綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活回憶往事活動(dòng)目標(biāo)1.能圍繞活動(dòng)主題，明確活動(dòng)任務(wù)，制訂活動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃開展活動(dòng)。2.能根據(jù)活動(dòng)主題收集和整理反映小學(xué)生活的資料，填寫時(shí)間軸，與同學(xué)分享難忘的回憶。3.能設(shè)計(jì)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)?；顒?dòng)建議在開展活動(dòng)前，可以先閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，然后在小組內(nèi)研究活動(dòng)計(jì)劃，做好人員分工，開展收集資料的活動(dòng)。在資料準(zhǔn)備充分之后，小組內(nèi)主要圍繞制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)開展活動(dòng)。如：

1.填寫時(shí)間軸?；貞浶W(xué)生活的快樂(lè)時(shí)光，把自己印象深刻的、值得紀(jì)念的重要時(shí)刻標(biāo)在時(shí)間軸上，把曾經(jīng)的日記、活動(dòng)照片等貼在時(shí)間軸旁邊。

2.分享難忘回憶。

選取時(shí)間軸上有紀(jì)念意義或有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享，如，令人難忘的集體活動(dòng)，舍不得的人，有特殊意義的物品，或者一兩個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的關(guān)鍵詞。

3.制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。

從封面、扉頁(yè)、正文等幾個(gè)部分入手，設(shè)計(jì)個(gè)性化的封面，整理個(gè)性資料，安排版面?；顒?dòng)過(guò)程1.確定主題，明確任務(wù)。

閱讀單元導(dǎo)讀及活動(dòng)內(nèi)容，確定活動(dòng)主題是“回憶往事”，活動(dòng)任務(wù)是填寫時(shí)間軸、分享難忘回憶、制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)?；顒?dòng)過(guò)程2.安排順序，制訂計(jì)劃。先明確“填寫時(shí)間軸、分享難忘回憶、制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”是層層遞進(jìn)的關(guān)系，前一個(gè)活動(dòng)是后一個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)。再針對(duì)每個(gè)活動(dòng)制訂切實(shí)可行的計(jì)劃：活動(dòng)過(guò)程(1)填寫時(shí)間軸：先讀“閱讀材料1、2”，喚起自己對(duì)母校、老師、同學(xué)的記憶；再按時(shí)間順序梳理資料，把印象最深的人或事整理好；最后將整理好的資料貼在時(shí)間軸上。可以使用教材提供的時(shí)間軸，也可以采用下列時(shí)間線索圖：2.樹狀時(shí)間線索圖參加講故事比賽，榮獲“故事大王”稱號(hào)。二年級(jí)參加詩(shī)詞大會(huì)，被評(píng)為詩(shī)詞達(dá)人。四年級(jí)參加學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲800米比賽第一名。五年級(jí)為班級(jí)捐贈(zèng)圖書，與同學(xué)共建圖書角。二年級(jí)參加班級(jí)舉辦的同讀一本書活動(dòng)。二年級(jí)參加學(xué)校舉辦的推薦一本好書活動(dòng)二年級(jí)參加比賽讀書活動(dòng)和同桌王元元成為好朋友。一年級(jí)劉欣的作文成為范文，我很羨慕她。二年級(jí)李林生病了，我很難過(guò)。四年級(jí)和好朋友一起拍紀(jì)念照。六年級(jí)班主任周老師幫我系扣子。一年級(jí)美術(shù)老師當(dāng)場(chǎng)作簡(jiǎn)筆畫。三年級(jí)體育老師調(diào)轉(zhuǎn)工作與我們告別。六年級(jí)我的朋友難忘的老師多彩的小學(xué)生活表格式時(shí)間線索圖我的小學(xué)生活

