第頁幼兒園中班美術(shù)活動方案幼兒園中班美術(shù)活動方案1

活動目標：

1、幼兒運用各種工具、材料，大膽裝飾漂亮的舞臺。

2、積累運用剪刀的閱歷。

3、幼兒在活動中開心地進行創(chuàng)建、表演。

活動打算：

1、鉛畫紙、各色皺紋紙、蠟光紙、卡紙、即時貼。

2、水粉顏料、各色油畫棒、牙刷、杯托、紙杯、擦手的濕毛巾、剪刀、糨糊、雙面膠、透亮膠、小籮筐（人手一份）。

3、音樂磁帶、各種花盆等。

活動過程：

一、談話，激發(fā)幼兒活動的愛好

最近我發(fā)覺我們小摯友都很喜愛表演，今日幼兒園里來了很多客人老師，我們一起來裝扮舞臺，把你們的本事表演給他們看，好嗎？讓客人老師們看一看，哪位小摯友的手兒最靈活，最能干。

二、介紹材料及用法

這兒有一些材料，大家看一下，你們都相識嗎？會運用嗎？

三、裝扮舞臺

1、裝飾背景

老師這里有一個舞臺，可是顏色太單調(diào)了，老師想借用一下你們靈活的雙手，把它裝扮成一個五彩繽紛，美麗的大舞臺，好嗎？

師生一起用各種材料裝扮舞臺。

2、剪貼操作

小摯友們真能干，把舞臺裝扮得真美麗，我們一起再來做些美麗的花，讓舞臺變得更美些，好嗎？

老師給小摯友們打算了很多材料，請小摯友去選擇自己喜愛的材料，接著裝扮漂亮的舞臺，好嗎？

師生一起用各種材料再次裝扮舞臺。

四、活動評價

舞臺裝扮好了，請小摯友看一看，你覺得舞臺哪里最美麗？為什么？哪里還須要改進一下？（自評、他評）

五、嬉戲：時裝表演

小摯友們，我們一起來進行時裝表演吧！把這美妙的一刻拍下來，好嗎？（小摯友自由表演，與客人老師合影留念。）

師：他是誰，它們少了些什么？

2、探討：你想用什么材料來做？

（二）基本部分：

1、幼兒自主選擇材料，制作“背殼”。

在制作的過程中激勵幼兒大膽動手，與人合作。

2、幼兒動手制作。

3、用自己制作的“背殼”進行嬉戲。

（三）結(jié)束部分：

評價，提出下次嬉戲的主題

幼兒園中班美術(shù)活動設(shè)計：小動物的家泥工。

幼兒園中班美術(shù)活動方案2

幼兒園中班美術(shù)活動教案：紙編活動

幼兒園中班美術(shù)教案：紙編活動

一、生成活動

在我園的民族教化活動中，我班的民族工藝展示臺上，展示著很多具有民族特色的工藝品，其中有各類編織的物品。一天，班上的李元溶小摯友拿著一個竹編的小動物新奇地問：“咦？這是什么做的呀？真好玩?！彼囊痪湓捔⒖涛齺韼酌變?。他們又拿起其它的幾件編織的物品，看著、摸著、說著。幾天后，班上的小摯友先后拿來了竹編、草編、布編、繩編等各種編織物。見孩子們的愛好越來越濃，我打算就編織開展幾次活動。

二、活動目標

通過視察編織物品，激發(fā)幼兒參加學習的欲望。培育幼兒多種實力。

三、活動過程

（一）觀賞活動

目標：

⑴視察編織物的特點，激發(fā)幼兒參加的欲望；

⑵了解幼兒對圖示的理解水平。

材料：各種編織物品若干，紙編作品若干，彩條若干，說明書一份。

過程：

⑴出示展示臺，讓幼兒觀賞，并介紹自己所帶的物品，找異同點，引導幼兒小結(jié)用的材料不同，都是編織而成的；

⑵老師出示紙編作品組成的畫面，讓幼兒觀賞，引起幼兒的愛好；

⑶引導幼兒視察發(fā)覺出示作品所用的材料，并出示相關(guān)的紙編說明書，提出探究問題上面符號代表什么，和以前看過的折紙圖示有什么不同；

⑷幼兒熟識材料，嘗試看圖學習直編。

分析：幼兒對參加活動，尤其是說明書的投放很感愛好，激發(fā)幼兒主動學習的熱忱，但是說明書的第五步對幼兒較難，需成人指導，所以在說明書的旁邊應(yīng)投放相應(yīng)的供幼兒拆編的紙編作品，提高對圖示的理解。

（二）操作活動（一）

小組活動㈠

目標：引導幼兒能自己看說明書，進行直線編。

材料：說明書，彩條及相關(guān)成品，老師邊視察邊幫助小組。

過程：

⑴幼兒分組自選編織成品，學習看說明書直線編，發(fā)覺說明書中圖示的規(guī)律；

⑵幼兒自由編織，老師輔導個別幼兒；

⑶引導幼兒在仿編后進行改變；

⑷請幼兒介紹自己作品。

分析：幼兒基本學會了看說明書，在第五步時，不少幼兒借助旁邊可拆收的作品。但投放的彩條的寬度要有改變，以利于幼兒選擇組畫。幼兒的作品種類少，主要是因為幼兒間的相互仿照和幼兒的感性閱歷少所造成的。針對這種狀況，應(yīng)從豐富幼兒的閱歷入手。

