有創(chuàng)意的字教學目標：知識與能力：了解常見美術字及變體美術字的特點，掌握字體設計的基本變化規(guī)律過程與方法：分析變體美術字作品創(chuàng)意，進行變體美術字的設計練習，學會變體美術字變化方法情感態(tài)度與價值觀：感受變體美術字的形態(tài)美和意蘊美，在傳統(tǒng)的基礎上敢于創(chuàng)新，表達有個性的自己。教學重點：變體美術字的設計方法及設計原則教學難點：在設計中綜合運用各種變化方法教具：多媒體展示系統(tǒng)、多媒體課件學具：鉛筆、圖畫本、直尺、圓規(guī)等材料教學過程一、導入階段1.筆畫分類游戲：學生對常見筆畫進行分類并說明劃分理由2.了解常見美術字特點、根據(jù)步驟嘗試“畫”字3.展示變體美術字作品，學生觀察并說出他們的區(qū)別，導入“有創(chuàng)意的字”課題二、發(fā)展階段1.說說生活中有哪些變體美術字2.自主學習（1）根據(jù)任務自學課本19~21頁，了解什么是美術字、變體美術字的變化方法、變化形式（2）學生展示學習結果，教師總結3.強化認識：利用多媒體展示不同變化方法、變化形式的作品，學生進行分類三、探究活動：1.展示優(yōu)秀作品和有欠缺的作品，小組討論作品好在哪、不好在哪，嘗試總結如何設計出優(yōu)秀的創(chuàng)意美術字作品。2.分組展示探究活動結果，教師總結三、練習與展示1.將自己的名字或自己喜歡的詞，進行字體設計。2.利用高拍儀展示作品，學生自評、互評，教師點評。四、課外拓展展示不同的中文、英文字體的變化，學生課余時間繼續(xù)對有創(chuàng)意的字進行研究?！緦W情分析】有創(chuàng)意的字初一學生具備一定的觀察能力和表現(xiàn)能力，有較強的形象思維能力、探究能力和創(chuàng)新意識。在小學美術課上接觸過變體美術字，在生活中也見到過不少變體美術字，這些都為本節(jié)課的教學提供了良好的前提條件。通過教師和學生的共同學習和探究，加上大量圖片解析，使學生經過課堂練習之后，對基本字體設計的知識掌握，創(chuàng)意字體的構思及類型有一定的認識，從而達到獨立繪寫的能力?！拘Ч治觥坑袆?chuàng)意的字一、導入階段1.筆畫分類游戲：學生對常見筆畫進行分類并說明劃分理由2.了解常見美術字特點、根據(jù)步驟嘗試“畫”字3.展示變體美術字作品，學生觀察并說出他們的區(qū)別，導入“有創(chuàng)意的字”課題分析：本環(huán)節(jié)通過游戲的方式，激發(fā)學生已有的生活體驗和知識儲備，教學積件的使用能夠很直觀的呈現(xiàn)出常見字體的特點，通過對比能夠輕易的比較出創(chuàng)意美術字外在的特點。二、發(fā)展階段1.說說生活中有哪些變體美術字2.自主學習（1）根據(jù)任務自學課本19~21頁，了解什么是美術字、變體美術字的變化方法、變化形式（2）學生展示學習結果，教師總結3.強化認識：利用多媒體展示不同變化方法、變化形式的作品，學生進行分類分析：本環(huán)節(jié)設計了學生自主學習過程，自主學習課本內容，并利用多媒體展示不同作品來反饋學生的學習效果，教師及時對存在的問題進行講解，使學生能夠形成正確的認知。典型的圖片能夠很直觀的呈現(xiàn)出方法的變化，通過對這些作品的分析、判斷，能夠很好的突破本課的重難點。三、探究活動：（1）展示優(yōu)秀作品和有欠缺的作品，小組討論作品好在哪、不好在哪，嘗試總結如何設計出優(yōu)秀的創(chuàng)意美術字作品。（2）分組展示探究活動結果，教師總結分析：探究活動的目的主要是為了強化學生的認識，使其能夠對所學的知識應用到實踐中，而小組的合作與交流能夠讓學生能夠用自己的語言、自己的方法來重新認知重難點，探究出如何更好的進行字體設計，從而學會學習的方法。三、練習與展示1.將自己的名字或自己喜歡的詞，進行字體設計。2.利用高拍儀展示作品，學生自評、互評，教師點評。分析：展示學生作業(yè)，讓學生來評價作品，進一步驗證了學生學習效果。四、課外拓展展示不同的中文、英文字體的變化，學生課余時間繼續(xù)對有創(chuàng)意的字進行研究?！窘滩姆治觥坑袆?chuàng)意的字《有創(chuàng)意的字》是魯教版6年級上冊第三單元《傳遞我們的心聲》中的第一個主題活動。第三單元美術學習主要涉及設計·應用領域，以設計制作板報為線索，以美術字設計、版面設計為主要內容。創(chuàng)意美術字是有圖案意味或裝飾意味的字體。它自成一個門類，廣泛應用于宣傳、廣告、商標、裝潢等，具有美觀和醒目等特性。美術字經過變體后，千姿百態(tài)，變化萬千，是一種藝術的創(chuàng)新。本節(jié)課以了解文字結構、字形之間的有機聯(lián)系，并且根據(jù)文字的使用場所、針對對象和字體本身的詞義強化加以修飾、變形，使文字造型實用并體現(xiàn)個性化為主要內容。我將教學重點設置為變體美術字的設計方法及設計原則，教學難點設置為在設計中綜合運用各種變化方法。通過多種學習方式幫助學生了解基本字體的分類及特征，創(chuàng)意字體的構思及類型，并通過讓學生自己動手設計創(chuàng)意字活動，從而達到學會獨立繪寫的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的意識，提高學生的審美情趣?！