PAGE9PAGEUnit1-5Revision教學(xué)設(shè)計(jì)第一部分：課外學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1.自主微課復(fù)習(xí)1)周末在家中進(jìn)行微課學(xué)習(xí)，微課發(fā)布在班級(jí)QQ群中，包括：①認(rèn)識(shí)動(dòng)詞be家族②冠詞用法小議③單復(fù)數(shù)句子轉(zhuǎn)化規(guī)律④主格人稱代詞和形容詞性物主代詞的用法2)記錄自己微課學(xué)習(xí)的感受和疑惑，回校后及時(shí)詢問(wèn)老師或同學(xué)。3)課堂上將進(jìn)行微課復(fù)習(xí)的效果抽查2.周末準(zhǔn)備家庭照片,朋友合照等,每組至少兩名同學(xué)帶來(lái).充分利用了微課靈活性、反復(fù)適用性的優(yōu)勢(shì)，在班級(jí)QQ群中發(fā)布了4個(gè)微課，讓同學(xué)們可以自行在家中學(xué)習(xí)；根據(jù)同學(xué)們自己的學(xué)習(xí)需要，可以隨叫隨停。其微課的的設(shè)計(jì)思路是依據(jù)本套教材倡導(dǎo)的語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程：“感知，發(fā)現(xiàn)，總結(jié)，練習(xí)，運(yùn)用”，先通過(guò)語(yǔ)境去感知，然后發(fā)現(xiàn)不同句子中有語(yǔ)言運(yùn)用的共同點(diǎn)，然后引領(lǐng)學(xué)生去總結(jié)成規(guī)律，以歌謠，順口溜，字訣，區(qū)別等方式展現(xiàn)在學(xué)生們面前，然后再通過(guò)典型練習(xí)來(lái)鞏固，最后運(yùn)用到英語(yǔ)的語(yǔ)言交際中??！照片來(lái)源于生活，體現(xiàn)用英語(yǔ)做事情，學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常生活聯(lián)系緊密。第二部分:課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖一.復(fù)習(xí)背誦Unit1-5單詞,組內(nèi)互查,上課進(jìn)行抽查!二.歸納總結(jié)Unit1-5句型,舉例說(shuō)明.Unit1-3重點(diǎn)句型一)怎樣問(wèn)候他人？__________________________________________________________________________________________二)怎樣詢問(wèn)物品，如何拼寫(xiě)單詞？__________________________________________________________________________________________三)怎樣提問(wèn)、描述物品顏色？__________________________________________________________________________________________Unit4重點(diǎn)句型一)介紹自己及他人姓名__________________________________________________________________________________________二)詢問(wèn)與猜測(cè)對(duì)方及他人的姓名_________________________________________________________________________________________三)詢問(wèn)與告知自己及他人的電話號(hào)碼__________________________________________________________________________________________Unit5重點(diǎn)句型1.是誰(shuí)？_______________________________________________________________________________2.用指示代詞進(jìn)行介紹._____________________________________________________________________3.用指示代詞詢問(wèn)和回答____________________________________________________________________三.在鞏固運(yùn)用句型中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?提出來(lái)和同學(xué)們共勉!!__________________________________________________________________________________________單詞的超前背誦鞏固是針對(duì)課堂上的PK活動(dòng)而準(zhǔn)備的，從而使學(xué)生明確超前背誦單詞的目的性。通過(guò)對(duì)Unit1-5重點(diǎn)句型的自我整理和歸納，讓學(xué)生對(duì)這5課的重點(diǎn)句型有了整體的把握。對(duì)課堂上同學(xué)們利用重點(diǎn)句型進(jìn)行情景對(duì)話的創(chuàng)編起到了很好的鋪墊作用。在課前,將教師整理的重點(diǎn)句型summary,發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生自己對(duì)照,找出自己的問(wèn)題,在課堂上,針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑.在背誦歸納總結(jié)重點(diǎn)句式結(jié)構(gòu)時(shí),有許多問(wèn)題和細(xì)節(jié)需要同學(xué)們記住,“在鞏固運(yùn)用句型中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?提出來(lái)和同學(xué)們共勉!!”這個(gè)問(wèn)題的提出恰巧體現(xiàn)了互幫互助,在課堂上預(yù)留出這個(gè)環(huán)節(jié),讓同學(xué)們展示自己的觀察點(diǎn).第三部分:教師課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一.TeachingAims教學(xué)目標(biāo):KnowledgeAims知識(shí)目標(biāo):TograsptheimportantwordsandpatternsinUnit1-5(掌握Unit1-5單元與話題相關(guān)的重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句型.)AbilityAims能力目標(biāo):Throughtheactivitiesinclass,totemperthechildren'sspokenlanguagepowerofexpression,displayskillsandtheabilitytoreview,etc.(通過(guò)課堂上的各種活動(dòng),錘煉孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力,展示能力和點(diǎn)評(píng)能力等.)EmotionAims情感目標(biāo):Feelthewarmthofhomeandloveourfamily.(體會(huì)家的溫暖與和諧，從小家——小組、家庭、班級(jí)，到大家——祖國(guó)、地球，讓愛(ài)灑滿家園)一.Leadin:1.Greetingeachother！2.playavideoaboutfamily(自制電子相冊(cè)：同學(xué)們、家人和班級(jí)的和睦生活照)導(dǎo)入語(yǔ):T:Doyouknowtheword“family”?S:家庭.T:Howdoyouspellit?S:F-A-M-I-L-Y.(教師進(jìn)行板書(shū))T:Now,Let’swatchavideoaboutourfamily,OK?S:OK!二.Theteachingcourse（教師教學(xué)過(guò)程）在課堂中，設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)，教師圍繞著四個(gè)活動(dòng)開(kāi)展教學(xué)。ⅠHaveawordPK（單詞PK賽）：1.激發(fā)學(xué)生樂(lè)于參與T:Beforeclass,wehaverecitedallofthenewwordsinUnit1-5,Doyourememberthem?OK,Now,Let’shaveaPK.Let’scheckeachotherwitheachother.Let’slookatWhichgroupisthebestandfastest.2.組織學(xué)生活動(dòng)：同桌之間互查，比一比哪個(gè)小組是最快最好的。3.進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。