一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)照片習(xí)作、書法、美術(shù)作品等獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)牌老師、同學(xué)的學(xué)期評(píng)語(yǔ)……難忘的小學(xué)生活第一天上學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)一年級(jí)第一學(xué)期演講比賽獲獎(jiǎng)三年級(jí)第二學(xué)期作文被表?yè)P(yáng)入隊(duì)啦第一份手抄報(bào)一年級(jí)第二學(xué)期二年級(jí)第一學(xué)期做手工加入校樂(lè)隊(duì)三年級(jí)第一學(xué)期拔河比賽捐款漢字書寫大賽跟好朋友吵架二年級(jí)第二學(xué)期四年級(jí)第一學(xué)期六年級(jí)第二學(xué)期六年級(jí)第一學(xué)期五年級(jí)第二學(xué)期四年級(jí)第二學(xué)期五年級(jí)第一學(xué)期時(shí)間線活動(dòng)過(guò)程(2)分享難忘回憶：先根據(jù)時(shí)間軸篩選出最令人難忘的人或事件；再將篩選出來(lái)的內(nèi)容整理成文字資料，也可以準(zhǔn)備一些圖片、實(shí)物資料，為下一環(huán)節(jié)的交流作準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程(3)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)：先讀“閱讀材料3”，了解制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的過(guò)程及步驟；再確定整理成長(zhǎng)資料、制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)；最后確定成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的形式，可以是書刊式的紙質(zhì)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，也可以是網(wǎng)頁(yè)式的電子成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)等?；顒?dòng)過(guò)程

3.交流分享，實(shí)踐探究。(1)交流時(shí)間軸，分享難忘回憶。先在小組內(nèi)簡(jiǎn)要介紹一下自己的時(shí)間軸，詳細(xì)介紹一下令自己難忘的人或事；再推選出代表在全班交流。(2)動(dòng)手制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。先根據(jù)“時(shí)間軸”這條線索收集資料，根據(jù)“分享難忘回憶”的活動(dòng)找到小學(xué)記憶的重點(diǎn)、亮點(diǎn)，這些是成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容；再對(duì)所收集的資料以“編年體”或“欄目式”的形式分類；最后，設(shè)計(jì)紀(jì)念冊(cè)的封面(名字、圖片、關(guān)鍵詞)、扉頁(yè)(卷首語(yǔ)或成長(zhǎng)感言)、正文(小標(biāo)題、照片、文字)等部分。多彩生活畢業(yè)贈(zèng)言班級(jí)之最才藝集萃發(fā)展足跡欄目式資料分類形式一年級(jí)——我上學(xué)了編年體二年級(jí)——我進(jìn)步了三年級(jí)——我長(zhǎng)大了四年級(jí)——我學(xué)會(huì)了五年級(jí)——我做到了六年級(jí)——我畢業(yè)了封面扉頁(yè)正文活動(dòng)過(guò)程

