雙塘中心學(xué)校語文學(xué)科授課方案表授課內(nèi)容《2、找春天》課時21．會認(rèn)14個生字，會寫9個生字基礎(chǔ)目標(biāo)2．正確、流暢、有感情地朗誦課文。3．聯(lián)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留意察看大自然，熱愛大自然的感情。發(fā)展目標(biāo)聯(lián)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留意察看大自然，熱愛大自然的感情。授課重難點正確、流暢、有感情地朗誦課文。聯(lián)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留意察看大自然，熱愛大自然的感情。1、預(yù)習(xí)常例作業(yè)。預(yù)習(xí)案設(shè)計2、給每個生字組詞3、收集描繪春天的詞語第1課時課時1、會認(rèn)14個生字，會寫3個生字。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文。感覺孩子們搜尋春節(jié)氣目標(biāo)驚喜激動的心情。授課預(yù)設(shè)過程學(xué)生活動個別關(guān)注一、激趣導(dǎo)入,積累詞語齊讀課題播放歌曲《春天在哪里》（師生共唱）春姑娘靜靜地到達(dá)了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧?。ㄗ寣W(xué)生說說平時積累的有關(guān)春天的詞句。）2.師：是的。春天來了！春天來了！讓我們一塊去找春讀生字詞天吧?。ò鍟赫遥┱Z3.板書課題，齊讀。（板書：找春天）（設(shè)計妄圖：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。”低年級的課文學(xué)習(xí)，激起學(xué)生的興趣能使學(xué)習(xí)效益大大提升。經(jīng)過播放歌曲，使學(xué)生對課文充滿興趣，進(jìn)而進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。）二、初讀課文，自主識字1.自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字和難讀的句子多讀幾遍。

溝通識字方法2.檢查生字情況。（1）出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。給與34害羞遮蓋蓋掩躲隱藏藏探出頭嫩芽音符觸號學(xué)生充到喜鵲（帶拼音）分的表現(xiàn)（自讀—指名讀—去音讀—開火車讀）機(jī)會指導(dǎo)：“遮、觸”是翹舌音?！罢凇弊x一聲?！澳邸表嵞甘莈n不un。（2）出示生字關(guān)注34羞掩飾躲探嫩符觸鵲（帶拼音）（齊讀—指名讀—去音讀—男女分組讀）號學(xué)生對（3）合作溝通識字方法。于詞語的熟字加偏旁識字：躲（身+朵）觸（角+蟲）鵲（昔+鳥）認(rèn)讀能力符（竹+付）聯(lián)系生活經(jīng)驗，聯(lián)合動作演示識字：遮、掩、探。自編謎語識字：羞（歪尾巴羊騎著牛）嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）（4）聯(lián)合學(xué)生生活經(jīng)驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”關(guān)注13等字的意思。號學(xué)生的3.出示句子，堅固識字。理解能力師：同學(xué)們真是厲害，一下子把生字寶寶都記著了，可是老師有幾個句子感覺特別難讀，不知道同學(xué)們愿不愿意幫助老師讀好這幾個句子。（出示課件）（1）春天像個害羞的小姑娘,遮蓋蓋掩,躲隱藏藏。讀好句子2）小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?3）春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。4）她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑（齊讀—范讀—指名讀—四人小組讀）（設(shè)計妄圖：識字方法有很多，可是實效性最高的則為“頻頻認(rèn)讀”，可是無聊的讀記會使孩子們失去興趣，于是張開形式多樣的識字認(rèn)讀活動，讓孩子們興致盎然地進(jìn)行識記、堅固，隨文識字，在朗誦中加強(qiáng)對生字的識記。而最重要的是在活動中能關(guān)注到每位孩子，讓每位孩子都有認(rèn)讀的機(jī)會，進(jìn)而最大可能地縮短兩化的距離。）三、朗誦課文，感悟積累1.迅速讀課文，思慮：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？請你用“——”把它劃出來，爾后讀一讀。（自讀—指名讀—范讀—感悟讀）（1）師：你們是從哪些詞看出“我們幾個孩子”的心情的呢？請你把它圈起來。

思慮問題，自讀課文。（抓住“脫掉、沖出、奔向”等表示動作的詞語感覺孩子們急迫、激動的心情，相機(jī)板書。）（2）讀好帶“！”的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解感覺痛惜號所包括的感情。（3）指導(dǎo)書寫師：我們的小朋友真棒，很快就能幫助老師解決了難題。老師發(fā)現(xiàn)呀，剛剛我們我們讀的句子中有幾個字也特別難寫，同學(xué)們有沒有信心來挑戰(zhàn)一下呢？躲：提示偏旁，左右構(gòu)造，注意提示第七筆撇不出頭，

