人教版七年級上冊語文現(xiàn)代文閱讀訓練試題及答案一、部編語文七年級上冊現(xiàn)代文閱讀練習1．閱讀選文，回答問題坐，你未必會

許多人日常辦公只需一張桌子、一把椅子、一臺電腦，他們工作時要長期保持一個姿勢一坐。殊不知，身體的隱患也由此而生。如何坐，大有學問。

中國自古有“坐如鐘”的說法，有些人認為人體只有維持在腰背挺直、脊柱堅挺的狀態(tài)下才對腰椎和頸椎最為有利，這是不科學的。在辦公桌前的正確坐姿應該是:坐時盡量拉近座椅與辦公桌的距離，從臀部到腰部至后背全部緊貼座椅靠背，必要時可在腰部和座禱靠背間放一靠墊：頭頸部保持中立位，同時調整座椅高度，使雙臂自然下垂時桌面剛好處于肘關節(jié)處;保持膝關節(jié)稍高于髖關節(jié)的姿勢，使雙腳能充分接觸地面，必要時可在辦公桌下放一腳墊。

在此姿勢下，人體腰背部得到了座椅靠背充分的支撐，人體脊柱系統(tǒng)及其相關肌群也獲得了充分的放松，自然會感到舒適安逸，不易疲勞，脊柱及椎間盤更不易發(fā)生蛻變;頭頸部處于自然中立位，不過分前屈和后伸，使頸椎保持在正常的生理弧度，頸項部肌肉得到最大程度的放松。同時雙肘關節(jié)與桌面處于平行位置，使腕關節(jié)得到了充分的放松:膝關節(jié)稍高于髖關節(jié)則有利于腰椎保持正常生理前屈住。這樣，各種關節(jié)疾病自然就少多了。

好的坐姿還有賴于科學的座椅，合適的座椅可以減緩久坐的危害。椅子的高度要合適。過低則人的膝蓋就會拱起。產(chǎn)生不適感;過高則身體壓力會集中至大腿，令大腿受壓，嚴重的會導致小腿腫脹。椅子的座面要合適。過窄則身體兩側的肌肉會受到擠壓，會感到疲勞;過軟的椅子易令人曲起身子，全身肌肉和骨骼受力不均，導致腰酸背痛。工作椅子的靠背也要有講究。只要不影響使用者的活動，靠背的高度低可至使用者的第一、第二腰椎，高可到使用者的肩胛骨、頸部?？勘车膬A斜角度約為110°,而且傾斜角度應該是逐漸向后增加的，它對人體的支撐點也同時逐漸向上轉移。

即使這樣，也不宜久坐。久坐將對人體健康造成多種危害，可能導致心臟病、糖尿病、肥胖癥等疾病。即使每天鍛煉30~45分鐘，其余時間還是坐著，仍屬于久坐，仍可能對人體健康造成嚴重危害，那些不經(jīng)常鍛煉的人則健康受損的幾率更大。所以要保持身體健康，辦公室人員必須經(jīng)常起身運動。有事要與同事交流時，你最好直接走到同事身邊親口告訴他，而不是坐在那里給他打電話或者發(fā)電子郵件；經(jīng)常起身喝茶休息一下，以增加起身活動的次數(shù):工作間隙應該經(jīng)常隨著呼吸做提肩動作，每隔5~10分鐘抬頭后休息片刻:坐久后離開凳子活動一下或躺著休息一下也是必要的。正常情況下，每坐45分鐘左右，應該起身活動一下。其實，除寫字或者打字、點鼠標需要坐著之外，辦公室的一些工作還可以站著完成。（1）下列對本文“坐的學問”的概括最全面的一項是（

）A.調整好坐姿可以讓肢體處于放松狀態(tài)，減少所承受的壓力。B.既然必須長期坐在椅子上辦公，就要坐在適合于自己的椅子上。C.用正確的坐姿坐在合適的座椅上，但不宜久坐。D.座椅的高低影響其舒適程度，正確的坐姿可以減緩久坐帶來的不適。（2）下列表述不符合文意的一項是（

）A.人坐在椅子上，在腰部和座椅靠背間放一靠墊，可以維持腰背挺直、脊柱堅挺的狀態(tài)，對腰椎和頸椎最為有利。B.人坐在椅子上，雙臂自然下垂時桌面剛好處于肘關節(jié)處，這樣的桌椅高度比例才是適合于自己的。C.坐時保持膝關節(jié)稍高于髖關節(jié)的姿勢，有利于腰椎保持正常生理前驅位，可以降低患腰椎病的幾率。D.坐時頭頸不能過分前驅和后伸，讓頸椎保持在正常的生理弧度，這樣頸項部肌肉就能得到最大程度的放松。（3）進入初中，學習科目增多，學習時間緊張，為了提高效率，艷艷常利用課間10分鐘坐在教室里寫作業(yè)。請你結合文中知識說說她這樣做是否合理【答案】（1）A（2）C（3）艷艷這樣做是不合理的。因為一節(jié)課下來，艷艷起碼坐了40分鐘，課間10分鐘還坐著寫作業(yè)，屬于久坐。這樣做可能對人體健康造成嚴重危害，不符合原文中所提到的久坐后需要休息的觀點?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A概括最全面，BCD只是從椅子的角度進行概括的，不夠全面。（2）ABD符合文意，C文中并沒有可以降低患腰椎病的幾率這樣的說法。（3）結合文章有關說明內容分析，正常情況下，每坐45分鐘左右，應該起身活動一下。而一節(jié)課下來，艷艷起碼坐了40分鐘，課間10分鐘還坐著寫作業(yè)，屬于久坐。這樣做可能對人體健康造成嚴重危害，不符合原文中所提到的久坐后需要休息的觀點。故答案為：⑴A；⑵C⑶艷艷這樣做是不合理的。因為一節(jié)課下來，艷艷起碼坐了40分鐘，課間10分鐘還坐著寫作業(yè)，屬于久坐。這樣做可能對人體健康造成嚴重危害，不符合原文中所提到的久坐后需要休息的觀點?！军c評】⑴本題考查對文本有關內容的分析和概括能力。解答此類題，首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路；其次對選項中的句子進行觀察，在原文中找出相關的句子，仔細辨析，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當?shù)葐栴}，在此基礎上判斷正誤。⑵本題考查理解文章內容的能力。這類的題，往往題目中的句子會存在答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當?shù)葐栴}，因此從原文中找出相關的句子仔細辨析即可。⑶本題考查利用文章說明觀點解決實際問題的能力。答題時首先要理解文章內容，然后再結合相關語句解決實際問題。2．閱讀下面的文字，完成下列小題。橋在水上

這是一座美麗的城市，有許多座橋，橋總是架在水上。

星期天清晨，一片寧靜。我站在一座橋上看風景。

橋上沒有行人，橋中央的欄桿旁躺著個男子。這幾天，我每天從橋上走過，總能看見他蜷縮在這里。

一輛紅色小橋車出現(xiàn)在橋頭邊。車門開了，兩個孩子從車里跑了出來，后面是一位中年婦女。男孩六歲模樣，女孩小一些。孩子們朝橋上跑來，女人站在橋頭觀望。

兩個孩子各抱一個紙袋，奔到男子身旁站住。早上好！男孩女孩異口同聲說。

早上好！男子翻了個身，坐了起來，靠在橋欄上。他頭發(fā)蓬松，胡子拉碴，深色的夾克衫滿是污跡。

這是你的早餐！男孩把手里的紙包遞過去。這是你的蘋果！女孩把手里的紙包也遞了過去。

女孩雙手撐在膝蓋上，你吃吧，這是我媽媽做的三明治。

男子疲憊地說，對不起，昨天晚上我發(fā)燒了，還不想吃，謝謝你媽媽，我一定會吃的。

女孩說，哦，我發(fā)燒的時候，也不想吃飯。

我克制不住自己的好奇，站在橋欄邊，裝作欣賞河上的風景，一字不漏地聽著他們的對話。

先生，男孩問，你為什么睡在這里呢？

我沒有房子。

女孩馬上說，你可以住到我們家去，我們家有房子。

謝謝你，可我不能去你家。

為什么呢？女孩很驚奇。

那不是我的家，每個人都應該住自己的家。

你的家在哪里？男孩問。

我的家在外地，房子被大水沖掉了，我沒有家。

兩個孩子沉默了。過了一會兒，女孩問，先生，我能不能抱抱你呢？不，不不，男子驚慌地縮了縮身子，低頭看看骯臟的衣服，我很久沒有洗澡了……話還沒說完，女孩伸出細小的胳膊，繞住男子的脖子，男子猶豫了一下，緊緊地抱住了女孩。隨即，男孩也撲過去，三個人擁抱在一起。

我的眼睛濕潤了。我一動也不敢動，怕擾了橋上這無比溫馨的一幕。我問自己，我會讓自己的孩子去擁抱一個骯臟的發(fā)著燒的乞討者嗎？我知道，我是寧愿給錢給物也不愿讓孩子這樣做的。我遙望對面橋頭的母親，她依然站在那里，粉紅的圍巾飄動。

我能和你玩一會兒嗎？一轉眼，女孩已經(jīng)坐到男子的膝蓋上，像自家親人一樣。男子激動得聲音發(fā)顫，我怕是感冒了，會傳染給你的。女孩說，不要緊的，我打過感冒預防針。男子說，可是，我沒有什么可以給你玩的呀。

我有玩具！男孩從口袋里掏出一輛掌心大小的玩具汽車，遞給男子。男子接過去，看了看，往地上一收一放，小汽車呼啦一下滑了出去。三個人趴在橋上一起玩了起來?？┛┛┑男β曉诳諝饫镎鹗?，傳得很遠。

太陽升高了。橋頭的母親抬手看了看表，喊道，孩子們，時間到了，該走啦！兩個孩子依依不舍地站起來，和男子揮手說再見?？墒遣灰粫海瑑蓚€孩子再次飛奔而來，每人給男子手里放了一張紙幣。女孩說，媽媽說了，謝謝你陪我們玩得那么開心！男孩說，謝謝你讓我們有這樣快樂的早晨！

