《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)一班級(jí)1

教材分析：

《語文園地三》包括四項(xiàng)內(nèi)容

一是讀音節(jié)，鞏固聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。二是讀音節(jié)詞語，選出自己秋游時(shí)想帶的物品的音節(jié)詞語。三是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。字母分類按挨次排列，以關(guān)心同學(xué)區(qū)分和記憶。四是課外拓展，和大人一起讀兒歌《小鳥念書》目的是在閱讀中鞏固漢語拼音。

學(xué)前預(yù)備：

1.音節(jié)卡片，多媒體課件。（老師）

2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。（同學(xué)）

課時(shí)支配：

2課時(shí)

第一課時(shí)（用拼音）

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶什么，并能選出來。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.讀音節(jié)，會(huì)區(qū)分形近、音近和聲母、韻母和整體認(rèn)音節(jié)。

2.能正確拼讀音節(jié)。

學(xué)前預(yù)備：

1.多媒體課件。（老師）

2.紅牌、黃牌卡片、音節(jié)卡片。（同學(xué)）

教學(xué)過程：

用拼音

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，這節(jié)課我們要去迪士尼樂園游玩，現(xiàn)在你們的手上都有一張門票，需要你們拼出音節(jié)，才能進(jìn)去。

二、讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)。

1.多媒體課件出示五組音節(jié)。

2.同學(xué)自由拼讀，認(rèn)真觀看，說說發(fā)覺了什么。

3.請(qǐng)同桌相互拼讀，留意它們的拼音帽子究竟是第幾聲。

4.每人選擇其中的一組，同桌相互說說兩個(gè)音節(jié)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后用卡片出示認(rèn)讀。

三、比一比，讀一讀。

老師指導(dǎo)嬉戲：同學(xué)每人預(yù)備一套黃牌（黃色卡片）和紅牌（紅色卡片），并將每組音節(jié)分別寫在上面。

方法：請(qǐng)同學(xué)聽老師或一名同學(xué)抽讀“讀讀比比”中的音節(jié)，大家一起玩舉牌嬉戲，讀出的同學(xué)可以進(jìn)門觀看。

四、秋游的時(shí)候，你想帶什么？

1.學(xué)校將要組織秋游了，幼兒園時(shí)去秋游，總是家長(zhǎng)們幫你們整理書包?，F(xiàn)在我們已經(jīng)是學(xué)校生了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，那書包該怎么整理呢？要帶些什么東西呢？書上已經(jīng)告知我們了，讓我們來讀一讀。

2.這些東西只是給大家一個(gè)建議，你可以選擇帶些你認(rèn)為有用的可這里沒有提到的東西。請(qǐng)大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用筆簡(jiǎn)潔畫下來。

3.溝通，并說說帶上這些東西的理由。

4.出外游玩，除了帶好你認(rèn)為必要的這些物品外，我們還要留意什么呢？

5.是呀！動(dòng)物是我們的伴侶，大自然是我們的伴侶，我們要和它們交伴侶，文明游玩。做個(gè)環(huán)保、友好的人類使者。

教學(xué)反思：

漢語拼音是一串枯燥乏味的字符，要讓同學(xué)愛學(xué)、樂學(xué)，就要變無趣為好玩。教學(xué)中我通過課件情境展現(xiàn)音節(jié)，有利于減輕同學(xué)對(duì)拼音的厭煩心理，從而使同學(xué)對(duì)拼音產(chǎn)生“好感”，能歡樂地走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)拼音。引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比并溝通，讓同學(xué)正確區(qū)分形近、音近的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，這樣有助于鞏固拼音，提高拼讀力量，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好。

其次課時(shí)

（用拼音、字詞句運(yùn)用、和大人一起讀）

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.熟悉漢字的趣味性，一個(gè)漢字可以組成許多許多詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。

