關(guān)于教師學(xué)習(xí)總結(jié)四篇

教師學(xué)習(xí)總結(jié)篇1

20xx年x月x日，學(xué)校派我前往韶關(guān)市其次中學(xué)參與由市英語教研室組織的高三復(fù)習(xí)研討會(huì)，本次研討會(huì)我們聽了韶關(guān)市其次中學(xué)林嵐教師一場(chǎng)關(guān)于定語從句的復(fù)習(xí)課以及其學(xué)校的高三英語復(fù)習(xí)規(guī)劃。作為一名第一次上高三的年輕教師，通過這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)高三英語如何進(jìn)展復(fù)習(xí)有了更進(jìn)一步的了解，為自己的高三教學(xué)工作積存了許多的珍貴的閱歷，使我的教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺，感慨良多，感受頗深，主要有以下幾點(diǎn)：

1．高三英語語法復(fù)習(xí)課可以生動(dòng)化，沒有想象中的那么枯燥無味。我認(rèn)為林嵐教師這場(chǎng)課是一場(chǎng)勝利的語法課。其中最大的勝利之處是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的情境。從進(jìn)課堂播放電影Titanic的主題歌曲到叫學(xué)生用一些定語從句作關(guān)于這部電影的report，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的情境，吸引了學(xué)生的興趣，為本場(chǎng)課打好了一個(gè)良好的鋪墊。

2.將英語應(yīng)用到實(shí)際生活中來。林嵐教師這場(chǎng)課的一大亮點(diǎn)是將英語和實(shí)際生活聯(lián)系起來。她將自己女兒和學(xué)校的照片展現(xiàn)給學(xué)生看，叫學(xué)生盡量用定語從句翻譯相關(guān)的短文。開啟了情感效應(yīng)動(dòng)力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

3．教師應(yīng)當(dāng)要有自己的個(gè)人魅力。林嵐教師無論是從個(gè)人形象還是從著裝裝扮都特別的得體。整場(chǎng)課聽上去特別的舒適，而且當(dāng)學(xué)生消失錯(cuò)誤時(shí)，能夠細(xì)心解答。整場(chǎng)課教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，學(xué)生和教師的協(xié)作很完善?？梢钥闯隽纸處熓且粋€(gè)受同學(xué)歡送的教師。俗話說“親其師，親其道”，學(xué)生怎么會(huì)不喜愛學(xué)英語呢？

總之，這次外出學(xué)習(xí)收獲頗豐，在以后的工作中，我要把學(xué)習(xí)所得的閱歷和體會(huì)消化汲取，轉(zhuǎn)化為自己的東西，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中溶化為自己特色成分，形成具有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，不斷提升自我?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我肯定會(huì)努力成為一名優(yōu)秀的英語教師。

教師學(xué)習(xí)總結(jié)篇2

本學(xué)期，xxx學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織了全體教師學(xué)習(xí)了中山市委薛書記的《教好書育好人為好師》重要講話精神，將“三個(gè)好”與教育教學(xué)水平、加強(qiáng)師德建立結(jié)合起來，努力辦學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿足教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并將薛書記的講話精神傳達(dá)給教師。全體教師開展學(xué)習(xí)爭(zhēng)論學(xué)習(xí)領(lǐng)悟“教好書、育好人、為好師”的內(nèi)涵與使命。在學(xué)習(xí)中我熟悉到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要專心教書，還要真誠(chéng)育好，各個(gè)方面都要為人師表。

經(jīng)常聽到同行們說：“現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教了，越來越不愛學(xué)習(xí)了，越來越不愛學(xué)習(xí)了，越來越不懂得敬重人了，越來越……”這種問題好像具有普遍性。應(yīng)當(dāng)說造成這種問題的緣由是許多方面的：家庭的、社會(huì)的、學(xué)校的和學(xué)生個(gè)體的差異等都有關(guān)。我這里只想從一個(gè)方面來和大家一起探討探討這個(gè)問題，就是從教師的本位角色動(dòng)身，專心教書真誠(chéng)育人。學(xué)校的根本功能是教書育人。要教書，先育人，從學(xué)校的層面講，就是德育先行，把德育工作放首位;從教師個(gè)人層面講，就是解決學(xué)生難教、不愛學(xué)習(xí)、融洽師生關(guān)系和完善學(xué)生人格品質(zhì)的問題;從課改的角度講，就是解決學(xué)生“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性和自主性。幾十年的教育教學(xué)閱歷告知我們，只要專心教書、真誠(chéng)育人就能到達(dá)教書育人的目標(biāo)。