謝謝你們，我也非常快樂。坐在地上的男子扒著欄桿搖晃著站起來，他低樓著身子，不停地揮手，謝謝，謝謝，告訴你媽媽，這是我來到這個城市最快樂的一天！

橋上這感人的一幕，讓我怎么也平靜不下來。良久，我緩過神來，走過去，給了男子一些錢。男子正在流淚，他說他的孩子們寄養(yǎng)在親戚家，等他賺錢寄回去?？墒撬×?，沒錢醫(yī)治，又不能打工，只能暫時在橋上乞討度日，這幾天發(fā)燒了，頭痛欲裂。他曾想從橋上一躍而下，可是今天，上帝派這兩個孩子帶信來，讓他一定要活下去?。ㄗ髡撸和踔苌Ｓ袆h改）（1）請簡要概括故事情節(jié)。（2）結合全文，說說題目“橋在水上”的作用。（3）從畫線句中找出幾個體現(xiàn)細節(jié)的詞語，結合具體內容進行賞析。（4）文中那個中年婦女的形象耐人尋味。請結合全文探究她是個什么樣的人。（5）依據(jù)本文的主題和意境，寫幾句描寫景物的話作為本文的結尾?！敬鸢浮浚?）兩個孩子給橋上乞討的男子送早餐，和他擁抱、玩耍；孩子的行為讓男子有了活下去的信心。（意思對即可。孩子的行為，；孩子行為產(chǎn)生的影響。（2）①指架在水面上的橋，點明故事發(fā)生的地點。②指架在善良的人們與落難者之間的橋，點明主題。③引起讀者的閱讀興趣。④富有詩意，為全文營造美好的氛圍。（答出任意兩點即可）（3）示例一：“繞住”“撲”等詞語具體細致地展現(xiàn)了兩個孩子擁抱男子的感人情景，突出了孩子的純真善良。示例二：“猶豫”“緊緊”等詞語細膩地表現(xiàn)了男子內心的波動，表現(xiàn)了孩子的純真善良帶給男子的感動。（言之成理即可）（4）①教子有方：在具體行動中培養(yǎng)孩子關愛他人、尊重他人的美德。②善良有愛心：同情乞討男子，讓孩子給他送早餐、送錢；當孩子擁抱男子時，不阻攔。（意思對即可）（5）示例：橋下，水靜靜地流著，在陽光下泛著片片金光，遠處飄來悠揚的樂聲，好聽極了。（言之成理即可）【解析】【分析】（1）文章描繪了三個畫面，早晨橋上兩個小孩給乞討男子送早餐并和他親切玩耍；小孩母親要小孩感謝乞討男子的陪伴；“我”與乞討男子交談。正是這兩個善良的孩子讓乞討男子打消了自殺的念頭,有了堅定了活下去的信念。根據(jù)此分析概括即可。（2）題目中的“橋”有雙重含意，既指實際的建筑，也指善良的人們與落難者之間架起的希望之橋。同時標題點明故事發(fā)生的地點，標題新穎別致，富有詩意，引人入勝。（3）做題時要注意題干要求，先寫出詞語，再進行賞析。如“話還沒說完，女孩伸出細小的胳膊，繞住男子的脖子”中的“繞住”，刻畫了孩子擁抱男子的動人情形，歌頌了孩子的純真善良的品格，描寫生動細膩，有感染人的力量。開放性答案。舉一例分析即可。（4）做答時要注意“結合全文探究”字樣，即要有依據(jù)，不能只寫概括性的詞語。如從同情乞討男子，讓孩子給他送早餐、送錢等事件中，可以看出中年婦女是一個善良有愛心的人，再如從“我問自己，我會讓自己的孩子去擁抱一個骯臟的發(fā)著燒的乞討者嗎？我知道，我是寧愿給錢給物也不愿讓孩子這樣做的。我遙望對面橋頭的母親，她依然站在那里，粉紅的圍巾飄動”等描寫中，可以看出她教子有方的特點。（5）景物描寫起到渲染氣氛，烘托人物心情的作用。此時的男人應該是激動，充滿信心的，所以景物描寫要與人物的這一心情相符合，即景物應該是美好的、充滿詩情畫意的。環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫可以見出人物的身份、地位、性情、精神等。環(huán)境描寫可以渲染氣氛、烘托人物的心情（情緒、感情）、奠定的感情基調、作鋪墊等。環(huán)境描寫還可以襯托人物形象或心境，或提供背景、渲染氣氛、暗示或推動情節(jié)發(fā)展、為以下的內容埋下伏筆等。故答案為：⑴兩個孩子給橋上乞討的男子送早餐，和他擁抱、玩耍；孩子的行為讓男子有了活下去的信心。（意思對即可。孩子的行為，；孩子行為產(chǎn)生的影響。⑵①指架在水面上的橋，點明故事發(fā)生的地點。②指架在善良的人們與落難者之間的橋，點明主題。③引起讀者的閱讀興趣。④富有詩意，為全文營造美好的氛圍。（答出任意兩點即可）；⑶示例一：“繞住”“撲”等詞語具體細致地展現(xiàn)了兩個孩子擁抱男子的感人情景，突出了孩子的純真善良。示例二：“猶豫”“緊緊”等詞語細膩地表現(xiàn)了男子內心的波動，表現(xiàn)了孩子的純真善良帶給男子的感動。（言之成理即可）；⑷①教子有方：在具體行動中培養(yǎng)孩子關愛他人、尊重他人的美德。②善良有愛心：同情乞討男子，讓孩子給他送早餐、送錢；當孩子擁抱男子時，不阻攔。（意思對即可）；⑸示例：橋下，水靜靜地流著，在陽光下泛著片片金光，遠處飄來悠揚的樂聲，好聽極了。（言之成理即可）?！军c評】⑴本題考查對小說的整體感知能力。解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關鍵句加以概括即可；⑵本題考查對文章標題內涵和作用的掌握情況。解答時，了解標題的一般作用，結合文本作答即可；⑶本題考查對描寫手法及其作用的理解與分析能力。解答時，先找到描寫具體細節(jié)詞語，再結合細節(jié)描寫的作用具體賞析即可；⑷本題考查對小說中人物形象的分析和對小說的理解能力。解答時，抓住人物性格特點，結合文本具體分析人物的形象即可；⑸本題考查對文章主題和意境的理解分析能力。解答時，要聯(lián)系文本的主旨，按照題目要求，結合自身的知識儲備進行作答。3．閱讀并完成小題。對一朵花微笑

①我一回頭，身后的草全開花了。一大片，好像誰說了一個笑話，把一灘草惹笑了。

②我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情——一個人腦中的奇怪想法讓草覺得好笑，在微風中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁?？拷疑磉叺膬啥?一朵面朝我，張開薄薄的粉紅花瓣，似有吟吟笑聲入耳;另一朵則扭頭掩面，仍不能遮住笑顏。我禁不住也笑了起來。先是微笑，繼而哈哈大笑。

③這是我第一次在荒野中，一個人笑出聲來。

④還有一次，我在麥地南邊的一片綠草中睡了一覺。我太喜歡這片綠草了，墨綠墨綠，和周圍的枯黃野地形成鮮明對比。

⑤我想大概是一個月前，澆灌麥地的人沒看好水，或許他把水放進麥田后睡覺去了。水漫過田埂，順這條干溝漫漶而下?？菸嗄甑幕牟萁K于等來一次生機。那種綠，是積攢了多少年的，一如我目光中的饑渴。我雖不能像一頭牛一樣撲過去，猛吃一頓，但我可以在綠草中睡一覺。和我喜愛的東西一起睡，做一個夢，也是滿足。

⑥一個在枯黃田野上勞忙半世的人，終于等來草木青青的一年。而這一小片的草木會不會等到我出人頭地的一天?這些簡單地長幾片葉、伸幾條枝、開幾瓣小花的草木，從沒長高長大、沒有茂盛過的草木，每年，從我少有笑容的臉和無精打采的行走中，看到的是否全是不景氣?

⑦我活得太嚴肅，呆板的臉似乎對生存已經(jīng)麻木，忘了對一朵花微笑，為一片新葉歡欣和激動。這不容易開一次的花朵，難得長出的一片葉子，在荒野中，我的微笑可能是對一個卑小生命的歡迎和鼓勵，就像青青芳草讓我看到一生中那些還未到來的美好前景。

⑧要懂得一棵草并不容易。弄懂一棵草，并不僅限于把草喂到嘴里嚼嚼，嘗嘗味道。挖一個坑，把自己栽進去，澆點水，直愣愣站上半天，感覺到可能只是腿酸腳麻和腰疼，并不能斷定草木長在土里也是這般情景。人沒有草木那樣深的根，無法知道土深處的事情。人埋在自己的事情里，埋得暗無天日。人把一件件事情干完，干好，人就漸漸出來了。