學(xué)前預(yù)備：

1.聲母、韻母。整體認(rèn)讀音節(jié)卡片、多媒體課件。（老師）

2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。（同學(xué)）

教學(xué)過程：

用拼音

一、復(fù)習(xí)聲母。

1.多媒體課件出示23個(gè)聲母，指名同學(xué)讀，男生讀、女生讀、一起讀。

2.區(qū)分形近聲母

b—dp—qf—tm—n

3.區(qū)分音近聲母

n—lz—zhc—shs—sh

4.再熟讀，背聲母。（指名讀，同桌互背，自由背）

二、復(fù)習(xí)韻母。

1.復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e、i、u、ü。

2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母。

（1）齊讀、男女生競(jìng)賽讀。

（2）復(fù)習(xí)特別韻母：er。

（3）復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母。

（4）對(duì)比讀

ɑ—ɑn—ɑnɡe—en—enɡ

i—in—inɡun—ün—üe

iu—ui—inɑn—ɑo—ou

（5）連起來熟讀、記憶。

3.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

（1）分類讀。翹舌音、平舌音；其后加“i”的有7個(gè)；跟韻母讀音相同，用大y帶頭的有8個(gè)；還有一個(gè)“wu”

（2）熟讀、記憶。

字詞句運(yùn)用

一、讀一讀，說一說。

1.導(dǎo)語引入：同學(xué)們，漢字特別好玩，一個(gè)看時(shí)可以組成許多詞語，就像植物的枝條，花朵一樣，我們瞧：課件出示“車”組成詞語圖。

2.指導(dǎo)認(rèn)讀“車”組成的詞語。

3.“車”還可以組成哪些詞，讓這根枝條越來越多呢？

4.指名回答由“車”組成的詞。

5.拓展其它漢字一字多詞的練習(xí)。

6.讀詞，加強(qiáng)記憶。

二、拼一拼，寫一寫。

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，這些拼音你都熟悉嗎？能不能寫出漢字呢？

2.同學(xué)在書上寫出對(duì)應(yīng)的漢字。

3.師巡察，糾錯(cuò)。

三、課外作業(yè)。

和大人一起讀《小鳥念書》。

1.《小鳥念書》，同學(xué)先自由讀課文，借助講解書或工具書找出文中不理解的字、詞。

2.仔細(xì)學(xué)習(xí)文中的重點(diǎn)詞語：稀稀沙沙、嘰嘰喳喳。

3.課下與父母一起讀《小鳥念書》。

4.與大人溝通讀后的感受。

教學(xué)反思：

這部分的教學(xué)主要是對(duì)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。我把主動(dòng)權(quán)交給孩子們，讓孩子去讀、去背、去發(fā)覺、總結(jié)規(guī)律。采納分組讀、分類讀、對(duì)比讀等多種方式，將枯燥的復(fù)習(xí)鞏固變得布滿樂趣，既活躍了課堂氣氛，又充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，讓同學(xué)在輕松開心中鞏固把握了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)一班級(jí)2

一、教材簡(jiǎn)析

這個(gè)語文園地共有四項(xiàng)內(nèi)容，分別是：數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和讀背兒歌。第一課時(shí)完成前兩部分：“我會(huì)填”和“看看讀讀”。通過我會(huì)填中的數(shù)筆畫練習(xí)，讓同學(xué)鞏固以前學(xué)過的部分漢字?！翱纯醋x讀”中特地針對(duì)量詞進(jìn)行的訓(xùn)練在教材中是第一次消失，既可以關(guān)心同學(xué)識(shí)字，又能讓同學(xué)逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣。

二、設(shè)計(jì)理念

1.同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。語文課程必需依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注同學(xué)個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜同學(xué)的奇怪???心、求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

2.語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面對(duì)世界、面對(duì)將來，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受，留意培育同學(xué)對(duì)事物有正確的辨別。

3.課堂設(shè)計(jì)擺脫舊的教學(xué)模式，把嬉戲帶進(jìn)課堂，通過形式活潑，內(nèi)容豐富的活動(dòng)激起同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)愛好，在滿意同學(xué)表現(xiàn)欲的同時(shí)，提高同學(xué)的制造力。力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出綜合性、制造性和愉悅性。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能正確學(xué)過字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。

