Word第第頁優(yōu)秀班主任培訓心得體會（6篇）優(yōu)秀班主任培訓心得體會1

為期三天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新熟悉了班主任工作的內涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的學問和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我熟悉到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

一、作為班主任要有愛心，樹立正確的同學觀。

這愛是無私的，是公平的，是面對每一個同學的。只有做到了公平的愛每一個同學，才會去敬重同學，信任同學。而這一點正是做好班主任工作的基礎。同學只有感受到老師的愛，才會情愿接受老師的教育，正所謂親其師，信其道。我們的教育才會取得預期的效果。

作為老師要樹立正確的同學觀，也就是要敬重同學的人權，同學的性，同學的差異性，不要用成人的是非觀念推斷同學，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己公平，具有令人向往的將來。所以我們要像對待我們的同事那樣來敬重同學，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，多賜予孩子們需要的敬重、信任、理解、寬容與等待。

二、作為班主任要有劇烈的責任心，樹立起為同學服務的思想。

通過學習使我熟悉到班主任的職責就是培育健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份非常辛苦的工作，要與幾十名同學打交道，操勞費勁，但是從很多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份劇烈的責任心，對班級負責，對同學負責，更是對自己良心負責。任小艾說過老師的職業(yè)是一項只能勝利不能失敗的職業(yè)!不允許失敗。對每一個老師來講，你的同學可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!所以，我們必需要責任心，仔細工作，為每一個同學負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以同學為中心，牢牢樹立為同學服務的思想，踏實做好班主任的本職工作。

三、作為班主任要講才智，要擅長因材施教，因勢利導。

教育必需有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危急的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，老師的才智，獨特的工作方法，珍貴的工作閱歷是萬萬不行缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成秀麗的鵝卵石。老師要因材施教，遇到突發(fā)大事，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，由于我們工作的對象是人，每一個同學都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能損害同學的自尊。

通過專家介紹優(yōu)秀班主任魏書生、李振西、任小艾等的一些優(yōu)秀案例，使我熟悉到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)大事上，有時缺乏教育機靈。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到抱負的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，或許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機靈，工作方法從何而來呢?通過學習，使我熟悉到只有從讀書學習和在工作實踐中勤于探究、準時反思、擅長總結中得來。

四、作為班主任要不斷學習，在工作中積累閱歷。

我們都是一般老師，學識不夠高，方法也不夠敏捷，要多向優(yōu)秀班主任和專家學習好的管理班級的方法，并依據(jù)自身的條件去進行變通應用，只有這樣才會不斷進步。車爾尼雪夫斯基說：老師把同學造成什么人，自己就應當是這種人。要想自己的同學好學，老師必需先好學，只有學而不厭的老師才會教出學而不厭的同學。讀書是進步的階梯。

從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點就是愛好讀書，喜愛積累，在工作中勤于反思，準時總結。任小艾老師向我們推舉了幾本好書有法國有名教育家思想家盧梭寫的自傳體小說《愛彌兒》、e阿米契斯寫的《愛的教育》、美國的有名教育家詹姆斯多伯森寫的《施愛與管教的藝術》和《陶行知全集》，還有馬卡連柯的《教育詩》等等。任老師還說不學習永久不行能在反思和總結中熟悉自我!我們學校提倡做書香老師，每一位老師都養(yǎng)成了讀書學習的好習慣。我讀過了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》一書，記錄了具體的讀書筆記，寫下了讀書體會，并自覺地將書中的好方法運用到教育教學中去。雖然我也讀過一些書，但這遠遠不夠，我準備連續(xù)多讀書，多向優(yōu)秀班主任學習，努力提高自己的教育技巧。

教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術，才能培育出適應社會需要的高素養(yǎng)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，要注意教育方法的討論，不斷學習，討論同學、家長、社會的新狀況，詳細問題詳細分析，調整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學習先進閱歷，不斷改良，不斷提高，主動探究，擅長總結，使自己的班主任工作不斷提高。

優(yōu)秀班主任培訓心得體會2

"十年樹木，百年樹人"，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好班主任呢？我認為，喜愛同學，敬重同學是班主任最基本的道德素養(yǎng)。一個班主任只有喜愛同學，才會依法執(zhí)教，無微不至地關懷同學的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育同學；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。