⑨我從草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。我自以為弄懂了它們，其實我弄懂了自己。我不懂它們。（1）分析文章的內容，在橫線上填寫相應的內容。________→________從小草身上獲得了做人道理的啟示。（2）說說下列句子在表達上的妙處。好像誰說了一個笑話，把一灘草惹笑了。（3）第②段中作者說自己“第一次在荒野中，一個人笑出聲來”；第⑦段又說自己“我活得太嚴肅，呆板的臉似乎對生存已經(jīng)麻木”。前后對照，你能發(fā)現(xiàn)作者的表達意圖嗎?（4）聯(lián)系全文，你覺得有哪些原因讓我禁不住對一朵花微笑?。（5）和自然對話，哪怕是一株卑微的小草，作者從開花的小草那里獲得了人生深刻的啟示。你從中獲得什么樣的啟示呢？【答案】（1）我”在山坡上看到花兒的笑，“我”對它們笑；“我”躺在麥地南邊的綠草中睡覺，感到滿足。（2）這句話運用了擬人的手法，形象地表現(xiàn)出河灘上的草兒開花的情形，表達了作者的喜悅之情。（3）其用意是告訴讀者他以前的生活態(tài)度是不妥當?shù)?，要對生命充滿期待和欣喜。（4）對草的喜愛，旺盛的生命力感染了我，讓我看見美好的未來；我的笑是對荒野中卑小生命的歡迎和鼓勵。（5）開放性題目，能談出自己從文章中或自然中獲得的啟示并且言從句順即可?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題結合①②段中“我禁不住也笑了起來。先是微笑，繼而哈哈大笑”；第④⑤段“還有一次，我在麥地南邊的一片綠草中睡了一覺”“和我喜愛的東西一起睡，做一個夢，也是滿足”概括即可。（2）“把一灘草惹笑了”這句話賦予“草”人的神態(tài)與動作，是擬人的修辭。把這些草兒開花的盛狀生動地描繪出來，表達了作者的喜悅與贊美。（3）第②段中作者說自己“第一次在荒野中，一個人笑出聲來”；因為“我”在山坡上看到花兒的笑，所以“我”對它們笑。第⑦段又說自己“我活得太嚴肅，呆板的臉似乎對生存已經(jīng)麻木”?！奥槟尽笔且驗槲摇巴藢σ欢浠ㄎ⑿?，為一片新葉歡欣和激動?！鼻昂髮φ?，作者是說他以前的生活態(tài)度是消極的，嚴肅的，不妥當?shù)?，我們應該要積極面對生活，對生命充滿期待、欣喜，學會“笑”對生活的一切。（4）抓住“我太喜歡這片綠草了”“我禁不住也笑了起來。先是微笑，繼而哈哈大笑?！薄昂臀蚁矏鄣臇|西一起睡，做一個夢，也是滿足?！薄拔业奈⑿赡苁菍σ粋€卑小生命的歡迎和鼓勵，就像青青芳草讓我看到一生中那些還未到來的美好前景”還有文章最后幾句感悟，這幾句話，可以歸納概括出答案。（5）文中作者筆下荒蕪的大自然充滿了童話色彩，是人的精神家園。在這片精神家園里，作者渴望人與自然可以無滯礙地棲居在一起，可以自由地進行靈魂的交談。作者從開花的小草那里獲得了人生深刻的啟示：人不能生活得太麻木，應該為生活中的美好而感動；人要學會以微笑面對人生，面對其它生命；與大自然的和諧融合能使人愉悅；大自然的美好能讓人產(chǎn)生對未來的美好憧憬；人應當在關注自身的同時關注更為廣泛的自然空間?？山Y合作者的啟示從“微笑”“放松心情”“發(fā)現(xiàn)生活中的美”“學會理解”等方面談論自己獲得的啟示。故答案為：⑴我”在山坡上看到花兒的笑，“我”對它們笑；“我”躺在麥地南邊的綠草中睡覺，感到滿足。⑵這句話運用了擬人的手法，形象地表現(xiàn)出河灘上的草兒開花的情形，表達了作者的喜悅之情。⑶其用意是告訴讀者他以前的生活態(tài)度是不妥當?shù)?，要對生命充滿期待和欣喜。⑷對草的喜愛，旺盛的生命力感染了我，讓我看見美好的未來；我的笑是對荒野中卑小生命的歡迎和鼓勵。⑸開放性題目，能談出自己從文章中或自然中獲得的啟示并且言從句順即可。

【點評】⑴本題考查對文章內容的概括。解題時，要先分析出文章的行文思路（線索），再結合文章的主要內容或主要人物的活動，采用“人+事”的方法加以概括。⑵句子賞析一般從修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。（比喻：把…比作…，形象生動的寫出了…的特征，表現(xiàn)了…感情。擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。）⑶本題考查對文章內容和作者情感的分析。通讀全文，用簡潔的語言概述內容，結合畫龍點睛的句子體會感情。⑷本題是信息篩選能力的考查。認真閱讀文章，根據(jù)問題和提示，在上下文中篩選出關鍵信息。⑸本題考查對文章主旨的個性化理解。通讀全文，把握內容，

抓住主旨明確作者從開花的小草那里獲得了人生深刻的啟示。4．閱讀下面的文章后，完成下列小題種花丁立梅

①我在我媽屋門前種花。

②花的種子是我從網(wǎng)上買來的?；ㄊ鄩K錢，就能買上一小把。我亂七八糟地買了很多。包裝上標注的是“小野花”。好，就它。因為野，好長，合我的性子。

③我媽聽說我要種花，樂得眉開眼笑，一疊聲答應：“好啊好啊，家里有的是地方。”她早早就把門前的一塊地收拾出來。我攜著我的花種子回家。我媽高興，屋里屋外不停地來回轉，一會兒找鐵鍬，說要把地再整一整，一會兒又說要去地里挑蔬菜，中午給我炒著吃。她的嘴一直咧著，合不攏了。她說：“你一到家，家里的門檐都變高了，變亮堂了。”

④這話說得我既開心又黯然。我們兄妹大了，各自有了家庭牽絆，難得回老家；家里只剩我媽、我爸兩位老人，暮氣籠罩之下，都是冷清。

⑤我爸也忙活開了。他給那塊地追加了底肥，還用釘耙給劃拉出漂亮的壟溝。

⑥種子剛種下，我媽就澆了一遍水。然后她天天向我匯報門前地里的情形。有鳥來啄食，我媽又多了一項任務——趕鳥，整天忙得不可開交。

⑦十八天后，種子終于出芽了。我媽不時就跑去看一會兒，說：“啊，那些小芽兒，像些小蟲子在爬。”我在心里面笑著。

⑧芽兒瘋長起來，很快密密地長了一堆，你擠我我擠你的。原先的地方不夠它們生長了，我媽忙著把它們移栽到別處，把屋后也栽上了。抽枝了，打花苞了，這都是大事，我媽很細致地向我匯報。平時少言寡語的老太太，變得碎嘴起來，語調里，多帶著笑。

⑨又一些天后，花終于開了，居然是漂亮的格?；ê筒ㄋ咕?。紅的，粉的，黃的，白的，不一而足。我媽的屋前屋后，像來了一群穿著鮮艷衣裳的幼童，整日里喧喧嚷嚷，跳跳蹦蹦，好不熱鬧。

⑩蝴蝶們也來了，戀慕地繞著花飛。我媽說：“沒魂的蝴蝶啊。”她那是形容蝴蝶多。那景象我不用想，也知道是怎樣的絢麗。

?村里人沒見過這些花，又好奇又羨慕，有事沒事，愛轉到我媽門前來看。孩子們更是頻頻相顧，跟我媽討得幾朵回去，開心得不得了。

?于是乎，我媽門前總有人去討花種子。我回去，我媽告狀似的說：“煩死了?！蔽铱吹剿f這話時，是多么口不對心。她臉上的笑容里，分明寫著快樂，那種給予的快樂。

?今天我媽又告訴我，隔壁村子里的誰誰誰，也跑來跟她要花種子。格桑花開過了，我媽專門弄了個罐兒，收藏這些花種子。她把那罐兒看得比金鐲子還貴重，看得可緊了。

?我問我媽：“給她了嗎？”老太太端起架子來，狡黠地笑著說：“她來要了三回，我才抓了一丁點兒給她。要的人多哩，我要省著點。”她計劃著，明年把門口的路邊也都給種起來。

