Word第第頁聽課心得體會聽課心得體會1

為期兩天的xx學(xué)校英語優(yōu)質(zhì)課評比活動已圓滿結(jié)束，這為我們英語老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高供應(yīng)了一次不行多得的學(xué)習(xí)機會。通過這次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲許多。雖然這13節(jié)優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。

一、調(diào)動同學(xué)主動性，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。這是新課標(biāo)的重要特點，也是素養(yǎng)教育的要求。注意同學(xué)力量的培育，注意主體參加，教學(xué)中互動模式多樣，多采納小組競賽的模式或制造一個語境，讓同學(xué)綻開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的愛好。營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氣氛。平常我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特殊留意了各地老師不同的調(diào)動同學(xué)的方式。同學(xué)主動性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思索，這都會打擊孩子的主動性。

二、老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發(fā)音精確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的學(xué)問，地道的語言;

2、擅長利用多媒體等多種手段幫助教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)問更立體，更直觀，更生動;

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性;

4、有扎實的英語基礎(chǔ)學(xué)問作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的缺乏，以及自己與省優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了很多問題去思索，怎樣讓自己的語言更美麗?怎樣然孩子喜愛上課?怎樣培育孩子的力量?信任通過自己的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進步。英語聽課心得俗話說：“春意盎然”。春天的到來無疑給我們帶來了某種信息，某種主動的、革命的、令人興奮的，使人蠢蠢欲動的信息。新課程改革雖然已經(jīng)進行了很多年，但是每當(dāng)我直接面對于那些站在課程改革前沿的老師們時，我的內(nèi)心總是涌動著某種翻騰不息的力氣。此時此刻，學(xué)習(xí)、嘗試、溝通、思索、端詳?shù)鹊群芏鄠€場景在我的腦海中不斷交替消失，讓我一次又一次感受著新課程改革所帶來的魅力，一次又一次深刻領(lǐng)悟到了新課程改革的精神主旨。對于我這樣一個剛剛踏上講臺不久的教育工來說，迎接新課程改革是我走向成熟的必由之路。正是在這樣一個時代進展，改革必需始終進行的契機之下，20xx年x月xx日，xx區(qū)教育局教研室的兩位領(lǐng)導(dǎo)親臨我校指導(dǎo)工作，使我有幸參加了本次聽課、評課活動和英語老師培訓(xùn)活動。雖然活動規(guī)模不大，但對于我的心靈卻是一次不小的震撼，從中我看到了我鎮(zhèn)英語教研活動中隱藏著的巨大能量，同時也展現(xiàn)了我鎮(zhèn)英語老師在新課程改革中取得的閱歷和成果，以及暴露出來的缺乏和缺點。對于優(yōu)點，這是我需要去學(xué)習(xí)的。但更重要的是如何通過暴露出來的缺點和缺乏，反思和改良自己的教學(xué)工作，這是我更加需要去關(guān)注和思索的地方。本次活動的開展無疑是準(zhǔn)時的、有效的，有利于老師長期的教學(xué)進展。同時也是對于那些手拿一本書、一支粉筆，靠著一張嘴走上講臺者的挖苦和鞭策，清楚的為這些教育工指出了進展的方向。一堂勝利的英語課堂，表達和貫穿了以同學(xué)為中心，以活動課為主線，以培育同學(xué)語言交際力量為目的，激發(fā)同學(xué)愛好，符合同學(xué)的心里和生理特點進展需求，培育其主動的學(xué)習(xí)看法，提高其綜合素養(yǎng)的新型課堂。這就讓我更加糊涂，我要充分利用身邊的教學(xué)資源，采納聽、說、讀、寫、做、唱、玩、演等多種手段或形式，培育同學(xué)的英語力量，使他們初步建立自信念，擁有敏銳的語言感覺。通過參與這次活動，使我更加堅決了已有的信念。我必需要順應(yīng)時代進展的潮流，勇攀改革的高峰，不斷充實和提高自己，使我自己更加能夠勝任新時代的教育講臺。

聽課心得體會2

今日有幸來到兌坎莊學(xué)校聽了一節(jié)英語公開課。我不僅聽了一場實實在在的課而且有幸聽到了何武昌何主任的精彩點評及對今后評課的指導(dǎo)。這次聽課讓我收獲許多，感受許多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

首先，這節(jié)課給我留下了深刻的印象。

一、郭麗娜老師的基本功很扎實。老師的每一個眼神。動作都牽引著同學(xué)。教態(tài)自然、教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)設(shè)計步步有懸念吸引同學(xué)。

二、多媒體的運用、情境導(dǎo)入等教學(xué)手段不僅形象直觀而且激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

三、在課堂教學(xué)中郭老師抓住了同學(xué)活潑好動的特點，采納多種教學(xué)方法如：仿照秀、傳聲、表演、闖關(guān)讓同學(xué)在玩中學(xué)學(xué)中玩。這些都值得我學(xué)習(xí)。

再次，通過何主任的點評反思自己平常的評課水平。自己對新學(xué)問把握太少，不能立足新方法，站在校本教研的角度去評課，怎樣評課。自己的語言表達力量差。還記得那次檢查聽課、評課。我當(dāng)時嚇得都沒敢參與。如今想想那不是一次學(xué)習(xí)的好機會嗎。何主任的指導(dǎo)也很細包括老師怎樣研討，怎樣聽課主講老師怎樣說反思都一一指導(dǎo)。真讓我開闊了眼界。我真佩服他，同時也值得我學(xué)習(xí)。

通過這次培訓(xùn)，我感到今后我學(xué)習(xí)的東西還許多許多，更感到自身的缺乏，今后我要多學(xué)習(xí)充實自己，多參與些活動、多長些見識。

總之，我肯定會努力爭取做一個合格的英語老師。

聽課心得體會3

首先我們傾聽的是張洪葉老師的《億以內(nèi)數(shù)的熟悉》，張老師先是培育同學(xué)的數(shù)學(xué)靈感，通過各種不同的方式讓同學(xué)理解數(shù)，理解更大的數(shù)，比方長城，比方故宮的面積。然后通過計數(shù)器把比萬更大的數(shù)先展現(xiàn)出來，再進行合理的比較，最終引導(dǎo)同學(xué)知道十個萬是多少，十個十萬是多少。課堂互動很精彩，師生之間的協(xié)作很默契。陳國權(quán)老師的《平均數(shù)》給我的感覺是在一堂很平凡的數(shù)學(xué)課中，透露著種種精彩。課堂中，用一個典型的例題，讓同學(xué)感受平均數(shù)的重要意義，把平均數(shù)怎么找到，然后怎么去理解平均數(shù)，通過發(fā)覺來驗證猜測，有理有據(jù)，環(huán)環(huán)相扣。總體給我的感受是，在冷場的時候能準(zhǔn)時調(diào)整，在出錯的時候能重構(gòu)共建，從而使他課堂上的生成敏捷多樣。

20日，范新林老師給我們帶來《圓形的運動練習(xí)課》，這課內(nèi)容比較冗雜，同學(xué)不好回憶，也不太好懂，而范老師從平移和旋轉(zhuǎn)的角度入手，讓同學(xué)由平面到立體，先把握圖形再理解計算方法，計算的同時也培育了同學(xué)的空間想象力量，擅長傾聽，他課堂上的亮點，還在于同學(xué)精彩的發(fā)言。傾聽能準(zhǔn)時發(fā)覺課堂生成，能使同學(xué)感受到關(guān)注。課堂上一次無意識的傾聽，往往能使教學(xué)得以升華，使老師真正意識到課堂上生氣勃勃的一面應(yīng)當(dāng)是真正發(fā)揮同學(xué)的主體能動性，范老師上課時隨著同學(xué)的狀態(tài)而調(diào)整、改良，課堂有了生命的活力，使得他的課更加精彩！