我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說："教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。"班主任面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在健壯成長的孩子。假如說才智要靠才智來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的身邊，很多老師敬業(yè)愛生的事跡經常感動著我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得同學的愛戴！古代教育家早就提出"有教無類"，"同在一片藍天下，孩子們應當有同等的受教育權利。"喜愛一個同學就等于塑造一個同學，而厭棄一個同學無異于毀壞一個同學。前蘇聯(lián)有名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的同學培育成一名勝利的農莊主席。每一位同學都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特別變故的同學，簡單形成特殊性格，這就要求班主任真誠相待、熱忱鼓舞、耐煩關心，用師愛的溫情去溶化他們"心中的堅冰"，讓他們在開心的情感體驗中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣，將自己的光芒撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛惜小雞一樣，關愛自己的每一個同學。但值得思索的是：為什么老師對同學如此關愛，卻得不到同學的理解和認可？高爾基曾說過："愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。"只有敬重同學，才能教育同學；沒有敬重就不行能有真正意義上的教育。在同學心目中，亦師亦友，民主公平，是"好班主任"的最重要特征。具有愛心和具有學問，對同學來說，他們更寵愛前者。青少年同學特殊渴求和珍惜班主任的關愛，師生間真摯的情感，必定有著奇妙的教育效果，會使同學自覺地敬重班主任的勞動，情愿接近老師，盼望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡："你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。"

新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是"以同學為本"，關注同學的主體地位，而敬重同學，公平對待同學，關愛同學是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都盼望得到別人的敬重，這是一種心理上的需求，但敬重是互相的。同學是有自己思想和行動自由的個體，被公平對待是一大愿望，能得到老師的敬重對同學是極大的精神激勵。敬重同學的實質是把同學當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特獨特特長、有自我情感的生命個體，從敬重同學動身，建立新型的現(xiàn)代師生關系，班主任要進行必要的角色轉換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威武中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會觀賞，懂得贊美，擅長溝通，成為同學成長的伙伴，成為同學成長的引導者和鼓舞者，成為"孩子們的同志和伴侶"。在同學心靈中栽下一棵敬重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。"萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺"，這就是一位一般班主任的高風亮節(jié)！雨果曾說過："花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。"我想，班主任所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而宏大。

"言必行，行必果"，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡潔的說教，而是一種精神表達，一種深厚的學問內涵和文化品位的表達！其實，在日常的教育教學工作中，很多班主任都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位班主任的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

結合實際，堅持創(chuàng)新，要在為同學實踐中表達出"以人為本"在一片藍天的呵護下，信息技術與課程有機的整合，制造出良好的師生互動學習的氣氛。

優(yōu)秀班主任培訓心得體會3

雨果先生曾經說過這樣一句話：花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。我很喜愛。2023年7月我有幸參與了鎮(zhèn)江市潤州區(qū)骨干班主任高級研修班，雖然會議只有短短的幾天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從同學心理健康指導到教育法律和校內平安，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座里告知我們的那樣：一個才智的班主任首先應當是一個歡樂的人，能站在同學的角度看問題，多了解同學，愛同學，讓每一個同學都生活在盼望之中;應當要有自己的魅力;應當善用激勵方式;應當為同學營造一個好的學習氣氛等等。心理學家布魯納說：人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是盼望感到自己是一個發(fā)覺者、討論者和探究者。優(yōu)秀班主任們對同學的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的缺乏，今后在工作中要從小事做起，教育同學講究方法，注意策略，下面我就這幾點談談感受。

一、班主任要做要做一個歡樂的人。要有四心：童心、愛心、責任心和公正心

作為班主任，要用自己滿腔的愛去關懷，去敬重每一個同學，耐煩細致地去指導每個同學，才能做到對同學的關懷，表達出班主任的'責任心，同學才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。育人先育心，感人心者，莫先乎于情。老師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛同學的心。通過學習，使我明白做為一名老師，只要愛同學，就肯定會制造特別跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的老師給同學的印象常是嚴厲?、可畏而不行親的，同學難以產生仰慕之情，更不敢向其放開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以到達心理指導與教育目的，那么什么是愛同學呢?愛就是敬重同學，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個同學，耐煩地傾聽他的看法，接納他的感受，包涵他的缺點，共享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是學問的塑像，更是愛的化身，只有接近同學，用愛去感召同學，才能教育好同學。因此，老師只有把愛的種子播撒在同學的心田，以同學的要求作為愛的起點，才能在同學的內心世界培育出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應提高自身素養(yǎng)，具有獨特的魅力形象