2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字，漸漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。

四、課前預(yù)備

掛圖、字卡、紙做花瓶及紅花。

五、教學(xué)流程

1.談話激趣

春天到了，草地上開著各種艷麗的野花，真美?。〗袢绽蠋熞獛е銈兟握Z文園地。在那里花仙子姐姐為每個(gè)小組預(yù)備了一個(gè)美麗的花瓶，哪個(gè)小組的小伴侶肯動(dòng)腦筋，會(huì)學(xué)習(xí)，他們小組的花瓶上就會(huì)開出一朵朵漂亮的鮮花。

2.我會(huì)填

①.出示題目。（出示“花瓶”圖,花瓶上寫出“三畫,四畫,五畫”），你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎？

②.小組學(xué)習(xí)。

1.小組的伙伴商議?一下，你們要插哪個(gè)花瓶的花？

2.請(qǐng)?jiān)陬}目中找出你要插的花，比一比哪個(gè)小組找得又對(duì)又快。

③.集體溝通，小組派代表匯報(bào)，老師板書。

④.口頭組詞：一朵花上只有一個(gè)字，他多孤獨(dú)呀，我們給他們找些好伴侶吧！

⑤.擴(kuò)展練習(xí)：老師再給你們兩個(gè)花瓶，你能在花瓶里插花嗎？（老師在花瓶上貼“二畫，六畫”）

1.小組合作學(xué)習(xí)。

2.集體溝通，給說得好的小組貼上一朵大紅花。

3.小伴侶，你們連續(xù)跟著老師往前走，閉上眼睛，踏著音樂，走呀，走呀……快睜開眼睛看呀，（出示課件或掛圖，不消失文字）我們來到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？

①.觀看圖畫，說說圖意或編一個(gè)小故事。（同學(xué)自由發(fā)言）

②.讀詞。（依據(jù)同學(xué)發(fā)言，隨機(jī)消失文字：白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花）。

1.齊讀。

2.自讀：一只小狗，一條小河，一朵白云，兩只鴨子，一條木船，幾朵野花）。

③.小組爭(zhēng)論：把圖中的事物連起來說一說，比一比哪組說得好。

1.小組爭(zhēng)論。

2.匯報(bào)溝通。

如：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中愉快地游來游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，興奮地汪汪直叫，多漂亮的一副圖??！

④.嬉戲。（對(duì)口令鞏固數(shù)量詞）

1.老師說數(shù)量詞，同學(xué)說事物名稱。

如，一張（）幾朵（）一片（）幾座（）

一條（）一堆（）一棵（）兩只（）

2.同學(xué)甲說數(shù)量詞，同學(xué)乙說事物名稱。

⑤.比一比，搶答。

1.找一找教室里的東西，比比誰量詞用得精確?????。

2.聯(lián)系日常生活中的事物，比一比誰量詞用得精確?????。

六、小結(jié)

今日同學(xué)們真能干，老師沒有告知你們答案，你們通過自己和小組里的伙伴協(xié)作就把問題解決了，知道不同的事物要用不同的量詞。有愛好的話回家跟爸媽對(duì)口令，比一比，好嗎？

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)一班級(jí)3

教材分析：

這個(gè)語文園地有六項(xiàng)內(nèi)容，包括辨別字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和背誦古詩。