?我笑她，說：“那不是誰都可以采了嗎？”我媽被我點破了心事，嘿嘿兩聲，訕訕地笑著，有些不好意思。

?我很高興，一個村莊都將因一把花種子而花開沸沸了。（1）梳理媽媽種花的幾個主要階段和事件，根據(jù)提示寫在下面橫線上。①種子剛種下，（媽媽）________。②________，（媽媽）忙著移栽、屋后栽。③再一些天后，花開了，（媽媽）________。（2）結合語境，說說第④段“這話說得我既開心又黯然”的含義。（3）從修辭手法的角度賞析第⑨段中畫線的句子。我媽的屋前屋后，像來了一群穿著鮮艷衣裳的幼童，整日里喧喧嚷嚷，跳跳蹦蹦，好不熱鬧。（4）根據(jù)文章第⑥－?段的內容，說說“種花”給“我媽”帶來了哪些變化?！敬鸢浮浚?）澆水、趕鳥、看芽兒；芽兒瘋長起來；贈花和種子，收藏花種子（2）爸爸媽媽因“我”回家而高興著，忙碌著，但我們兄妹大了，由于家庭的牽絆難得回家，家中冷清，老人孤獨，“我”心里難過。（3）這句話運用比喻、擬人的修辭手法，將“格?；ê筒ㄋ咕铡北茸鳌耙蝗捍┲r艷衣裳的幼童”，同時賦予它們以人的情態(tài)，生動形象地寫出了母親種出的花鮮艷，數(shù)量多，長勢喜人，富有生機。襯托出了媽媽精心呵護花兒的快樂心情。（4）給花澆水、趕鳥充實了“我媽”的日子，讓她不再感到孤獨和冷清；匯報門前地里的情形，讓平時少言寡語的老太太變得碎嘴起來，快樂起來；和村里人分享成果時，收獲給予的快樂。【解析】【分析】（1）通讀全文，整體感知，了解文章的內容，“我”買花種子在我媽屋門前種花，媽媽知道后開心的忙前忙后的收拾門前的一塊地，爸爸也來幫忙?；ǚN上后，第六段“我媽就澆了一遍水。然后她天天向我匯報門前地里的情形。有鳥來啄食，我媽又多了一項任務——趕鳥，整天忙得不可開交。”提煉為“澆水、趕鳥、看芽兒”；第八段“芽兒瘋長起來，很快密密地長了一堆，……我媽忙著把它們移栽到別處，把屋后也栽上了?！碧崛　把績函傞L起來”；第十三段“今天我媽又告訴我，隔壁村子里的誰誰誰，也跑來跟她要花種子。格?；ㄩ_過了，我媽專門弄了個罐兒，收藏這些花種子?！碧釤挒椤百浕ê头N子，收藏花種子”（2）結合文章第四段的語境來看，看到“我”回家后爸媽是如此的高興，不由得想到我們兄妹長大后，各自有了家庭，有了小家的牽絆，都難得回老家，家里只剩我媽、我爸兩位老人，看到家里冷清凄涼時而傷心難過。（3）本這句話運用比喻、擬人的修辭手法，將“格?；ê筒ㄋ咕铡北茸鳌耙蝗捍┲r艷衣裳的幼童”，同時賦予“花”以人的情態(tài)，生動形象的寫出了母親種出的花鮮艷，數(shù)量多，長勢喜人，富有生機。突出種花給“老媽”帶來的快樂。（4）本細讀文章第⑥-?段內容，尋找關鍵的詞語，提取關鍵的信息來組織表達。“種花”給“我媽”帶來了的變化是：第六段“我媽”忙著給花澆水、趕鳥充實了“我媽”日子，不再感到孤獨和冷清；第八段“我媽”匯報門前地里的情形，讓平時少言寡語的老太太變得碎嘴起來，快樂起來；第十一、十二段“我媽”和村里人分享成果時，收獲給予的快樂。故答案為：⑴澆水、趕鳥、看芽兒；芽兒瘋長起來；贈花和種子，收藏花種子⑵爸爸媽媽因“我”回家而高興著，忙碌著，但我們兄妹大了，由于家庭的牽絆難得回家，家中冷清，老人孤獨，“我”心里難過。⑶這句話運用比喻、擬人的修辭手法，將“格?；ê筒ㄋ咕铡北茸鳌耙蝗捍┲r艷衣裳的幼童”，同時賦予它們以人的情態(tài)，生動形象地寫出了母親種出的花鮮艷，數(shù)量多，長勢喜人，富有生機。襯托出了媽媽精心呵護花兒的快樂心情。⑷給花澆水、趕鳥充實了“我媽”的日子，讓她不再感到孤獨和冷清；匯報門前地里的情形，讓平時少言寡語的老太太變得碎嘴起來，快樂起來；和村里人分享成果時，收獲給予的快樂?！军c評】⑴本題考查文章事件的概括，解答此題關鍵在于對文章內容的整體感知，理清文章的思路，根據(jù)人物及事件內容概括出切題的答案。要結合題干的提示進行歸納，盡量用文中的語言回答。⑵本題看考生對語句的理解和分析。要求考生要整體感知文章，理解文章的主題思想，要結合上下文進行分析。⑶本題考查考生對語句的賞析能力。解答此題要求考生按照要求進行，選取好角度，從內容和情感方面進行分析。⑷本題考查考生對文章內容的理解和分析。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內容。注意對關鍵信息的篩選和整合。5．閱讀文段，回答問題泉賈平凹

①我老家的門前，有棵老槐樹，在一個風雨夜里，被雷擊折了。家里來信說：它死得很慘，是攔腰斷的，又都裂開四塊，什么也不能做，劈成木柴燒了?！蔽衣犃?，很是傷感。

②打我記事起，這棵老槐就在門前站著，似乎一直沒見長，便是那么的粗，那么的高。我們做孩子的，是日日夜夜戀著它，在那里蕩秋千，抓石子，踢毽子，快活得要死。冬天，大地上光禿禿的，老槐也變得赤裸裸的，鳥兒卻來報答了它，落得滿枝滿梢。這時，一個鳥兒是一片樹葉；一片樹葉是一個鳴叫的音符，寂寞的冬天里，老槐就是一首歌。我們就聽著冬天的歌，喜歡得跑出屋來，在嚴寒里大呼大叫。

③我不能不去看它了。一回到村口，就急切切地找那老槐，果然不見了它。進了院門，我立即就看見了那老槐，劈成粉碎片，亂七八糟地散堆在那里，白花花的刺眼，心里不禁抽搐起來。我大聲責問家里人，說它那么高的身架，那么大的氣魄，驟然之間，怎么就在這天地空間里消滅了呢？！如今，我幼年過去了，以老槐慰藉的回憶再也不能做了，留給我的，就是那一棵刺眼痛心的樹樁了嗎？！我再也硬不起心腸看這一場滄桑的殘酷，蘊藏著一腔對老槐的柔情，全然化作淚水流下來了。

④夜里，我無論如何都睡不著，走了出來，又不知身要走到何處，就呆呆地坐在了樹樁上。樹樁筐篩般大，磨盤樣圓，在月下泛著白光，可憐它沒有被刨了根去。那樁四周的皮層里，又抽出了一圈兒細細的小小的嫩枝，極端地長上來，高的已經(jīng)盈尺，矮的也有半寸了。

⑤小兒從屋里出來，搖搖擺擺的，終伏在我的腿上，看著我的眼，說：“爸爸，樹沒有了?！薄皼]有了?！薄鞍职忠蚕牖睒鋯幔俊蔽彝蝗桓械胶⒆拥目蓱z了。我的小兒出生后一直留在老家，在這槐樹下爬大，可他的幸福、快樂霎時消失了。

⑥小兒突然說：“爸爸，我好像又聽到那樹葉在響，是水一樣的聲音呢?！彼粯拥穆曇?？這是我曾聽過的?？墒侨缃瘢谀膬耗?？“爸爸，水還在呢！”小兒又驚叫起來，“你瞧，這樹樁不是一口泉嗎？”我轉過身來，向那樹樁看去，啊！真是一口泉呢！那白白的木質，分明是月光下的的水影，一圈兒一圈兒的年輪，不正是泉水綻出的漣漪嗎？我的小兒，多么可愛的小兒，他竟發(fā)現(xiàn)了泉。我要感謝他，他真有發(fā)現(xiàn)了新大陸的哥倫布一樣的偉大！

⑦“泉！生命的泉！”我激動起來了，緊緊摟住了我的小兒，想這大千世界，竟有這么多出奇。原來一棵樹便是一條豎起的河，雷電可以擊折河身，卻毀不了它的泉眼，它日日夜夜生動，永不枯竭。那縱橫蔓延在地下的每一根每一行，該是那一條一道的水源了吧！

⑧我有些不能自已了。月光下，那嫩嫩的枝條上，綠綠的小葉綻了開來，綠的鮮鮮的，深深的：這綠的結晶，生命的精靈，莫非就是從泉里濺起的一道道水柱嗎？那鋸齒一般的葉峰上的露珠，莫非是水濺起時的泡沫嗎？哦，一個泡沫里都有了一個小小的月亮，燦燦地，在這夜里搖曳開光輝了?！鞍职?，這嫩枝兒能長大嗎？”“能的。”我肯定地說。⑨說完了，我們就再沒有言語，靜止地坐在樹樁的泉邊，諦聽著在空中濺起的生命的水聲。（選自《賈平凹散文選集——喝酒》有刪改）（1）請認真閱讀選文，在表格A、B處填寫恰當?shù)膬热?。事件作者感情聽到老槐樹死的消息A________看到老槐樹被劈成碎片痛心小兒發(fā)現(xiàn)了樹樁是一口“泉”B________（2）請結合語境，從修辭角度對選文第②段畫線句子進行賞析。（3）讀到選文第⑤段“我突然感到孩子的可憐了”一句，有人認為孩子可憐的原因是“出生后一直留在老家”，你認為這種看法正確嗎？說明理由。（4）你怎樣理解第⑦段畫線句子在文中的含義？請你聯(lián)系生活實際談談你的看法。【答案】（1）傷感；喜悅（2）該句運用了比喻的修辭手法，將停在樹枝上的小鳥比作樹葉，將鳥鳴聲比作音符，將老槐樹比作一首詩，生動形象的表現(xiàn)出冬天的老槐樹熱鬧、充滿生機的景象。或者句中“報答”一詞運用擬人的修辭手法，將小鳥寫得有情有意，使文章的語言富有感染力，增強了文章的美感。（3）這種認識是錯誤的。因為孩子的可憐是指隨著老槐樹的消失，孩子的幸福、快樂霎時就消失了，不能再如“我”兒時那樣，充分享受在老槐樹下玩耍的樂趣。（4）在生命的長河中，我們可能會遇到各種各樣的不幸，但生命是頑強的，是生生不息的。生活中我們沒有理由消極悲觀，無所作為，而應以積極樂觀的態(tài)度去面對生活?！窘馕觥俊痉治觥浚?）通讀全文，根據(jù)題干中提示的事件，找到文章相應段落，提取關于“作者情感”的關鍵詞語。如聽到老槐樹死的消息在第①段，可提取到“傷感”；小孩發(fā)現(xiàn)樹樁是一口泉在第⑦段，可提取到“激動”。（2）第②段畫線句子連用三個比喻，寫出了冬天的老槐樹熱鬧、充滿生機的景象。也可以從擬人的角度入手，寫小鳥知恩圖報的情感。（3）根據(jù)文段中“爸爸，樹沒有了”“我的小兒出生后一直留在老家，在這槐樹下爬大，可他的幸福、快樂霎時消失了”可知，“可憐”的原因不是因為在老家長大，而是因為老槐樹消失了，孩子的幸福，快樂也隨之消失了。（4）通讀全文可知，此時的樹已不單純只是樹，而是生命的象征，是頑強不屈生命的象征，它“日日夜夜生動，永不枯竭”告訴我們，生命是頑強的，是生生不息的，我們應該以積極樂觀的態(tài)度去頑強地生活。再聯(lián)系生活實際，比如我們每個人難免會遇到坎坷挫折，但生命的長河是無止境的，我們必須要以積極樂觀的心態(tài)去戰(zhàn)勝各種困難，頑強地生活下去。故答案為：⑴傷感；喜悅⑵該句運用了比喻的修辭手法，將停在樹枝上的小鳥比作樹葉，將鳥鳴聲比作音符，將老槐樹比作一首詩，生動形象的表現(xiàn)出冬天的老槐樹熱鬧、充滿生機的景象?；蛘呔渲小皥蟠稹币辉~運用擬人的修辭手法，將小鳥寫得有情有意，使文章的語言富有感染⑶這種認識是錯誤的。因為孩子的可憐是指隨著老槐樹的消失，孩子的幸福、快樂霎時就消失了，不能再如“我”兒時那樣，充分享受在老槐樹下玩耍的樂趣。⑷在生命的長河中，我們可能會遇到各種各樣的不幸，但生命是頑強的，是生生不息的。生活中我們沒有理由消極悲觀，無所作為，而應以積極樂觀的態(tài)度去面對生活?！军c評】⑴本題考查考生對文章信息的篩選和整合的能力。解答此題要求考生讀熟文章，了解文章的內容，讀懂題意，結合題干的提示，在文中提取關鍵信息，找到答案。⑵本題考查考生對文章語句的賞析能力，解答此題要求考生讀懂句子，了解句子的特點根據(jù)題干的要求從內容和不定情感進行分析，注意常用的答題模式的運用。⑶本題考查考生對文章內容的理解和分析能力。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內容，結合文段中心進行分析，要聯(lián)系上下文進行理解。⑷本題考查考生對重點語句的理解和分析的能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的主題賞析，理解句子的內容、含義，要結合自己的生活實際進行分析。6．閱讀下面文章，完成各題你的眼淚，我的成人禮