操作活動（二）

目標：引導幼兒自己看曲線編的說明書。

材料：說明書，彩條等。

過程：

⑴幼兒小組自學曲線編的方法；

⑵和幼兒共同總結(jié)曲線編織的特點，老師輔導個別幼兒；

⑶組織幼兒賞析幼兒作品。

分析：幼兒能依據(jù)說明書自學曲線編，個別幼兒不再須要老師的輔導，但有十名幼兒需旁邊的協(xié)助說明才可以編。

操作活動（三）

目標：

⑴激勵幼兒利用兩種編織方法編織出自己須要的形象，

⑵激勵幼兒大膽地創(chuàng)新，并能與同伴協(xié)商合作。

材料：彩條，膠棒，各色調(diào)紙，水彩筆，大白紙等。

過程：

⑴請幼兒自由組合，協(xié)商所要組合的畫；

⑵引導幼兒按自己的主題分工；

⑶引導幼兒自己解決組畫過程中的分歧看法；

⑷作品展示，引導幼兒自評、互評。

分析：幼兒經(jīng)過相互協(xié)商，把各自寵愛并想表現(xiàn)出來的作品歸納為三類，并自覺分組，組合出的三幅畫是：海底世界、森林小動物、公園一角。幼兒心情高，愛好深厚，當不知道的形象出現(xiàn)時，幼兒會去相關(guān)的區(qū)域找尋答案。幼兒學會了協(xié)商解決問題，提高了他們的學習實力。另外，幼兒沖出了紙條的局限，能運用多種材料進行組畫。(來源：屈老師教案網(wǎng))

屈老師

幼兒園中班美術(shù)活動方案3

教材分析：

美術(shù)課程被公認為是對創(chuàng)建力培育最具成效的課程之一。"想象力既是藝術(shù)創(chuàng)建的源泉，也是科學獨創(chuàng)的源泉。"而在幼兒園繪畫領(lǐng)域的人物畫繪畫活動中，經(jīng)常出現(xiàn)幼兒不理解人物內(nèi)心情感改變，無法產(chǎn)生共鳴，從而導致很難敏捷地運用畫筆來創(chuàng)作，唯有機械地臨摹出人物面部表情。針對這一點，我綻開了圍繞以人物好玩的表情改變?yōu)橹骶€，符合中班年齡特點，貼近幼兒實際發(fā)展水平的富有心理撫慰功效的主題式繪畫活動。本節(jié)課為系列課程的第一課時，設(shè)計生動好玩、富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的嬉戲情節(jié)和操作環(huán)節(jié)等，旨在啟發(fā)幼兒通過初步視察喜怒哀樂的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的改變；賜予幼兒發(fā)揮特性的自由，表現(xiàn)獨特特性的空間，在初步感知、了解人臉部的基本特征的基礎(chǔ)上，進行藝術(shù)創(chuàng)作，從而發(fā)展其想象力與創(chuàng)建力。

教學目標：

1.通過多感官參加，幫助幼兒理解喜怒哀樂時，眉、眼、鼻嘴的特征改變，初步駕馭人物面部表情改變規(guī)律。（教學重點）

2.學習運用線條、色調(diào)和形態(tài)，初步繪畫出人物生動而豐富的表情。（教學難點）

3.激勵幼兒細致視察，激發(fā)其對人物畫的繪畫愛好。

教學打算：

1.幼兒用具打算：繪畫紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。

2.老師教具打算：音樂、展臺。

教學過程：

1.師生共同演唱歌曲《表情歌》，在嬉戲情景中體驗興奮、膽怯 、生氣等心情。

2.出示表情拼圖，請幼兒依據(jù)需求，自由選擇不同大小、顏色、形態(tài)的臉型和五官造型來進行拼擺。

3.溝通小結(jié)：你拼擺出的"臉兒"是什么樣的表情，照著小鏡子學一下。

4.提問：這樣的表情說明他心里怎么樣，究竟發(fā)生什么事情了？幼兒回答：皺眉的表情說明他不快樂，他肯定是找不到自己的玩具了；哈哈大笑的表情說明他特別快樂……

5.老師小結(jié)：我們的心里藏著一間小房子，當你不快樂時，小房子里就會黑黑的，塞滿了東西，感覺悶悶的堵堵的。假如這樣下去時間一長，人就會生病。所以，我們肯定要想方法，像出去走一走、聽聽音樂、做自己喜愛的事情、和好摯友在一起等，讓小房子打開窗，投進陽光，真正讓自己歡樂起來。

6.供應(yīng)繪畫材料,請幼兒自由繪畫好玩的臉。（老師提出繪畫要求：幼兒邊照鏡子邊做出各種表情，啟發(fā)其仔細視察眉、眼、鼻、嘴的特征改變，并主動嘗試繪畫創(chuàng)作。）

7.幼兒間講解并描述自己的美術(shù)作品，嬉戲：學一學（仿照好摯友畫紙上的面部表情）。

8.自然下課。

活動延長：

1.親子繪畫活動：微笑的媽媽，打呼嚕的老爸

2.幼兒園季節(jié)課程：小樹葉的表情3.結(jié)合日常生活，啟發(fā)幼兒擅長視察，會簡潔的自我排解苦惱和幫助好摯友疏通不良心情。

3.在區(qū)角嬉戲區(qū)投放操作材料，供應(yīng)接著深化、長久地探究人物面部表情改變的規(guī)律。

4.名畫觀賞：達芬奇《蒙娜麗莎》，畢加索《夢》，蒙克《呼喊》等。

幼兒園中班美術(shù)活動方案4

活動目標：

1、學習用線條畫的手法表現(xiàn)漂亮的鳥，利用已有閱歷和老師講解，會畫鳥的大致樣子。

2、嘗試運用各種豐富的顏色和圖案裝飾鳥。

3、依據(jù)色調(diào)進行大膽合理的想象。

4、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動打算：

勾線筆，白紙，蠟筆。

活動過程：

一、提問，引出主題。

1、小摯友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)

春天是一年四季中最漂亮的季節(jié)，小摯友們在春天的時候能望見什么小動物啊?(幼兒回答)

2、哦，我們能見到許很多多的小鳥。大家來說說看小鳥是什么樣的?