第一項(xiàng)“我會(huì)連”，要求把聲母和含這個(gè)聲母的字連起來，以區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，讀準(zhǔn)每個(gè)字。其次項(xiàng)“讀讀比比”，是比較形近字。上面三組都是一筆之差，下面三組是獨(dú)體字加了偏旁。第三項(xiàng)“我會(huì)找”，要求把帶“氵”“辶”的字分別找出來。要找的１０個(gè)字都已學(xué)過，畫面提示練習(xí)以嬉戲的方式合作進(jìn)行。第四項(xiàng)“我會(huì)讀”是識(shí)字的'鞏固練習(xí)。１５個(gè)詞中有熟詞，也有熟字組成的新詞。通過讀詞來鞏固認(rèn)字，增加積累。第五項(xiàng)“讀讀說說”，這次練習(xí)要熟悉的句型是“什么地方有什么”。第六項(xiàng)“讀讀背背”，內(nèi)容是一首古詩《畫雞》，唐寅。全詩描繪了一只紅冠白羽、美麗威武的雄雞。古詩不用講解，同學(xué)反復(fù)朗讀，看看插圖大致領(lǐng)悟就行了。重點(diǎn)是用多種形式激發(fā)同學(xué)讀詩的愛好，在反復(fù)朗讀、背誦中增加語言積累。朗讀仍要借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀出詩句的節(jié)奏感。教學(xué)目標(biāo)：

1、辨別字音，區(qū)分平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。

2、比較形近字，字的偏旁歸類。

3、讀詞讀句，鞏固識(shí)字和積累詞句。

4、讀背古詩，激發(fā)同學(xué)學(xué)古詩的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音及生字詞。

教學(xué)難點(diǎn)：仿說句子。

教具預(yù)備：多媒體課件、音節(jié)卡片。

課時(shí)支配：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、我會(huì)連

1、談話激趣：

小伴侶們，今日老師帶大家來到語文園地，里面有很多巡游區(qū)，咱們先來到“我會(huì)連”這個(gè)巡游區(qū)，誰連得又快又對(duì)，我就把“紅五星”送給誰。

2、開火車讀準(zhǔn)“zzhcchsshnl”。

3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線：

同學(xué)自己連一連。

同桌對(duì)一對(duì)，連得不全都的請(qǐng)教“生字表一”。

訂正答案。

二、讀讀比比

1、談話激趣：

咱們告辭“我會(huì)連”又來到了“讀讀比比”巡游區(qū)，請(qǐng)你先讀一讀，認(rèn)真觀看，發(fā)覺了什么隱秘？

2、同學(xué)邊讀邊觀看，與同桌溝通自己的發(fā)覺。

（上面三組字都是一筆之差，下面三組字是獨(dú)體字加偏旁。）

3、比較形近字的差異，練習(xí)說完整話。

4、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。

三、我會(huì)找

1、創(chuàng)設(shè)情境激趣：

（出示“蘋果園”圖）瞧，蘋果園到了?。ㄕn件演示蘋果從樹上紛紛落下，兩個(gè)小伴侶提著籃子來撿蘋果）問：誰在干什么？你們還發(fā)覺了什么？

2、同桌分工，幫圖上的小伴侶“撿蘋果”。

3、同桌展現(xiàn)“找”的蘋果，并讀一讀。

4、讀字：

把10個(gè)紅蘋果貼在果樹上，同學(xué)做“摘蘋果”的嬉戲，帶讀生字。

（讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真喧鬧，蘋果紅，蘋果香，小伴侶們摘果忙。）

其次課時(shí)

一、我會(huì)讀

1、談話激趣：

上節(jié)課，咱們?cè)谔O果園里摘了“生字蘋果”收獲真不少！現(xiàn)在我們做個(gè)“過獨(dú)木橋，奪紅旗”的嬉戲。橋上有很多“攔路虎”，只有讀準(zhǔn)他們，才能“過橋奪旗”。