總之，很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我們一次很好的學(xué)習(xí)和熬煉的機會，讓我們一睹大家的風(fēng)采，在他們的一舉一動之間，讓自己都能感到自己的缺乏之處，在今后的教學(xué)工作中，我會運用自己所學(xué)的學(xué)問更好的服務(wù)于每一名同學(xué)，進自己最大的努力，為學(xué)校的教育教學(xué)做奉獻！

聽課心得體會4

《剪枝的學(xué)問》聽課反思聽了鐘老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問》這課，感受頗深。這是一篇記敘文，記敘了“我”在桃園看剪枝并了解剪枝的緣由，啟示我們“削減”是為了“增加”；生活到處有學(xué)問，我們要做有心人。抓住的心理改變，鐘老師從復(fù)習(xí)導(dǎo)入，到引領(lǐng)“滿懷奇怪???——一臉懷疑——半信半疑——又驚又喜”的改變線索，由淺入深理解王大伯的話，從而明白削減是為了增加的道理，各環(huán)節(jié)連接上的設(shè)計顯得很自然緊密，講課流暢。在賞析課文過程中重視基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，同義詞的換詞，舉例子深化，想象性描寫，做表情動作，進行感情的體會，朗讀的訓(xùn)練……都能做到扎實有效。朗讀形式也豐富多樣，充實了課堂朗讀的氣氛，供應(yīng)了同學(xué)不斷熬煉的機會。教學(xué)中特殊重視重點詞語的理解，能抓住詳情進行細致分析，訓(xùn)練比較到位，有時候還通過老師的表現(xiàn)和同學(xué)實際生活的聯(lián)系，奠定了理解課文的基礎(chǔ)，做法不錯。課堂教學(xué)中鐘老師始終保持親切微笑的教態(tài)，把握好作為老師本身引領(lǐng)的作用，即使同學(xué)表現(xiàn)不是很主動，孫老師照舊輕松以對，不急不慍，用幽默的語言激勵孩子們，整堂課始終表達了師導(dǎo)生主的互動溝通理念。重語言訓(xùn)練和朗讀，有思想的滲透和學(xué)問點的延長。在訓(xùn)練的點上，鐘老師能抓住關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句，關(guān)鍵意的感悟，適當(dāng)滲透了學(xué)習(xí)習(xí)慣的熏陶，有肯定思想教育的意義，道理的懂得與實際生活中環(huán)境問題奇妙的結(jié)合，促進了方法的遷移，到達了學(xué)問點的進一步延長的要求，加深了同學(xué)對課文中蘊涵道理的深刻理解，對同學(xué)明白生活中蘊涵的道理有很大關(guān)心。

鐘老師的朗讀指導(dǎo)有層次，首先讓同學(xué)初讀，初步感受，然后讓同學(xué)談感受，最終讓同學(xué)帶著感受再讀課文，加深印象，這樣一步步走來，起到了較好的教學(xué)效果。

一、“讀”中盡顯語文課堂魅力

在這次觀摩活動中，每位老師都能帶著孩子充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生?！白x“中盡顯語文課堂魅力。

二、“寫”中感受生命的拔節(jié)

閱讀是同學(xué)獨特化的行為，老師應(yīng)在營造民主公平的閱讀心理環(huán)境下，引導(dǎo)同學(xué)體驗理解，表達自己獨特的閱讀感受，但這種民主溝通的環(huán)境中，經(jīng)常會由于少數(shù)思維活躍，擅長表達的同學(xué)的發(fā)言，或者老師不經(jīng)意間的一種傾向性的評價，瓦解了另一部分同學(xué)剛剛形成的，尚不能自我確定的，只言片語的閱讀感受，使他們習(xí)慣性的放棄了自我，久而久之，他們參加的主動性大大降低。

老師假如能適當(dāng)?shù)刈屚瑢W(xué)動筆寫一寫，記錄自己的思想軌跡，表達自己的體驗和制造，這樣他們就有了展現(xiàn)自己的機會和士氣，寫出自己獨特的感受，在師生的鼓舞中獲得勝利的喜悅，享受獨特化的閱讀樂趣。長期的實踐，必定會讓他們樹立獨特化閱讀的信念，促進閱讀獨特化的形成和進展。

三、詩意與情意在語文課堂中流淌

在這次觀摩活動中，我感受到了語文課堂中飛揚的靈性，飄逸的詩意，流淌的情意。突然覺得自己變得脆弱，一些麻木的情感，在這之前也聽到過很多“詩意語文”、“情感語文”、“生命語文”的提法，但總不以為然，覺得那僅僅是一種時髦的口號而已。但是當(dāng)我聽完演繹的精彩課堂，我被深深地感動了。不僅僅是由于他們嫻熟的教學(xué)技藝，也不僅僅是他們深厚的文學(xué)底蘊，更是由于他們在處理教材中所透露出來的一種人文關(guān)心。

聽課心得體會5

20xx年11月20日至22日，我有幸在煙臺二中參與了山東省學(xué)校歷史優(yōu)質(zhì)課評比活動。作為一名中青年歷史老師，任何一次外出聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機會。25位參賽老師的課給我留下了特別深刻的印象，使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。下面談?wù)勛约涸谶@次活動中的收獲和體會。

一、教學(xué)理念及教學(xué)模式的改變。

1、思路設(shè)計上的板塊化與專題性特征非常突出，表達了較強的科學(xué)性、趣味性、故事性、學(xué)問性，條理清楚，主題鮮亮、任務(wù)明確，彰顯了歷史課堂的文化品嘗和教育功能

來自青島五中的董蕾老師在講《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》時，分為四大專題：興起篇——草原雄鷹羽翼豐，和戰(zhàn)篇——干戈玉帛兼有之，感悟篇——以史為鏡鑒古今。

來自淄博市張店區(qū)試驗中學(xué)的劉偉偉老師，在講《漢通西域和絲綢之路》時，設(shè)計為：第一板塊——漫漫古絲路，其次板塊——錚錚英雄行，第三板塊——悠悠駝鈴聲，第四板塊——綿綿古道情。

濟南稼軒中學(xué)的程濤老師，在講《美國的南北戰(zhàn)斗時，以林肯的一生為線索引領(lǐng)全課，趣味性十足：家族洗錢、南下謀生、就職前后危機重重，解放黑奴轉(zhuǎn)敗為勝、船長殉難精神永駐。

2、老師的作用在于組織同學(xué)主動、有效的參加教學(xué)的全過程，課堂教學(xué)過程的實施肯定不應(yīng)當(dāng)是老師一廂情愿的包辦，讓同學(xué)“動”起來，主動獵取學(xué)問積累學(xué)問，啟迪同學(xué)的思維，促進同學(xué)學(xué)習(xí)力量及應(yīng)用學(xué)問解決問題力量水平的提高，才是老師真剛要做的事情。

二、教學(xué)設(shè)計更科學(xué)、操作更有用、效果更突出。

1、緊扣課標(biāo)、深挖教材，教學(xué)目標(biāo)制定明確，問題提出恰當(dāng)、有用。

2、課件制作注意實效性，各種教學(xué)素材的運用好玩且趨于理性。恰當(dāng)?shù)倪x用背景音樂、視頻資料、音頻資料、實物資料、文本資料，化繁瑣為簡易，變抽象為直觀，既有利于同學(xué)對歷史的直觀了解和感悟，有又有效的烘托起歷史探究的氣氛。