老師小結(jié)：這些小鳥都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，它們還有五彩繽紛的花衣服。

二、學習鳥的畫法。觀賞感知鳥的基本結(jié)構(gòu)

剛才啊，我們看了這么多的不同的鳥，我們大家一起來畫畫小鳥，給它們穿上美麗的花衣服。

1、老師示范講解留意：

1、畫紙的構(gòu)圖;

2、示范不同身形的鳥(還包括鳥的不同動態(tài)表現(xiàn));

3、重難點處要重點多次強調(diào)。

師：我們畫小鳥的時候啊，可以先畫小鳥的頭(圓圓的腦袋)，然后再畫小鳥的嘴巴，還有圓圓的小眼睛，小鳥的身體可以畫半圓型，也可以畫橢圓型、或者是圓形都可以。最終，我們再畫小鳥的翅膀和尾巴。

師：現(xiàn)在啊，小鳥已經(jīng)畫好了，接下來我們給小鳥穿上美麗的衣服。(老師邊講解邊畫)

2、嘗試用線條和艷麗的色調(diào)來裝飾小鳥

師：小摯友們我們該給小鳥穿上怎么樣的衣服呢?(可以提示小摯友看看自己身上的衣服的線條，顏色給小鳥穿衣服)

老師總結(jié)小摯友們的建議，將可以用來裝飾的線條(波浪線，曲線，直線等)進行繪畫示范

3、老師提繪畫要求留意：不同顏色之間要分割清爽，不混合

老師：現(xiàn)在該輪到小摯友大顯身手了，那我們用各種線條和顏色來畫小鳥吧。小摯友們可以給小鳥穿上各種好看的衣服，畫一個你認為最美麗的小鳥。老師這邊有幾只穿好衣服的小鳥，等會等小摯友們畫好的時候，我們來比比看，誰畫的小鳥最漂亮。(老師出示示范的畫)

4、幼兒繪畫，老師巡回指導。

三、展示幼兒的作品。

幼兒園中班美術(shù)活動方案5

活動背景

中班幼兒能感知和發(fā)覺常見幾何圖形的基本特征，并能進行分類。依據(jù)幼兒的年齡特點，我們開展了“好玩的圖形”主題活動。中班幼兒能運用繪畫、手工制作等方式表現(xiàn)自己視察到或想象的事物，結(jié)合幼兒的生活閱歷和實力水平，我們組織了此次活動。

活動目標

1．能發(fā)覺不規(guī)則線條畫里的幾何形態(tài)，找尋出不同的小魚圖形，并能依據(jù)已有閱歷進行添畫。

2．能大膽表達自己的發(fā)覺，體驗圖形改變的樂趣。

活動打算

1．黑板，示范用線條畫1張(內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長方形)，裝飾好的不同形態(tài)和不同裝飾方法的小魚范例4條。

2．線條畫5大張(內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長方形、橢圓形、梯形)，黑色勾線筆人手1支，水彩筆若干。

活動過程

1．出示線條畫范例，請幼兒說說自己的發(fā)覺。

師：這是一張奇妙的線條畫，在畫里藏著很多隱私呢，細致看看，你發(fā)覺了什么?

師：再細致看看，線條畫里還有和它一樣的形態(tài)嗎?線條畫里有其他的形態(tài)嗎?

教學建議：在幼兒發(fā)覺一種圖形后，引導幼兒接著找尋相同的圖形，進行歸類；激勵幼兒在線條畫中找尋和發(fā)覺不同的幾何圖形。

2．嬉戲?qū)?，示范找尋和添畫出魚的圖形。

(1)師：再告知你們一個隱私，很多淘氣的小魚就躲在這些形態(tài)里，跟我們玩捉迷藏嬉戲呢，你找到它們了嗎?

(2)老師示范在其中一張線條畫中添畫出小魚外形。

①師：老師已經(jīng)找到一條小魚了，想不想看看它躲在哪兒?(老師示范找一條長方形的小魚，添畫出小魚的眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)

②師：xx形的小魚找到了，剛才老師添畫了什么，就變成了小魚了?

(3)幼兒嘗試找尋不同的形態(tài)，添畫小魚外形。

①師：其他形態(tài)里也藏著許多小魚呢，誰找到了?試試把它們畫出來吧。(請兩名幼兒在線條畫中指出小魚，添畫眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)

②小結(jié)：線條畫里藏著圓形的小魚、三角形的小魚、長方形的小魚、半圓形的小魚。

教學建議：在老師示范添畫小魚外形時，假如有幼兒提出他已找到小魚，則請幼兒來示范添畫，老師可在一旁提示要添畫完整，可用“哪里是小魚的頭”、“小魚的眼睛在哪里”、“看看小魚還少了什么”等進行提示。請幼兒來嘗試找尋和添畫時，提示幼兒找尋與范例不一樣的圖形小魚，兩名幼兒可同時添畫不同形態(tài)的小魚，這樣節(jié)約其他幼兒等待的時間，又給幼兒多種形態(tài)的小魚外形的感受。

(4)出示裝飾好的小魚，貼在相應(yīng)的圖形上。

師：我也找到了幾條小魚，你們瞧，這是圓形的點點魚、三角形的波浪魚、長方形的斜線魚、半圓形的小花魚，它們都穿上美麗的衣服啦。

教學建議：裝飾好的小魚盡量選擇小圖形，因為大多數(shù)幼兒在示范時喜愛找大的圖形，這樣裝飾好的小魚貼在相應(yīng)圖形上，就不會遮住幼兒之前的范例，能較好地敬重和展示幼兒的創(chuàng)意。

3．幼兒操作，找尋和添畫魚的外形。

(1)師：你們想不想找小魚?在桌上的線條畫里還藏著很多各種形態(tài)的小魚，里面還有跟黑板上不一樣的圖形呢，找到小魚后就幫小魚畫出頭、眼睛、鰭、尾巴，還可以給它穿上美麗的衣服，我們抓緊去找一條吧。

(2)幼兒操作，老師提示幼兒要添畫完整的魚，畫得快的幼兒可用水彩筆添畫魚身花紋。留意找到不同圖形的小摯友的作品。

教學建議：幼兒操作的線條畫比范例多了梯形和橢圓形的圖形，給幼兒更多挑戰(zhàn)和遷移閱歷的機會。重點引導幼兒找尋小魚圖形，并添畫完整，激勵幼兒找尋多條不同形態(tài)的小魚。

4．拼圖觀賞，共享圖形改變的小魚。

(1)拼圖嬉戲。

與幼兒一起將操作桌子拼起來，使畫面變成大拼圖。引導語：中間的小摯友站兩邊，小魚小魚找摯友，變成一張大拼圖。

(2)共享溝通。

師：線條畫里藏著的各種形態(tài)的小魚被我們找出來了，誰找到了跟黑板上不一樣形態(tài)的小魚?好玩的圖形能變出好玩的小魚，你最喜愛哪條小魚?