專心教書真誠(chéng)育人，首要是了解學(xué)生。我們不能上完課，拾掇起教科書走人，應(yīng)當(dāng)課后自覺地留下來或是課余的時(shí)間，和學(xué)生聊談天，可以聊學(xué)習(xí)，聊生活，聊當(dāng)今社會(huì)的熱門話題，也可以聊家庭瑣事，聊興趣愛好等，通過談天我們可以了解學(xué)生的興趣愛好，思想狀況，甚至是特長(zhǎng)和共性;了解學(xué)生最好的方式就是電訪、信訪、家訪，這“三訪”不能流于形式，應(yīng)付了事，應(yīng)當(dāng)是有預(yù)備的訪。訪前，把每個(gè)要訪對(duì)象的資料逐個(gè)做成小卡片，哪個(gè)科目是這個(gè)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，哪個(gè)科目是進(jìn)步還是該加把勁了，這個(gè)學(xué)生有哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些是有待改良的，和家長(zhǎng)溝通時(shí)肯定要讓學(xué)生在場(chǎng)，實(shí)事求是的和家長(zhǎng)、學(xué)生溝通，不是打小報(bào)告或是向家長(zhǎng)告狀，而是共同查找解決問題的方法，你把握的學(xué)生材料越具體，學(xué)生越會(huì)覺的你在關(guān)注他，他覺自己受教師的重視，自然會(huì)從嚴(yán)要求自己，以后就漸漸地在學(xué)習(xí)上協(xié)作你了，事實(shí)證明一次勝利的訪問可以讓師生間的距離縮短許多;了解學(xué)生還可以通過師生互動(dòng)，主題班會(huì)，開展活動(dòng)等等形式?！皼]有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，只有充分的了解學(xué)生不同個(gè)體的不同需求，我們?cè)诮虒W(xué)過程中才能有的放矢，因材施教，也才能實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目的。從這一點(diǎn)上真誠(chéng)的對(duì)待學(xué)生是多么重要，可以毫不夸大地說，真誠(chéng)是翻開家長(zhǎng)和學(xué)生心鎖的鑰匙，是通往教好書，育好人的橋梁。

專心教書真誠(chéng)育人，就要學(xué)會(huì)關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生不肯定就是要給學(xué)生物質(zhì)的資助或直接獻(xiàn)愛心，而是傳承“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的大愛思想，許多都是從日常生活的小事做起：天冷了，學(xué)生衣服穿少了，說一聲，天氣轉(zhuǎn)冷了，衣服多穿一些，感冒可不好受;學(xué)生衣服穿得不整齊，說一聲，這兒整理一下會(huì)更帥的;學(xué)生爬高了或有危急的舉動(dòng)，說一聲，不能這樣做，我可不想和你說永別;學(xué)生感冒了，說一聲，要去看醫(yī)生，多喝些開水;學(xué)生考試考糟了，說一聲，找找緣由，下次趕上;學(xué)生穿新衣服或理頭發(fā)了，說一聲，真帥!這些雖然是微缺乏道的小事，但你做了，你會(huì)發(fā)覺學(xué)生和你走近了，情愿和你溝通了，情愿聽從你的教導(dǎo)了。其實(shí)我們每個(gè)人都想得到別人的敬重，而只有擅長(zhǎng)敬重別人的人才會(huì)受到別人的敬重，在這個(gè)共性張揚(yáng)的時(shí)代，我們要放下架子，甘當(dāng)小學(xué)生，肯定要蹲下身來和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起學(xué)做人，一起成長(zhǎng)。不要把自己當(dāng)成神廟的菩薩——高高在上，使學(xué)生對(duì)我們敬而遠(yuǎn)之。學(xué)生覺得我們是可望而不行及，對(duì)我們沒有親切感、安全感，他們?cè)趺纯赡苷嬲木粗匚覀兡?所以，只要教師正真做到專心教書真誠(chéng)育人，那么，學(xué)生就自然地親近和敬重教師，也就自然地愛學(xué)啦!親其師才能信其道。

專心教書真誠(chéng)育人，就要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生。當(dāng)我們了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生了，學(xué)生就會(huì)把我們當(dāng)作最可信任的人，“學(xué)高為師，身正為范”，教師的人格魅力就能顯現(xiàn)出來，得到學(xué)生的仰慕，學(xué)生就會(huì)“信其言”。這時(shí)我們必需引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)問可以轉(zhuǎn)變命運(yùn)，學(xué)習(xí)可以提升自己，鼓舞學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;引導(dǎo)學(xué)生處理好學(xué)生之間的關(guān)系，處理好師生之間的關(guān)系，處理好學(xué)生和家人之間的關(guān)系;引導(dǎo)學(xué)生善待自己，善待家人，善待社會(huì)，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，培育學(xué)生健全的人格和優(yōu)秀的.品質(zhì)。

我們都想我們的學(xué)生好好學(xué)習(xí)，每天向上，我們也盡心盡力地備好每一節(jié)課，全力以赴上好每一節(jié)課，可教學(xué)的效果卻總是不盡如人意，甚至是背道而馳，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好了，師生關(guān)系淡薄了，于是我們哀嘆了，埋怨了。其實(shí)我們都知道“強(qiáng)壓的母雞——孵不了蛋”，要強(qiáng)求不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生去學(xué)習(xí)，經(jīng)常如水中撈月——白費(fèi)工夫，我們也清晰教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)來共同完成的，假如只重視教的一方而不重視學(xué)的一方，結(jié)果只能是一廂情愿，事與愿違?，F(xiàn)實(shí)中我們有的同行經(jīng)常把“真誠(chéng)育人”忽視了，或者做得不是很好，我認(rèn)為都是不符合教育的規(guī)律，是教育的缺位。因此要專心教書必真誠(chéng)育人，“潛下心來育人，靜下心來教書”，的確確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，融洽師生關(guān)系，建立和諧校園，我們的教育教育就會(huì)迎來“柳暗花明又一村”。

