學(xué)愿景：讓真情在這里延續(xù)，讓真諦在這里感悟，讓真理在這里閃光。在學(xué)校辦學(xué)思想指引下，確定了學(xué)生的“四個(gè)學(xué)會”的培養(yǎng)目標(biāo)：“學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往、學(xué)會創(chuàng)造”。后又逐漸形成了“誠信做人、智慧生活、科學(xué)學(xué)習(xí)，快樂成長”的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校致力于“小學(xué)生活基礎(chǔ)教育”的實(shí)驗(yàn)研究，努力踐行我國教育家陶行知的生活教育理念，讓學(xué)生把在校外獲得的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到他的學(xué)校學(xué)習(xí)中去，同時(shí)，又能把學(xué)校里所學(xué)的東西應(yīng)用于日常生活。學(xué)校努力圍繞兒童年齡特征和生活特點(diǎn)構(gòu)建基于學(xué)生視界的“快樂生活”課程體系，培養(yǎng)“生活的主人”；努力探索“快樂生活”思想指導(dǎo)下的辦學(xué)模式，深化“快樂生活”的內(nèi)涵，使孩子心靈得到關(guān)愛、德行得到熏陶、人格得到塑造，智慧得到生發(fā)，個(gè)性得到張揚(yáng)，生命價(jià)值不斷被喚醒、提升，真正感受到陽光教育的溫暖與幸福。三、以人為本，管理彰顯文明學(xué)校制度建設(shè)時(shí)，著力做好制度的優(yōu)質(zhì)生成和制度的高效執(zhí)行兩方面工作，從而有力的推動學(xué)校文明建設(shè)。z師范學(xué)院第一附屬小學(xué)在制度文化建設(shè)過程中，努力落實(shí)“以人為本，和諧發(fā)展”辦學(xué)思想，以“民主、科學(xué)、和諧、高效”為核心，優(yōu)化學(xué)校管理，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。學(xué)校建立起來的制度性價(jià)比很高，與學(xué)校的精神價(jià)值一致，充分體現(xiàn)出制度文化的先進(jìn)性。首先是以人為本。制度的體系設(shè)計(jì)和規(guī)則要求都體現(xiàn)出了以人為本，做到在規(guī)范人和教育人的同時(shí)，充分的尊重人、理解人、激勵人。其次注重開放民主。學(xué)校秉持開放的態(tài)度，吸納更多經(jīng)驗(yàn)，集中更多智慧，整合制訂出更有效的學(xué)校制度。全校師生積極主動提意見建議，讓他們成為學(xué)校制度的執(zhí)行者和服從者，同時(shí)成為設(shè)計(jì)者和參與者。第三是與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校制度的生成是一個(gè)動態(tài)的過程，需要通過實(shí)踐來不斷加以檢驗(yàn)，以不斷修正完善。制度的建立不是為了領(lǐng)導(dǎo)層根據(jù)規(guī)章制度條文上的規(guī)定對師生員工進(jìn)行嚴(yán)格獎懲，而是在不斷動態(tài)完善中內(nèi)化到師生員工心中。z師范學(xué)院第一附屬小學(xué)探索現(xiàn)代學(xué)校內(nèi)部管理扁平化交叉式____管理結(jié)構(gòu)，以健全各項(xiàng)管理制度，簡化管理程序，明確操作流程，加強(qiáng)各部門的聯(lián)系與合作，形成新的管理體系。在學(xué)校管理中，努力構(gòu)建自主、精細(xì)、高效、創(chuàng)新的管理模式。形成了特色鮮明的管理文化：給予一定的時(shí)空，實(shí)現(xiàn)自主；強(qiáng)化一個(gè)意識，追求精細(xì)；養(yǎng)成一種品質(zhì)，做事高效；塑造一種精神，敢于創(chuàng)新。五十年的學(xué)校發(fā)展中牢固樹立了科研興校的信念，以科研促教師發(fā)展，形成了使每位教師“師德高尚、素質(zhì)一流、發(fā)展全面、特色鮮明”的發(fā)展目標(biāo)。四、抓好教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)校緊緊跟隨國家課程改革步伐，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，塑造高素質(zhì)學(xué)生群體，造就社會發(fā)展需要的真人。小學(xué)創(chuàng)建省文明單位工作總結(jié)（三）加強(qiáng)物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)是____現(xiàn)代化建設(shè)的根本要求。z師范學(xué)院第一附屬小學(xué)作為省文明單位、省模范學(xué)校、省實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在創(chuàng)建省文明單位工作中，以“務(wù)實(shí)創(chuàng)新，與文明同行”為宗旨，取得了可喜的成績。一、讓校園成為教育的圣殿物質(zhì)文明是一種直觀性的文化，學(xué)校以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文明入手，充分體現(xiàn)“四性”：一是科學(xué)性。