3、預(yù)設(shè)充分，關(guān)注同學(xué)的主體地位，考慮到同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和年齡特征及心理需求，用各種方法讓同學(xué)主動參加到教學(xué)的全過程之中，既符合新課程改革的需要，又迎合同學(xué)的口味，使得教與學(xué)相得益彰。

4、關(guān)注了同學(xué)學(xué)習(xí)方法的培育、指導(dǎo)，比方論從史出，更具歷史味。

5、敏捷處理教學(xué)中的`突出大事，奇妙處理同學(xué)的思路與老師思路間的沖突。

三、地方史與歷史教學(xué)有效結(jié)合。

將地方史與國家歷史課程有機的結(jié)合在一起，貼近同學(xué)生活，盡顯親切自然，既增添了歷史的趣味性，又開拓了同學(xué)學(xué)習(xí)歷史學(xué)問的新途徑。

日照市北京路中學(xué)的李淑娟老師，在講《興盛的秦漢文化(一)》一課的“九章算術(shù)”時，特殊挖掘出了該著作的編纂者之一徐岳——這個煙臺當(dāng)?shù)氐臍v史文化名人。

淄博市張店區(qū)試驗中學(xué)的劉偉偉老師，在講《漢通西域和絲綢之路》時，則挖掘到了她們淄博市的地方名吃——周村燒餅，作為禮物贈予同學(xué)品嘗，同時巧設(shè)懸疑開啟本課：周村燒餅是從胡餅進展而來，同學(xué)們，你們知道胡餅是怎么從西域傳遞過來的嗎?從而極大的激發(fā)了同學(xué)了解古絲綢之路的求知欲望。

四、適當(dāng)?shù)耐卣寡娱L，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

參選的很多老師都留意通過適當(dāng)?shù)恼n外延長來培育同學(xué)的創(chuàng)新意識，這種拓展和延長，不僅提振了同學(xué)學(xué)習(xí)歷史學(xué)問和探究歷史真相的愛好，還有效的強化了課本主題，到達了學(xué)以致用的目的。泰山區(qū)試驗中學(xué)張淼老師在講《興盛的秦漢文化(一)》時，大膽創(chuàng)新：一是張老師親自動手預(yù)備了實物教具龜甲和竹簡，讓同學(xué)觸摸歷史、體驗歷史，詳細的感受造紙術(shù)的創(chuàng)造給人類文明的進展帶來的巨大好處，印象特殊深，效果特別的好;二是張老師親自指導(dǎo)并攝制的一段同學(xué)探究實踐的DV視頻，讓上課的同學(xué)直觀的看到了蔡侯紙制作的完好過程，感同身受，極大的調(diào)動起了同學(xué)探究的主動性和主動性。這使我想到，德國的哲學(xué)家雅思貝爾斯說過的一句名言：教育就是一顆樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。不能不感嘆于張老師對這一理論你的詳細實踐，讓他所教的的同學(xué)啟發(fā)并感動了另外一處學(xué)校里的同學(xué)。

菏澤市的李紅梅老師在講《漢通西域和絲綢之路》時設(shè)計了這樣一個思索題，“絲綢之路的昨天是人類文明的搖籃，中華溝通的橋梁，哪絲綢之路的今日和明天哪，會不會更加輝煌，發(fā)揮你的想象，設(shè)計一期板報，發(fā)到老師的郵箱。老師期盼你們的精彩表現(xiàn)?！闭n堂架構(gòu)科學(xué)、有用，凸顯了歷史課堂的敏捷化、趣味化。

五、老師的主導(dǎo)作用在于組織同學(xué)主動的參加學(xué)習(xí)并完成相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。

老師主導(dǎo)課堂不應(yīng)當(dāng)是包辦課堂;讓同學(xué)有選擇的空間、有活動的時間，是為了促進同學(xué)思維力量與合作學(xué)習(xí)水平的順當(dāng)進展;讓同學(xué)開快樂心的學(xué)習(xí)，是為了扎扎實實的提高學(xué)習(xí)的效率和成果。

日照市的李淑娟老師，在講《興盛的秦漢文化(一)》時，就給同學(xué)留下了寬松的選擇空間：先用大屏幕展現(xiàn)出四組圖片，它們是造紙術(shù)的創(chuàng)造、數(shù)學(xué)專注《九章算術(shù)》、地動儀、五禽戲和《傷寒雜病論》。四組圖片，四類成果，讓同學(xué)自由的選擇自己最想了解的歷史學(xué)問。同學(xué)按自己的愛好挨次自由的選擇了自己最想了解的內(nèi)容來探究學(xué)習(xí)，自由選擇的結(jié)果是：同學(xué)甲選了《九章算術(shù)》，接著同學(xué)乙則選了地動儀，后來同學(xué)丙選擇了造紙術(shù)，最終接觸學(xué)習(xí)的則是醫(yī)學(xué)學(xué)問。這種結(jié)果，就完全打破了課本內(nèi)容的編排挨次，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱更是一浪高過一浪。

六、老師的基本功普遍提高。

在這次活動中，參賽的老師特殊追求了教學(xué)素養(yǎng)的整體呈現(xiàn)。他們好像并不滿意于單純的學(xué)問與技能的傳授，而是不斷的完善，不斷的超越，立足精益求精、美益求美。假如能用一句話來形容老師們精湛的教學(xué)基本功的話，那就是：天機云錦用在我，剪裁妙處非尺刀。

他們以淵博的專業(yè)學(xué)問、美麗的教學(xué)語言、完善的板書、精致的課件，無一不讓同學(xué)沉醉，讓聽課的老師艷羨。一節(jié)節(jié)的課堂上，我享受著美的浸潤，同時感覺到了自己的差距?？墒恰叭藗冎惑@羨于鮮花盛開的秀麗，卻不知道當(dāng)時的芽兒浸透著奮斗的淚水和汗水”，是到了我們好好學(xué)習(xí)提高的時候了，亡羊補牢，為時不晚。

來自青島五中的董蕾老師，用醇美、真摯的語言不斷地去觸動同學(xué)們的心弦，描摹出一幅又一幅的歷史畫卷——從冒頓單于馳騁于塞外大漠草原到匈奴的興起，從漢高祖揮師北上遭受白登之圍到屈辱和親，從衛(wèi)青霍去病漠北大捷匈奴流離西遷到昭君出塞，不斷的啟迪著同學(xué)的心靈、陶冶著同學(xué)的民族情操，使同學(xué)的情感沉醉于其中而又升華于其上。

課件制作亦美不勝收，詳實、豐富的資料為課件錦上添花，不斷沖擊著同學(xué)們想象的視界，使同學(xué)感同身受，有效的提振了課堂學(xué)習(xí)的氣氛和效果。

七、他山之石可以攻玉，反觀自己，我覺得在今后的教學(xué)中要努力做到以下幾點：

1、仔細學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進閱歷，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。

2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，仔細備課，討論教學(xué)方法，并且在備課時盡量地讓我們的歷史貼近生活。

3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓同學(xué)視野，為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)制造條件。