開學三天后，我如愿當上了班長。我在高中時一直做班長，有經(jīng)驗，所以充滿自信。

我希望一個班級能有好的團隊精神和面貌。當天下午，我走上講臺對大家說：“打擾各位同學幾分鐘，為了方便大家聯(lián)系，我決定在班里開通飛信?！?/p>

“什么是飛信啊?”前排，一個短頭發(fā)的女生問。

“就是綜合通信服務啊，可以實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和手機間的無縫通信服務......通俗點說吧，就是可以群體使用的短信息，免費的，就像QQ群，我們班先建立起自己的飛信群?！迸瑢W的無知，讓我頗有優(yōu)越感，我心里挺驕傲的。

短頭發(fā)的女生吐吐舌頭，有點不好意思，然后半開玩笑地說:“我從小縣城來的，消息不靈通?！焙枚嗤瑢W笑起來。我也笑了笑說:“如果大家都明白了的話，把手機號報給我...

我的話還沒說完，聽到有個男生問:“必須要用手機嗎?”

“當然，不用手機怎么發(fā)短信?”我不解地向后看去，問話的，是個皮膚微黑的男生，瘦瘦的，但是眼睛很亮，唇角微微上揚，有點倔強的表情。但是我沒想到那個男生忽然站起來說:“我沒有手機?！?/p>

“去買一個啊?！蔽也患偎妓鞯孛摽诙?。

“我是從農(nóng)村來的，家里窮，家里還有奶奶和妹妹，母親身體不好，一家人的生活都靠父親在城里做建筑工。我上大學的學費是父親借來的，在大學里怎么生活下去，還要靠我自己，所以對不起，雖然我熱愛我們的班級，但是班里的飛信群，我不能參加。”說完，那個男生朝外走去。

我愣住了，而此刻，全班同學，也都鴉雀無聲。那個高高瘦瘦的男生，穿著普通的藍色運動裝，白球鞋，街邊小攤的廉價物品。做工粗精裹在這樣劣質運動裝里的背影。卻依然挺拔。

許久，我站在那里，感覺心里有一種從未有過的慚愧、自責，甚至有一種失效。

第二天，我在教室里掛了一塊黑板，我說:“以后有什么消息，我會寫在黑板上通知大家，請大家留意!”然后，走到教室后面，走到那個拒絕了我并敢于承認貧窮的男生面前，什么都沒有說，只是彎下身，真誠地鞠了一躬。

教室的某個角落，發(fā)出了孤單的掌聲，很快，掌聲多了起來，連成了片。

我抬起頭的時候，那個高高的倔強的男生清亮的眼睛里，盈滿了淚水。

這一天，是我18歲生日，雖然我收到了許多貴重的禮物，但是我知道，這眼淚，才是生活送給我的真正的成人禮。（1）細讀全文，理清“我”的心理變化過程。（在空白處填上恰當?shù)脑~語）自信→________→________→________（2）品析文中畫橫線的句子①那個高高瘦瘦的男生，穿著普通的藍色運動裝，白球鞋，街邊小攤的廉價物品，做工粗...而裹在這樣劣質運動裝里的背影，卻依然挺拔。②我抬起頭的時候，那個高高的倔強的男生清亮的眼睛里，盈滿了淚水。（3）聯(lián)系全文，從“這眼淚，才是生活送給我的真正的成人禮”這句話中，你讀懂（明白）了一個什么樣的道理？【答案】（1）驕傲（優(yōu)越感）；自責（失敗感）；真誠（2）①主要運用了外貌描寫（或肖像描寫），寫出了男生的形態(tài)和衣著，表現(xiàn)了男生雖家境貧困，但性格倔強、自尊、不卑不亢。（意思相近即可）②這句話屬于動作和神態(tài)描寫，寫出了我鞠躬后看到男生的表情，流露出男生被“我”真誠的行為和同學們的反應而感動的情態(tài)。（3）讓我明白了尊重別人，就會獲得別人的尊重?！窘馕觥俊痉治觥浚?）在整體感知文本內容的基礎上從前往后梳理文章的內容，然后再根據(jù)具體內容分析體會作者的感情，有的可以直接從文中篩選出來，有的則需要自己概括。因為我在高中時一直做班長，有經(jīng)驗，所以我如愿當上班長后，內心充滿自信；當我宣布在班里開通飛信，一個女同學問飛信是怎么回事時，我頗有優(yōu)越感，我心里挺驕傲的；當我聽到班里那個從農(nóng)村來的男生沒有手機，也不能參加班里的飛信后，我感覺心里有一種從未有過的慚愧、自責，甚至有一種失敗；當我在教室里掛了一塊黑板，宣布以后班級消息會在黑板上通知，并發(fā)自內心地給那個男孩真誠地鞠了一躬。據(jù)此分析答題即可。（2）

這句話是對那個男生的外貌描寫，從男生的穿著來看，這個男生家境貧困，但從“依然挺拔”可以看出男生自尊、不卑不亢的性格特征。（意思相近即可）②“抬起頭”是對“我”外貌描寫，“眼睛里盈滿了淚水”是對這個男孩的神態(tài)描寫，結合語境分析，這是“我”鞠躬后抬頭看到的那個男生的表情，說明男生被“我”真誠的行為和同學們的反應而感動的情態(tài)。（3）結合文章內容分析，因為我是班長，出于工作方便，我要求每個同學都要加入飛信，但沒考慮到班里的一個男同學因為家里非常困難買不起手機，我意識到我的做法是對別人的不尊重，于是真情地向這個男生鞠了一躬并調整工作的方法，從而感動了那個男生，并贏得了那個男生的尊重。據(jù)此可知這兩文章能讓我們明白的道理是：讓我明白了尊重別人，就會獲得別人的尊重。故答案為：⑴驕傲（優(yōu)越感）；自責（失敗感）；真誠⑵①主要運用了外貌描寫（或肖像描寫），寫出了男生的形態(tài)和衣著，表現(xiàn)了男生雖家境貧困，但性格倔強、自尊、不卑不亢。（意思相近即可）②這句話屬于動作和神態(tài)描寫，寫出了我鞠躬后看到男生的表情，流露出男生被“我”真誠的行為和同學們的反應而感動的情態(tài)。⑶讓我明白了尊重別人，就會獲得別人的尊重。【點評】⑴本題考查理解文章中作者情感態(tài)度的能力。做這樣的題，首先要認真閱讀文章，理解文章內容，理解作者的情感態(tài)度，然后再用準確、恰當?shù)恼Z言進行概括。⑵本題考查句子的賞析能力，常用的答題角度是：①它的修辭手法；②對整個文章或者是情節(jié)的作用；③體現(xiàn)了怎樣的思想感情，表現(xiàn)了什么樣的精神；④它揭示的道理或給人的啟示；⑤它在文章結構中的作用；⑥句式特點、富有表現(xiàn)力的詞語分析。⑶本題考查概括文章主旨的能力。概括文章的主旨，可從以下幾個方面著手：①從文章標題入手；②從分析文章開頭結尾入手。③從分析文中議論、抒情句入手。④從概括段意或分析人物事件入手。⑤從分析文章的背景入手。7．閱讀下面的文段，回答問題?！皣樔恕钡臒o人機胡征和

①2018年圣誕前夕，倫敦時間12月19日周三晚上9點，英國重要交通樞紐蓋威克機場突然宣布停止任何航班的升降并封鎖跑道。瞬時，八百多班航班癱瘓，12萬名乘客滯留。緊接著，一批荷槍實彈的警察沖進機場，更有狙擊手用黑洞洞的槍口直指天空。

②誰也想不到，制造這一重大事故與緊張氣氛的竟是兩架小小的無人機。還好，似乎是玩夠了，無人機飛走了。20日凌晨3點，警方經(jīng)過巡查，確認沒有無人機威脅后，機場跑道重新打開，然而，大約45分鐘后，機場跑道再次被迫關閉，因為那兩架無人機又回來了。來了走，走了又來，直至當?shù)貢r間21日早上6點多，警方百分之百確認安全后，機場官方才對外宣布航班恢復，可以正常起飛。

③英國民眾無不詼諧地說，誰也想不到，2018年的圣誕大禮竟然是無人機大鬧機場的“游戲”。然而，蓋威克機場和機場轄區(qū)警察就沒有這么輕松了，因為這雖然不是恐怖襲擊，但整個事件帶來了莫大的損失。因此，他們必須全力追捕無人機背后的“人”，否則“游戲”會越演越烈。