4.成果展示，活動(dòng)小結(jié)。先在組內(nèi)互相翻看成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，對(duì)組內(nèi)同學(xué)的紀(jì)念冊(cè)進(jìn)行評(píng)價(jià)；再推薦優(yōu)秀的紀(jì)念冊(cè)參加班級(jí)展示；最后談?wù)劚敬尉C合性學(xué)習(xí)的收獲。閱讀材料1.老師領(lǐng)進(jìn)門劉紹棠(1936～1997)，當(dāng)代作家，北京通縣(今通州區(qū))人。他13歲開始發(fā)表作品，20歲成為中國(guó)作家協(xié)會(huì)的會(huì)員，是20世紀(jì)50年代中國(guó)文壇的“神童作家”。著有《劉紹棠文集》12卷。《蒲柳人家》曾獲首屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。《蛾眉》獲1981年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。其作品從古典小說(shuō)和民間藝術(shù)中汲取營(yíng)養(yǎng)，富于傳奇性，形成了劉紹棠式田園牧歌風(fēng)格。作者我知道幫你解詞語(yǔ)桃李：比喻所教的學(xué)生。?。悍滦?，照著樣子做。串講：語(yǔ)文教學(xué)中逐字逐句解釋課文。娓娓動(dòng)聽：娓娓，說(shuō)話連續(xù)不斷的樣子。形容善于講話，使人愛聽。歇腳：走路疲乏時(shí)停下休息。戛然而止：戛然，指突然停止的樣子。形容聲音突然中止。引人入勝：引，引導(dǎo)，吸引。勝，勝境，美妙的境界。吸引人進(jìn)入美妙的境界?，F(xiàn)多指山水風(fēng)景或文藝作品美妙動(dòng)人，很吸引人。一起來(lái)賞析這篇文章敘述生動(dòng)，行文簡(jiǎn)潔。作者深情地回憶了自己童年時(shí)代在啟蒙老師的引導(dǎo)下，從小受到文學(xué)感染，在心田里播下了文學(xué)的種子的往事。字里行間表達(dá)了作者對(duì)啟蒙恩師的尊敬、熱愛、感激之情。文章行文自然，用筆簡(jiǎn)約，借“教小詩(shī)”一事，表現(xiàn)了田老師的教學(xué)風(fēng)格，由此生發(fā)開去，說(shuō)明啟蒙教師對(duì)自己以后從事文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，道出了教育對(duì)人的巨大影響，表明了啟蒙教育之恩，作者終生難忘。閱讀材料2.作文上的紅雙圈黃蓓佳，1955年出生于江蘇如皋(gāo)。1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)，1984年成為江蘇省作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家。主要作品有《請(qǐng)和我同行》《這一瞬間如此輝煌》《目光一樣透明》《玫瑰房間》等。作者我知道幫你解詞語(yǔ)矜持：拘謹(jǐn)；拘束。迫不及待：迫，緊急。急迫得不能再等待。形容心情十分急切。折(zhē)騰：反復(fù)做(某事)。一起來(lái)賞析這篇文章的作者講述了自己學(xué)生時(shí)代在一次征文比賽中獲得了成功，作文《補(bǔ)考》被老師打了九十八個(gè)紅雙圈，后被陸續(xù)刊載，在這次成功的激勵(lì)下，作者走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，并最終成為一名作家的故事。文章選材獨(dú)具匠心，以小見大，“九十八個(gè)紅雙圈”內(nèi)涵豐富。結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)了自己對(duì)老師、對(duì)母校的感激之情。3.如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)收集，篩選成長(zhǎng)資料照片類：把與自己小學(xué)生活有關(guān)的照片收集在一起，如生活照片、獲獎(jiǎng)?wù)掌?、校園活動(dòng)照片、旅游照片等。作品類：與成長(zhǎng)相關(guān)的作品，如習(xí)作、書法、美術(shù)作品等。獲獎(jiǎng)?lì)悾焊鞣N獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)牌(復(fù)印件或照片)等。小禮物：同學(xué)之間互贈(zèng)的書簽、寄語(yǔ)、明信片等。一起來(lái)收集3.如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)根據(jù)需要，給收集的資料分類根據(jù)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的需要進(jìn)行篩選?？梢圆捎谩熬幠牦w”的方式制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，一年一年地展示出小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活；也可以采用“欄目式”來(lái)分類，按照不同的欄目把內(nèi)容分成幾個(gè)部分。一起來(lái)收集3.如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)封面：設(shè)計(jì)好圖案和字體，安排好版面，大家群策群力取一個(gè)貼切又有個(gè)性的名字。扉頁(yè)：以“卷首語(yǔ)”或“成長(zhǎng)感言”的方式呈現(xiàn)，可以自己寫，也可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)寫?？梢哉?qǐng)畫畫好的同學(xué)設(shè)計(jì)花邊或圖案作為裝飾。正文：與小組內(nèi)的同學(xué)共同商討，最好表現(xiàn)出獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)意。對(duì)于有些不適合的資料可以進(jìn)行修改。一起來(lái)收集依依惜別活動(dòng)目標(biāo)

1.能圍繞活動(dòng)主題，明確活動(dòng)任務(wù)，制訂活動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃開展活動(dòng)。

2.能策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，寫出策劃書，做到主題鮮明，分工職責(zé)明確，活動(dòng)流程清楚。

3.能與人合作，籌備并舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，表達(dá)對(duì)師友、對(duì)母校的惜別之情。

4.能用書信等形式表達(dá)情感，與人交流?；顒?dòng)建議

1.讀一讀(閱讀材料)中的文章，感受他人是用怎樣的方式表達(dá)對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的依依惜別之情的。