師：喜愛找小魚嗎?線條畫里還藏著許多小魚呢，我們把畫帶到班級里去，接著找小魚吧。

教學建議：拼圖嬉戲時，可請幼兒幫忙一起拼桌子，讓他們親歷自己的作品變成大拼圖的奇妙和驚喜；共享溝通可用自己介紹、相互舉薦、老師提示的方式講評，結(jié)合現(xiàn)場狀況，幫助幼兒提升創(chuàng)作閱歷。

活動延長

1．將作品展示在班級美工區(qū)墻面上，激勵幼兒在區(qū)域活動時，接著找尋“藏在圖形里的小魚”，接著創(chuàng)作，讓大拼圖更加完滿。

2．可在美工區(qū)供應(yīng)其他形態(tài)的圖形紙，開展“圖形變小魚”活動，并展示孩子的作品，鞏固相識多種圖形，進一步共享添畫和裝飾的方法。

活動反思

本次活動始終處于一種發(fā)覺——創(chuàng)作——再發(fā)覺——再創(chuàng)作的動態(tài)過程中，不斷給孩子帶來驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興致盎然，畫面充溢稚趣。我發(fā)覺“改變”是本次活動勝利的秘訣，改變出新意，改變出奇妙。

營造改變的嬉戲情境?；顒悠鹣?，“一張線條畫，藏著隱私”，一下就激發(fā)了孩子們發(fā)覺的熱忱；“圖形里藏著小魚”，讓線條畫的范例隱藏玄機，“和小魚捉迷藏”讓孩子們的發(fā)覺之旅充溢趣味，操作時，孩子們不斷喊出“我找到××形的小魚啦”，可見，“捉迷藏”的嬉戲情節(jié)已深化孩子心中；單幅畫變成大拼圖，讓孩子們的嬉戲熱忱再次升級，不禁紛紛感嘆：“哇，好大的畫啊，好多的魚啊!”活動的每個環(huán)節(jié)都是一個嬉戲，不斷改變的嬉戲，吸引著孩子們持續(xù)發(fā)覺和創(chuàng)作。

實行改變的引導方式。示范添畫時，孩子提出了他已找到小魚，我就請他來示范添畫，變更了原先設(shè)定的老師首先示范的策略；3名示范幼兒的作品不盡相同，比如頭部位置、眼睛的畫法、鰭和尾巴的形態(tài)，我一一賜予確定，避開了范例給孩子造成的思維定勢；變成大拼圖時，幾個男孩子主動幫忙移桌子，我就順勢說：“大家一起來幫忙，變出大拼圖嘍?！贝蟛糠值暮⒆佣紖⒓右谱雷雍推串嫷倪^程，雖然只有短短幾十秒時間，但避開了孩子的等待，而且合作親歷改變，讓這一環(huán)節(jié)更有意義。

激勵改變的表現(xiàn)手法。幼兒操作時，我發(fā)覺一些幼兒畫的眼睛、魚鰭和尾巴形態(tài)各異，我還發(fā)覺部分幼兒裝飾小魚采納混合的方法，如點點和線條結(jié)合，平涂加上花紋等，我激勵孩子接著用自己喜愛的方式添畫和裝飾，并在結(jié)尾點評時，與全班孩子一起共享他們的閱歷。

幼兒園中班美術(shù)活動方案6

活動目標

1．利用紙袋，通過對折、剪、貼、畫等技能表現(xiàn)人物形象。

2．激發(fā)幼兒制作玩偶的愛好，在活動中提高動手實力和創(chuàng)作意識。

3．培育幼兒變廢為寶的良好習慣與環(huán)保意識。

活動打算

1．視頻動畫《請摯友》，用紙袋制作的成品玩偶兩個。

2．紙袋若干，各色卡紙，雙面膠，毛線，棉花等。

活動過程

一、動畫觀賞

播放視頻動畫《好摯友》，引發(fā)幼兒對紙袋制作玩偶的愛好，引出主題。

二、情景導入

1．老師操作玩偶小熊貓和小兔跟小摯友們打招呼：“瞧，這兩位好摯友來到我們中四班了，我們來和他們打聲招呼吧!”在相識的過程中，幼兒發(fā)覺“好摯友”是用紙袋做成的。

2．老師講解示范：

①視察紙偶的外形特征。

師：請你們好好視察一下這兩位摯友，他們長得什么樣?紙袋娃娃的臉上有什么?

②老師示范制作紙偶步驟。

我們將紙袋的嘴巴朝下放置，這樣等我們做好紙偶后小手伸進去做玩偶。

用紙袋作紙偶的臉，先在紙袋上用鉛筆畫出紙偶五官，便利我們后面制作時知道五官所需的大小及粘貼的位置。

畫好后，我們起先制作五官。想想自己想制作什么樣的五官，然后找到相應(yīng)的顏色紙對折，在上面畫出自己想要的效果。再將畫好的圖案剪下來。我們一共剪了兩個一樣的圖案，對稱地貼在臉上。每剪好一個部位就用雙面膠粘貼在紙袋的相應(yīng)部位上。全部做好后，我們?yōu)榧埮既苏迟N好看的頭發(fā)，小摯友們可以自己設(shè)計發(fā)型。

3．幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導，激勵幼兒設(shè)計不同的紙偶。

4．請做好的幼兒向同伴介紹自己制作的紙袋玩偶，相互觀賞，并利用紙袋玩偶進行嬉戲。

三、總結(jié)，啟發(fā)與培育幼兒的環(huán)保意識。

師：在平常生活中，我們身邊有許多用過的紙袋，如糖果袋、瓜子袋、栗子袋等等，扔到垃圾桶里太惋惜，假如小摯友自己動手把他們制作成玩偶，多好玩呀!希望小摯友平常收集更多的紙袋，放到美術(shù)區(qū)制作更多的玩偶。