④有人質疑，機場方面是否有些小題大做，兩架小小的無人機真的會對機場造成那么大的危害嗎？無人機與大飛機相比，還不是小巫見大巫！

⑤事實并非如此。在飛行過程中，飛機哪怕是遭遇一只小烏，都是極其危險的事。那是2009年1月15日，執(zhí)飛美國航空公司1549航班的空客A320-214飛機在起飛爬升過程中遭到加拿大黑雁撞擊而失去動力，導致該航班于升空6分鐘后緊急迫降在曼哈頓城中哈德遜河河面，即有名的“哈德遜河奇跡”。若不是機組人員的機智應對，以及地面救援的配合，對飛機上155人來說，那天就是末日。

⑥黑雁的體重與無人機相仿，但飛行速度比不上無人機，就是這樣，它與飛行中的飛機相撞，沖擊力都是嚇人的。我國重慶機場相關人員以一組數(shù)據(jù)有力地說明了這種“嚇人”的程度：如果飛機的時速在300千米／小時，與5公斤級的無人機相撞，將產(chǎn)生7萬牛頓的沖擊力，如果飛機的時速在900千米／小時，與10公斤級的無人機相撞，將產(chǎn)生125萬牛頓的沖擊力，遠超于一顆炮彈的威力。

⑦這樣比照，無人機橫飛亂舞之“嚇人”就不言自明了。但事實是，有不少無人機的狂熱愛好者偏偏喜歡玩刺激，搞惡作劇，挑戰(zhàn)航空。根據(jù)國外一家網(wǎng)站統(tǒng)計，無人機與大型客機危險接近，撞擊事件逐年攀升，現(xiàn)在一年多達百起，且擁有無人機的人越來越多，但他們大多沒有駕駛執(zhí)照。就我國來說，2017年無人機持有量在120萬架以上，但擁有民航頒發(fā)駕駛執(zhí)照的僅為7000人左右。也就是說，絕大多數(shù)無人機是沒人監(jiān)管的“黑飛”。

⑧無人機本是一身正能量，在多種工作中能夠替代或者優(yōu)于人類，如農(nóng)業(yè)、安保、觀測、快遞等。可上文滿是它的負能量，驚喜變成了驚嚇，何以？這得歸咎于無人機背后的人，是他們的“黑飛”生事?lián)v亂。于無人機，思維的正確打開方式是：無人機不“嚇人”，“嚇人”的是“人”，人們應該關注的也是“無人”背后的那個“人”。（選自《知識窗》2019年第3期，有改動）（1）下列說法與原文不相符的一項是（

）A.無人機大鬧英國交通樞紐蓋威克機場，給機場帶來莫大的損失。B.10公斤的無人機撞到正在飛行的飛機，其威力遠超于一顆炮彈的威力。C.在我國，擁有無人機持有量超過120萬架，但真正擁有駕駛執(zhí)照的機主僅約為7000人。D.正確使用無人機，會給人們帶來福音；否則，無人機會“黑飛”生事?lián)v亂，令人恐慌。（2）下列對文章的分析與理解不正確的一項是（

）A.第①段至第③段敘述了無人機大鬧英國交通樞紐蓋威克機場，表明英國的機場安保措施不到位，引出說明對象。B.第④段是過渡段，由上文對英國機場事件的敘述，過渡到對不能正確管理無人機的危害的說明。C.第⑥段主要運用列數(shù)字、作比較的說明方法，準確地說明了無人機與正在飛行的飛機相撞時所產(chǎn)生的威力。D.第⑧段指出無人機之所以“黑飛”生事?lián)v亂，主要原因是人們未能正確使用或管理，從而表明作者的寫作目的。（3）聯(lián)系原文，你認為國家怎樣才能更有效地管理無人機？請簡要作答?！敬鸢浮浚?）B（2）A（3）①嚴格要求無人機的機主考駕駛執(zhí)照；②一旦發(fā)現(xiàn)無人機“黑飛”，則嚴懲機主。（答出兩點且言之有理即可）【解析】【分析】（1）B．表述不準確。原文是“如果飛機的時速在900千米／小時，與10公斤級的無人機相撞，將產(chǎn)生125萬牛頓的沖擊力，遠超于一顆炮彈的威力”，選項缺少必要的條件。故選B。（2）A．分析錯誤。第①段至第③段敘述了無人機大鬧英國交通樞紐蓋威克機場的事件，意在說明無人機對機場安全造成的重大危害，從而引出文章的說明對象。故選A。（3）結合文章⑦段的說明內容來分析，造成無人機對機場安全危害的因素是“擁有無人機的人越來越多，但他們大多沒有駕駛執(zhí)照……絕大多數(shù)無人機是沒人監(jiān)管的‘黑飛’”，可以從國家層面進行強制，一是要求無人機機主必須擁有駕駛執(zhí)照，二是對無照持機者進行法律嚴懲。據(jù)此分析作答即可。故答案為：⑴B；⑵A⑶①嚴格要求無人機的機主考駕駛執(zhí)照；②一旦發(fā)現(xiàn)無人機“黑飛”，則嚴懲機主。（答出兩點且言之有理即可）【點評】⑴本題考查考生對文章內容的理解和辨析，要求考生整體感知文章，理解文章的內容，對選項要逐項進行審讀，在文中要找到選項對應的內容進行比對，加以辨析判斷。⑵本題考查考生對文章內容的理解和辨析，解答此題區(qū)域考生通讀文章，理解文章的內容，對選項關于文段的理解進行辨析。⑶本題考查考生對文章內容的理解和知識的遷移能力，解答此題要求考生理解我知道內容，結合文段的重點語句，聯(lián)系自己的生活體驗進行闡述。8．閱讀下面的文段，回答問題。植物也瘋狂溫柔陷阱

貧瘠的土地上，一株矮小的植物展開了一片新葉，圓圓的葉子上布滿了絨毛，足有上百根!這些絨毛長短不一，四周長，中間短，每一根絨毛的頂端都掛著一個粉紅色的小球，小球上似乎有露水，晶瑩剔透，還發(fā)出陣陣幽香……

很快，一只蜜蜂禁不住誘惑，落在了這片葉子上，開始大口吮吸那誘人的“蜜汁”，但他很快就發(fā)現(xiàn)，這些看起來香甜的蜜汁其實并不可口，反而味道怪怪的!正當它打算離開的時候，卻發(fā)現(xiàn)自己的手腳已經(jīng)被這些黏黏的液滴死死地黏住了!

于是，它振動翅膀，竭力拍打，想要快點離開這可怕的葉子，但悲劇才剛剛開始!它的掙扎驚動了這片葉子，葉子開始卷曲、合擾，蜜蜂周圍的絨毛一起彎向它，更多的小液滴把這只可憐的蜜蜂牢牢地困在葉子中間!很快，蜜蜂就被溺死在其中了……

幾天后，這片葉子又重新展開，根根絨毛重新挺立起來，再次露出那美麗而幽香的致命露珠……

這株不顯眼的小草就是肉食植物——茅膏菜!像茅膏菜這樣喜歡吃肉的植物在世界各地分布很廣，種類最集中的地區(qū)是澳洲、非洲南部，其次為美洲、歐洲，東亞地區(qū)種類偏少。他們分屬于6科15屬，約500余種。逼上梁山

眾所周知，植物可以通過光合作用制造有機營養(yǎng)物質，為自身的生命活動提供能量。但生存不僅需要能量，N、P等營養(yǎng)元素也是必不可少的!

植物有發(fā)達的根系，可以從土壤得到水和礦物質元素。所以肥沃土壤可以讓植物茁壯成長。但是植物沒有腳，不能走也不能跳。種子落到哪里，就能在哪里生根、安家，聽天由命。運氣好，就能得到生存的機會;運氣不好，落到了貧瘠的土壤上，就只能在生死線上掙扎……

面對慘淡的命運，有些植物選擇了放棄、死亡，而有些則進化出捕蟲結構。捕蟲吃肉成了他們營養(yǎng)的又一個來源。

有研究顯示，食蟲植物在長期的演化歷史中形成了各自獨特的捕蟲方式，有的類型簡單實用，有的精巧別致，他們的結構、機制復雜程序不盡相同，但對各自的捕蟲需要說都是有效的。真可謂八仙過海，各顯其能!動物or植物?

依靠各種優(yōu)良的捕蟲器，美味到手了，可是植物沒有消化系統(tǒng)，怎么把美食吃進肚子啊?沒有關系，這些肉食植物跟動物一樣，有一套消化食物的手段!

肉食植物捕蟲器有一種腺體，可以分泌類似于動物消化液成分的液體，科學家們已經(jīng)從中分離出了11種以上的消化酶。此外，捕蟲器的消化液中還有鹽酸、丙酸、丁酸、戊酸等酸性物質，酷似哺乳動物的胃液，昆蟲誤入其中必被消化無疑!、

腺體除了具有分泌作用之外，有些還具有吸收功能，植物把吸收到的營養(yǎng)輸送到莖、葉和花等部位，為自己的生長提供營養(yǎng)!

肉食植物長期適應缺乏N和P等營養(yǎng)物質的環(huán)境，所以進化出捕蟲的結構，用以補充營養(yǎng)。吃肉，絕對是一種豪華的攝取營養(yǎng)的方式，但并不是營養(yǎng)的唯一來源。實驗證明，肉食植物吸收的土壤營養(yǎng)物質遠多于來自獵物的營養(yǎng)。有時候捕蟲也是必須的，特別是植物迅速生長期或繁殖期，如貍藻不捕蟲是很難開花結實的。隱藏的肉食者

作為肉食植物的代表，豬籠草、捕蠅草、茅膏菜早已威名遠播，但是你可能不知道，番茄、土豆這樣的家常蔬菜，也可能是食肉植物!

英國皇家植物園的植物學家們經(jīng)過多年的研究發(fā)現(xiàn)，包括西紅柿和土豆在內的多種蔬菜其實都是“食肉”植物。他們捕食昆蟲的技巧堪與捕蠅草比肩。

這兩種蔬菜莖桿部位的茸毛能夠將落在其上的小型昆蟲牢牢“黏住”并殺死，待昆蟲腐爛并掉落入土壤之后，西紅柿和土豆就能享受大餐了!