2.為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言，送上真誠(chéng)的祝福。

3.在離校之前為母校做點(diǎn)兒事。比如，可以寫倡議書，號(hào)召全校同學(xué)為美化校園環(huán)境、創(chuàng)建文明校園出點(diǎn)兒力；也可以給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)寫一份建議書，就學(xué)校存在的一些問(wèn)題提出合理化建議。

4.策劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，把同學(xué)們對(duì)師友、對(duì)母校的惜別之情，通過(guò)文藝表演的形式表達(dá)出來(lái)?；顒?dòng)過(guò)程

1.圍繞活動(dòng)任務(wù)，制訂計(jì)劃。本板塊設(shè)置了“舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)”“寫信”兩項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)，從集體和個(gè)人兩個(gè)角度提供了表達(dá)惜別之情的活動(dòng)平臺(tái)。(1)舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)：先要作好策劃書，即確定聯(lián)歡會(huì)的主要內(nèi)容、活動(dòng)分工等；然后根據(jù)策劃書進(jìn)行籌備；最后選擇合適的時(shí)間舉辦活動(dòng)。

(2)寫信：先明確此次寫信活動(dòng)的主題是“依依惜別”，要圍繞主題收集素材；再確定好給誰(shuí)寫信。也可以考慮用公開信、倡議書、建議書、演講稿、贈(zèng)言等形式來(lái)表達(dá)“依依惜別”之情。

2.策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，寫策劃書。先分小組交流畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的構(gòu)想，形成小組策劃書；再全班交流策劃書，選出最優(yōu)策劃書；最后全班修改，形成班級(jí)策劃書?；顒?dòng)過(guò)程畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書活動(dòng)名稱“深情獻(xiàn)母校

揚(yáng)帆再起航”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)目的感恩母校，珍惜師友情，滿懷希望走向明天?；顒?dòng)時(shí)間6月30日活動(dòng)地點(diǎn)教室活動(dòng)分工節(jié)目統(tǒng)籌：芳芳會(huì)場(chǎng)布置：冬冬、陽(yáng)陽(yáng)、喬一、小美道具準(zhǔn)備：家麗、明秀主持與串詞撰寫：月梅、李強(qiáng)秩序維護(hù)：王亮場(chǎng)地清潔：佳音、大勇活動(dòng)報(bào)道：小旭錄像：藍(lán)蘭活動(dòng)流程1.班主任寄語(yǔ)2.節(jié)目表演

3.交換畢業(yè)贈(zèng)言節(jié)

目單1.放飛夢(mèng)想(師生集體詩(shī)朗誦)2.高山流水(古箏獨(dú)奏)3.最美好的回憶(歌曲聯(lián)唱)4.孔雀舞(民族舞)5.團(tuán)結(jié)就是力量(游戲)6.感恩的心(集體歌舞)7.依依惜別情(詩(shī)朗誦)8.心有靈犀猜成語(yǔ)(游戲)9.誰(shuí)是最可愛的人(相聲)10.老師寄語(yǔ)活動(dòng)過(guò)程

3.舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，保存資料。

按照策劃書的流程有序完成聯(lián)歡活動(dòng)，活動(dòng)后可以把活動(dòng)的照片、錄像保存起來(lái)，留作紀(jì)念。

4.撰寫書信或畢業(yè)贈(zèng)言，表達(dá)真情。寫信是學(xué)過(guò)的內(nèi)容，這次書信的內(nèi)容要注重表達(dá)出真情實(shí)感；畢業(yè)贈(zèng)言是新接觸的一種寫作形式，可以讀“閱讀資料4”了解一下畢業(yè)贈(zèng)言的特點(diǎn)與形式。形式示例詩(shī)歌式陽(yáng)光會(huì)走，花兒會(huì)謝，唯有你我的友誼，才是永恒。抒情式生活如一條長(zhǎng)河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風(fēng)雨無(wú)阻的水手。格言式什么是路？路是從布滿荊棘的地方開辟出來(lái)的，從沒(méi)有路的地方踩出來(lái)的。對(duì)偶式教誨如春風(fēng)，師恩似海深。畢業(yè)贈(zèng)言的形式1.我為少男少女們歌唱