班主任的一言一行，對同學都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必需不斷地學習有關學問，在實踐中總結閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴于律己，以身作則，在同學中樹立一個實實在在的典范。班主任應當具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。常常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否活起來，首先要看班主任是否做好了表率，活起來了沒有。由于班主任的精神面貌對同學具有劇烈的示范作用，因此要求班主任要樂觀、活潑開朗、布滿朝氣。在同學面前要做到精神振作、心情昂揚、用語幽默、看法和氣、風度沉著、姿勢瀟灑。班主任的活才能帶動整個班活起來。我平常對同學要求嚴格，上自習保持清靜，上課不遲到下課后和同學們一起運動、談天，和同學們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些同學要鼓舞，有些同學要要求嚴格，有些同學要真誠關懷由于在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著同學。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給同學留下深遠的影響。

當然班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與熬煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求同學做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動同學、培育同學;其次是要連續(xù)努力學習，如今的同學視野開闊，思路靈敏，遇到問題總是窮追不舍，老師只用簡潔說教去規(guī)范同學，同學是不買賬的，更何況如今提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把敬重與關愛毫無保存地帶給我們的同學。所謂學高為師，身正為范，表達師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句暖和的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許老師一個善意的眼神就能指出孩子改良的方向，或許老師一種傾聽的姿勢就能獲得孩子傾訴的渴望，或許老師一次溫柔的摩挲就能勸慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必需學習，樹立自身形象，贏得同學的信任和敬重。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，擅長總結。

三、班主任應擅長激勵同學

蘇霍姆林斯基曾經說過：教育藝術的頂峰師生間心靈交往的和諧境界。與同學交往，要講究藝術，要學會傾聽，與同學在一起活動，以傾聽為前提，與同學的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地熟悉到賞識教育對于班主任工作的重要，數(shù)子一過，不如獎其一功。

林格也曾說：人的根本在心靈，教育應回來心靈的深處。心理學討論也說明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的確定。所以我們要貫徹嘉獎為主，懲處為輔的正面教育原則，假如一個班級受到表揚多，則這個班級同學思想品德、紀律、成果就會越來越好，由于表揚使同學揚長避短，促使他們不斷進步，相反假如一個班級常常受到批判，便會失去信念，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育同學中少批判、懲處，多去發(fā)覺同學的閃光點，賜予確定和鼓舞。另外，集體性的嘉獎要多應用，心理學討論說明：人們都盼望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且盼望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性嘉獎不但能夠激發(fā)同學的集體榮譽感，強化同學的集體意識，而且能教育和影響每一位同學。有位教育家講過：教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力氣。所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵同學，使他們不斷爭取一個又一個的勝利。

同學最關懷的是老師對他的看法，最大的愿望是得到老師的關懷和愛惜，尤其是面對問題同學時，假如能盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點，然后真誠地去欣賞他們、鼓舞他們，那么你會發(fā)覺，同學個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育同學首先要學會生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上得意其樂，身體健康歡樂,從而樹立同學正確的人生觀。

四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級

班級應當是有獨特的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成果的凹凸，名利的多少上，更應當是看在這個歡樂成長的園地里，老師，同學是不是都感到美好，歡樂。作為班主任，擔當著如何營造寬松和諧的班級氣氛的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會同學設計家，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培育班級仆人翁意識。集集體的力氣，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。

優(yōu)秀班主任培訓心得體會4

為了提高我校班主任老師對當代教育理論的實際把握和應用操作水平，學校對班主任組織了一次班主任老師培訓，使全體老師能根據(jù)學習后進行工作、教研和學習，樹立我校老師良好的師表形象，更好地提高老師的業(yè)務水平，在培訓中由優(yōu)秀班主任、教育專家向我們具體介紹了自己在工作中積累的獨具風格的工作閱歷和切實有效的措施，使我受益良多。

“學高為師，身正為范”。通過這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對同學的思想和行為產生主動的影響，不良形象對同學的思想有消極的影響。因此，我在同學中要注意樹立自身的良好形象。我在同學中的第一印象如何，直接關系到以后班級工作的開展和同學良好思想品德、良好行為習慣的形成。所以，在工作之初就要注意自身的形象。老師平常以身作則，搶先垂范，潛移默化地影響了同學，使他們做個真正的人。作為老師，尤其的班主任，要用很長時間，專心靈來熟悉同學，支持和賞識同學，努力與同學心靈產生共鳴，用理解打開同學的心靈。同學出了問題，切忌主觀武斷，簡潔粗暴，處理問題要言之有據(jù)，言之有理，嘵之以情，到達和風細雨潤物無聲的效果，使動機和效果，手段和目標有機地統(tǒng)一起來。教育的核心和靈魂是育人，要表達以人為本的教育理念。班主任要特殊關注同學的心理動向，敬重同學的獨特差異，敬重同學作為個體存在的現(xiàn)實，努力做同學的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關系，主動關心他人，用健康的身心去影響同學，協(xié)調好來自各方面的關系，嚴以律己，寬以待人，盡量為自己和四周的人制造一個合適的空間。師愛如陽光,同學的心理渴望老師的愛,老師的使命在于發(fā)覺、喚醒、引導。對教育同學來自于一份真誠的信任，老師的教導，渴望得到同學的敬重，但更要珍視同學的這份敬重，這樣才能了解同學、走進同學，從而布滿熱忱和真愛來面對。