2、出示詞語，同學(xué)自己練讀，四人小組互讀，老師巡察。

3、做過橋奪紅旗的嬉戲：

指名“過橋”、四人小組接力“過橋”、男女接力競(jìng)賽“過橋”。

二、讀讀說說

1、談話激趣：

過了“獨(dú)木橋”我們又來到了“我會(huì)讀讀說說”巡游區(qū)。讓我們讀什么？說什么呢？

2、讀句子，同學(xué)練讀，指名讀。

3、引導(dǎo)同學(xué)熟悉“什么地方有什么”的句型：

第一句講什么地方？有什么呢？

請(qǐng)同學(xué)把其次句的“什么地方”“有什么”分別用不同的線畫出來。

指導(dǎo)讀句子，用聲音的輕重、長(zhǎng)短讀出“什么地方”“有什么”。

4、練習(xí)說話：

變一變，說一說：

我家門口有______。

江上有______。

河里有______。

海邊有______。

天上有______，有______，還有______。

海里有______，有______，還有______。

三、讀讀背背

1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜愛這只公雞嗎？為什么？

2、讀古詩《畫雞》。

3、背誦古詩。

4、表演背誦。

四、作業(yè)：挑戰(zhàn)題

１、_______有_______。

２、_______有_______，有______，還有_______。（自選）

第三課時(shí)

我們的畫

教材分析：

口語交際《我們的畫》是人教版第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫著一群小伴侶預(yù)備畫展的場(chǎng)面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說別人的畫。畫面激發(fā)同學(xué)展現(xiàn)溝通繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。

2、激發(fā)相互溝通的愛好，敢于發(fā)表自己的看法。

3、培育說話大方、聽話仔細(xì)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)清晰地表述自己的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽。

教具預(yù)備：：“小小解說員”、“文明星”。

課時(shí)支配：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激發(fā)同學(xué)愛好，導(dǎo)入新課

1、我們一（2）班的小伴侶又聰慧又能干，誰想來說說你有哪些本事？

請(qǐng)用上“我會(huì)——”說。（生答：會(huì)唱歌、跳舞、畫畫……）

2、那這節(jié)課讓我們展現(xiàn)一下自己的畫畫本事，好嗎？

3、齊讀課題：《我們的畫》。

二、活動(dòng)：小小解說員

今日小伴侶都帶來了自己覺得最滿足的畫，讓我們舉高，給大家看一下。哦，有畫動(dòng)物的、有畫植物的、還有畫山水的等等，真是美麗，看來小伴侶們都是畫畫的高手。小伴侶的畫這么多而且又這么美麗，老師有一個(gè)提議，干脆用我們帶來的畫做個(gè)嬉戲好不好？

1、講解嬉戲規(guī)章

嬉戲的名稱叫小小解說員--------就是要我們把自己的畫介紹給大家，誰的聲音洪亮，介紹得又清晰，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，其他小伴侶要認(rèn)真聽，由于誰是優(yōu)秀解說員，要請(qǐng)你們來評(píng)一評(píng)。

2、老師示范。

這樣好玩的嬉戲老師也真想?yún)⑴c，我想和大家商議?一下，能不能讓我先說一說？你們要聽認(rèn)真了，假如我說得好，就請(qǐng)班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)。

老師示范講解、后評(píng)議、頒獎(jiǎng)。

3、同學(xué)組內(nèi)學(xué)習(xí)并溝通.。

4、供應(yīng)舞臺(tái)，讓同學(xué)表演，表演結(jié)束，評(píng)議頒獎(jiǎng)。

5、做小記者采訪。

過渡：小伴侶們都介紹了算了自己的畫，現(xiàn)在老師做一名記者要向你們進(jìn)行采訪，請(qǐng)你們對(duì)自己的畫進(jìn)行做個(gè)介紹，誰情愿接受采訪？

（1）老師做記者采訪：請(qǐng)問你這幅畫畫的是什么內(nèi)容？你感覺這幅畫哪個(gè)地方畫得最滿足？有不滿足的地方或者你想畫還沒有畫上去的嗎？那假如你根據(jù)你的想法再進(jìn)行一下修改，那真是一幅完善的畫。課后去試試好嗎？感謝！

（2）同學(xué)自由組合，看看、評(píng)評(píng)別人的畫，老師巡察個(gè)別指導(dǎo)。

（3）請(qǐng)部分小組展現(xiàn)他們的合作采訪。

（4）點(diǎn)評(píng)。

三、活動(dòng)：圖畫公司

我們的小伴侶真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，那么多優(yōu)秀的小記者，想不想把自己的畫介紹給更多的人，讓更多的人來觀賞你們的作品呢？