何其芳(1912～1977)現(xiàn)代詩(shī)人、散文家、文藝評(píng)論家。1937年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。1938年到延安魯迅藝術(shù)學(xué)院任教。中華人民共和國(guó)成立后，他主要從事文學(xué)研究和評(píng)論，間或有些詩(shī)文新作。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)書記處書記、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所所長(zhǎng)等職。作者我知道幫你解詞語(yǔ)希望：希望達(dá)到的某種目的或出現(xiàn)的某種情況；愿望。顫抖：哆嗦；發(fā)抖。四方八面：指各個(gè)地方。也泛指周圍的各個(gè)方面。夢(mèng)想：夢(mèng)想的事情。一起來(lái)賞析

《我為少男少女們歌唱》是何其芳創(chuàng)作的一首廣為流傳的抒情詩(shī)，寫于1941年，收錄在1983年《何其芳文集》第一卷上。這首詩(shī)以明快的思想鼓舞人，以熾烈的感情感動(dòng)人，以優(yōu)美的語(yǔ)言吸引人，抒發(fā)了詩(shī)人熱愛新事物、歌頌新生活的深厚感情。2.聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累——華羅庚1956年在北京大學(xué)的演講華羅庚(1910～1985)中國(guó)數(shù)學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院士，在解析數(shù)論、典型群、矩陣幾何學(xué)、自守函數(shù)論與多復(fù)變函數(shù)論等方面有深刻的研究和開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。他為中國(guó)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出了無(wú)與倫比的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)之父”，被列為芝加哥科學(xué)技術(shù)博物館中當(dāng)今世界88位數(shù)學(xué)偉人之一。作者我知道幫你解詞語(yǔ)仰慕：敬仰思慕。信手拈來(lái)：信手，隨手。拈，捏取。隨手拿來(lái)。多形容寫文作畫時(shí)能熟練地運(yùn)用各種豐富的材料。堡壘：比喻難于攻破的事物或不容易接受新事物、新思想的人。爛熟：十分熟悉；十分熟練。一起來(lái)賞析這是一篇華羅庚1956年在北京大學(xué)的演講稿。華羅庚列舉自己的親身經(jīng)歷告訴我們：不要害怕失敗，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要善于從失敗中吸取教訓(xùn)，只要加倍努力，勤于積累，在一段時(shí)間后就能收到預(yù)想不到的效果。3.給家鄉(xiāng)孩子的信幫你解詞語(yǔ)爭(zhēng)先恐后：爭(zhēng)著向前，唯恐落后。原諒：對(duì)人的疏忽、過(guò)失或錯(cuò)誤寬恕諒解，不加責(zé)備或懲罰。杰出：(才能、成就)出眾。思索：思考探求。追求：用積極的行動(dòng)來(lái)爭(zhēng)取達(dá)到某種目的。享受：物質(zhì)上或精神上得到滿足。羨慕：看見別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。一起來(lái)賞析本文是巴金87歲時(shí)，克服身體上的困難，拿起筆給家鄉(xiāng)的孩子們寫的回信。信中巴金介紹了自己的近況，對(duì)自己的一生進(jìn)行了總結(jié)，并真誠(chéng)地關(guān)懷和鼓勵(lì)孩子們珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，情真意切地表達(dá)了他對(duì)家鄉(xiāng)孩子真誠(chéng)的關(guān)懷、親切的勉勵(lì)，抒發(fā)了自己要讓生命開花結(jié)果的美好情感，給人以人生啟迪。4.畢業(yè)贈(zèng)言從齊腰高到與肩齊平，整整六年。六年間，每天的兩聲“老師好”與“老師再見”，載著我對(duì)您不變的情誼。給老師敬愛的老師，時(shí)間是多么匆匆??！