針對(duì)走在前面的班級(jí)進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì).ⅡMakeaconversation情景劇展示:1.引入活動(dòng)T:InUnit1-Unit5,wehavelearnedalotofimportantpatterns.Haveyousummedthemup?S:……T:Beforeclass,Igaveyouapieceofpaperaboutpatternsummary.Yes?NowNow,Let’shaveaPairwork..Pleasetalkaboutitwithyourdeskmate.Pleasehelpeachother2.檢查知識(shí)儲(chǔ)備：①pairwork②課堂交流記憶時(shí)注意問(wèn)題3.Groupwork小組準(zhǔn)備情景劇(Makeaconversation)4.Haveashow情景劇展示：5.點(diǎn)評(píng)與評(píng)價(jià)(givesuggestions)ⅢStudymicrolectures微課自主學(xué)習(xí)抽查1.引起回想T:Now,students,inthesefiveunits,wehavelearnedsomeimportantgrammars.Ofcourse,beforeclass,wehavereviewedtheminourclassQQgroup!Yes?S:……T:Whatarethey?S：readthemtogether.（幻燈片次第出現(xiàn)）2.抽查檢測(cè)(典型題鏈接)1）doexercises2）correcttheanswers3.指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)方法：超鏈接微課，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。ⅣIntroduceyourfamily/group口語(yǔ)作文表達(dá)1.激發(fā)學(xué)生樂(lè)于參與T：Class，It’stimeforustointroduceyourfamilyoryourgroup.Wouldyouliketointroducethemtous?S:……T:Ok,Ifyouhaveafamilyphoto,youmayintroduceyourfamily.Ifyounot,youcanalsointroduceyourgroup.T:Afterthat,pleasecomehereandtellussomethingaboutyourfamilyoryourGroup!Let’slookatWhichstudentisthebest!!2.Groupwork小組互幫互助T:first,pleaseintroducetheminyourgroup.Groupleaders,askyourpartnerstohelpeachother3.haveashow抽選同學(xué)展示4.givesuggestions’點(diǎn)評(píng)與評(píng)價(jià)三、summary（課堂小結(jié)）Question：Whathaveyoureviewedinthisclass？四、Haveatest（當(dāng)堂檢測(cè)）1.completethepassage2.小組內(nèi)互批3.說(shuō)明達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：1號(hào)：最多錯(cuò)一個(gè)。2號(hào)最多錯(cuò)兩個(gè)。3號(hào)：最多錯(cuò)三個(gè)。2號(hào)最多錯(cuò)四個(gè)。4.總結(jié)評(píng)價(jià)。五、Ending結(jié)束語(yǔ)：1.欣賞歌曲：Wearefamily！伴隨音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)，教師語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感：Family,Group,classareourfamily;IalsothinkChina,theearthareourfamily,amIright?Loveourfamily!通過(guò)Unit1-5單元圍繞話題的功能和每課的重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),這樣就抓住了重難點(diǎn),不會(huì)偏離方向.活動(dòng)的設(shè)計(jì)圍繞著“家”這條情感線來(lái)設(shè)計(jì),讓學(xué)生體會(huì)到家的重要,升華到祖國(guó)和地球都是我們的家,讓家充滿愛(ài).自制的電子相冊(cè)是孩子們家庭和學(xué)校生活的寫(xiě)照，在課堂一開(kāi)始播放，目的有二：一是讓課堂熱起來(lái)，讓緊張的狀態(tài)柔和下來(lái)，利于后面的英語(yǔ)對(duì)話交流。二是引起孩子們對(duì)談?wù)摷彝ミ@個(gè)話題的興趣，為課堂活動(dòng)的開(kāi)始做好鋪墊。以學(xué)生的課堂活動(dòng)為主線安排教學(xué),真正體現(xiàn)了學(xué)生是課堂主人的理念,把課堂還給了學(xué)生,一切從學(xué)生出發(fā),一切圍繞學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展.教師注意用語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),利于活躍課堂,利于小組間的競(jìng)爭(zhēng).并且在Pk結(jié)束后,教師及時(shí)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)和加分,一方面做好Pk賽的加分,另一方面,為下面的活動(dòng)的開(kāi)展,準(zhǔn)備好了活躍的氛圍.第二個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的是創(chuàng)編和展示情景劇,教師注意了環(huán)節(jié)間的銜接,這樣利于學(xué)生情感表達(dá),課堂氛圍的熱烈積極.創(chuàng)編對(duì)話時(shí),教師給出了問(wèn)題,但是沒(méi)有給出情景,要求各小組根據(jù)問(wèn)題,自己創(chuàng)設(shè)情境,這樣利于學(xué)生的創(chuàng)新,培養(yǎng)了學(xué)生的對(duì)話創(chuàng)編能力.盡可能多的給同學(xué)們時(shí)間去展示,一方面鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和展示能力,另一方面同學(xué)們之間的點(diǎn)評(píng)也起到了很好的相互合作的作用,也鍛煉孩子們的質(zhì)疑和點(diǎn)評(píng)能力.巧妙設(shè)計(jì)微課，進(jìn)行g(shù)rammar的反復(fù)鞏固。一方面，節(jié)省了課堂時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行口頭表達(dá)，另一方面，利于學(xué)生的反復(fù)鞏固，符合鞏固語(yǔ)法的規(guī)律，可以隨時(shí)進(jìn)行重復(fù)鞏固和觀看。對(duì)于超前鞏固進(jìn)行一個(gè)課上的抽檢，做好情況反饋。預(yù)設(shè)：把微課進(jìn)行超鏈接，如果在抽查檢測(cè)中，如果有什么疑問(wèn)或迷惑，點(diǎn)擊超鏈接，教師進(jìn)行點(diǎn)撥和強(qiáng)調(diào)，或是同學(xué)之間互幫互助。策略：針對(duì)微課的使用，以及他對(duì)學(xué)習(xí)鞏固語(yǔ)法的幫助，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這是本堂課設(shè)計(jì)的最后一個(gè)活動(dòng),單詞的PK,句型的情境創(chuàng)設(shè),微課的語(yǔ)法復(fù)習(xí),最后落腳在口頭作文的表達(dá)上,可以說(shuō)這是一個(gè)綜合性的展現(xiàn)和提高.在組織課堂中把握好以下原則:一是在組內(nèi)先自己說(shuō),然后再小組互幫,形成學(xué)生獨(dú)立思考和大膽表達(dá)的好習(xí)慣.注意引導(dǎo)學(xué)生大膽點(diǎn)評(píng),由于學(xué)生的英語(yǔ)水平有限,如果要求只能用英語(yǔ)點(diǎn)評(píng),勢(shì)必捆綁住手腳漢英皆可,利于學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng).課堂小結(jié)采用頭腦風(fēng)暴的方法,在同學(xué)們次第說(shuō)出自己的收獲時(shí),引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)知識(shí),并進(jìn)行快速回顧.為下面的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)做好準(zhǔn)備.