充分發(fā)揮作用老師和學科帶頭人在集體備課、教研活動、校本練習編寫中的引領作用，讓他們支配教科研活動，安排工作任務，組織教育評價，指導教學討論，讓這些業(yè)務尖子有發(fā)言的權利，引領學校教學工作健康進展。我們應當通過走訪同學、深化課堂、察看校內和聽取報告，在對同學進行全方位的接觸和了解，通過學習感受到在教學方面的諸多特色。首先,老師講課中以教材為依托,但不囿于教材,充分發(fā)揮老師的主觀能動性和特長以及指導作用,鼓舞同學參加,留給同學的思索空間比較充分;其次,老師比較關懷詳情,于微小中盡顯匠心,第三,老師課堂教學中能依據(jù)需要補充同學已有學問閱歷的缺乏,敏捷運用教學方法,激活和豐富同學已有閱歷,表現(xiàn)出很深的教學功底和注意詳情的優(yōu)秀品質.第四,老師注意課堂訓練,老師所講例題經過細心選擇,特別典型,涵蓋的學問點多,舉一反三,同時讓同學通過課堂訓練來把握學問,訓練同學發(fā)散思維.因此新課程理念為老師弘揚教育獨特,培育同學創(chuàng)新意識供應了保障.最關鍵的是要學習他們在教學中以同學為本的做法。以充分調動同學的主動性為動身點，在課堂教學中以同學的學習活動為主，這里重要的是：一是學，二是動。這里我們需要一種逆向思維，把過去教學活動一切圍繞老師轉變?yōu)橐磺袊@同學，才能真正把素養(yǎng)教育落實到學校工作的方方面面。

教育同學要有劇烈的責任心，做為一個人民老師，有劇烈的責任心是最基本的，這種責任心主要表達在以下幾個方面：

一、對全體同學負責。老師教書育人應是面對全體同學。我們當老師一踏進校門的那一天起，便對每一位同學負起責任，必需關愛同學，敬重同學人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到進展。

二、對同學將來負責。對于教育是一個長期進展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)消失缺陷會給其他環(huán)節(jié)構成困難，從而影響同學的正常成長。我們老師應當立足現(xiàn)今，著眼將來，以苦為樂，甘于孤獨，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個榮耀而艱難的任務。為后代著想，為家長負責，為同學負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。

三、對同學所授的學問負責。老師所傳授，對同學來說都是新學問，對學問的第一印象會給同學留下根深蒂固的影響。老師的教授內容必需精確科學。教書育人是一項職責重大的嚴厲?工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念消失。要保證同學把握真正學問，作為老師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學同學。這樣，就要求老師自身應當有淵博的學問，通達的學識，應當能夠對科學學問的嚴密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學過程中做到鉤深致遠，游刃有余，學問才能被同學所接受理解，內化為同學的學問結構，并轉化為同學解決問題的力量，才能完成了學問傳授的過程。老師作為一種職業(yè)，在人類社會進展中起著橋梁和紐帶作用，承當著人的思想文化傳播，新生一代的培育，各種社會所需要的人才的造就等艱難任務。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

在今后的工作中，我還要連續(xù)努力，仔細總結教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀老師學習，注意教育教學閱歷的溝通，強調學習，要終身學習，擴高校習范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進步，并創(chuàng)設自己的獨特教學風格，制造更新的教育方法。

我采納一句話總結出我通過這次學習教育方式：把握現(xiàn)當代同學心理，把握時機，找準路線，依據(jù)當時內容找準點出手教育。

優(yōu)秀班主任培訓心得體會5

作為一名班主任，要想管理好班級，就應當從上好每一節(jié)班會課做起。班主任假如充分發(fā)揮同學的主動性，有打算地進行一些由班委會或其他同學組織的主題班會，加以引導，既可以到達提高熟悉，進展獨特，愉悅生活的目的，又可以培育同學的民想法識，熬煉自理自治力量，從而到達穩(wěn)固班級體和良好班風的目的。