科學家認為，這一現(xiàn)象是在進化中產(chǎn)生的，是很多植物自我施肥的一種方式。在有些時候，土壤十分貧瘠，無法提供這些植物所需的養(yǎng)分，所以他們只能通過“誘捕”昆蟲才能正常生長。（選自《科學》2013年第3期）（1）下列不符合原文意思的一項是（

）A.肉食植物在東亞地區(qū)分布種類偏少。B.肉食植物捕蟲器中的腺體只有分泌作用，營養(yǎng)的吸收全靠根系。C.肉食植物之所以進化出捕蟲的結構，是因為長期適應缺乏N和p等營養(yǎng)物質的環(huán)境。D.西紅柿和土豆其實也屬于“食肉”植物。（2）下列分析不正確的一項是（

）A.文章第一部分生動地介紹了茅膏菜捕食昆蟲的過程，引出下文的說明內容（引出說明對象），引起讀者興趣。B.食蟲植物在長期的演化歷史中形成了各自獨特的捕蟲方式。C.吃肉是肉食植物的主要營養(yǎng)來源，因此肉食植物不需要通過光合作用制造有機營養(yǎng)物質。D.無論是普通植物還是肉食植物，它們都要依靠土壤來獲取營養(yǎng)。（3）認真閱讀文章第一、三部分內容，假如你就是一株食肉的茅膏菜，請用簡潔的語言介紹你是如何捕捉和消化掉一只蜜蜂的?！敬鸢浮浚?）B（2）C（3）我先散發(fā)幽香引誘蜜蜂，待蜜蜂落到我身上后，就用液滴將其死死黏住并用葉子等牢牢裹住它，然后用我身上的一種腺體，分泌出類似于動物消化液成分的液體將這只藍蜂消化然后再吸收，最后把吸收到的營養(yǎng)輸送到莖、葉和花等部位，為我的生長提供營養(yǎng)！【解析】【分析】（1）B項有誤，根據(jù)原文“腺體除了具有分泌作用之外，有些還具有吸收功能”可知表述錯誤，故選B。（2）C項有誤，根據(jù)原文“吃肉，絕對是一種豪華的攝取營養(yǎng)的方式，但并不是營養(yǎng)的唯一來源。實驗證明，肉食植物吸收的土壤營養(yǎng)物質遠多于來自獵物的營養(yǎng)”可知此項表述有誤。故選C。（3）仔細閱讀文章，第一部分介紹茅膏菜捕捉蜜蜂的過程，如“發(fā)出陣陣幽香……只蜜蜂禁不住誘惑……卻發(fā)現(xiàn)自己的手腳已經(jīng)被這些黏黏的液滴死死地黏住了……可憐的蜜蜂就被溺死在其中了”；第三部分介紹食肉植物把美食吃進肚子的過程，如“肉食植物捕蟲器有一種腺體，可以分泌類似于動物消化液成分的液體……把吸收到的營養(yǎng)輸送到莖、葉和花等部位，為自己的生長提供營養(yǎng)”，綜合作答即可，注意使用第一人稱。故答案為：⑴B⑵C⑶我先散發(fā)幽香引誘蜜蜂，待蜜蜂落到我身上后，就用液滴將其死死黏住并用葉子等牢牢裹住它，然后用我身上的一種腺體，分泌出類似于動物消化液成分的液體將這只藍蜂消化然后再吸收，最后把吸收到的營養(yǎng)輸送到莖、葉和花等部位，為我的生長提供營養(yǎng)！

【點評】⑴本題考查文章內容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤。⑵本題考查文章說明對象，語段的說明思路以及說明方法的把握，注意結合相關內容，揣摩選項正誤。⑶本題考查文章內容的概述，注意抓住重點句子，用簡潔的語言概述。9．閱讀下面的文段，完成后面小題

【不必說】碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；【也不必說】鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。【單是】周圍的短短的泥墻根一帶，【就】有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。（節(jié)選自魯迅《從百草園到三味書屋》）（1）

文段中作者調動了哪些感官來對百草園進行描寫？請結合具體詞語或文句進行分析。（2）“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”在文段中有何作用？（3）仿照畫線的句子另寫一組句子，要求：用上括號里的詞語，思想健康，表意明確，句式大致相同。【答案】（1）菜畦的“碧綠”、桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫顏色，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫形狀，這是從視覺上寫；鳴蟬的“長吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從聽覺上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是味覺。（2）這句話由上文從整體上對百草園景物進行描寫過渡到下文“泥墻根一帶”的局部描寫，是下文局部描寫的總領句。（3）參考示例：不必說蔚藍的海水，明媚的陽光，金黃的沙灘，嬉鬧的人群，也不必說海浪拍擊巖石的嘩嘩聲，海鷗略過水面的美麗身影，海上沖浪的驚險刺激。單是柔和的海風輕拂臉頰，就足以令人心曠神怡?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結合“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹”可知有視覺。結合“蟬在樹葉里長吟”可知有聽覺。結合“又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠”可知有味覺。（2）結構作用。這句話之前用“不必說…也不必說”的句式對百草園整體趣味進行了介紹。結合“油蛉在這里低唱”“也曾因此弄壞了泥墻”可知這句話之后則具體的描寫了泥墻根一帶的樂趣。因此結構上，這句話起著過渡作用，引出了下文對泥墻根趣味的描寫，起到總領下文的作用。內容作用?！熬陀袩o限趣味”直接點明了泥墻根一帶具有趣味。（3）本題考查仿句。仿句要求：句式一致，句式是“不必說…也不必說…單是…就”；思想健康，表意明確。示范：不必說翠綠的青山，蒼勁的松柏，浮動的白云，湛藍的天空；也不必說夜鶯在婉轉地歌唱，各色的野花在風中搖擺，美麗的蝴蝶在花叢中舞動。單是一顆剛起嫩芽的小草，就足以令人欣慰。故答案為：⑴菜畦的“碧綠”、桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫顏色，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫形狀，這是從視覺上寫；鳴蟬的“長吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從聽覺上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是味覺。⑵這句話由上文從整體上對百草園景物進行描寫過渡到下文“泥墻根一帶”的局部描寫，是下文局部描寫的總領句。⑶參考示例：不必說蔚藍的海水，明媚的陽光，金黃的沙灘，嬉鬧的人群，也不必說海浪拍擊巖石的嘩嘩聲，海鷗略過水面的美麗身影，海上沖浪的驚險刺激。單是柔和的海風輕拂臉頰，就足以令人心曠神怡。

【點評】⑴本題考查寫景角度的分析。解答此題關鍵要了解寫景的四個角度：視覺（眼睛所看到的）、聽覺（耳朵所聽到的）、嗅覺（鼻子所聞到的）、觸覺（身體所感覺到的）。⑵本題考查理解重點句子作用的能力，可以從內容和結構兩方面分析。。（3）本題考查學生的仿寫和語言表達能力。解答此題首先要了解這個句式的特點，然后寫話。10．閱讀《啄木鳥真的是益鳥》，完成下面小題。啄木鳥真的是益鳥

①啄木鳥一直被人們譽為“森林醫(yī)生”，是益鳥。但近日，一篇宣稱啄木鳥的“啄木”行為破壞樹木、加速樹木死亡的自媒體文章廣泛傳播，稱啄木鳥絕非“益鳥”。事實真的是這樣嗎？

②其實，鳥本無好壞之分。無論是啄木鳥，還是其他鳥，都是人類的朋友。人類往往按照是否有利于農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、是否造成經(jīng)濟損失等，將鳥劃分為“益鳥”或“害鳥”。然而，從生物多樣性保護的角度看，所有鳥類都是生態(tài)系統(tǒng)的組成部分。正是多樣的生物促進了整個生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)穩(wěn)定，為人類提供了賴以生存的自然環(huán)境。

③啄木鳥確實偏好在“生病”的樹上覓食，科學工作者野外觀察發(fā)現(xiàn)，啄木鳥的啄洞雖然會為某些病菌、害蟲的滋生提供入口，但是，一般來說，不會導致樹木死亡。即使啄洞會導致少量樹木死亡，對于整個森林生態(tài)系統(tǒng)而言也基本沒有影響，因為森林本身就是一個動態(tài)系統(tǒng)，樹木有生有死，整個森林生態(tài)系統(tǒng)才會健康運轉。

④從促進生物多樣性的角度來說，啄木鳥發(fā)揮著重要的積極作用。啄木鳥屬于初級洞巢鳥，自己開鑿樹洞并在洞內繁殖。同時，還為次級洞巢鳥（指沒有啄洞本領，需要利用啄木鳥的舊洞進行繁殖的鳥類）提供“住所”。例如貓頭鷹和大山雀，它們很多時候就需要利用啄木鳥的舊洞進行繁殖。如果某區(qū)域沒有初級洞巢鳥，那么次級洞巢鳥也很可能消失。不僅如此，啄木鳥的啄洞還能為花鼠、貂等哺乳動物提供繁殖棲息場所?？梢哉f，啄木鳥在整個森林生態(tài)系統(tǒng)的群落組織方面發(fā)揮著舉足輕重的作用，是名副其實的“基石”物種。

⑤此外，啄木鳥“森林醫(yī)生”的稱號可名不虛傳。山東省泰安林科所（今山東省泰山林科院）在1000多畝楊樹林中連續(xù)3年開展實驗，研究發(fā)現(xiàn)啄木鳥對天牛、柳癭蟲、黃刺蛾等害蟲都有很好的防治作用。其中，僅光肩星天牛就由原來100株樹80個幼蟲降低至0.8個幼蟲。