寫字“朵”字寫得瘦長一些。探：提示偏旁，左右構(gòu)造，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要伸展。搖：提示偏旁，左右構(gòu)造。（較簡單，簡單解說）脫：提示偏旁，左右構(gòu)造。（較簡單，簡單解說）棉：提示偏旁，左右構(gòu)造。（較簡單，簡單解說）師范寫，生書空，描紅展現(xiàn)，議論，更正。師：我們寫好了字，連續(xù)來看我們的課文。輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點，用“——”劃出來。師：同學(xué)們找的和老師找的同樣嗎？（出示課件）同學(xué)們看，這些詞仍是屬于我們學(xué)過的AABB式的詞語呢，你還知道哪些AABB式的詞語呢？（生自由回答，師相機(jī)板書）（設(shè)計妄圖:朗誦是學(xué)生個性化的表現(xiàn)）四、拓展延長師：我們剛剛說出了這么多AABB式的詞語，你能不能夠用你所說的詞語說一句完滿的話呢？（生自由回答，師指導(dǎo)）（設(shè)計妄圖：學(xué)致使用，讀寫聯(lián)合，是提升學(xué)生語文表達(dá)能力的一個有效路子。學(xué)生用自己的說出的詞語說一句完滿的話，既提升了學(xué)生的自想法識和積極性，又鍛煉了學(xué)生說話的能力。）五、小結(jié)我們這節(jié)課同學(xué)們不只幫助老師讀暢達(dá)了句子，還跟老師一同挑戰(zhàn)寫生字，把我們這篇課文大多數(shù)難題都解決了，可是在春天里美好的事情多著呢，我們下節(jié)課連續(xù)來感覺美好的春天吧?。ㄔO(shè)計妄圖：梳理了整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與回想，經(jīng)過再認(rèn)加強(qiáng)學(xué)生對講堂的學(xué)習(xí)。）六、作業(yè)1、用自己喜歡的方式有感情地朗誦全文。（設(shè)計妄圖：經(jīng)過用自己喜歡的方式朗誦課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，使學(xué)生更有積極性與主動性學(xué)習(xí)語文，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。）第2課時課時1、經(jīng)過朗誦和想象感覺春天在哪里。目標(biāo)2、指導(dǎo)生字書寫。授課預(yù)設(shè)過程學(xué)生活動個別關(guān)注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：情境識字——藏春1、天女散花學(xué)生隨著花飄落認(rèn)字；羞、遮、掩、躲[課件演示：飛落的春花中帶生字逐漸飄落（漸快）]2、連字組詞[課件演示：野、芽、樹、草、桃、枝、柳、花、嫩]3、搜尋春色（1）學(xué)買賣愿選景，找讀生詞：探、野花、嫩芽、小溪[課件演示；在春色中藏生詞，點擊春色顯生詞]讀好詞語（2）你能不能夠用以上這幾個詞來說話？生字（設(shè)計妄圖：用多媒體課件創(chuàng)立春天的情境，利用這種與課文有關(guān)的情境，以游戲的方式堅固字詞、并由字連詞再說話，有坡度地進(jìn)行了語言訓(xùn)練，又自然地過渡到學(xué)文環(huán)節(jié)。）賞賜34二、整體感知——找春號學(xué)生充1、配樂范讀，感覺春天分的表現(xiàn)[課件演示；播放音樂配上春天的畫面]機(jī)會（設(shè)計妄圖：在聲畫聯(lián)合的情境中初步感知春天的美激發(fā)學(xué)生興趣盎然地閱讀文本。）師：同學(xué)們，讀完此后你們感覺到了什么？（生自由回答）春姑娘像個害羞的小姑娘，遮蓋蓋掩、躲隱藏藏。她藏在哪兒呢？讓我們在文中找找春天、感覺春天的美吧！2、自由讀文，搜尋春天師：把你認(rèn)為美的句子多讀幾遍。讀完此后請你把自己感覺美的句子有感情地讀出來和大家分享。（生自由朗誦句子）自讀課文（設(shè)計妄圖：朗誦是學(xué)生個性化的表現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)過分享搜尋春天朗誦更能領(lǐng)悟到朗誦的樂趣進(jìn)而喜歡上朗誦，喜歡語文，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣。）關(guān)注23三、朗誦體驗——悟春號學(xué)生的1、依照學(xué)生找出的語句，指導(dǎo)朗誦感悟?qū)W習(xí)情況師：同學(xué)們朗誦的句子真美，老師也有幾個句子感覺很美想跟同學(xué)們分享一下呢！1)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？2)早開的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧？3)樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？4)解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？[課件演示；隨機(jī)分別出示以上句子，點擊重點詞發(fā)生變化，相機(jī)板書]（設(shè)計妄圖：用課件幫助學(xué)生領(lǐng)悟小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相像，進(jìn)而領(lǐng)悟春天的美和課文語言的精妙。）3、美讀成誦整體出示以上語句，美讀后填空練習(xí)背誦；小草（），那是春天的（）吧？（）野花（），那是春天的（）吧？樹木（），那是春天的（）吧？（）小溪（），那是春天的（）吧？[課件演示：出示以上練習(xí)，隨著學(xué)生的背誦，點出括號內(nèi)的詞句。]（設(shè)計妄圖：用文字片幫助學(xué)生高效背誦課文）四、讀中想象——說春1、教師引讀第八自然段：春天來了！我們——，我們—