教師學(xué)習(xí)總結(jié)篇3

近期我校黨支部屢次開展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”的學(xué)習(xí)活動(dòng),我感受頗深。通過這一階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì)。

一、愛崗敬業(yè)、喜愛學(xué)生，在師德修養(yǎng)方面爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，具有劇烈的時(shí)代意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，劇烈的自我完善意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

面對(duì)學(xué)生，要保證一顆尋常心和賞識(shí)的心。作為一名教師應(yīng)牢記黨的宗旨，黨員義務(wù)和權(quán)利，增加黨的觀念，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立全心全意為人民謀利益意識(shí)，永久保持堅(jiān)決的抱負(fù)信念，全面貫徹黨的教育方針和各項(xiàng)政策。爭(zhēng)取成為一名政治堅(jiān)決，業(yè)務(wù)精湛，作風(fēng)優(yōu)良，愛崗敬業(yè)的教師。通過仔細(xì)學(xué)習(xí)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”的指導(dǎo)思想，使我進(jìn)一步深化了熟悉，并提示自己，務(wù)必真學(xué)實(shí)做、踏實(shí)苦干，立足崗位。

二、教育觀念是教師對(duì)教育的職能及如何進(jìn)展教育的熟悉問題，往往對(duì)教師組織教學(xué)活動(dòng)以至整個(gè)教育過程的成敗起到一種先入的打算作用。

樹立創(chuàng)新性的教育觀念，著眼于培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新力量和進(jìn)展學(xué)生良好的共性品質(zhì)，樹立科學(xué)的學(xué)生進(jìn)展觀。課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，以進(jìn)展力量為主要目標(biāo)，要鼓舞創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的參加意識(shí)，重視在實(shí)踐活動(dòng)中培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和力量，樹立符合創(chuàng)新教育要求的教學(xué)觀。積極參與學(xué)校的各級(jí)課題試驗(yàn)討論，敢于討論。

三、在教學(xué)中，必需依據(jù)學(xué)生的實(shí)際敏捷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、使學(xué)生易于承受的教學(xué)情境，鼓舞學(xué)生獨(dú)立思索問題和相互爭(zhēng)論問題，允許學(xué)生敢于提出自己的不同意見，民主公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氣氛和師生關(guān)系，留意開掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新潛能。

本學(xué)期學(xué)校教育處在教師的常態(tài)課方面指出了很多方向，我想，教師最重要的還是上好每一天的每一節(jié)課，我在常態(tài)課中，要細(xì)心預(yù)備，上好每一節(jié)常態(tài)課，提高自己的教學(xué)水平。每堂課后要仔細(xì)思索和總結(jié)，肯定要堅(jiān)持寫好課反思，這是教師很重要的一筆教學(xué)財(cái)寶，爭(zhēng)取形成自己獨(dú)到的觀點(diǎn)。

因此，作為一名黨員教師，必需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，同時(shí)我們要結(jié)合當(dāng)前課程改革的實(shí)際，準(zhǔn)時(shí)地討論新狀況，解決新問題，這樣才能走在時(shí)代的前面，才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。以課堂教學(xué)為主陣地，大膽利用投影、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，拓展學(xué)生的學(xué)問視野和思維空間，讓學(xué)生在活動(dòng)中思維，在活動(dòng)中制造，在活動(dòng)中培育力量。用實(shí)際行動(dòng)踐行一個(gè)黨員的科學(xué)進(jìn)展關(guān)觀，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，勇往直前！

教師學(xué)習(xí)總結(jié)篇4

一、理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)

作為教師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是典范，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力氣是無形的、不行估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是治理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、治理協(xié)調(diào)力量，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、公平的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。最終，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)、安康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以賜予準(zhǔn)時(shí)的幫忙和排解，培育學(xué)生安康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有肯定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。

二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)根底指引自己的工作

培訓(xùn)為我馬上面臨的實(shí)際工作供應(yīng)了很多方法和策略。在培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)閱歷豐富的骨干教師依據(jù)自己的實(shí)際閱歷給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的進(jìn)展問題上，幾位教師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身學(xué)問構(gòu)造、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克制的問題上，各位教師還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法閱歷方面，通過“聽課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改良教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。通過專家們的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對(duì)待學(xué)生與治理班級(jí)。一些詳細(xì)的事例，讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作，首先要提升自己的感悟力量。一些生動(dòng)的班會(huì)課，讓我們掌聲不斷，讓我的心為之感動(dòng)，也讓我反思自己，學(xué)習(xí)到了一種育人的新視角。在這次培訓(xùn)中，教師所敘述的一些方法，實(shí)際上就為我們新教師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”