4、上課時大膽放手，培育同學(xué)的自學(xué)力量，分析問題、解決問題的力量，培育同學(xué)的探究力量，培育同學(xué)的小組合作意識。

聽課學(xué)習(xí)的時間雖然是短暫的，但我的學(xué)習(xí)、反思的熱忱始終都受鼓舞于選手們的超群教學(xué)技能和完善的教學(xué)思路，張弛有度、開合有法，新奇的教學(xué)視界帶給我的肯定不僅僅是視覺上的沖擊和心情上的嘆服，我想，保存這份熱忱并將它融入進自己的歷史教學(xué)工作之中才是最最重要的事情，最終借屈原的一句話來自勉吧——路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索。

聽課心得體會6

一、參賽內(nèi)容“全”，自身受益多：

這次優(yōu)質(zhì)課評比活動內(nèi)容全，此次優(yōu)質(zhì)課評比內(nèi)容包括：音樂與人的情感世界——別情、親情，在喜慶的日子里——春節(jié)序曲，步伐之歌——進行曲，走進西部——山西，民族音樂花環(huán)——新疆，乘著歌聲的翅膀——意大利名曲，舞蹈音樂天地——瑪祖卡舞曲等。多方面的教學(xué)內(nèi)容，開闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習(xí)了不同學(xué)問內(nèi)容教學(xué)的新思想。通過聽課，我對自己所教課本的優(yōu)勢有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽課，使我對自己教學(xué)的缺乏有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改良的方向，自身受益頗多。

二、課上展現(xiàn)“亮”，課下體會多：

講課的老師大多是各縣的優(yōu)秀青年老師，由于年輕，所以有許多新理念；由于是代表，所以有許多特色。每一位上課的老師都以自己的特色詮釋著音樂課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂細心預(yù)備的課，在這里，我親身領(lǐng)會著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的精確把握，體會著他們對同學(xué)的親密關(guān)注，他們在開啟同學(xué)才智大門的同時，也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思索：

首先，精彩的導(dǎo)課特別重要。參賽的老師幾乎都細心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的老師以錄像，有的以小嬉戲等活動導(dǎo)入新課。其中博興城東中學(xué)的郭麗老師的課堂導(dǎo)入我認為比較好：郭老師講的課題是《民族音樂花環(huán)——新疆》，郭老師首先說帶來幾個舞蹈片段，然后分別表演蒙古舞、傣族舞、新疆舞片段。問同學(xué)想不想學(xué)，真接明白，同時也激起了同學(xué)的奇怪???心。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使同學(xué)的向師性更強，主動參加老師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

其次，扎實的專業(yè)功底和良好的老師素養(yǎng)也同樣重要。教學(xué)是一門藝術(shù)，尤其藝體類教育更是一門藝術(shù)既然是一門藝術(shù)，那就要求任教老師必需具備較高的音樂文化素養(yǎng)。演、唱、彈、跳可以說是每位音樂老師必不行缺的力量。此次參與示范課的老師們的基本功都特別扎實，在她們的音樂課中，無論是老師的表演，還是老師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂老師扎實的音樂素養(yǎng)。比方：鄒平試驗中學(xué)楊博老師不僅鋼琴彈得好，笙樂器也演奏的有聲有色；陽信學(xué)校的劉玲老師不僅唱歌得好，古箏演奏也如行云流水；還有博興郭麗老師的舞蹈，都顯示出扎實的基本功。給我印象最深刻的是由昆山國際學(xué)校的老師上的一節(jié)音樂嬉戲課《兩只老虎》。這節(jié)課的勝利之處，就在老師也有一顆金子般的童心，擅長揣摩同學(xué)的心理，使教學(xué)布滿了童趣，激活了同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好。低班級同學(xué)最感愛好的是有情節(jié)、有形象的樂曲。這節(jié)課把孩子們已知的、未知的可愛的動物樂曲采集在一起，通過對比，去模擬和表現(xiàn)樂曲所描繪的音樂形象，去體驗音樂的諸要素。此為本課的特點之一。老師還采納音畫結(jié)合的方法，增添了教學(xué)的形象性、趣味性和制造性。課的一開頭，老師以故事和簡筆畫吸引同學(xué)傾聽音樂，引導(dǎo)同學(xué)邊聽音樂邊做動作，這是一種很好的心情體驗方式。通過表現(xiàn)音樂的凹凸、強弱、快慢，使同學(xué)對音樂的表現(xiàn)手段有了深一層次的熟悉。此為特點之二。第三個特點是讓同學(xué)在課堂上“動起來”。隨著音樂的流淌，調(diào)動同學(xué)聽覺的動，視覺的動，思維的動，手動、交動、全身動。同學(xué)在動中感受音樂，在動中找到了情趣，在動中進展了想象，在動中愉悅了身心。由常州二試驗徐惠英老師上的《什么結(jié)籽高又高》這節(jié)課也給聽課者留下了深刻的印象：在本節(jié)課中，同學(xué)既是音樂學(xué)習(xí)的觀賞者、表演者、制造者，有是音樂學(xué)習(xí)的評價者。同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)的方式、用自己感愛好的方法來學(xué)唱歌曲，、表現(xiàn)歌曲，同學(xué)樂于演唱、專心去學(xué)，同學(xué)不感到學(xué)習(xí)的枯燥，并在學(xué)唱中體會音樂帶給他們的樂趣。通過當(dāng)“小老師”、“師生接唱、生生接唱”等活動，同學(xué)學(xué)得愛好盎然。同學(xué)在老師親切的語言、動人的歌聲啟發(fā)下增加士氣，在老師激勵的目光、笑容、話語中增加了信念。更使同學(xué)感愛好的是，讓同學(xué)評價自己的演唱，找到缺乏和差距—讓他們之間互評，互相學(xué)習(xí)優(yōu)點、避開缺乏—最終老師的評價，進一步激發(fā)同學(xué)有感情地演唱表現(xiàn)歌曲。

三，老師評價準(zhǔn)時到位并且多方位。

教學(xué)過程中，幾乎每位老師都留意了準(zhǔn)時評價及激勵評價，對同學(xué)的贊揚和鼓舞不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價值”等等。這些看似微缺乏道的評價語言，在同學(xué)的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的主動影響。我認為“對于同學(xué)的評價不僅是“好”，還要對于他回答的問題賜予一個精確的評價。”才能讓同學(xué)精確的評斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的精確性。

通過聽課，我清晰了一節(jié)課要上好，首先要：

1、要有新的教學(xué)理念

教學(xué)改革的勝利往往取決老師先進的教學(xué)理念。當(dāng)前深化教育改革、推動素養(yǎng)教育的一個重要的環(huán)節(jié)是如何充分發(fā)揮同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主動性、主動性、情感性和制造性，使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中自覺、主動的探究。假如不能舍棄已有的固定模式和觀念，就不會注意發(fā)揮同學(xué)的主體作用。所以作為一名老師，要想上好課堂，必需在頭腦里有新的教學(xué)理念。只有這樣，才會在課堂改革中注意力量、素養(yǎng)的培育。

2、真誠的贊揚

對于那些缺乏自信的同學(xué)，真誠的贊揚他們?nèi)〉玫拿恳稽c成果最能激起他的學(xué)習(xí)熱忱，認真查找發(fā)覺他們的閃光點，并且準(zhǔn)時，適當(dāng)?shù)刭n予贊揚。如：你的嗓子真甜，你的聲音真好聽等等。尤其對于那些很少得到表揚的同學(xué)，真誠的贊揚會讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力，甚至?xí)蔀樗娜松D(zhuǎn)折點。