幼兒園中班美術(shù)活動方案7

教學目的：

培育幼兒對刮畫的愛好。激勵幼兒大膽作畫，培育其創(chuàng)建實力。

教學打算：

1、每位幼兒一張刮畫用的蠟紙。（用較硬的紙上涂上一層各種顏色的蠟筆，再用深色如棕色、黑色、或深蘭色等涂上覆覆蓋住底色。

2、各種刮畫工具，如竹簽、刀片、小勺、螺絲刀、叉子及各種形態(tài)的齒狀積木、舊梳子等。

3、老師刮畫范畫一張，已涂好的蠟紙一張，刮畫工具一套。

教學過程：

1、老師出示刮畫工具，引起幼兒的愛好。

師：這些叉子、竹筷和小刀他們有什么用處呢？除了你們說的用處之外，他們可以用來干什么？

2、嘗試活動。

請幼兒用各種工具在已涂好的畫紙上試刮一下?？纯茨墚嫵鲆恍┦裁磮D案。

3、老師總結(jié)各種工具可以刮出不同的漂亮的線條和圖案。

4、老師示范刮畫長頸鹿。

用竹簽刮出一個圓，圓下有兩條線，又是一個橢圓，下面是四條柱子，刮出眼睛和嘴巴、耳朵，身上有色塊，

用小刀塊，頸項上的皮毛用梳子刮，長頸鹿見到小摯友非常興奮，就唱起了歌，用叉子刮出波浪狀的五線譜。

5、出示范畫請幼兒看一看、講一講，老師用什么工具，刮出了什么？

6、幼兒刮畫：請小摯友用各種工具來刮一張畫吧。

7、總結(jié)：重點表揚大膽作畫的幼兒。

這么多漂亮的刮畫作品，我們來把它布置成一個刮畫作品展，請別的班級的小摯友也來參觀吧。

幼兒園中班美術(shù)活動方案8

活動目標：1、體會我們都是小巨人，為自己的成長而興奮。

2、關(guān)注自己各部分的特征，并樂意大膽表達。

3、培育幼兒動手操作的實力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)建的實力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動打算：

1、在相同大小的紙張印有藝術(shù)家作品：“詩人”(米羅)，同一圖像分別為不同的大、中、小三份。

2、鉛畫紙(事先對折，一半再對折)、勾線筆、蠟筆。

3、示范畫。

活動過程：

一、視察三張畫面，比較大小進行排列。(詩人“米羅”)

會給小人排隊嗎?

小結(jié)：紙上的小人就像小摯友一樣，正慢慢長大呢。

二、視察人物特征，辨別頭、身體和四肢。(老師示范畫)

1、學一學長大的那個孩子，把自己變成一個小巨人。

2、怎樣把自己畫成小巨人?

小結(jié)：頭頂天，長長的腿站著地，才是一個頂天立地的小巨人。

3、頭部、身體、腳和手臂分別在哪個地方比較合適?!(老師邊示范要畫的大小和位置邊問是否合適?為什么?)

小結(jié)：畫畫時，要把每個部位的位置、大小都想好，頭占紙的一半，身體和腳占一半，手臂、四肢千萬不能長錯位置。

三、操作表現(xiàn)

畫一個大大的自己。

操作要求：

1、在紙上畫個大大的自己，畫出各部分的特征。

2、在每一部分上再添畫某些細微環(huán)節(jié)，比如衣服上的紐扣、口袋等。

3、添上美麗的背景。

四、視察溝通

誰畫出了小巨人?為什么?

小結(jié)：頭、身體、四肢都要有，頭頂天、腳站地的，才是真正的小巨人。

活動延長：

利用平常嬉戲時間，畫畫小巨人。

幼兒園中班美術(shù)活動方案9

活動目標：

1、能夠用手工制作等表現(xiàn)自己視察到或想象的事物。

2、感受到家庭生活的暖和，愛父母、長輩。

3、喜愛擔當一些小任務(wù)。

活動打算：

棒棒糖圖片、實物棒棒糖、彩泥、吸管。

活動過程：

起先部分：

1、老師和幼兒一起探討——我的家人。

2、老師和幼兒講解長走活動的目的并給幼兒安排小任務(wù)。

基本部分：

（一）

1、老師和幼兒一起觀賞棒棒糖的圖片。

2、幼兒探討有什么味的棒棒糖并探討如何制作棒棒糖。

（二）

1、幼兒選取自己喜愛顏色的彩泥。

2、把不同顏色的彩泥分別搓成細條。

3、將搓好的彩泥細條一圈圈的卷起來。

（三）

把做好的棒棒糖一側(cè)插上吸管進行展示。

結(jié)束部分：

琪琪小摯友所做的棒棒糖，顏色搭協(xié)作理，操作方法精確。而且在顏色的選擇上具有自己的想法。

活動延長：

小摯友把自己所做的棒棒糖送給家人做禮物。

幼兒園中班美術(shù)活動方案10

設(shè)計意圖：

一天，楊爍小摯友畫畫時想喝水，對她的好摯友茜茜說：“你幫我接著畫吧”。茜茜快速地投入到楊爍的畫中……楊爍回來后說：“真好玩，你把我畫的時鐘變成了皮球，鉛筆變成了小樹……”我為孩子的聯(lián)想力和創(chuàng)建力感到驚異，正如《綱要》中指出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導幼兒相互溝通，相互觀賞，共同提高，大膽表達自己的想象，共享創(chuàng)建的歡樂”。因此我細心設(shè)計了美術(shù)活動《歡樂的大轉(zhuǎn)盤》，讓孩子在開心的活動中大膽想象，為同伴的作品添畫，感受同伴不同思維方式和表現(xiàn)方式，體驗交換作畫的趣味性，展示幼兒藝術(shù)活動的魅力。

活動目標：

1、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的基礎(chǔ)上大膽想像，為同伴的作品添畫。

2、感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)方式，體驗交換作畫的趣味性。

活動打算：

1、幼兒有依據(jù)隨意圖形想像作畫和合作繪畫的閱歷。

2、勾線筆、背景音樂、油畫棒、畫紙。

3、坐位支配成環(huán)形。

活動過程：

一、引導

1、出示基本圖形，啟發(fā)幼兒說說：“你想把它變成什么”。

2、從簡潔的基本形起先，分步驟示范，讓幼兒猜想老師畫的是什么。

3、師生共同想象添畫，讓幼兒感知其中的創(chuàng)建性和變異性。

4、講解“大轉(zhuǎn)盤式作畫”的方式和嬉戲規(guī)則。

二、創(chuàng)作

1、幼兒按“大轉(zhuǎn)盤式作畫”的方式和規(guī)則作畫。(播放美麗的音樂)