要整體規(guī)劃，合理布局；二是教育性。物質(zhì)文明建設(shè)必須滲透思想教育的成份，寓德育于物質(zhì)文明建設(shè)中；三是藝術(shù)性。要精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)密____，使內(nèi)容與形式____結(jié)合，富有藝術(shù)意味，給人一種美的享受；四是經(jīng)濟(jì)性。物質(zhì)文明建設(shè)要有藝術(shù)性并具時(shí)代感，因地制宜，因時(shí)制宜，經(jīng)濟(jì)、實(shí)用。一附小的校園環(huán)境的建設(shè)還力爭做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化。學(xué)校無閑處，處處熏陶人，恰如陶行知先生所言“一草一木皆關(guān)情”。教室里、走廊上，懸掛著名人大家的至理名言、老師的諄諄教誨、孩子們自己對學(xué)習(xí)、對生活的感悟。這些格言警句對同學(xué)們起到了一定的激勵作用。z師院第一附小始終把綠化美化校園、改善生態(tài)環(huán)境、增進(jìn)環(huán)保意識作為學(xué)校環(huán)境育人的重要工作之一。在創(chuàng)建優(yōu)美綠色校園活動中，有計(jì)劃、有步驟、逐年分片開展綠化；分割教學(xué)區(qū)、活動區(qū)、居住區(qū)，建成了幾處校園文化區(qū)，如：勵志園、追夢亭、求知苑等，內(nèi)設(shè)竹亭、長廊、雕塑、小品，同時(shí)加強(qiáng)了綠化區(qū)的規(guī)劃，植樹、種草、栽花。真正做到了環(huán)境育人，體現(xiàn)了校園品位。在全面科學(xué)規(guī)劃的前提下，保證經(jīng)費(fèi)投入，保證科學(xué)合理，保證優(yōu)美高雅，使z師院第一附小成了名符其實(shí)的綠色花園式現(xiàn)代化學(xué)校，受到社會的高度贊譽(yù)。目前z師院第一附小的綠化面積達(dá)到____%，圍繞整個(gè)教學(xué)大樓，共有二十余棵棕櫚樹和十多棵香樟樹、數(shù)棵桂花樹，還有一些諸如玉蘭之類的喬木植物，校園的柵欄種植的是爬墻植物，已形成一個(gè)封閉的但又通透的植物屏障，基本形成“點(diǎn)上綠色成景，線上綠色成蔭，面上綠色成片”。在優(yōu)美的環(huán)境里，呼吸著清新的空氣，舒心工作，學(xué)生們可以在這里愉快學(xué)習(xí)，修身養(yǎng)性，快樂成長。二、秉承“求真”校訓(xùn)，育新淮少年學(xué)校始終堅(jiān)持一個(gè)核心的思想—校訓(xùn)“求真”。努力追求教育的本真，遵循和探索適合師生發(fā)展的一切規(guī)律，培育真人。“全面發(fā)展，快樂生活”的校風(fēng)就是“求真”思想的最好的詮釋。學(xué)校的“動真情、傳真知、做真師”的教風(fēng)，就是從兒童教學(xué)的根本規(guī)律出發(fā)，充分把握兒童接受知識的心理特點(diǎn)，采用真情式教育；學(xué)校對學(xué)生提出的“誠實(shí)、樸實(shí)、踏實(shí)”的學(xué)風(fēng)，就是讓每個(gè)孩子成為“真人”；校歌《生活》引領(lǐng)每個(gè)孩子探索生活之真。學(xué)校在不斷探索的過程中確立了“立足課堂教學(xué)，注重課外實(shí)踐；力爭全面和諧，追求持續(xù)發(fā)展?！焙汀霸趯?shí)踐中體驗(yàn)學(xué)做創(chuàng)，在生活中追求真善美?！鞭k學(xué)理念。形成了具有獨(dú)特文化內(nèi)涵的“三真”辦學(xué)愿景：讓真情在這里延續(xù)，讓真諦在這里感悟，讓真理在這里閃光。在學(xué)校辦學(xué)思想指引下，確定了學(xué)生的“四個(gè)學(xué)會”的培養(yǎng)目標(biāo)：“學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往、學(xué)會創(chuàng)造”。后又逐漸形成了“誠信做人、智慧生活、科學(xué)學(xué)習(xí)，快樂成長”的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校致力于“小學(xué)生活基礎(chǔ)教育”的實(shí)驗(yàn)研究，努力踐行我國教育家陶行知的生活教育理念，讓學(xué)生把在校外獲得的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到他的學(xué)校學(xué)習(xí)中去，同時(shí)，又能把學(xué)校里所學(xué)的東西應(yīng)用于日常生活。學(xué)校努力圍繞兒童年齡特征和生活特點(diǎn)構(gòu)建基于學(xué)生視界的“快樂生活”課程體系，培養(yǎng)“生活的主人”；努力探索“快樂生活”思想指導(dǎo)下的辦學(xué)模式，深化“快樂生活”的內(nèi)涵，使孩子心靈得到關(guān)愛、德行得到熏陶、人格得到塑造，智慧得到生發(fā)，個(gè)性得到張揚(yáng)，生命價(jià)值不斷被喚醒、提升，真正感受到陽光教育的溫暖與幸福。三、以人為本，管理彰顯文明學(xué)校制度建設(shè)時(shí)