3、中肯地分析

通過耐煩細致又合理的分析，讓同學(xué)明白一個道理：或許別人在有些方面比你強，但你卻在另一個方面要比他強。當(dāng)同學(xué)在由于嗓音不佳，音唱不準(zhǔn)或其他緣由而不敢開口唱歌時，明確的告知她，她的其它方面比別人強，鼓舞他用其他音樂形式表現(xiàn)音樂給同學(xué)增加士氣，戰(zhàn)勝自卑。

4、多供應(yīng)嘗試的機會

在課堂上盡量為同學(xué)供應(yīng)嘗試的機會，為同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)自我的舞臺，使他們感受到自己的潛能，體驗到勝利的惡歡樂。

5、設(shè)計的要求不必過高

在音樂課上有意識的降低難度，增大勝利的機率，讓同學(xué)感受到勝利的喜悅。

6、“歡樂”教學(xué)，讓同學(xué)開心學(xué)習(xí)

在教學(xué)過程中讓同學(xué)收獲歡樂，找尋歡樂元素，在放松愉悅的心境下學(xué)習(xí)。這種觀念與新課標(biāo)總提出的“以愛好愛好為動力、注意獨特進展”剛好吻合?！皻g樂”教學(xué)的詳細實施方法。我們可以借鑒國外一些有名的教學(xué)法。其中德奧爾夫教學(xué)法是“歡樂”教學(xué)的典范。它在制造培育、團結(jié)協(xié)作精神、自信念提高、與他人的社交力量及其他優(yōu)良獨特的培育上都有著很大的關(guān)心。我們還可以通過小型音樂劇、即興表演等形式來對青少年的性格進行重塑。

外出聽課心得體會外出聽課心得體會2篇

XX年11月8日,因龐老師有事，學(xué)校臨時支配我代替龐老師，去青云鎮(zhèn)中心學(xué)校參與臨沭縣學(xué)校語文優(yōu)質(zhì)課聽課活動。通過欣賞、體會一天7位老師的教學(xué)，確實從中學(xué)到了不少有益的東西，也反觀自己的語文教學(xué)行為，通過比較從中找到存在的缺乏與差距，有很多的教學(xué)思路與方式等問題有待于今后進一步完善，深感自己的確沒有白來，假如兩天都參與那比較、反思的空間更大；但是由于學(xué)校師資力氣等多方面的緣由，只能參加一天。

回顧老師們的課堂，他們上課的班級跨越學(xué)校全部的低中高班級同學(xué)，上課的課文也有講讀、略讀、選讀等課文，上課的形式也精彩紛呈，花樣繁多而有條不紊。同學(xué)們的回答也可謂相得益彰，較前幾年的講課狀況和同學(xué)們的課堂表現(xiàn)也是與時俱進，表達同學(xué)的天真、活潑、賞識、酷愛的一面，朗讀水平、回答下列問題的方式等等課堂表現(xiàn)真是不行與日同比?？v觀各位講課的老師的課堂展現(xiàn)，我們也能看到各位老師的特點與方式。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)設(shè)計，意在提高、活躍課堂氣氛；有的老師慷慨激揚，聲情并茂，不僅令同學(xué)沉醉、癡迷，也讓我們這些聽課的老師們感慨萬千，贊美不已，特別敬佩他們在短短的四非常鐘內(nèi)，高難度的完成課堂教學(xué)的設(shè)計，還配有質(zhì)優(yōu)畫美的多媒體課件教學(xué)。從他們身上我們就能感受到現(xiàn)代語文老師的博學(xué)和精彩。

有的老師教學(xué)穩(wěn)打穩(wěn)扎，有條不紊的推動，從中看出該老師的臨場閱歷豐富，學(xué)問儲備豐厚，能夠到達舉一反三的境界。無論同學(xué)怎樣，該老師都能不驕不躁，鎮(zhèn)靜應(yīng)對，搏擊而后發(fā)。那種指揮若定的大將風(fēng)度令我們身有感受，我們從中學(xué)一點皮毛也是三生有幸，對于我們老師課堂藝術(shù)的積淀與運用是特別有用途的。２、豐富的教學(xué)語言激情于課堂。

也有一些青年老師臨場閱歷缺乏，教材把握不是很嫻熟，教學(xué)環(huán)節(jié)也不是很純熟，導(dǎo)致課堂環(huán)節(jié)進行的節(jié)節(jié)斑斑，邊進行邊努力思索下一步的行動策略。但他們并沒有顯現(xiàn)出慌亂、急躁、前言不搭后語的手忙腳亂的尷尬場景，臨場發(fā)揮的技能也是讓我們稱道的。從他們身上我們感受到教學(xué)語言確實是一門值得我們潛心討論的超群藝術(shù)，運用得恰到好處的教學(xué)語言能把同學(xué)引出狹小的課堂，深化人的心靈深處……

通過對這7位老師課堂的展現(xiàn)，可以看出他們對教材內(nèi)容研讀的特別透徹，對教學(xué)環(huán)節(jié)處理獨具匠心，設(shè)計精妙。雖然我們都知道“通往廣場的路不止一條”，但是我們對通廣場的路并不是很熟識，心里明，更不會對到達廣場的結(jié)果心知肚明，瓜熟蒂落，水到渠成??！

從他們身上可以看出良好的教學(xué)設(shè)計是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一，我們老師假如能抓住一篇課文的文本的關(guān)鍵點〔關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問題〕來綻開，從而牽一發(fā)而動全身，以重點段引導(dǎo)同學(xué)讀書、溝通，讓同學(xué)在課堂上有所得。如楊靜老師執(zhí)教的《鞋匠的兒子》這堂課就抓住了文本中的關(guān)鍵點〔關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問題〕來綻開。從中表達了一位身經(jīng)百戰(zhàn)、波瀾不驚、運籌帷幄的將領(lǐng)形象，給我們的印象極為深刻。

通過這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在觀賞別人精彩的同時感受到了自己的缺陷與缺乏，在今后的教學(xué)中，肯定要做到課前仔細研讀教材，反復(fù)設(shè)計不同種類的教學(xué)設(shè)計，充分考慮同學(xué)的種種方面，以不變應(yīng)萬變；同時向閱歷豐富的老老師請教，虛心向他們請教，聽從他們的閱歷教訓(xùn)；再依據(jù)自己班級同學(xué)的狀況設(shè)計出完善、合理的教學(xué)流程，從而讓自己的課堂布滿生氣，令同學(xué)愛學(xué)、樂學(xué)、酷學(xué)，徹底改觀以往同學(xué)們被動的局面，成為一名讓同學(xué)、家長和同事、領(lǐng)導(dǎo)贊譽的老師。

聽課心得體會7

今日上午我校組織老師到試驗學(xué)校聽公開課課。使我深刻地感受到了學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我跟大家溝通我個人聽課的一點膚淺的看法。

這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：王老師上四班級《角的畫法》，王老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三班級同學(xué)的年齡特點。整個教學(xué)過程都緊緊圍圍著教學(xué)目標(biāo)，特別詳細，有新意和啟發(fā)性。特殊之處，是王老師在同學(xué)主動探究的過程中，讓同學(xué)體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且愛好也被調(diào)動起來，于是在自然、開心的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)特別適合低班級的同學(xué)。

王老師依據(jù)學(xué)校生的特點為同學(xué)創(chuàng)設(shè)布滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。最大限度地利用學(xué)校生奇怪???、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使同學(xué)感到真實、新穎、好玩的學(xué)習(xí)情境，激起同學(xué)心理上的疑問以制造同學(xué)“心求通而未得”的心態(tài)。