達(dá)標(biāo)檢測(cè)的設(shè)計(jì)涵蓋了本課復(fù)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí),以短文填空的形式呈現(xiàn),話題是1-5課重點(diǎn)話題,能夠反映出同學(xué)們本節(jié)課掌握的程度.并要求各小組結(jié)合達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行批改統(tǒng)計(jì).在wearefamily這首英文歌中,進(jìn)行了情感的自然提升!從小家——小組、家庭、班級(jí)，到大家——祖國(guó)、地球，讓愛(ài)灑滿家園。第四部分:學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一.warmup(熱身):1.Greetingeachother！2.freetalk:T:Doyouknowtheword“family”?S:家庭.T:Howdoyouspellit?S:F-A-M-I-L-Y.(教師進(jìn)行板書(shū))T:Now,Let’swatchavideoaboutourfamily,OK?S:OK!◆watchavideoaboutfamily(觀看自制電子相冊(cè)：同學(xué)們、家人和班級(jí)的和睦生活片段)T:WhenIwatchthevideo,I’mhappy,doyouthinkso?S:Yes!T:Asweknow,yourparents,yourgrandparentsareyourfamily.ButIthinkourgroupisourfamily,ourclassisalsoourfamily.AmIright?S:yes,Ithinkso.T:Now,students,Wouldyouliketotalkaboutandintroduceyourfamilytous?OK,Thisclass,Let’sreviewUnit1-5.二.LearningAimsReadthelearningAimstogether.1.HaveaWordPK:——看看單詞誰(shuí)掌握得熟練2.MakeaConversation:——比比句型誰(shuí)運(yùn)用得自如3.StudyMicroLectures:——曬曬成果誰(shuí)復(fù)習(xí)得透徹4.Introduceyourfamily:——秀秀口語(yǔ)誰(shuí)表達(dá)得流暢三．TheLearningCourse（學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程）在課堂中，學(xué)生圍繞著設(shè)計(jì)的四個(gè)活動(dòng)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。ⅠHaveawordPK（單詞PK賽）：1.Checkwordswithyourdeskmate.2.Whichgroupisthebestandfastest?3.教師點(diǎn)評(píng)表現(xiàn)。ⅡMakeaConversation（情景劇展示）:1.pairwork：helpeachothertocorrectthesummaryaboutthepatterns.2.課堂展示:我來(lái)提示您:我發(fā)現(xiàn)了那些易錯(cuò)點(diǎn)?3.groupwork:MakeaconversationT:Doyouwanttoknowsomethingaboutyourfriend’sfamily?Wouldyouliketolearnmoreaboutyourpartnersinyourgroup?Makeaconversation.YoucanuseWhatwehavereviewed.(注意盡可能地多用所學(xué)句型)4.Haveashow：抽選最積極的小組進(jìn)行展示.5.Couldyougivethemsomesuggestions(點(diǎn)評(píng)與評(píng)價(jià))ⅢStudymicrolectures(微課學(xué)習(xí)展示)1.引起回想T:Now,students,inthesefiveunits,wehavelearnedsomeimportantgrammars.Ofcourse,beforeclass,wehavereviewedtheminourclassQQgroup!Yes?Whatarethey?（studentsreadthemtogether.）（幻燈片次第出現(xiàn)）2.抽查檢測(cè)(典型題鏈接)haveatest1）doexercises2）correcttheanswers3.指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)方法：超鏈接微課，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。ⅣIntroduceyourfamily/group口語(yǔ)作文表達(dá)1.激發(fā)學(xué)生樂(lè)于參與T：Class，It’stimeforustointroduceyourfamilyoryourgroup.Wouldyouliketointroducethemtous?S:……T:Ok,Ifyouhaveafamilyphoto,youmayintroduceyourfamily.Ifyounot,youcanalsointroduceyourgroup.T:Afterthat,pleasecomehereandtellussomethingaboutyourfamilyoryourGroup!Let’slookatWhichstudentisthebest!!2.Groupwork小組互幫互助T:first,pleaseintroducetheminyourgroup.Groupleaders,askyourpartnerstohelpeachother3.haveashow抽選同學(xué)展示4.givesuggestions’點(diǎn)評(píng)與評(píng)價(jià)三、summary（課堂小結(jié)）Question：Whathaveyoureviewedinthisclass？四、Haveatest（當(dāng)堂檢測(cè)）1.completethepassage2.小組內(nèi)互批3.說(shuō)明達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：1號(hào)：最多錯(cuò)一個(gè)。2號(hào)最多錯(cuò)兩個(gè)。3號(hào)：最多錯(cuò)三個(gè)。2號(hào)最多錯(cuò)四個(gè)。4.總結(jié)評(píng)價(jià)。五、Ending結(jié)束語(yǔ)：1.欣賞歌曲：Wearefamily！伴隨音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)，教師語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感：從小家——小組、家庭、班級(jí)，到大家——祖國(guó)、地球，讓愛(ài)灑滿家園。Loveforever！Warmup是通過(guò)師生之間簡(jiǎn)短的freetalk,讓一上課的緊張煙消云散,讓課堂熱絡(luò)起來(lái),拉近師生之間的關(guān)系,利于接下來(lái)各項(xiàng)課堂活動(dòng)的開(kāi)展.自制的電子相冊(cè)是孩子們家庭和學(xué)校生活的寫(xiě)照，在課堂一開(kāi)始播放，目的有二：一是讓課堂熱起來(lái)，讓緊張的狀態(tài)柔和下來(lái)，利于后面的英語(yǔ)對(duì)話交流。二是照片來(lái)源于學(xué)生們的生活,引起孩子們對(duì)談?wù)摷彝ミ@個(gè)話題的興趣，為課堂活動(dòng)的開(kāi)始做好鋪墊。課件上展現(xiàn)給學(xué)生的不是教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生一目了然,本節(jié)課我需要干什么,從根本上實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生的課堂活動(dòng)為主線安排課堂,真正體現(xiàn)了學(xué)生是課堂主人的理念,把課堂還給了學(xué)生,一切從學(xué)生出發(fā),一切圍繞學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展.此外,讓學(xué)生大聲誦讀,一方面,起到清楚明白我本節(jié)課的活動(dòng)任務(wù),另一方面,積極的心理暗示作用,讓孩子們的信心倍增.在每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接上,學(xué)生要注意清楚老師的指令,鼓舞性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),利于活躍課堂,利于小組間的競(jìng)爭(zhēng).