新寧中學始終以來特別重視班會設計的主題系列化，每個班級根據(jù)同學年齡階段設計不同的主題，三個班級根據(jù)肯定的序列進行。這就是王劍平老師所提出的主題班會需要系列化與頂層設計。班級建設的頂層設計，就是站在一個相當?shù)母叨葘λ鶐О嗉夁M行總體的規(guī)劃。我校對班主任的支配是循環(huán)教學，一般來說班主任把班集體從初一帶到初三畢業(yè)，這樣主題班會的的全盤籌劃，就更有必要，就更簡單操作。初一加強對新生自治自理力量的培育，大力開展養(yǎng)成教育活動，培育同學良好的行為習慣和生活自理的基本技能，抓好同學行為規(guī)范和養(yǎng)成教育。從宿舍內務紀律衛(wèi)生、日常行為規(guī)范入手，讓同學學會生活、學會做人、學會學習，落實“誠信、禮儀、彎腰、綠化”四項工程。班會的主題通常是：《良好習慣從我做起》或《讓優(yōu)秀成為一種習慣》之類，初二在初一的基礎上重點抓穩(wěn)定和學習，班會的主題通常是：《勝利靠努力，愛拼才會贏》、《堅持不懈是勝利的秘訣》、《一點天地寬》,初三的重點是備考，班會的主題通常是《向時間要成果》《意志頑強，抱負堅決》《抱負前途的教育》。

感恩的主題適合任何的班級，不同的年齡應當有不同的感悟。我更認同王劍平老師的想法。他在主題班會設計流程更注意內化提升。一節(jié)班會，必需要觸動同學的情感，引起他們的共鳴，從而引導同學“知情意行”相統(tǒng)一，促進他們的健康成長。在本次培訓中許多班主任反饋，主題班會真是操碎了班主任的心，有的班主任經常為了一節(jié)主題班會，不惜調動學校領導、科任老師甚至家長的力氣，花了一個星期甚至一個月的時間來預備主題班會，這樣的主題班會看起來很華麗，但是收到的效果是否真的特別有效呢？我看不肯定！而且花費了班主任大量的精力，為了一節(jié)課疲于奔命，這樣下來想，班主任一個學期能真正開展幾個主題班會。其實我更認同王劍平和賈高見老師的小視頻，大德育。賈老師可以從生活中的小事(大家都習以為常的事)，特殊讓我印象深刻的事，進行教育。這樣的操作更能提高主題班會的效果。

感恩是一個群眾化的題材，適合于對不同年齡階段的同學進行教育的話題。但是假如單說感恩就是孝順父母，對于學校生來說就顯得很籠統(tǒng)了。在主題班會里我們讓同學明白為什么要孝順父母，同時更重要的是教會他們怎樣感恩父母。記得上半年學校宣揚孝女郭鳳英的事跡，同學看了視頻，都被郭鳳英的行為感動了。我突然靈機一動，轉到感恩的話題，我問同學：看了郭鳳英的事跡，你想到什么？他們一面迷茫，除了感動還是感動。我對他們說：看到郭鳳英，我覺得似曾相識，他像我們身邊的某個人。你發(fā)覺了嗎？是父母！同學也特別認同。但是我讓同學說出自己父母為他所做的令他感動的事情，一時全班啞然。除了做飯、洗衣服、送孩子看病，沒有人能說出詳細令其感動的事了。我順勢教育他們郭鳳英的事讓我們感嘆，而父母為我們操碎了心，我們卻視而不見，由于我們認為這是理所當然的事。如今醒悟為時不晚。怎樣感恩？同學們各抒己見。這時候我把在周末收集的小視頻播放出來，深圳市某學校五班級的同學，由于即將參與郊游，老師把他支配與一差生同組，他與老師爭辯未果，生氣的直接沖出教室，爬越欄桿，從五樓跳了下來?？粗罎⒌募议L，大家唏噓不已。感恩父母，應當怎們做？好好學習，好好生活！家長其實對孩子的期望就是自己的孩子長身體，長學問。身體健康，心理健康，好好學習，就是對家長最好的回報。我布置同學把這次的感悟寫成周記，同學的熟悉很深。班會使同學深受教育，一次生動活潑、富有教育性的班會課往往會給孩子們稚嫩的心靈留下深刻的印象和終生美妙的回憶，起到課堂教學中難以起到的作用。