2、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的基礎(chǔ)上大膽想象，為同伴的作品添畫。

3、老師參加活動，并主動引導。

三、溝通、體驗

1、引導幼兒回憶、找尋自己原先的創(chuàng)作圖案，與同伴共享創(chuàng)作的歡樂。

2、展示幼兒作品，談?wù)劇按筠D(zhuǎn)盤式作畫”的感受。

活動延長：

激勵幼兒依據(jù)作品創(chuàng)編故事，并相互溝通。。。。。。

幼兒園中班美術(shù)活動方案11

設(shè)計意圖：

點彩派是19世紀80年頭法國興起的新印象畫派。一些畫家嘗試用原色色點組成畫面藝術(shù)形象，形成了獨特的藝術(shù)風格。我將點彩畫引入幼兒園的美術(shù)活動，讓幼兒通過點點畫畫進行表現(xiàn)表達，培育幼兒對美的觀賞力、創(chuàng)建力。

在“漂亮的斑點魚”活動中，我注意讓幼兒獲得審美感受和審美體驗，幫助幼兒積累有關(guān)點的多種排列和組合的閱歷，使幼兒從中吸納一些元素，從而完成從仿照到重組到再創(chuàng)建的過程。

第一個活動環(huán)節(jié)是通過引導幼兒視察斑點魚的局部，發(fā)覺點從簡潔到困難、從黑白到彩色的改變組合，以引起幼兒對點變線和面的愛好。

其次個活動環(huán)節(jié)是接著引導幼兒觀賞魚身上各種用點組成的圖案，幫助他們進一步駕馭點的排列和組合方式，豐富他們的閱歷，擴大他們的視野，為后面的創(chuàng)作作好鋪墊。

第三個活動環(huán)節(jié)是激勵幼兒運用豐富、好玩的材料自主創(chuàng)作。通過引導幼兒操作和溝通，調(diào)動幼兒的已有閱歷，激活幼兒的思維，使他們體驗再創(chuàng)建的樂趣。

目標：

1．感受點的改變美、圖案美，嘗試運用多種材料點畫小魚的不同花紋。

2．體驗點彩活動的樂趣。

打算：

1．里面裝有點彩大魚的`彩色袋(用粉色卡紙制作，依據(jù)里面藏著的點彩大魚身上的圖案，剪出三個大小相宜的口子，并把它們做成可以自由打開的小門)。

2．點彩魚幻燈片，用淺色卡紙剪成的魚若干，由各色各樣的點組成的簡潔圖案若干。

3．幼兒分組，每組的操作材料為：記號筆、油畫棒、棉簽、胡蘿卜、黃瓜橫切面、打孔機打出的彩色圓紙片、顏料、糨糊。

4．《水族館》的音樂，CD機。

過程：

一、初步感受點彩畫由點成面的造型和用色特點

1．出示彩色袋，激發(fā)幼兒的活動愛好。

師：今日老師帶來了一只奇妙的魔術(shù)袋，你們想不想知道里面藏著什么?

2．逐一打開魔術(shù)袋上的小門，引導幼兒視察點彩大魚的局部，發(fā)覺圖案是由很多點組成的，感受其造型和用色特點。

(1)老師打開第一扇小門，請幼兒說說看到了什么。

師：你看到什么?這些點點組成了什么圖案?

幼：很多點點在一起，變成了一個圓。

(2)老師打開其次扇小門，引導幼兒進一步視察、感受點的造型改變。

師：這次你望見了什么?還發(fā)覺了什么?

幼：像塊三角形的餅干。

幼：我覺得像寶塔。

師：細致視察一下有幾個三角形?都一樣大嗎?是由什么變出來的呢?

幼：下面有一個大三角形，中間有一個小一點的三角形，上面還有一個更小的三角形。它們都是用點變出來的。

師：小點點們一個挨著一個排著三角形的隊伍，三個三角形疊起來就像一個寶塔。

(3)老師請幼兒打開第三扇小門，引導幼兒視察、感受點的造型和色調(diào)改變。

師：請一個小摯友來打開最終一扇小門，看看這次的點點、圖案和剛才的有什么不一樣，有幾種顏色的點點。你最喜愛里面的什么顏色。

幼：是漂亮的小花。有紅色、綠色、黃色，許多顏色。

師：小點點們穿上了五彩花衣裳，變出了一朵朵漂亮的小花。

3．觀賞由各色各樣的點組成的圖案，進一步感受點彩畫的色調(diào)美和圖案美。

師：小點點們真能干，你猜它們還會變成什么呢?

(老師出示由各色點點組成的圖案，如由黃瓜橫切面蘸顏料點成的大圓點，由各種大小的點組成的長方形、橢圓形以及香蕉、草莓、小兔頭、鑰匙、勺子等圖案，以引導幼兒觀賞，拓展視野。)

(析：該環(huán)節(jié)根據(jù)由易到難、由黑白到彩色的依次，引導幼兒在視察和觀賞中逐步發(fā)覺點的大小、色調(diào)、造型的改變，為后面的創(chuàng)作作好打算。)

二、找尋大魚身上由點組成的圖案

1．出示完整的“魚媽媽”，引導幼兒進一步感受由點組成的圖案。

師：奇妙的魔術(shù)袋里究竟藏著什么呢?現(xiàn)在我們就把它請出來吧!你們聽到“芝麻芝麻關(guān)門吧”就閉上眼睛，聽到“芝麻芝麻開門吧”就睜開眼睛。)

師：原來是漂亮的魚媽媽。魚媽媽身上有很多什么?

師：魚媽媽身上有很多小點點，她是一條漂亮的斑點魚。現(xiàn)在要請你們找一找，斑點魚媽媽身上有沒有我們剛才看到的那些由點點組成的圖案?