并且在Pk結(jié)束后,教師及時(shí)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)和加分,一方面做好Pk賽的加分,另一方面,為下面的活動(dòng)的開(kāi)展,準(zhǔn)備好了活躍的氛圍.我來(lái)提示您:我發(fā)現(xiàn)了那些易錯(cuò)點(diǎn)?這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是讓學(xué)生交流自己在自主學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié),是對(duì)于學(xué)生的自學(xué)能力和表達(dá)能力的一種培養(yǎng).第二個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的是創(chuàng)編和展示情景劇,學(xué)生要注意傾聽(tīng)教師的下達(dá)的指令,盡可能多的給同學(xué)們時(shí)間去展示,一方面鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和展示能力,另一方面同學(xué)們之間的點(diǎn)評(píng)也起到了很好的相互合作的作用,也鍛煉孩子們的質(zhì)疑和點(diǎn)評(píng)能力.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)微課如何配合同學(xué)們的自主語(yǔ)法復(fù)習(xí).教會(huì)學(xué)生們自主復(fù)習(xí)的方法.微課位置:班級(jí)QQ群.示范如何反復(fù)鞏固使用微課.預(yù)設(shè)：把微課進(jìn)行超鏈接，如果在抽查檢測(cè)中，如果有什么疑問(wèn)，教師進(jìn)行點(diǎn)撥和強(qiáng)調(diào)，或是同學(xué)之間互幫互助。策略：針對(duì)微課的使用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師兩環(huán)節(jié)之間的指令性和鼓勵(lì)性語(yǔ)言的使用，使課堂順暢，學(xué)生情感豐富。最后一個(gè)活動(dòng)是綜合性運(yùn)用本節(jié)課所復(fù)習(xí)的知識(shí),包括單詞的PK,句型的情境創(chuàng)設(shè),微課的語(yǔ)法復(fù)習(xí),最后落腳在口頭作文的表達(dá)上.時(shí)刻提醒學(xué)生注意：在組內(nèi)先自己說(shuō),然后再小組互幫,形成學(xué)生獨(dú)立思考和大膽表達(dá)的好習(xí)慣.注意引導(dǎo)學(xué)生大膽點(diǎn)評(píng),漢英皆可,利于學(xué)生質(zhì)疑能力的提高.課堂小結(jié)采用頭腦風(fēng)暴的方法,在同學(xué)們次第說(shuō)出自己的收獲時(shí),引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)知識(shí),并進(jìn)行快速回顧.為下面的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)做好準(zhǔn)備.達(dá)標(biāo)檢測(cè)的設(shè)計(jì)涵蓋了本課復(fù)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí),以短文填空的形式呈現(xiàn),話題是1-5課重點(diǎn)話題綜合運(yùn)用.并要求各小組結(jié)合達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行批改統(tǒng)計(jì).在wearefamily這首英文歌中,進(jìn)行了情感的自然提升!從小家——小組、家庭、班級(jí)，到大家——祖國(guó)、地球，讓愛(ài)灑滿家園。第五部分:學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)工具及方法設(shè)計(jì)1.HaveaWordPK:——看看單詞誰(shuí)掌握得熟練測(cè)評(píng)手段：同桌互查，小組間PK方法：前五名的給小組加分。2.MakeaConversation:——比比句型誰(shuí)運(yùn)用得自如測(cè)評(píng)手段：groupwork，主要看小組合作和情境創(chuàng)設(shè)方法：隨機(jī)抽選2-3組，進(jìn)行展示，通過(guò)同學(xué)們的點(diǎn)評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給小組加分。3.StudyMicroLectures:——曬曬成果誰(shuí)復(fù)習(xí)得透徹測(cè)評(píng)手段：抽選相關(guān)練習(xí)題進(jìn)行檢測(cè)，同桌互批，方法：針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)行方法指導(dǎo)4.Introduceyourfamily:——秀秀口語(yǔ)誰(shuí)表達(dá)得流暢測(cè)評(píng)手段：groupwork，主要看小組合作，特別是對(duì)3和4號(hào)的幫扶方法：隨機(jī)抽選2-3名，進(jìn)行展示，通過(guò)同學(xué)們的點(diǎn)評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給小組和個(gè)人加分。5.本節(jié)課學(xué)習(xí)效果的綜合測(cè)評(píng)：印制測(cè)評(píng)練習(xí)練習(xí)涵蓋了所有復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，能夠反映出同學(xué)們本節(jié)課的復(fù)習(xí)情況。方法：小組互批，根據(jù)達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)給小組加分。達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：1號(hào)：最多錯(cuò)一個(gè)。2號(hào)最多錯(cuò)兩個(gè)。3號(hào)：最多錯(cuò)三個(gè)。2號(hào)最多錯(cuò)四個(gè)。學(xué)情分析六年級(jí)英語(yǔ)在五四學(xué)制小學(xué)到初中過(guò)渡中起著承上啟下的作用，我們學(xué)生雖然已有三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有的還是從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但還有一些問(wèn)題需要解決。現(xiàn)將初一學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況分析如下:一、學(xué)生優(yōu)劣勢(shì)分析：優(yōu)勢(shì)一:初一的學(xué)生，由于年齡小，又加上生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫(huà)畫(huà)特別感興趣。初一是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生的情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意，努力營(yíng)造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上盡量以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、特別是給差生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嘗試成功的喜悅。有：人說(shuō)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！闭n堂教學(xué)中，只有學(xué)生樂(lè)于參與，主動(dòng)參與，學(xué)生的思維才會(huì)處于活躍狀況，吸收知識(shí)才會(huì)迅速，學(xué)習(xí)英語(yǔ)才不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得是“苦差事”。優(yōu)勢(shì)二：初一學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，我在課堂上多以表?yè)P(yáng)為主，注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力講！讓學(xué)生們?cè)谕嫱妗⒆鲎?、說(shuō)說(shuō)、唱唱中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。盡管這個(gè)年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)比較輕松，但在學(xué)習(xí)方法和策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。