班主任是同學成長的重要影響源，在同學健康成長過程中起著導師的作用。班主任遇到突發(fā)大事，光有愛心和責任心是不夠的，要因材施教，還要講求方法，由于我們工作的對象是人，每一個同學都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。教育要真正起到作用，老師的才智，獨特的工作方法，珍貴的工作閱歷是萬萬不行缺少的。班主任依據(jù)自身的條件去進行變通應用，解放思想，把自己從繁復的工作中解放出來，多點討論，要多向優(yōu)秀班主任和專家學習好的管理班級的方法，努力提高自身素養(yǎng)和教育技巧。只有這樣才會不斷進步。

優(yōu)秀班主任培訓心得體會6

2023年9月26―28日，我有幸參與了為期三成天的河南省優(yōu)秀班主任培訓學習，五位從事多年教育的優(yōu)秀班主任的精彩講座引起了我對班主任工作熟悉的反思，使我對班主任角色有了全新的熟悉。

一、“80后班主任代表人物”梁崗老師的《不一樣的教室》讓我明白了構建一個布滿期盼和美好感的教室是多么的重要。梁老師進行了創(chuàng)建班名、班歌、班徽、班印、班服等一系列的活動,在這些符號與班級有機結合的過程中,同學們不僅得到了熬煉的機會,還完成了班級文化建設,更是打造了一個健康團結、主動向上的競爭團隊。在這里,同學們無恐驚感,有獨特感、收獲感、成就感和美好感?！胺e分銀行”熬煉了一批莘莘學子，讓孩子變成了管理者、領導者和制造者。這才是對孩子真正的引導教育和體驗教育。梁老師還讓我明白了“有一個卓越的開頭，才有一個卓越的結束”。

二、通過學習劉良華教授的講座，我感受最深也被觸動的最多的就一個愛字。

聽了講座，我對師愛以及老師的定位有了更為詳細的熟悉。在老師良好人格魅力塑造中，我的成長路這個專題里，讓我明白老師需要

自強不息，需要有創(chuàng)新意識;老師需要有一顆樂觀的心寬容而賞識他人;老師需要有好的生活情趣;老師愛自己，才會被別人愛，才能成為歡樂而美好的老師。老師的人格魅力就是老師的道德品質的總和，是人在肯定的社會中的地位和作用的統(tǒng)一。魅力，是成熟的能夠吸引人的力氣。那么，老師的人格魅力就是，老師個人成熟的并能夠感染和教育同學的尊嚴、價值和道德品質力氣。

老師的人格魅力來源于老師淵博的學問和過硬的教育力量與信任;老師對教育無限的喜愛與忠誠以及對生活永不滿意的執(zhí)著追求和創(chuàng)新精神。作為培育人才的人，首先，要有高尚的人格魅力，教學素養(yǎng)必需要跟上時代的步伐，必需樹立現(xiàn)代教學思想，把握淵博的學問，具有較強的信息素養(yǎng)和學習力量。所以必需不斷地更新自己的觀念，不斷洗滌自己的靈魂，仔細的學習和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能適應教學工作，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。

三、田冰冰老師是全國優(yōu)秀的班主任，有特別豐富的班級管理閱歷，她的講座時而幽默幽默，時而令人深思，事例生動形象，讓我受益匪淺。

印象最為深刻的是田老師對家長的討論，她能有效的與各類家長溝通，甚至能夠合理地將不同類型的家長用起來，真的讓我很佩服。其實，我信任很多老師，都會遇到難以溝通或蠻不講理的家長，這些家長問題的確已經困擾我許久。而今日聽取了田老師特別有用的家長分類和溝通技巧后，覺得特別有道理。

田老師與家長的溝通是從還沒開學時，就已經開頭了，用暖和的短信問候每一位家長，提示初進學校的孩子父母應當怎樣做，認真向父母詢問每位孩子的狀況，這樣既讓自己初步了解每一位新生，也讓家長們心里暖暖的，對老師放心。

當然在平常，也不能盲目地開頭家校溝通之旅，田老師說:“應當在接觸中對家長類型的特點有所了解，這樣可以讓自己在溝通的過程中，更有針對性，使家校溝通工作更加順暢。

田老師還為我們供應了多種家校溝通的渠道，可以嘗試不光是短信、電話，還應嘗試多種溝通方式，充分用好家長開放日等與家長面對面的機會。當然，更重要的還是我們要在平常生活中多多關注每一位同學，了解每一位同學，才能在于家長溝通時有話說、有發(fā)言權。

我佩服田老師的不僅是她