幼：我看到了三角形。

幼：我看到了大圓和小花。

幼：我還看到了一根香蕉。

師：原來我們剛才看到的圓、三角形、小花，都是魚媽媽身上的圖案。

2．播放幻燈片，引導幼兒觀賞各種各樣的點彩魚，進一步感知點的色調(diào)美和圖案美。

師：下面我們一起來看一看，小點點在漂亮的魚身上還變出了什么?(邊播放幻燈片邊和幼兒一起觀賞。)

幼：變成了一串氣球。

幼：變成了彎彎的線。

師(小結(jié))：小點點們可真奇妙啊，能變成魚身上的各色各樣的漂亮花紋。

3．激勵幼兒大膽想象，用點組成各種圖案。

師：假如請你用點點來變一變，會變出什么呢?

幼：我想用小點點變出小海星。

幼：我想用小點點變一顆大大的愛心。

幼：我會變出草莓。

幼：我想變出一朵花。

(請幼兒徒手跟隨老師變一變。)

師(小結(jié))：你們有的用點點變出了小海星，有的用點點變出了愛心，有的用點點變出了草莓，還有的用點點變出了漂亮的花，點點們可喜愛和小摯友玩這個“變變變”的嬉戲了。

(析：這是該活動的難點。老師在引導幼兒邊觀賞邊溝通的同時，要強化幼兒對圖案造型的感受，否則幼兒有可能因過于關(guān)注色調(diào)改變，而遺忘用不同大小的點去表現(xiàn)各種造型，從而影響幼兒對點彩風格的體驗和表達。)

三、嘗試創(chuàng)作點彩畫

1．引出魚寶寶，交代任務(wù)。

師：今日魚媽媽還帶著它的寶寶一起來到我們班。她想請你們也用大大小小的五彩繽紛的點給魚寶寶變出各種漂亮的花紋。你想幫魚寶寶用點點變出什么好看的花紋呢?

幼：我想變出太陽／我想變出三角形／我想變出蝴蝶。

2．介紹操作材料。

師：老師為你們打算了棉簽、顏料、記號筆、油畫棒、黃瓜、胡蘿卜、彩色圓點、糨糊等材料。你們可以嘗試一下，看看怎么用它們變出點點和漂亮的花紋來。

3．在《水族館》的音樂聲中，幼兒操作，老師巡回指導，激勵幼兒大膽想象、創(chuàng)建。

四、展示和觀賞作品

1．引導幼兒評價作品。

師：你最喜愛哪條魚寶寶?為什么?×××用點點組成了什么圖案?用了什么顏色?

2．請幼兒相互介紹自己的魚寶寶哪里最美麗，和別人的魚寶寶相比在圖案和色調(diào)方面有什么不一樣。

幼兒園中班美術(shù)活動方案12

活動目標：

1.嘗試用海綿印章印出小雞，并用棉簽添畫細微環(huán)節(jié)。

2.進一步感受墨色在宣紙上產(chǎn)生的特別暈染效果。

3.知道工具材料用完后要放回原處，初步養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)建的實力。

5.感受作品的美感。

：活動打算

1.幼兒已相識過小雞。

2.宣紙，顏料(黃、褐色、綠)，顏料盤，棉簽，海綿印章，抹布。

活動過程：

1.通過談話，引導幼兒回憶、總結(jié)小雞的外形特點。

老師：小雞是什么樣子的?什么顏色?它們喜愛吃什么?干什么?

2.師幼共同探討小雞的畫法。

(1)探討小雞頭部的畫法。

老師：先用海綿寶寶蘸些顏色，然后把它印到宣紙上去。

(2)探討小雞其他部位的畫法。

(3)引導幼兒豐富畫面內(nèi)容。

老師：小雞喜愛在哪里玩?它們喜愛干什么?(可添畫小草、小蟲等)

(4)老師逐一介紹作畫材料，指導幼兒將用過的工具材料放回原處。

3.幼兒作畫，老師指導。

(1)老師提示幼兒添畫細微環(huán)節(jié)和背景，也可在幼兒作品上適當添畫場景，讓畫面更豐富。

(2)提示幼兒用完物品后放回原處，培育良好的操作習慣。

4.觀賞作品，老師評價、總結(jié)。

(1)老師：你畫的小雞在干什么?

(2)老師小結(jié)：今日你們畫的小雞真好玩，有的在捉蟲，有的在唱歌，還有的在玩捉迷藏的嬉戲，下次我們還可以把它們的好摯友也畫上呢!

幼兒園中班美術(shù)活動方案13

活動目標

1．通過運用橡皮泥做出各種平面的房子圖畫，培育幼兒的想像、創(chuàng)建實力和動手實力。

2．發(fā)展幼兒的審美情趣和對色調(diào)的感知實力。

3．培育幼兒對泥工活動的愛好。

活動重點

激發(fā)幼兒活動愛好，在活動中充分發(fā)揮幼兒的想像、創(chuàng)建實力和動手實力。

活動難點

幼兒通過團、搓、壓等多種方法做出各種不同的房子平面圖。

活動打算

1.物質(zhì)打算：范畫一幅(用橡皮泥在白板紙上做成的浮雕效果的平面房子圖)，紅黃藍等色的橡皮泥(較軟)，泥工板，白板紙若干小張，冰棒棍，吸管，火柴棒等制作材料，分組擺放在桌子上。電視機，國內(nèi)外各式房子的錄像帶，錄像機，玩具小猴一只

2.學問打算：幼兒會用橡皮泥通過團、搓、壓的方法在白板紙上貼出一些簡潔的圖畫。畫過房子的裝飾想像畫。

活動過程

1.以故事引出活動，激發(fā)幼兒活動愛好。

老師：“在漂亮的大森林里，住著一群活潑可愛的小動物，突然有一天一場火災把森林燒著了，房子也沒有了。沒有家的小動物心里多苦痛，怎么辦?我們今日就來用橡皮泥做出美麗的房子，送給小動物做他們的家吧!”