古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”王老師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們主動思索，激發(fā)同學(xué)的求知欲，激起他們探究、追求的深厚愛好。促使同學(xué)的認知情感由埋伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入主動狀態(tài)，由自發(fā)的奇怪???心變?yōu)閯×业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探究意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步進展。揭示學(xué)問的新沖突，讓同學(xué)用數(shù)學(xué)思想去思索問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思索，“山重水復(fù)疑無路”，在思索中學(xué)到學(xué)問，尋求“柳暗花明又一村”的效果。總之，王老師注意從同學(xué)的生活實際動身，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展，表達了新課程的教學(xué)理念。

聽課心得體會8

xxxx年6月7日早上第一節(jié)課，聽了曾英雪老師的語文課《烏鴉喝水》。她先進的教學(xué)理念、靈動的教學(xué)才智以及對同學(xué)的關(guān)愛都在她細膩、親切、活潑、幽默的教學(xué)過程中自然地流淌。同學(xué)在這一堂課上獲得了切實的進展，我也深受啟示、深感佩服。曾老師用這樣一節(jié)課，讓我明白了課上應(yīng)當(dāng)教什么、如何教等問題，讓人感覺豁然開朗。

首先，這是一節(jié)有語文味的課堂。

這堂課曾老師眼里有同學(xué)，心中有文本，扎扎實實教語文。教孩子讀書，一句一句讀，每句話都讀得有味道；教孩子認字，一筆一畫地教，讓孩子牢牢地記住每個漢字，了解字的意思，端正美觀地寫好每個生字，同時她不但教孩子們把握生字，還教會他們怎么去學(xué)。老師在教學(xué)“渴”和“喝”一組形近字時，根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)原理，抓住漢字音、形、義的關(guān)系進行漢字教學(xué)，并利用同學(xué)識字過程中，前期的閱歷關(guān)心后期的學(xué)習(xí)，使得識字學(xué)習(xí)成為一個逐步提升和互相聯(lián)系的系統(tǒng)。老師在教學(xué)時，引領(lǐng)著同學(xué)正確系統(tǒng)地理解生字各部件的含義，并且能微小地區(qū)分形近字的區(qū)分，在此基礎(chǔ)上以瑯瑯上口的“順口溜”作為對這個教學(xué)環(huán)節(jié)完善總結(jié)。語文教學(xué)以培育同學(xué)的終身學(xué)習(xí)力量，以適應(yīng)將來社會的生存、進展為基本需求。

其次，這是一節(jié)靈動的課堂。

這堂課老師引領(lǐng)自然，同學(xué)學(xué)得輕松，靈動。曾老師語言布滿才智，各個環(huán)節(jié)的設(shè)計獨具匠心，輕松自然地駕馭著整個課堂。不管是預(yù)設(shè)的，還是生成的環(huán)節(jié)，都顯得淡定沉著，奇妙地對同學(xué)進行習(xí)慣的引領(lǐng)。同時曾老師不斷地運用新花樣刺激著孩子們的感官，調(diào)動他們的主動性。老師隨和，孩子們伸展，那布滿稚氣布滿童趣的課堂讓同學(xué)在輕松和諧的氣氛中學(xué)到了學(xué)問，培育了力量。

曾老師的眼里有孩子，她懂孩子，所以這堂課至始至終把同學(xué)放到教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動的第一位，讓同學(xué)有不斷探究新知的欲望，體會到不斷獲得新知的樂趣，并能從中感受到美好。

記得在《窗邊的小豆豆》一書中就曾提到過：在第一節(jié)課開頭的時候，老師就把當(dāng)天要上的全部的課，還有每一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的全部問題點，滿滿地寫在黑板上，然后讓同學(xué)從自己喜愛的那門課開頭上課。于是，孩子們就從自己喜愛的那門課開頭學(xué)習(xí)，先上語文也行，先上算術(shù)也行，都是可以的。即便是剛?cè)雽W(xué)的孩子也是從自己喜愛的科目開頭學(xué)習(xí)的。上課多半是自習(xí)的形式，同學(xué)們遇到自己不懂的問題，可以到老師那里請教，或者請老師到自己的位子上來，老師會耐煩地講解，直到孩子們弄懂為止。然后，老師會出幾道例題，這樣就開頭了新的自習(xí)過程。對于孩子們來說，能從自己最喜愛的科目開頭一天的學(xué)習(xí)，心情自然特別愉悅。而自己不喜愛的科目，放學(xué)之前做完就可以了，并且也是都能夠完成的。這樣上課，不但同學(xué)愛學(xué)，并且隨著學(xué)校生們班級的上升，老師就能夠漸漸把握每一個同學(xué)的愛好所在，以及他感愛好的方式、對問題的思索方法等。由此，老師能夠清晰地了解每個同學(xué)的獨特，對于老師而言，在了解同學(xué)的基礎(chǔ)上因材施教，是最有效的上課方法。所以，小豆豆的學(xué)習(xí)生活是美好的。

曾老師的教學(xué)方式雖跟日本巴學(xué)園的不一樣，但她樸實的言語，靈動的課堂，讓我受益匪淺，體會到了什么是真正的語文課堂，什么是美好的語文課堂。

聽課心得體會9

隨著學(xué)校英語課本不斷改良，老師的教法也在不斷更新。更多更好的教法不同程度表達在教學(xué)過程當(dāng)中，更新奇的具有創(chuàng)新意義的教法在課堂中呈現(xiàn)出來，為讓更多的老師把握教材了解教法，讓老師更快的適應(yīng)教材和教法。也為更多同學(xué)解決了學(xué)習(xí)英語枯躁乏味的課堂?？h教育局特從吉林省教育學(xué)院請來了東北師大的名師。為伊通全縣老師展現(xiàn)他們的風(fēng)采。課中，讓我們看到了他們的個人素養(yǎng)和專業(yè)方面的力量。讓我獲益匪淺。英語在生活中的應(yīng)用多面性，也教會同學(xué)在日常生活中英語的運用，同時也關(guān)心很多老師解決了在教學(xué)過程中英語對話的乏味性和存在的問題。

從這次展現(xiàn)課中，使我大開眼界，以下是我的心得體會：

一.創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，貼近同學(xué)的生活。解決了對話的單調(diào)性。此次展現(xiàn)課將對話敏捷運用在生活中是本次展現(xiàn)課的一個亮點。展現(xiàn)課中不缺乏課件、圖片的關(guān)心完本錢節(jié)課的主要內(nèi)容，讓同學(xué)盡情運用本節(jié)所學(xué)重點進行對話，使同學(xué)清晰認知對話內(nèi)容，既熬煉了同學(xué)的聽、說的力量，還熬煉了同學(xué)隨機應(yīng)變力量，穩(wěn)固舊學(xué)問聯(lián)系新學(xué)問的特點。這一點突出的表現(xiàn)出了學(xué)校英語的特色，不但學(xué)英語，還要在歡樂中學(xué)，在實際生活中運用的特點。

二.關(guān)注同學(xué)，小組合作，重點突出方法多樣化。教學(xué)過程循序漸進是每節(jié)課的必備教學(xué)程序，但能夠總結(jié)各個班級的特點并隨班級不同而想到的多種教學(xué)方法實屬不易。從這次展現(xiàn)課中，兩位老師都把當(dāng)堂學(xué)到的學(xué)問點與實際聯(lián)系起來為一共同點，各位老師又都設(shè)計了屬于自己特色的展現(xiàn)課的小部分內(nèi)容：有采納了習(xí)題式穩(wěn)固學(xué)問，有采納了圖片式的練習(xí)。采納了練習(xí)題穩(wěn)固學(xué)問和小組簡潔對話及回憶的方式，都讓同學(xué)很好把握了本節(jié)課的主要內(nèi)容。