因此本學(xué)期在實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，我在教授學(xué)生新知的同時(shí)更重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和答題技巧的培養(yǎng)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率。存在的問(wèn)題一:部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無(wú)明確的計(jì)劃，有作業(yè)就寫(xiě)，無(wú)作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，回家看書(shū)也只是應(yīng)付家長(zhǎng)，作業(yè)不能很好完成，作為語(yǔ)言性學(xué)科，聽(tīng)與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學(xué)生這一點(diǎn)做的不好，這在聽(tīng)力測(cè)試時(shí)表現(xiàn)的尤為明顯。存在的問(wèn)題二:初一的個(gè)別學(xué)生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛(ài)搞小動(dòng)作、課下作業(yè)完成不及時(shí)的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也較差，甚至有些學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。久而久之，兩級(jí)分化現(xiàn)象日趨明顯。學(xué)得好的學(xué)生越學(xué)越有信心，越學(xué)越有興趣，而英語(yǔ)學(xué)得不好的學(xué)生則越來(lái)越不能集中注意力上課，更談不上回家復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)也更差了。這一問(wèn)題在平日的測(cè)驗(yàn)中也暴露無(wú)余。學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)的學(xué)生確實(shí)比那些學(xué)習(xí)興趣低、學(xué)習(xí)被動(dòng)的學(xué)生要考得好。二、影響學(xué)情的阻抗因素1.家庭原因：部分家庭的家長(zhǎng)在子女的教育方面缺乏有效方法，有的只是簡(jiǎn)單的滿足；有些家長(zhǎng)本身素質(zhì)不是很高，同時(shí)一些思想給子女的學(xué)習(xí)造成了負(fù)面影響；父母的教育尺度不統(tǒng)一，他們當(dāng)中沒(méi)幾個(gè)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的,自己都不會(huì),就更無(wú)從怎么去教自己的孩子了.這樣就讓孩子有空可鉆，或者讓他們無(wú)所適從；一些家長(zhǎng)簡(jiǎn)單粗暴的教育方法讓子女學(xué)會(huì)了撒謊，抵賴等不良習(xí)慣；周邊環(huán)境不佳或部分學(xué)生屬于雙親或單親在外打工的留守兒童,家教根本更不上。2.自身原因：學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，無(wú)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不會(huì)合理安排時(shí)間；學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不夠，作業(yè)不能很好完成甚至有偷工減料的情況，學(xué)習(xí)任務(wù)只是局限于書(shū)面作業(yè)，不會(huì)自學(xué)；有些學(xué)生有較強(qiáng)的自卑心理，課堂上參與活動(dòng)不積極或者干脆只做聽(tīng)眾或觀眾；學(xué)習(xí)的心態(tài)調(diào)整不到位，合理有效的學(xué)習(xí)方法沒(méi)找到，學(xué)習(xí)效率不高。課程難度增加以后，學(xué)生的方法沒(méi)能及時(shí)跟上，心理壓力較大，但沒(méi)有合適的途徑解壓；自信心明顯不足而且學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的跡象也已經(jīng)顯現(xiàn)，學(xué)生的攀比不是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上爭(zhēng)先，而是落在了其他方面。三、采取的措施Unit1-5單元的內(nèi)容，孩子們大部分在小學(xué)已經(jīng)接觸過(guò)，經(jīng)歷了很多說(shuō)的訓(xùn)練，但是沒(méi)有這種綜合性的情景創(chuàng)設(shè)的口語(yǔ)訓(xùn)練，還有一部分孩子，根本學(xué)得不好。還有就是在小學(xué)期間，淡化語(yǔ)法，語(yǔ)法需要多次反復(fù)練習(xí)，采用微課自主學(xué)習(xí)更加扎實(shí)有效，值得嘗試。1.針對(duì)以上所存在的問(wèn)題，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，讓師生之間的課堂活動(dòng)形式更加多樣化，師生之間更加融洽；重新調(diào)整對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)作風(fēng)；加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，更好發(fā)揮家校共建作用；與問(wèn)題學(xué)生多談心，多交流，幫助他們想辦法，解決學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，讓他們看到努力之后的結(jié)果。2.針對(duì)這種情況，在今后教學(xué)中我將繼續(xù)重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，重新樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。3.學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式方法很多，在日常生活中，只要我們有心，處處可以學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在校內(nèi)，抓好課堂時(shí)間，給予學(xué)生充分的時(shí)間與空間，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)生獨(dú)立、合作、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生在校園里與同學(xué)之間、老師都嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行交流?；氐郊依?，多看有關(guān)少兒英語(yǔ)節(jié)目，閱讀有關(guān)書(shū)籍，并養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生將自己聽(tīng)到的或看到的自己認(rèn)為有趣的內(nèi)容記錄下來(lái)，帶到學(xué)校與同學(xué)共同交流學(xué)習(xí)。4.由于各種原因，經(jīng)常會(huì)遇到各個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步程度不同的情況，久而久之，便會(huì)出現(xiàn)優(yōu)生與后進(jìn)生的參差不齊的現(xiàn)象，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此。針對(duì)這種情況，首先找出這類學(xué)生后進(jìn)的原因，一方面鼓勵(lì)他們認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，另一方面在課堂中經(jīng)常性地讓其發(fā)言，回答問(wèn)題，糾正其不足，而且?guī)?dòng)其他學(xué)生，采取一幫一形式，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的競(jìng)賽活動(dòng)，更不能讓任何一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情況，力求使每一個(gè)學(xué)生都能以積極的態(tài)度面對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí).總之，初一學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情較高，可塑性較強(qiáng)，只要在教學(xué)中，教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定會(huì)取得很大的進(jìn)步。