⑥可見，啄木鳥對森林生態(tài)系統(tǒng)的影響總體上利遠遠大于弊，真的是“益鳥”，值得大家攜手保護。（選自《光明日報》，有刪改）（1）作者為什么說“鳥本無好壞之分”？根據(jù)第②段內容回答（2）指出下面句子所使用的說明方法。①啄木鳥一直被人們譽為“森林醫(yī)生”，是益鳥。（________）②僅光肩星天牛就由原來100株樹80個幼蟲降低至0.8個幼蟲。（________）（3）為什么說啄木鳥是益鳥？閱讀第④-⑥段回答。（4）“啄木鳥對森林生態(tài)系統(tǒng)的影響總體上利遠遠大于弊”一句中“弊”具體指的是什么？【答案】（1）鳥是人類的朋友；鳥類是生態(tài)系統(tǒng)的組成部分；鳥促進了整個生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)穩(wěn)定,為人類提供了賴以生存的自然環(huán)境。（2）打比方；列數(shù)字、作比較（3）從促進生物多樣性的角度來說，啄木鳥發(fā)揮著重要的積極作用（答“啄木鳥的啄洞不僅能被次級洞巢鳥所用,還能為一些哺乳動物提供繁殖棲息場所”也可）；啄木鳥對天牛、柳癭蟲、黃刺蛾等害蟲都有很好的防治作用；啄木鳥對森林生態(tài)系統(tǒng)的影響總體上利遠遠大于弊。（4）啄木鳥啄洞會導致少量樹木死亡。【解析】【分析】（1）根據(jù)第二段“無論是啄木鳥，還是其他鳥，都是人類的朋友”，“所有鳥類都是生態(tài)系統(tǒng)的組成部分”“促進了整個生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)穩(wěn)定，為人類提供了賴以生的自然環(huán)境”可作答。（2）①把啄木鳥比作“森林醫(yī)生”，是打“100株樹”“80個幼蟲”“0.8個幼蟲”是列數(shù)字；“由原來……80個幼蟲降低至0.8個幼蟲”是作比較。（3）根據(jù)第四段“從促進生物多樣性的角度來說，啄木鳥發(fā)揮著重要的積極作用”，第五段“啄木鳥對天牛、柳癭蟲、黃刺蛾等害蟲都有很好的防治作用”，第六段“啄木鳥對森林生態(tài)系統(tǒng)的影響總體上利遠遠大于弊”可作答。（4）根據(jù)第三段“啄洞會導致少量樹木死亡”，可作答。故答案為：⑴鳥是人類的朋友；鳥類是生態(tài)系統(tǒng)的組成部分；鳥促進了整個生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)穩(wěn)定,為人類提供了賴以生存的自然環(huán)境。⑵①打比方；②列數(shù)字、作比較⑶從促進生物多樣性的角度來說，啄木鳥發(fā)揮著重要的積極作用（答“啄木鳥的啄洞不僅能被次級洞巢鳥所用,還能為一些哺乳動物提供繁殖棲息場所”也可）；啄木鳥對天牛、柳癭蟲、黃刺蛾等害蟲都有很好的防治作用；啄木鳥對森林生態(tài)系統(tǒng)的影響總體上利遠遠大于弊。⑷啄木鳥啄洞會導致少量樹木死亡?！军c評】⑴本題考查對文本的概括能力。根據(jù)第二段重點句子的理解作答。⑵本題考查學生對說明方法的掌握。說明方法有舉例子、作引用、作比較、列數(shù)字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表、作假設、引資料等。⑶本題考查對文章的歸納概括能力。根據(jù)第四段重點句子的理解作答。⑷本題考查學生對說明方法的掌握。說明方法有舉例子、作引用、作比較、列數(shù)字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表、作假設、引資料等。11．閱讀美文，完成問題。等著我張麗鈞

這是一個高一女生交給我的作文，題目是《等著我》。

我蜷在床頭，像個沒活氣兒的紙人，機械地摸到手機撥號。剛按下4，手指就像被蜇一般地縮回。我撇掉手機，抱起那個開滿紅黃花朵的小被，一朵一朵地撫弄那花，仿佛要將它們撫醒。媽媽絮叨過多少遍：“這小被是我平生做的第一件棉活兒呢！縫被子時，我的手被扎破了5次！”媽媽自憐又自得地朝我舉起一個攤開的手掌，撥浪鼓般地搖。我撇撇嘴：“還說呢，笨死了！”媽媽是個老師，做被子自然是短板，但為了寶貝女兒，她毅然用拿粉筆的手拈起了鋼針。猶記我小升初那年，我家搬家，門口堆了一堆舊家什。爸爸喚來收破爛兒的，連賣帶送，把小半個家打發(fā)出去了。我回身瞥見那床小被，豪氣沖天道：“把這個也拿走吧！”媽媽一聽，驚得眼珠子都要滾出來了，劈手奪過小被，兇巴巴地對我說：“咋不把你老媽也賣了破爛兒呀！”

后來，我多次憶起這情景。我想，那小被子覆滿了一個女人最初萌動的母性呢！還有，應是跟媽媽的身世有關吧。我有個暴戾的姥爺，最大的愛好是往死里揍姥姥。媽媽7歲那年，被揍得半死的姥姥悲憤離家，不知所蹤……有一回，媽媽看倪萍主持的“等著我”節(jié)目，看得大淚小淚，爸爸也跟著抹淚。我騎坐在媽媽腿上，用腮去拭她的淚，俯在她耳釁問：“媽媽，你是想去尋我親姥姥嗎？”媽媽聽罷，大放悲聲。

一年前，媽媽被一紙診斷書擊垮——胃癌晚期。多少次，我掐青了大腿，希望從噩夢中醒來。然而，噩夢卻在日光下愈演愈烈。

彌留之際，媽媽抱著那床小被，將我喚至床前：“寶貝，媽媽一直對你隱瞞了一件事——你不是媽媽親生的。15年前，媽媽從一個陌生人手里接過了你，你赤身裹了這床小被。15年間，我拼死摟緊這床小被，不讓它見天日。別怪我編造扎破手指的謊言誆你，我無非想裝得更像你親媽。但我有時也會冒出一種戳心的念頭——去‘等著我’節(jié)目，朝全國觀眾抖開這床小被，為我的寶貝尋到親媽……我就要走了，唯一的愿望就是，我走后，你打這個電話：4006666892，帶著小被去見倪萍阿姨。或許，那丟了小被的女人也一直在苦苦尋找這床小被呢……”

直到今天，我都不知該不該打這個電話。我想，假如我真的去了那個尋親節(jié)目，我最想尋的，怕也是那個忐忑地緊緊摟了這小被15年的女人吧？我會對她說：“媽媽，等著我！來世，咱倆一定做親母女。不過咱倆得倒過來，你做女兒，我做媽媽……”

我為此文打了滿分，又興奮地找到小作者，告訴她說，這篇小說深深打動了我。女孩聞聲淚如雨下：“老師，可惜它不是小說……”閱讀課上，小組集體誦讀了《等著我》一文，大家選舉你把本文推薦給全班同學共賞，請你從文章語言、結構、形象中任選一個角度寫一段推薦語。寫作提示：①圍繞文本特點；②結合文章內容；③不少于150字?！敬鸢浮看鸢甘纠?這篇文章構思巧妙，開篇給讀者一種虛構情節(jié)的感覺。文章先渲染母親對小棉被的珍惜，使“我”毫不懷疑母親對“我”愛得深沉。在看《等著我》節(jié)目時母親的表現(xiàn)，為后面的情節(jié)埋下了伏筆，母親的痛哭是為自己，也是為“我”，她在進行著強烈的心理斗爭。后來母親突發(fā)癌癥，卻告訴“我”這床小被的來歷，讓“我”大吃一驚，也讓讀者大吃一驚。文章結尾時告訴讀者，這竟然是該生的真實經(jīng)歷，既照應開頭，又給人以震撼，情節(jié)設計新穎獨特，絕對值得大家一看?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查對文章的理解與賞析。要求從文章語言、結構、形象中任選一個角度寫一段推薦語。推薦語主要是說明作品引人的地方，或語言精美，或情節(jié)生動，或人物豐富，或道理深刻，說明作品對讀者有益之處。①內容主旨方面：本文主要寫“我”是一個被媽媽撿回來的裹著小被子的孩子，多年來媽媽一直保守著這個秘密，直到她得了絕癥才告訴了“我”真相并讓我去尋親，“我”很理解媽媽，暗下決心下輩子還做母女。標題《等著我》含義：媽媽在彌留之際的最大愿望是通過《等著我》節(jié)目尋找到女孩的親生母親；女孩想通過《等著我》節(jié)目表達自已對養(yǎng)母的感恩之心。②語言方面，如第一段“媽媽一聽，驚得眼珠子都要滾出來了，劈手奪過小被，兇巴巴地對我說：‘咋不把你老媽也賣了破爛兒呀！’”運用了神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫；這些描寫生動形象地表現(xiàn)出媽媽珍愛被子，害怕失去被子的緊張和擔憂的心理，表現(xiàn)了媽媽對女兒的摯愛之情?！?5年間，我拼死摟緊這床小被，不讓它見天日”寫出了媽媽珍愛被子，害怕失去女兒的緊張和擔憂的心理。③寫作手法上，伏筆與照應。如：媽媽多次絮叨縫被子時手被扎破的事（伏筆）與彌留之際說出“編造扎破手指的謊言誆你，我無非想裝得更像你親媽”（照應）；媽媽看《等著我》節(jié)目（伏筆）與彌留之際道出上《等著我》節(jié)目為女兒尋親媽的愿望（照應）……設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；使文章前后呼應，結構嚴密，從而更好地表現(xiàn)文章的情感主題。④人物形象方面：女孩是一個樂觀、寬容、豁達、懂事、堅強的人。從介紹世人對她的態(tài)度的語氣中可以看出她的樂觀；從她說不記恨自己的父母中可以看出她的寬容和豁達；當她唱歌時，“我”哭得不行，她主動抱“我”又表現(xiàn)了她的懂事，善解人意。從她得知沒有找到父母還能平靜地面對中，足以說明她的堅強。