三.注意實效性。這個教學(xué)環(huán)節(jié)對于四班級的同學(xué)可謂是一個考驗。四班級的同學(xué)積累和認知的單詞，讓他們預(yù)備好相應(yīng)的物品，利用身邊的實物，進行對話。把這個教學(xué)環(huán)節(jié)真正做好，同學(xué)的對話力量和單詞的積累也得到了提高。在課堂中我們看到，同學(xué)能夠聯(lián)系簡潔的問候語再與本節(jié)課內(nèi)容很好聯(lián)系起來，而且同學(xué)的自主分工也是特別明確，內(nèi)容貼切，同學(xué)運用自如。對這位老師的示范我很是佩服。這樣的教學(xué)也告知我今后在教學(xué)中要英勇嘗試，才能為自己教學(xué)開拓新的教學(xué)思路。

此次教學(xué)展現(xiàn)課，讓我對學(xué)校英語教材的結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法有了新的熟悉，在對話中融入生活方面的學(xué)問，這樣的課堂同學(xué)更加情愿融入，也更簡單理解本節(jié)課的學(xué)問，敏捷的教法是同學(xué)身臨其境。在教學(xué)中，同學(xué)更加主動參加，有了激情的課堂，學(xué)問會變成同學(xué)真正的工具來應(yīng)用在生活中。教學(xué)方法需要老師不斷探究，信任學(xué)校的英語教學(xué)會越來越貼近同學(xué)的生活，更多同學(xué)會真正學(xué)會英語這一門課。

聽課心得體會10

學(xué)校數(shù)學(xué)聽課心得體會宜溝一中張明麗

每學(xué)期我們學(xué)校都要組織全體老師大聽課活動，這次聽課過程中老師和同學(xué)的精彩表現(xiàn)讓我受益匪淺，收獲頗豐。我仔細的記錄了每個老師教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)步驟，同學(xué)每一次參加課堂的活動狀況。在這么多年的數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究我好像看到了一盞引路的明燈；在長期的閉門造車的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，好像為我打開了一扇窗。我迫不及待的要把這次學(xué)習(xí)的詳細過程和我自己的一些感受和大家一起共享：

1、好玩的數(shù)學(xué)。

長期以來，數(shù)學(xué)幾乎成了枯燥乏味的代名詞，重學(xué)問的傳授，輕力量的培育；重學(xué)習(xí)的結(jié)果，輕探究的過程；重反復(fù)的練習(xí)，輕情感的滿意……這一切，使我們同學(xué)對數(shù)學(xué)很難激起愛好。他們感到數(shù)學(xué)是枯燥的、煩瑣的，數(shù)學(xué)幾乎等同于做題，而且沒完沒了。同學(xué)的學(xué)習(xí)是認知和情感的結(jié)合。每一個同學(xué)都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的勝利，這是同學(xué)的心理共性。勝利是一種巨大的心情力氣，它能使同學(xué)產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，老師在課堂教學(xué)中，要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境，為同學(xué)供應(yīng)挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向勝利搭橋鋪路，使他們感到數(shù)學(xué)是好玩的。一個奇妙的問題引入，把同學(xué)探究學(xué)問的愛好激起，你還用擔(dān)憂本節(jié)課同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱嗎？這就是老師的才智，做為一名數(shù)學(xué)老師，我們就應(yīng)當(dāng)在我們的課堂上多供應(yīng)一些既能學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)學(xué)問，又讓同學(xué)感覺好玩的問題，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才會布滿活力與魅力。

2、簡潔的數(shù)學(xué)。

領(lǐng)會到大師的教學(xué)藝術(shù)，我們看到了孩子的才智，聽到了富有思想的回答，讓人忍不住為他們鼓掌，同時也忍不住為老師的教學(xué)喝彩，由于他讓孩子們感受到了數(shù)學(xué)的簡約及威力，讓孩子們觸及到了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，從而在內(nèi)心發(fā)出劇烈的震撼。讓孩子們覺得數(shù)學(xué)的簡潔，不僅是一種技巧，更是一種才智，是還原數(shù)學(xué)最樸實的狀態(tài)。只有這樣，才能極大地釋放孩子的潛能。而為了做到這一點，老師在課堂上精彩的設(shè)計才是最關(guān)鍵的。同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱明顯的得到了提高，課堂氣氛比活動前活躍了許多。嬉戲中也可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)問可以通過玩嬉戲來解決，我想這種方法特別適用剛升入學(xué)校的同學(xué)，我信任參與那堂課的同學(xué)永久都不會遺忘多個有理數(shù)相乘的積的符號的推斷法則。

3、鮮活的數(shù)學(xué)。

現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀認為：教材處理的核心總是是從學(xué)科世界走向同學(xué)的生活世界。當(dāng)數(shù)學(xué)和同學(xué)的現(xiàn)實生活親密結(jié)合時，數(shù)學(xué)才是活的，富有生命力的，才能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。同時鮮亮的現(xiàn)實背景，更有助于同學(xué)發(fā)覺和理解數(shù)學(xué)概念，形成數(shù)學(xué)思想和方法，積累數(shù)學(xué)學(xué)問和解決問題的閱歷。我們應(yīng)不斷攫取生活中的新奇素材來充實我們的課堂，使我們的數(shù)學(xué)變得豐富多彩、生動活潑。這些鮮亮的生活素材，極大的調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和熱忱，充分表達了新課標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)來自于生活又應(yīng)用于生活這一理念。這次聽課學(xué)習(xí)活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長期，我將積累這次學(xué)習(xí)活動的閱歷，將它們應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。

聽課心得體會11

近期，我們學(xué)校組織了二年段語文老師到進修學(xué)校觀看了由福建師范高校附屬學(xué)校張倩老師上的二班級下冊古詩《小池》一課的教學(xué)觀摩課，收獲許多?！缎〕亍芬辉娡ㄟ^對小池中的泉水、樹陰、小荷、蜻蜓的描寫，給我們描繪出一幅布滿生活情趣的生動畫面，依據(jù)教材的特點和低班級同學(xué)的認知水平，老師設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)這首古詩。

一、以生為主，以讀為本。

把課文讀通，對低班級的同學(xué)來說并非易事。朱熹有言：“凡讀書，須字字洪亮。不行誤一字，不行少一字，不行倒一字，不行牽強暗記，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘?！崩蠋熗ㄟ^范讀讓同學(xué)先整體感知古詩。

在整個教學(xué)中，老師讓同學(xué)自由讀、個別讀、男女生分讀、表演讀、競賽讀、齊讀、配樂讀等多種形式誦讀古詩，讓同學(xué)在讀中感悟詩中美妙的意境，從而到達了教學(xué)目的。

二、綻開想象，深化詩意。

想象是一種特別的思維方式，孩子是富于想象的，進展孩子的想象就是在開發(fā)孩子的才智寶藏。而語言又是妙不行言的，許多文字寓意深刻，特殊是古詩，它留給同學(xué)很多想象的空間。