Unit1-5Revision效果分析如何改變英語(yǔ)課堂“費(fèi)時(shí)、低效”，教師教得苦，學(xué)生學(xué)得累的現(xiàn)狀，如何進(jìn)行英語(yǔ)的有效教學(xué)是大家一直探討的話題，初中的英語(yǔ)課堂更加呼喚有效的課堂教學(xué)?！半S堂測(cè)評(píng)”作為課堂教學(xué)中的一個(gè)重要手段與環(huán)節(jié)，我根據(jù)本節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)以不同的形式靈活的穿插在課堂教學(xué)中，提高了教學(xué)的有效性。一、記憶比拼這種方法主要是用來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)已學(xué)的新單詞、短語(yǔ)、句子的掌握情況。我采用了超前背誦復(fù)習(xí)單詞，課上進(jìn)行抽查部分單詞，采用同桌之間互查，比一比哪一個(gè)背得又快又好！這樣不僅可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞的記憶情況，也有助于提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。二、頭腦風(fēng)暴這種方法是為了檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況和提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，在本課中，我設(shè)置了幾個(gè)概括性較強(qiáng)的問(wèn)題，例如：Doyouwanttoknowsomethingaboutyourfriend’sfamily?Wouldyouliketolearnmoreaboutyourpartnersinyourgroup?這樣就引導(dǎo)學(xué)生利用復(fù)習(xí)過(guò)的1-5單元的句型進(jìn)行情景對(duì)話的創(chuàng)編。另外，在開(kāi)始課堂前的freetalk，久一些簡(jiǎn)單問(wèn)題進(jìn)行師生相互交流。問(wèn)題“family”的提出是根據(jù)本節(jié)復(fù)習(xí)課的課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)的，而且能體現(xiàn)出本節(jié)復(fù)習(xí)課的重難點(diǎn)。此法不僅可以養(yǎng)成學(xué)生的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)習(xí)慣，還可以讓教師根據(jù)學(xué)生對(duì)新課的熟悉程度調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，改進(jìn)課堂教學(xué)的方法與策略。三、考題鏈接學(xué)生利用微課視頻在班級(jí)QQ群上，進(jìn)行了4個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)的自主復(fù)習(xí)。包括：動(dòng)詞be家族，冠詞用法小議，單復(fù)數(shù)句子轉(zhuǎn)換規(guī)律，主格人稱代詞和形容詞性物主代詞的用法。利用錄制微課視頻對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生反映不錯(cuò)。充分利用了視頻可以的反復(fù)播放的特性，以及語(yǔ)言點(diǎn)學(xué)習(xí)的從感知-提煉-總結(jié)歸納-回歸練習(xí)的思路，很好的滿足了學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與性。并在課堂上進(jìn)行了相應(yīng)地模擬考題的練習(xí)，并設(shè)置了超鏈接，如有問(wèn)題，立刻進(jìn)行反芻。四、思維腦圖這種方法主要考察學(xué)生對(duì)口頭作文、閱讀文章的理解程度和熟悉程度，主要是不但培養(yǎng)了學(xué)生復(fù)述課文的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生遣詞造句和口語(yǔ)表達(dá)的能力。在Myfamily、group中，Wouldyoulikeintroduceyourfamilyorgrouptous？Pleaseusewhatyouhavelearnedaspossibleasyoucan.(注意盡可能地多用所學(xué)句式)引導(dǎo)學(xué)生從腦海中，把老師給大家總結(jié)的重點(diǎn)句型內(nèi)容回顧出來(lái)，并進(jìn)行展示，學(xué)生們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以一種合理的、愉快的方式糾正和建議。最后達(dá)標(biāo)檢測(cè)的短文設(shè)計(jì)，更是全面，很好的利用本課的思維腦圖，進(jìn)行了組織檢測(cè)，并在小組中進(jìn)行互評(píng)，達(dá)成的效果不錯(cuò)。Unit1-5Revision教材分析現(xiàn)行教材是魯教版《義務(wù)教育教科書(shū)英語(yǔ)（五?四學(xué)制）》為6～9年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)教材，全套教材共8冊(cè)，每年2冊(cè)，學(xué)期4年。一、教材基本結(jié)構(gòu)及編排意圖六年級(jí)上冊(cè)是五四學(xué)制學(xué)生升入初中的第一個(gè)學(xué)期所使用的教材，在本冊(cè)教材的編排上編者突出了一個(gè)銜接性，就是很好地進(jìn)行了小學(xué)與初中的銜接，本冊(cè)教材共分為10個(gè)單元，每一個(gè)單元一個(gè)話題，而且這10個(gè)話題，學(xué)生們?cè)谛W(xué)都接觸過(guò)，而本冊(cè)教材在詞匯上、話題表達(dá)上語(yǔ)言點(diǎn)的理解上比小學(xué)階段就更加深入和豐富。二、Unit1-5在本冊(cè)教材中的地位和作用Unit1-5是初中六年級(jí)期中考試前要求學(xué)生掌握的內(nèi)容，它不但起到了承上啟下的作用，而且在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)上，進(jìn)行了獨(dú)具匠心的安排。1.音標(biāo)教學(xué)與單詞教學(xué)相結(jié)合：在單詞教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生將音、形、義相結(jié)合，先聽(tīng)單詞，然后根據(jù)讀音拼字母，進(jìn)而不斷發(fā)現(xiàn)字母與讀音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，逐漸掌握英語(yǔ)的拼讀規(guī)則，不斷讓學(xué)生在初中階段做到“聽(tīng)音知形，見(jiàn)形知音”，這也是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的必備基本功。2.結(jié)合語(yǔ)境教學(xué)詞匯：在詞匯教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、視頻、動(dòng)作等創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，直觀理解，建立語(yǔ)境與語(yǔ)義之間的關(guān)系，加深記憶。3.重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)過(guò)程的參與：本套教材倡導(dǎo)的語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程是：“感知，發(fā)現(xiàn)，總結(jié)，練習(xí)，運(yùn)用”。通過(guò)語(yǔ)境去感知，然后發(fā)現(xiàn)不同的句子中有語(yǔ)言運(yùn)用的共同點(diǎn)，然后引領(lǐng)學(xué)生去總結(jié)成規(guī)律，以歌謠，順口溜，字訣，區(qū)別等方式展現(xiàn)在學(xué)生們面前，然后再通過(guò)典型練習(xí)來(lái)鞏固，最后運(yùn)用到英語(yǔ)的語(yǔ)言交際中??！4.堅(jiān)持精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合：學(xué)生聽(tīng)力能力的培養(yǎng)不要僅僅依賴與教材有限的聽(tīng)力材料，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種渠道幫助學(xué)生拓展聽(tīng)力資源，比如英語(yǔ)歌曲，電影，英語(yǔ)廣播，電視節(jié)目，以及作為班主任的英語(yǔ)老師在日常生活中和同學(xué)們盡可能多的進(jìn)行交流、對(duì)話，充分利用一切機(jī)會(huì)來(lái)提高學(xué)生們的聽(tīng)力。