队袆?chuàng)意的字》學案一、本課學習目標知識：學習變體美術字的基本知識能力：掌握變體美術字的畫法情感：通過欣賞、交流和應用，培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造力二、什么是變體美術字1．生活中你在哪些地方見到過變體美術字的蹤影？2．“花”、“球”的聯(lián)想(不同類組詞三~五個)變體美術字是在基本美術字（黑體、宋體）的基礎上加工變化1．生活中你在哪些地方見到過變體美術字的蹤影？2．“花”、“球”的聯(lián)想(不同類組詞三~五個)三、變體美術字的設計方法2、字形變化：改變字體的外形，可以寫成長、扁、圓、梯形、菱形或其他形狀2、字形變化：改變字體的外形，可以寫成長、扁、圓、梯形、菱形或其他形狀。1、筆畫變化：改變筆畫的粗細；改變筆畫的形狀。筆畫的形狀變化大致有尖、圓、方和曲線等幾種。4、進行修飾：4、進行修飾：象形、立體、背景、投影等3、結構變化：有意識地將某些筆畫進行夸大、縮小、移位來求得新穎的效果。（1）從內容出發(fā)（2）要易于辯認（3）統(tǒng)一和完整五、變體美術字的設計步驟1．外形：繪制出字的外形（長、扁、圓、梯形、菱形或其他形狀）2．骨架：用單線條畫出字的骨架。3．勾邊：在骨架上用宋體字的筆畫勾邊。4．填色：可以填成單色也可用其他方法填色?！菊n后反思】有創(chuàng)意的字創(chuàng)意美術字的教學設計緊密生活實際，為學生為主體，用科學的教育發(fā)展觀來指導教學。教學環(huán)節(jié)包括：激趣導入、自主學習、探究學習、創(chuàng)作聯(lián)系、成果分享、拓展延伸六個環(huán)節(jié)。通過聯(lián)系生活實際，讓學生成為學習的主體，主動的去思考，體現(xiàn)學生的自主學習、自主探究，讓學生通過學知識、互助交流、探究知識、遷移應用，逐漸培養(yǎng)學生會學習，會思考，會交流，會分享，在交流中分享學習感受，學會表達自己的心中感悟。在本節(jié)課中有幾個方面是值得思考的：1.本節(jié)課內容豐富，知識量大，我盡量取其精髓，將知識簡化到通俗易懂。通過游戲導入學習內容，活躍了課堂氣氛，激活了學生已有的知識儲備。過程中，搜集了大量的圖片，精選提煉出最具有代表性、視覺沖擊力強的圖片，通過運用多媒體使學生欣賞這些千姿百態(tài)的變體字，幫助學生自主探究變體美術字的裝飾、變化規(guī)律，學習到各種創(chuàng)意美術字的多種表現(xiàn)方法，豐富學生設計元素的經驗，為課堂實踐練習奠定基礎。2.教學設計與生活實際相結合。在教學中，從學生學習生活的教學環(huán)境中尋找教學素材，引導學生觀察藝術字與普通字的區(qū)別，讓學生體會什么是藝術字；在學生明白了什么樣的字是藝術字的后，尋找生活中的藝術字，感悟生活中為什么要用到藝術字，學生很輕而易舉地就能表達出：美觀、醒目、引人注目。接著引入利用各種軟件設計的藝術字，學生的興趣被很好的激發(fā)起來，孩子都渴望自己來設計藝術字3.自主探究，提高自學能力。教學中設計了自主學習和小組探究環(huán)節(jié)，讓學生在教師問題的引導下，自主探究，通過研究，解決問題，發(fā)現(xiàn)操作方法，從而提高自學能力，教的目的是為了不教，讓學生通過這樣的活動，學會學習、學會合作、學會交流。在探究學習中，學生之間存在著很大差異，遇到問題后，鼓勵孩子們互相討論，有時有的問題就在孩子的討論過程中解決了。小組的合作與探究，充分發(fā)揮了學生主動參與意識，激發(fā)了學生自主學習，學生們的學習興趣一度被調動了起來。在實踐練習階段，學生們的作品也讓我十分驚喜，學生能將所學知識立刻運用到設計中。但是，在課堂中我也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，我自身的素質必須要提高，可能是因為錄課的原因，導致個人有些緊張，語言不夠感染力，也缺少了些激情，在評價方面沒有及時將學生的好奇心和積極性調動到最優(yōu)化，我想這是我今后需要繼續(xù)努力的！【課標分析】有創(chuàng)意的字美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑。是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。美術課程應適應素質教育的要求，面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。本課屬于“設計?應用”領域，是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習領域。通過本課學習活動，學生應基本達到新課標中的以下要求：1.了解“物以致用”的設計思想，并運用設計和工藝的基本知識和方法，進行有目的的創(chuàng)意、設計和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。2.了解藝術形式美感及其與設計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。3.養(yǎng)成事前預想和設計的行為習慣以及耐心細致、持之以恒的工作態(tài)度。在本節(jié)課的設計中教學