2．引導幼兒探討自己見過什么樣的房子?是什么形態(tài)的?房頂怎么樣?讓幼兒初步了解房子的結(jié)構(gòu)以及房子的多樣性。

3．看錄像：各種各樣的房子。

讓幼兒進一步感受房子的多樣性，并重點引導幼兒視察房子的形態(tài)、色調(diào)以及花紋等。

4．以老師為小兔子做了一座美麗的房子的口吻，引導幼兒觀賞范例。

(1)這座房子是用什么做成的?怎樣做成的?讓幼兒了解將橡皮泥通過團、搓、壓等方法，在貼在白板紙上做成的平面房子。

(2)這座房子美麗嗎?房子上有什么樣的花紋?用了什么顏色?引導幼兒感受房子上的色調(diào)和花紋的美。

5．介紹制作材料，提出制作要求。

(1)介紹制作材料：橡皮泥在泥工板上通過團、搓、壓等方法做出你想要的形態(tài)，再輕輕貼在白板紙上。

當你的房子須要花紋時，也可以用冰棒棍，火柴棒等材料為房子裝飾花紋。

(2)提出制作要求：小動物們是不一樣的，所以要住不一樣的房子，看誰做的房子最美麗，并且和別人的不一樣。

6、幼兒制作，老師巡回指導。

幼兒園中班美術(shù)活動方案14

活動背景

外出活動時，晨晨找到了一個小蝸牛。過了一會兒，小蝸牛從殼里探出頭，在晨晨手里慢吞吞地爬。幾名小摯友圍在晨晨身邊，饒有愛好地視察著。老師看到孩子們對小蝸牛這么有愛好，就將它裝進瓶子放在了班上的自然角里，由此，班上就開展了主題活動一一蝸牛。在主題活動中，孩子們視察了蝸牛的外貌特征，了解了蝸牛的飲食習慣、生活習性?？墒牵幸惶?，由于瓶子沒有蓋嚴，小蝸牛不見了，孩子們在活動室里找來找去也沒有找到。晨晨很難過，有的孩子還相互埋怨。為了勸慰孩子，調(diào)整孩子的心情，老師抓住這個教化契機，設(shè)計了繪畫表述活動《小蝸牛去哪兒了》。

活動目標

1、激勵幼兒大膽想像，并通過語言、繪畫或粘貼的形式表現(xiàn)出來。

2、引導幼兒關(guān)注四周的生命，養(yǎng)成主動的生活看法。

活動打算

1．閱歷打算：視察蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習性。

2．背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶，小河和青蛙。

3．環(huán)境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒視察記錄。

4．材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。

5．電教器材：視頻儀、錄音機。

活動過程

1．聽一聽

（1）老師交代故事名稱——小青蛙旅行記。

（2）放錄音——自編童話故事《小青蛙旅行記》（附后），邊講邊通過視頻儀出示背景圖。

2說一說

（l）老師引出主題：故事里的小青蛙去旅行，可興奮了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小摯友都很焦急。其實小蝸牛也去旅行了，旅行是一件多歡樂的事啊。你們想一想，小蝸牛可能到哪里去旅行呢？它會碰見誰，看到什么，遇到什么事呢？

（2）圍繞這幾個問題，讓幼兒找同桌或自己的好摯友一起探討。老師走到幼兒中間，傾聽他們的想法。

（3）全班幼兒一起溝通。

3．畫一畫

（1）老師引導幼兒將自己的想法畫出來（介紹供應(yīng)的材料），激勵幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒按自己的意愿選擇須要的材料。

（2）幼兒繪畫、粘貼。老師細心視察，依據(jù)幼兒的實際須要賜予適當?shù)闹С?、幫助和指導?/p>

對不敢大膽繪畫的幼兒，老師可以用嬉戲的口吻說：“小蝸牛去哪兒了？它找媽媽去了?！边@樣，幼兒重復地畫出同樣的蝸牛，就有勝利感了。老師還可以說：“小蝸牛找花姐姐去了，花姐姐什么樣呢？”引導幼兒從顏色、形態(tài)等方面考慮，畫出花姐姐。

對不會畫的幼兒，老師可以引導他們選擇適當?shù)陌氤善凡牧希迟N蝸牛及背景。

對不喜愛換色的幼兒，老師可以引導他們觀賞環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作品或其他幼兒的作品，讓孩子感知色調(diào)的美。

4講一講。

（1）老師引導畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫，把小蝸牛去旅行的經(jīng)驗講給老師、小摯友或其他人聽。

（2）老師幫助

幼兒將作品粘在展示板上；幼兒相互觀賞、溝通。

活動延長

幼兒將自己的繪畫作品編成一個個小故事，錄音后送給小班的弟弟妹妹聽。

老師幫助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區(qū)，供大家閱讀和講解并描述。

附：小青蛙旅行記

在井里住著一只小青蛙。四周的人每天用繩子拴著桶從井里往上打水。小青蛙看到水桶上來下去的，真想到井外邊兒去看一看。

有一天，小青蛙跳進打水的桶里，和水桶一起上去了。它趁人不留意，快速地跳到了旁邊的草叢里。它望見小草一棵接著一棵，綠綠的，旁邊還有一棵大樹！再抬頭往上看，呀，大陽真刺眼！小青蛙想，這兒可真大呀，可比在井里好多了！它蹲在那里看了一會兒，心想，既然我已經(jīng)跑出來了，那我就跑得再遠一點吧，看一看別的地方是什么樣。于是，它又用力向前跳去。

小青蛙來到一個菜園子旁邊，停下來喘著氣。“世界多大??！我得好好看看，不能守在一個地方。”它自言自語地跳進了菜園子，“好綠的菜啊！真美麗！”這時，菜葉子上的一條毛毛蟲說：“小青蛙別走了，你就留在這里和我做伴吧?！毙∏嗤軟]有聽毛毛蟲的話，接著向前跳著。

它來到了一個花園里，這兒開著各種顏色的花兒，有紅色的、黃色的、粉色的……好看極了。一只蝴蝶在花叢中飄舞，小青蛙以為它是一朵會移動的花兒，對著蝴蝶說：“好美麗的花呀，還會飛呢！”

天慢慢地黑了。小青蛙望見了多數(shù)的星星，一閃一閃的，還望見彎彎的月亮掛在天空。小青蛙接著向前跳著，希望看到更多