5.口語(yǔ)要做到準(zhǔn)確性和流利性并重的原則：一方面要幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，尤其是要讓他們多儲(chǔ)備一些詞塊，一邊在表達(dá)時(shí)能夠脫口而出，減少犯錯(cuò)誤的幾率。并且鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)錄音，模仿錄音，先聽(tīng)后說(shuō)。另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)表達(dá)自己的思想，不要把精力過(guò)分的集中在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上，也要注意流暢性。三、不同版本對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的處理：這一部分內(nèi)容在六三學(xué)制中，有的是在小學(xué)中完成的，在語(yǔ)音訓(xùn)練、詞匯拼寫(xiě)以及語(yǔ)法掌握上相對(duì)來(lái)說(shuō)，要求不是很多，還沒(méi)有到深入的程度。而作為我們五四學(xué)制六年級(jí)上冊(cè)中的開(kāi)篇前五個(gè)單元，則在語(yǔ)音學(xué)習(xí)、詞匯語(yǔ)法操練上有了深入的進(jìn)一步的要求。要求學(xué)生學(xué)會(huì)用音標(biāo)記憶單詞，在詞匯學(xué)習(xí)方面也不僅僅是依靠語(yǔ)境來(lái)理解詞匯，更要不斷學(xué)習(xí)積累詞匯學(xué)習(xí)的策略。并且將語(yǔ)法的學(xué)習(xí)提了出來(lái)，注重學(xué)生在語(yǔ)境下中學(xué)習(xí)語(yǔ)法，并且注重學(xué)生參與語(yǔ)法學(xué)習(xí)的過(guò)程。四、教材內(nèi)容的整合和教學(xué)資源的取舍1.話題的整合：1-5單元的話題:Unit1Greetingpeople；Unit2Identifythings,Spellwords;Unit3Colors;Unit4makingnewfriends;Unit5thefamily在實(shí)際復(fù)習(xí)中，將這五個(gè)話題進(jìn)行整合，要求學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行對(duì)話，這樣，就把五個(gè)單元的交際用語(yǔ)進(jìn)行了復(fù)習(xí)、操練與鞏固。2.語(yǔ)法學(xué)習(xí)的整合：利用微課的設(shè)計(jì)，對(duì)1-5單元語(yǔ)法的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)歸納錄制，包括：動(dòng)詞be家族，冠詞用法小議，單復(fù)數(shù)句子的轉(zhuǎn)換規(guī)律和主格人稱代詞和形容詞性物主代詞的用法，突出了趣味性、實(shí)用性，并把它們發(fā)在班級(jí)的QQ群中，讓學(xué)生利用周末進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，這樣的整合利用同學(xué)們的反復(fù)鞏固。3.語(yǔ)音的整合：元音字母的發(fā)音（開(kāi)閉音節(jié)）；ea，ar，ir讀音；詞ch，sh，ck的發(fā)音。利用早自習(xí)時(shí)間，將典型單詞進(jìn)行呈現(xiàn)，采用多種形式的PK進(jìn)行訓(xùn)練鞏固。4.教學(xué)資源的取舍：一節(jié)課45分鐘，每一個(gè)重點(diǎn)都能夠筆墨一樣，這很難達(dá)到，必須要做出取舍。我側(cè)重在用語(yǔ)音和語(yǔ)法的復(fù)習(xí)和鞏固上做出了取舍。語(yǔ)音的操練放在早自習(xí)的前五分鐘，典型單詞的閱讀，以及歌謠的誦讀等形式來(lái)對(duì)語(yǔ)音進(jìn)行操練。語(yǔ)法的學(xué)習(xí)是利用為課的錄制，把學(xué)習(xí)放在了家里，網(wǎng)上觀看視頻，可以多次重復(fù)學(xué)習(xí)，也達(dá)到了復(fù)習(xí)的效果。這樣就在課堂上著重加強(qiáng)篇章和語(yǔ)境的設(shè)計(jì)練習(xí)。五．教學(xué)重難點(diǎn)Unit1-5單元教學(xué)重點(diǎn)：1.重點(diǎn)詞詞匯的發(fā)音和拼寫(xiě)2.整合重點(diǎn)句型進(jìn)行情景交際3.口頭介紹他們或家庭4.元音字母的發(fā)音（開(kāi)閉音節(jié)）；ea，ar，ir讀音；詞ch，sh，ck的發(fā)音。5.4個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的掌握：動(dòng)詞be家族，冠詞用法小議，單復(fù)數(shù)句子的轉(zhuǎn)換規(guī)律及主格人稱代詞和形容詞性物主代詞的用法。Unit1-5單元教學(xué)難點(diǎn)是語(yǔ)法的掌握，特別是動(dòng)詞be家族，人稱代詞和形容詞性物主代詞的區(qū)別，冠詞的用法過(guò)去式的用法，教師可以充分利用微課，課下要求學(xué)生反復(fù)看，反復(fù)理解；課上進(jìn)行交流注意點(diǎn)，遇到問(wèn)題提前預(yù)設(shè)好，打開(kāi)微課進(jìn)行回顧，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又利于學(xué)生參與到學(xué)習(xí)語(yǔ)法的過(guò)程，可以隨時(shí)隨地的打開(kāi)觀看學(xué)習(xí)。六．課時(shí)劃分：Unit1-5單元的復(fù)習(xí)課劃分為3個(gè)課時(shí)：PeriodOne：Unit1-3PeriodTwo：Unit4-5PeriodTwo：Unit1-5七.復(fù)習(xí)教學(xué)建議組織好這5個(gè)單元的期中復(fù)習(xí)，對(duì)于完成小學(xué)階段與初中階段的銜接的教學(xué)目標(biāo)，全面梳理和鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，縮小學(xué)生之間的差距起著至關(guān)重要的作用。為了使復(fù)習(xí)課達(dá)到快捷，高效的教學(xué)效果，建議做到以下幾點(diǎn)：1）精心制定復(fù)習(xí)方案。復(fù)習(xí)方案的制定直接影響到復(fù)習(xí)質(zhì)量，因此，在復(fù)習(xí)前教師要舍得花時(shí)間針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有狀況做出全面考查，然后制訂出較詳細(xì)的復(fù)習(xí)方案。整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程約1個(gè)周的時(shí)間，也可以先集中安排復(fù)習(xí)字母、語(yǔ)音和詞匯，還有語(yǔ)法，然后再有序地安排課時(shí)重點(diǎn)的復(fù)習(xí)。2）精講多練，培養(yǎng)綜合能力。在復(fù)習(xí)課上，教師的講解應(yīng)精煉，結(jié)合平時(shí)學(xué)生易出錯(cuò)的問(wèn)題設(shè)計(jì)練習(xí)，應(yīng)體現(xiàn)面積廣、密度高、速度快的原則，盡可能多的讓學(xué)生練習(xí)，方式可以口筆頭結(jié)合，遵循靈活、趣味的原則，避免把復(fù)習(xí)課上成枯燥乏味的練習(xí)課。3）重視字母和語(yǔ)音的復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)中，依然要重視字母的復(fù)習(xí)。許多學(xué)生的拼寫(xiě)、認(rèn)讀不流利，書(shū)寫(xiě)速度跟不上都是因?yàn)樽帜负驼Z(yǔ)音學(xué)得不扎實(shí)造成的。磨刀不誤砍柴工，抽一定的時(shí)間，特別是早自習(xí)時(shí)間扎實(shí)地進(jìn)行字母和語(yǔ)音的復(fù)習(xí)和檢測(cè)，對(duì)于后面詞匯和語(yǔ)言復(fù)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。復(fù)習(xí)可以安排在各種趣味的活動(dòng)中進(jìn)行，如時(shí)間允許，要求人人過(guò)關(guān)。4）巧戰(zhàn)詞匯關(guān)，消滅“攔路虎”。詞匯的復(fù)習(xí)不宜過(guò)于集中，那樣會(huì)使學(xué)生感到疲勞煩躁。建議教師可采用模擬軍事游戲，打殲滅仗的游戲復(fù)習(xí)詞匯。告訴學(xué)生他們每天有“消滅敵人”或“挖掘地雷”的任務(wù)，看誰(shuí)第一個(gè)報(bào)請(qǐng)全部殲滅的戰(zhàn)功。