所以在教學(xué)中，老師在配樂朗誦時，讓同學(xué)閉上雙眼，然后溝通似乎看到了什么景色，同學(xué)在音樂與老師的誦讀中感受到了詩中所描述的美景，回答得特別好，把似乎看到的景物描述得很美。有的同學(xué)說她似乎看到了有一只蜻蜓飛呀飛呀立在了荷葉上；有的同學(xué)說她似乎看到了樹陰照在了水面上；還有的同學(xué)說他似乎看到了泉水從泉眼里流了出來，可以說朗誦和音樂對同學(xué)想象力的培育是很有關(guān)心的，而想像對同學(xué)深化理解詩意也起到了引導(dǎo)的作用。

三、淡化詩意，品析誦讀。

學(xué)習(xí)古詩，除了要讓同學(xué)讀懂讀好之外，我們還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)體會詩的意境。這對二班級的學(xué)校生來說是很難的。新課程提出，要重視同學(xué)自己的體驗，這是很正確的。讀這首詩，小伴侶看到的是什么呢？他們想到的是什么呢？這就是他們自己的體驗，我們老師是無法替代的。讓他們讀一讀，說一說，想一想，不失為一種有效的方法。在學(xué)習(xí)《小池》這首古詩時，老師除了讓同學(xué)在老師配樂誦讀中想像看到的畫面外，還通過多媒體讓同學(xué)從圖面中去感受詩的意境，并配以老師的語言“泉眼很疼惜它的細細的泉水，不讓它們多流一點兒似的，泉水就漸漸地，無聲無息地流出來……這樣的泉水，我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀？”

“在夏日的日光下，池塘里這一片柔柔的池水你喜愛嗎？是啊，連樹陰都喜愛得投進了池塘的懷抱了，你們瞧，它照在這片波光上呢！這句我們應(yīng)當(dāng)讀出什么樣的心情？”用語言來引導(dǎo)同學(xué)讀出詩的意境，并讓同學(xué)自己去體會哪里應(yīng)當(dāng)停頓，指導(dǎo)同學(xué)朗誦，而詩的后兩行，老師讓同學(xué)邊做動作邊朗誦，從孩子們的一言一行一讀中，我已充分感受到孩子們已被詩人把描繪的一個泉眼、一道細流、一池樹陰、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構(gòu)成一幅生動的小池風(fēng)物圖，而深深吸引。孩子們領(lǐng)會到了小池塘的自然風(fēng)情，接受美的熏陶。

在今后的教學(xué)中，我們要本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教同學(xué)涯。

明溪縣其次試驗學(xué)校

二〔6〕班

伍福蘭

20xx年1月10日

聽課心得體會12

本周我有幸聽了的一節(jié)展現(xiàn)課，下午又傾聽了專家們對我校的“三六才智課堂”操作的建議，一天的聽課學(xué)習(xí)使我收獲很大，下面就聽課狀況談點自己的感受。

一、激發(fā)同學(xué)的愛好

金老師在教學(xué)過程中特別留意情境的創(chuàng)設(shè)，他由日常生活中常見的梯子下滑，從而引出各式各樣的問題，并且這些問題都是由同學(xué)自己提出的。最終通過師生的共同努力解決了所提出的問題，也引出了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。所以通過這節(jié)課，我又一次發(fā)覺每一個同學(xué)都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的勝利，這是同學(xué)的心理共性。勝利是一種巨大的心情力氣，它能使同學(xué)產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，在今后的課堂教學(xué)中，我要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境，為同學(xué)供應(yīng)挑戰(zhàn)的機會，不失時機地引他們走向勝利。

二、細心設(shè)計了教學(xué)課件

金老師的課件制作也非常精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在現(xiàn)代課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都特別富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都特別貼近同學(xué)生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。表達了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，更有利于同學(xué)對所學(xué)學(xué)問得堅固把握。

三、教學(xué)語言富有感染力全部老師都知道老師的教學(xué)語言是至關(guān)重要的，特殊是聽了金老師的這節(jié)課，使我更深刻的感受到了這一點。課堂教學(xué)不但要有精確的專業(yè)用語，讓同學(xué)聽懂理解學(xué)問，而且還要有豐富幽默的煽情語言，隨時關(guān)注了同學(xué)的情感，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

四、互動環(huán)節(jié)引人入勝，氣氛融洽。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，金老師能依據(jù)同學(xué)的心理進展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變了，從而也培育了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到符主任教學(xué)方法的別出心裁，雖然是第一次給孩子上課，但我卻感受到他和孩子之間竟是如此的默契……，在今后的教學(xué)中，我肯定要留意以同學(xué)間信譽心的溝通。

以上是我聽課的幾點心得體會，我以后要把這次學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀閱歷，用運到我們的“三六課堂”模式中去，讓自己的課堂也更加活躍，真正讓同學(xué)在歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)。

聽課心得體會13

一、仔細備課，備好課是上好課的前提。

仔細備好每一節(jié)課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把老師知道最多的學(xué)問，教材中所蘊含的全部要點，學(xué)問的重點、難點和關(guān)聯(lián)點都備出來，有條列地傳授給同學(xué)。同時平常還要多看與歷史有關(guān)的期刊雜志、影視作品，還有網(wǎng)絡(luò)資料。這樣講課時就能使同學(xué)視野開闊，更好地感受活生生的歷史。假如有些同學(xué)正好也看過那部影視作品，那你的講課就更能引起他們的共鳴，他們學(xué)習(xí)歷史的愛好就更濃。

二、抓住常規(guī)教學(xué)，仔細地上好每一節(jié)課，力求提高課堂效率。這是對老師的最基本要求，也是對老師的最高要求。抓住課堂教學(xué)主陣地，仔細組織課堂教學(xué)，主動調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，肯定要抓住課堂上的40分鐘，提高課堂教學(xué)效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

三、教給同學(xué)一些學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在教學(xué)工作中起到事半功倍的效果。

平常的教學(xué)中，在傳授學(xué)問時，也要教給同學(xué)一些學(xué)習(xí)方法，比方概括、歸納、比較、推斷等諸方面的綜合力量，讓同學(xué)養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知，擅長總結(jié)歸納，做題條理清楚，規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師平常訓(xùn)練的好，不致于在考試中顧此失彼。

四、抓好同學(xué)的學(xué)問點的過關(guān)檢查，準(zhǔn)時反饋，做到功在平常。上好課，注意提高課堂教學(xué)效率的同時，也要對同學(xué)把握的學(xué)問準(zhǔn)時反饋，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，老師就要對同學(xué)所學(xué)的舊知進行復(fù)習(xí)

提問，這樣既檢查了同學(xué)以前學(xué)問的把握狀況，又起到新舊學(xué)問的連接的承上啟下作用。可謂是一舉兩得。

以上這些是我個人的一些心得?？傊?，歷史教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史老師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的奉獻。

聽課心得體會14

10月11日我們語文老師一行聽取了骨干老師的語文公開課。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個老師的細心展現(xiàn)不僅令同學(xué)沉醉癡迷，對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。

下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深化文本。

其次、注意啟發(fā)式教學(xué)，讓同學(xué)主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，老師是這個主體的引導(dǎo)者。引導(dǎo)同學(xué)去想象，去豐富他們的眼睛和思想。

第三、注意引導(dǎo)同學(xué)朗讀。大部分老師都特別注意指導(dǎo)同學(xué)朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同。首先讓同學(xué)大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲強烈而長久的情感；再讀課文，讓同學(xué)找出掌聲響起的緣由；學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學(xué)閱讀愛好，讓同學(xué)在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達的愛的精神，層次特別清楚。