1、創(chuàng)設(shè)公司

那讓我們來做買賣，開一家公司吧！

下面我宣布，我是快樂圖畫公司的總經(jīng)理，（配戴總經(jīng)理證）你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：（1）把你們的畫放整齊，做到美觀，這樣才會(huì)吸引更多的顧客來購買。（2）小腦袋湊到一起，給自己的分公司取個(gè)名字。

2、請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)宣布公司名字。老師聘請(qǐng)小組長(zhǎng)為分公司經(jīng)理，佩帶標(biāo)志。

3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。

4、嬉戲規(guī)章的滲透。

嬉戲時(shí)小伴侶可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要認(rèn)真看，評(píng)比文明顧客和最佳營(yíng)業(yè)員，并給其貼上文明星。

5、同學(xué)活動(dòng)、老師參加。

四、活動(dòng)：畫展

1、小伴侶都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒觀賞完，這樣，讓我們來舉辦一個(gè)畫展，一起來共享歡樂，好嗎？

2、讓同學(xué)分組把畫貼出來。

3、請(qǐng)聽課老師來觀賞自己的畫。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

把今日舉辦的小畫展活動(dòng)向爸爸媽媽作個(gè)介紹。

板書：

我們的畫

會(huì)唱歌、跳舞、畫畫

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)一班級(jí)4

教學(xué)目標(biāo)：

1．把握兩種識(shí)字方法：加一加、減一減，成為另一個(gè)字。

2．熟悉“字、代、舌、頁、弓、秒、炒”7個(gè)生字。

3．認(rèn)讀詞語，進(jìn)行詞語積累訓(xùn)練。

4．朗讀背誦《小鳥》。

5．口語交際：《我們身邊的垃圾》培育同學(xué)語言交際力量和合作力量。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

積累詞語，把握兩種識(shí)字方法，培育同學(xué)的語言交際力量。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、美的發(fā)覺

1．出示：

取——趣干——趕方——仿

（1）你發(fā)覺了什么？這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎？

（2）小結(jié)：給字加上一個(gè)偏旁可以組成一個(gè)新字。

2．這兒還有一個(gè)字（出示：子），你能用這種方法造出一個(gè)新字嗎？

（1）同桌爭(zhēng)論。

（2）溝通。相機(jī)熟悉“字”字。

（3）給“字”字找伴侶：生字、字母、漢字。

（4）指名讀，齊讀。

3．加一加可以組成一個(gè)新字，反過來減一減能不能呢？

出示

袋——活——題——張

（1）思索：這些字去掉一部分可以構(gòu)成一個(gè)新字嗎？同桌爭(zhēng)論。

（2）溝通出示：

dàishéyègōng

代舌頁弓

（3）活動(dòng)：我來當(dāng)小老師。

小老師先提示認(rèn)讀的留意點(diǎn)，再領(lǐng)讀。

4．這兒還有4組字，你能不能把它們加一加，組成一個(gè)新字？

（1）出示：

禾火禾少火丁火少

（2）活動(dòng)：我來當(dāng)小老師。

5．小結(jié)：今日，你學(xué)會(huì)了哪種新的認(rèn)字方法？

二、我會(huì)認(rèn)

1．今日我們熟悉了哪些新字呢？

字代舌頁弓秒炒

（1）齊讀

（2）活動(dòng)：找伴侶。

2．練習(xí)鞏固：比一比，誰最棒。

（1）比一比，看誰認(rèn)得快、認(rèn)得多。

（同桌互讀）

（2）指名開火車讀，假如可以，請(qǐng)擴(kuò)詞。

三、我會(huì)讀

1．出示

驚奇聰慧活潑冰涼可口

預(yù)備趕快觀看包圍積累

花花綠綠干潔凈凈高興奮興

1．自由讀、指名讀、開火車讀。

2．你能從中選一個(gè)詞語說一句話嗎？

3.再想一些AABB的詞。

四、讀讀背背《小鳥》

1．指導(dǎo)朗讀。

自由讀，指名讀，師生評(píng)議。

指導(dǎo)好