詞匯復(fù)習(xí)也可以滲透在復(fù)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程之中，教師要注意教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生高效復(fù)習(xí)，如：●趣味游戲──限時(shí)速記●預(yù)設(shè)任務(wù)──分類聚集●復(fù)習(xí)課文──語(yǔ)音串記●整合語(yǔ)言──造句記憶5）語(yǔ)言點(diǎn)復(fù)習(xí)建議。這五個(gè)單元的語(yǔ)言點(diǎn)可以整合進(jìn)行復(fù)習(xí)，設(shè)置明確的主題：談?wù)撃愕男〗M或家人，根據(jù)故事線的發(fā)展，呈現(xiàn)一系列豐富的情景和充滿真實(shí)交際意義的任務(wù)型活動(dòng)。同字母和單詞的復(fù)習(xí)一樣，每節(jié)復(fù)習(xí)課教師都應(yīng)該設(shè)計(jì)相應(yīng)的句型評(píng)價(jià)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生基本句型的掌握程度進(jìn)行檢測(cè)，使總復(fù)習(xí)更為扎實(shí)、有效?？傊?，六年級(jí)上冊(cè)的這五個(gè)單元的復(fù)習(xí)，要求師生梳理和復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，做好知識(shí)和學(xué)習(xí)方法策略上的銜接，總體把握好教材特點(diǎn)、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)方法，最后能有效地利用復(fù)習(xí)階段的時(shí)間，針對(duì)學(xué)生存在的薄弱環(huán)節(jié)采取措施、進(jìn)行補(bǔ)救，盡量縮學(xué)生之間的差距，為初中學(xué)習(xí)開(kāi)好頭，打下較好的基礎(chǔ)。Unit1-5Revision達(dá)標(biāo)檢測(cè)班級(jí):________姓名:_______小組:_____號(hào):_____評(píng)價(jià):________Jack是一名中學(xué)生,他正在給他的朋友Alice介紹他的家人,假如你是Jack,根據(jù)圖片和提示完成短文.Hi,I_____(be)JackBrown._____(I)firstnameis_______.Mylastnameis______.JackMy_______________________is929-3155.Nice_______(meet)JackAliceyou,Alice!AliceThisismyfamily.Wearein________(中國(guó)).She_____(be)mymother,Helen.This________(女孩)ismylittlesister.______(she)nameisMary.Thatboyismy_________(哥哥).HeisTom.Hehas______(冠詞)soccerball.______(冠詞)ballis________(棕色的)._______(that)aremygrandparents.________(他們)areSallyandMike.ThatisFrank.Heismy________(表兄).Oh,Where_____(be)myfather?Heisout.Ilikemyfamilyverymuch.Theyaremy_________(朋友),too.Unit1-5Revision課后反思本節(jié)課是六年級(jí)上冊(cè)期中復(fù)習(xí)課Unit1-5。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，樂(lè)于競(jìng)爭(zhēng)，愛(ài)活動(dòng)這一年齡階段的特點(diǎn)，以完成四個(gè)趣味性的活動(dòng)展開(kāi)，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中從課堂預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)形成，一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生活動(dòng)高潮迭起，引導(dǎo)巧而得法，是一堂系統(tǒng)實(shí)在，動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)復(fù)習(xí)課，自己感覺(jué)很是順暢。一.從課堂教學(xué)理念上說(shuō)，本堂課上很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。在整個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)師生，生生互動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，接近學(xué)生生活，在互動(dòng)，交流，合作，探究中實(shí)施教學(xué)。并且在整個(gè)過(guò)程中教師的角色起了深刻的變化，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，教師真正成了引導(dǎo)者，幫助者，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度，成為名副其實(shí)的"以學(xué)為本"的教學(xué)設(shè)計(jì)。二.從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成來(lái)看，首先我在教學(xué)設(shè)計(jì)中圍繞著三維教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)生課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，但是呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是學(xué)習(xí)目標(biāo)LearningAims，是從學(xué)生的角度出發(fā)本節(jié)課需要參加的活動(dòng)和達(dá)成的目標(biāo)，更好地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。整個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的呈現(xiàn)直觀清晰，目標(biāo)的描述十分具有激發(fā)性，大聲齊聲誦讀后，學(xué)生一目了然，躍躍欲試。其次，在目標(biāo)達(dá)成的過(guò)程中，通過(guò)教師引導(dǎo)使學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，學(xué)會(huì)交際，學(xué)會(huì)做事情。例：Saysomethingaboutmygroup/family……運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)學(xué)會(huì)做事，這就是能力。從Warming—up→haveawordPK→Makeaconversation→StudyMicroLectures→Introduceyourfamily整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，注重在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)策略的滲透，情感的培養(yǎng)，真正朝著"學(xué)生發(fā)展"方向努力。第三，教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，積極調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生積極學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，積極評(píng)價(jià)，激發(fā)持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情，不斷使學(xué)生體驗(yàn)成功，并且我自己制作的關(guān)于家的電子相冊(cè)和動(dòng)畫(huà)，照片來(lái)自于同學(xué)們的生活，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，拉近了師生的距離，又升華了愛(ài)灑滿家園的愛(ài)的情感教育。三.從教學(xué)活動(dòng)的形式來(lái)看，體現(xiàn)了一個(gè)活字。首先，家庭的電子相冊(cè)導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。其次整堂課中，我每引入一個(gè)活動(dòng)時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的，注意