關(guān)注14號學(xué)生的學(xué)習(xí)差別性—，我們——，我們——。她在——，在——；她在——，在——﹍﹍2、發(fā)散補白：春天來了，我們看到了；我們聽到

練習(xí)背誦了；我們聞到了，我們聽到了[課件演示；放映各樣春色圖，啟迪學(xué)生想象，填補課文空白。]（設(shè)計妄圖：此處對文本進(jìn)行補白的練習(xí)，是在內(nèi)化語言的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生張開想象的翅膀，進(jìn)行說話練習(xí)。）4、想象續(xù)說：春天還在哪兒呢？請同學(xué)們聯(lián)系生活，想

想象說話一想，說一說。（生自由回答，師指導(dǎo)）五、自主拓展——贊春師：同學(xué)們說出了這么美的句子，你們真像小詩人，看黑板上的詞連起來就是一首優(yōu)美的詩。春天還像美麗的畫，像悅耳的歌，讓我們盡興地贊美春天吧！小組合作，自主選擇其中一項：1、寫一寫春天；2、畫一畫春天；

指導(dǎo)書寫3、唱一唱春天。[課件演示：播放春色圖和春天的音樂。

]（設(shè)計妄圖：美好的視聽收效，使學(xué)生歡喜了身心，激發(fā)了想象，進(jìn)而主動地用各樣形式表達(dá)對春天的熱愛。六、指導(dǎo)書寫師：我們用語言、圖畫和歌聲贊美了美麗的春天，也要寫一手美麗的好字才足以與美麗的春天般配呢！1、解、野：提示偏旁，右窄左寬，“野”的第七筆是

）提。溪：提示偏旁構(gòu)造，左窄右寬，提示第十筆要寫點不要漏了。凍：提示偏旁，左右構(gòu)造。（較簡單，簡單解說）2、師范寫，生書空，描紅3、展現(xiàn)，議論，更正。（設(shè)計妄圖：低年級的孩子認(rèn)得快，忘得也快，在前面的一記（認(rèn)記生字）二書（書空生字）三看（看老師寫）四模（描紅生字）五寫（自寫生字）六改（更正生字）這個書寫事后，加上最后一個換境復(fù)寫生字，無疑能提高認(rèn)字能力和寫字的效率，進(jìn)而使寫字能獲得真實的落實。）七、作業(yè)1、摘抄文中你喜歡的語句；2、背誦課文。（設(shè)計妄圖：讓學(xué)生摘抄自己喜歡的語句，加強(qiáng)學(xué)生的主體意識，更有利于激起學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。背誦課文，積累好詞好句，為此后的寫話習(xí)作做準(zhǔn)備。）作業(yè)設(shè)1、達(dá)成講堂作業(yè)本計板書1、找春天設(shè)小草探頭野花開計本課的授課以文本語言為基礎(chǔ)，立足于提升學(xué)生的語言感知能力和表達(dá)能力，以“美”為基調(diào)，以“情”為主線，以“言”為橋梁，經(jīng)過朗誦、想象、補白等路子，起到了較好的收效。1．入境，喚起閱讀希望。葉圣陶曾說過：“作者胸有境，入境始與親?！本褪钦f講堂授課要把學(xué)生帶入授課的情境中，才能使講堂如磁鐵一般深深地吸引著學(xué)生。在本課授課的開始，經(jīng)過一組描繪春天的詞語展現(xiàn)春天的多姿多彩，準(zhǔn)備活動讓濃濃的春意進(jìn)駐學(xué)生的心間，為學(xué)生走進(jìn)文本作好了感情上的鋪墊。課后

2．朗誦，品味語言美。朗誦，是學(xué)生與語言作品之間的對話，引導(dǎo)學(xué)生全身心地朗誦吟詠，才能直接有效地感知語言的優(yōu)美，領(lǐng)悟作品的風(fēng)采。在本課的授課中，教師引導(dǎo)學(xué)生美美地朗誦課文的第3～8自然段，爾后依照語言文字張開想象，說說自己憂如反看到了什么，聽到了什么。學(xué)生在讀、品、想、說等語文實踐中入情入境，原有的語思言圖像被喚醒與激活，直至將領(lǐng)悟到的春色訴諸外顯的個性化的理解與表達(dá)。經(jīng)過朗誦與想象的聯(lián)合，調(diào)換了學(xué)生積累的生活經(jīng)驗，