匆匆中，我們走進(jìn)小學(xué)的課堂；匆匆中，我們又要離開校園，離開您！不知從什么時(shí)候起，您滿頭的青絲中冒出了一根根白發(fā)；不知從什么時(shí)候起，魚尾紋悄悄爬上了您的眼角。但在我眼中，您永遠(yuǎn)是年輕的，永遠(yuǎn)是最美的老師！賞析：從身高變化和日常打招呼問(wèn)好的細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感激之情。賞析：感嘆時(shí)光易逝，過(guò)去之日不可追，在感嘆時(shí)光匆匆的同時(shí)，表達(dá)對(duì)老師和校園的不舍之情。賞析：用整齊的句式，描寫老師多年來(lái)外貌上的變化，在對(duì)比中突出表達(dá)對(duì)老師的愛。給同學(xué)六個(gè)春秋我們?cè)谝黄?，每一次游戲，每一次辯論……都讓我回味無(wú)窮。它們將化作美好的記憶，珍藏在我心中。

嘿，同桌，記得你說(shuō)過(guò)，你的夢(mèng)想是遨游太空。愿你繼續(xù)帶著夢(mèng)想展翅高飛，去擁抱美好的未來(lái)。賞析：回憶六年校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，情真意切，表達(dá)對(duì)同學(xué)情的珍愛。

賞析：直抒胸臆，表達(dá)對(duì)同桌的美好祝愿。傳/統(tǒng)/中/國(guó)/文/化/古/色/古/香-部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)古詩(shī)詞積累背誦-背誦梳理壹3古詩(shī)三首寒食[唐]韓翃春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨；河漢清且淺，相去復(fù)幾許！盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。十五夜望月[唐]王建中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。日積月累一長(zhǎng)歌行漢樂(lè)府青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。日積月累二讀書須用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。聽君一席話，勝讀十年書。路遙知馬力，日久見人心。近水知魚性，近山識(shí)鳥音。第8課匆匆燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？-是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了那里呢？我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子．我不禁頭涔涔而淚潸潸了。第8課匆匆去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是-洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽(yáng)再見，這算又溜走了一日。我掩面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開始在嘆息里閃過(guò)了。

第8課匆匆在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？第10課古詩(shī)三首馬詩(shī)[唐]李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。第10課古詩(shī)三首石灰吟[明]于謙千錘萬(wàn)擊出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。第10課古詩(shī)三首竹石[清]鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。第12課為人民服務(wù)人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷（qiān）的說(shuō)過(guò)：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦?！熬?jiǎn)政”這一條意見，就是黨外人士李鼎銘（míng）先生提出來(lái)的；他提得好，對(duì)人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。日積月累五有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)。書到心時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。第14課文言文二則學(xué)弈弈秋，通國(guó)之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？吾曰：非然也。兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問(wèn)其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”日積月累六窮則變，變則通，通則久。----《周易》茍日新，日日新，又日新。----《禮記》青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)----《荀子》茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。---《淮南子》古詩(shī)詞誦讀采薇(節(jié)選)昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！送元二使安西[唐]王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。春夜喜雨[唐]杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。早春呈水部張十八員外[唐]韓愈天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。江上漁者[宋]范仲淹江上往來(lái)人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。泊船瓜洲[宋]王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？游園不值[宋]葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。卜算子·送鮑浩然之浙東[宋]王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。浣溪沙[宋]蘇軾游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。清平樂(lè)[宋]黃庭堅(jiān)春歸何處？寂寞無(wú)行路。若有人知春去處，喚取歸來(lái)同住。春無(wú)蹤跡誰(shuí)知？除非問(wèn)取黃鸝。百囀無(wú)人能解，因風(fēng)飛過(guò)薔薇。成果檢測(cè)貳一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。１.“____________凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候。２.燕子去了，有______的時(shí)候；楊柳枯了，有_________的時(shí)候；桃花謝了，有_______的時(shí)候。臘七臘八再來(lái)再青再開成果檢測(cè)二、古詩(shī)樂(lè)園。（1）有意栽花花不發(fā)，

。（2），忠言逆耳利于行。（3）樹欲靜而風(fēng)不止，

。（4）常將有日思無(wú)日，

。（5），事非經(jīng)過(guò)不知難。

無(wú)心插柳柳成蔭良藥苦口利于病子欲養(yǎng)而親不待莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)書到用時(shí)方恨少成果檢測(cè)三、在橫線上填上合適的詩(shī)句。1.反動(dòng)派不讓魯迅發(fā)表革命文章，但革命的春天是關(guān)不住的，真是：_______________，